培優(yōu)補差工作記錄表

1、.培優(yōu)輔差工作計劃班 級六（ 1）科 目語文輔導(dǎo)老師 段慶東重點訓(xùn)練學(xué)習(xí)優(yōu)秀生：趙鑫垚李建碩 趙麗佳 王嘉怡 周佳怡 孫薇 趙妍學(xué)生名單學(xué)習(xí)落后學(xué)生：李俊勇蔣鑫玥 蔣欣伶 李媛 李思羽為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我班學(xué)生的實際情況，圍繞教學(xué)目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責(zé)培任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績。一 、指導(dǎo)思想： 提高優(yōu)等生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生優(yōu)的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提

2、高學(xué)習(xí)成績， 并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。 培優(yōu)計劃要落到實處，輔發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和較強的閱讀、寫作能力，并能協(xié)助老師進行輔差活差動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。二、制定目標：在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、輔說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在“優(yōu)”以上，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文導(dǎo)考試這一基本的能力。 （寫字、閱讀和寫作） 。三、制定內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦計適量課

3、外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運用，提高寫作層次，同時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完劃成，全面提高語文能力。輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握：字詞基本過關(guān)，提高閱讀速度，并能基本理解文章內(nèi)容，作文至少能寫得出幾個句子。逐步提高差生的寫字、閱讀、寫作水平，可先布置他們摘抄。在抄寫中，字詞參考 .資料.得以鞏固，還積累了好詞佳句。先仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。四、主要措施：l課外輔導(dǎo)，利用課余時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)

4、訓(xùn)練。2采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。3請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。4課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。5對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。6采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。7充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。8重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。9必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。參考 .資料.培優(yōu)輔差工作計劃記錄表輔導(dǎo)輔導(dǎo)對象輔導(dǎo)內(nèi)容輔導(dǎo)效果時間9

5、.17暫困學(xué)生第一單元的作文：如何寫通順除了張友虎外另外的同學(xué)都能順利完成9.18李思羽第 1 課、第 3 課的背誦還不流利勉強能過關(guān)，布置在回去多讀。9.24學(xué)習(xí)優(yōu)秀生第一單的作文：再次修改（用詞、語好句）謄抄在作文紙上9.30蔣欣伶詹天佑的課堂作業(yè)本的作業(yè)訂正較好1010所有的優(yōu)秀生中華少年的詩歌朗誦培訓(xùn)（形式、 好朗誦情感等）10.17李媛 李思羽關(guān)于演講稿的的寫法（格式、資料的較好，都能完成搜集）10.18暫困的學(xué)生第二單元獨立作業(yè)的訂正情況較好10.30暫困學(xué)生唯一的聽眾課堂作業(yè)訂正較好10.31李俊勇 李思羽 李第三組課文詞語的聽寫不過關(guān)重新聽寫后，袁媛家勁還有部分錯參考 .資料.

6、誤11.1班級大部分同學(xué)這片土地是神圣的的背誦，背誦較好，還有個別不積極，應(yīng)該好好抓抓學(xué)生沒有背出11.4暫困學(xué)生第四單元的作文較好11.6蔣欣伶第四單元的聽寫好11.21蔣欣伶 李思羽作文：寫一個好伙伴較好培優(yōu)輔差工作計劃記錄表輔導(dǎo)輔導(dǎo)對象輔導(dǎo)內(nèi)容輔導(dǎo)效果時間11.27李思羽 蔣欣伶四首詩的背誦好12.5全體學(xué)生老人與海鷗的課堂作業(yè)訂正好12.12優(yōu)秀生最后一頭戰(zhàn)象的閱讀訓(xùn)練好12.20李思羽 蔣欣伶伯牙絕弦的背誦與翻譯較好12.25大部分學(xué)生一至四單元的聽寫較好，還有袁家勁過不了12.31大部分學(xué)生五至八單元的聽寫較好1.2蔣欣伶重點詞語的聽寫較好參考 .資料.1.6蔣欣伶李媛縮句的有關(guān)知識及練習(xí)較好1.7全班學(xué)生有關(guān)句子的類型的改寫：陳述句、反較好問句、否定句、比喻句、擬人句、排比句1.