鄉(xiāng)村傳播學課程論文

1、中國農(nóng)業(yè)大學現(xiàn)代遠程教育論文論文題目農(nóng)村留守群體關(guān)于兒童和婦女問題學生李海林指導教師專業(yè)園林層次專升本批次132學號W320101132011學習中心中國農(nóng)業(yè)大學現(xiàn)代遠程教育徐州學習中1心農(nóng)村留守群體關(guān)于兒童和婦女問題摘要農(nóng)村留守人群在生產(chǎn)生活、受教育和安全保護等方面存在很多的問題和困難，已經(jīng)嚴重影響農(nóng)村經(jīng)濟社會健康發(fā)展，是建設(shè)社會主義新農(nóng)村和構(gòu)建社會主義和諧社會所必須解決的一個十分現(xiàn)實而嚴峻的問題。關(guān)鍵詞：留守婦女兒童現(xiàn)狀對策2.1前言1.1研究背景21.2國內(nèi)外研究現(xiàn)狀21.3研究目的和意義22中國農(nóng)村留守兒童、留守婦女的基本現(xiàn)狀32.1留守兒童的現(xiàn)狀問題32.2留守婦女的現(xiàn)狀問題33針對

2、留守兒童、留守婦女現(xiàn)狀問題的對策43.1用全社會力量關(guān)注青少年的管理教育43.2保障留守婦女生命健康，提升婦女白身文化素質(zhì)43.3加大招商引資力度，鼓勵有志青年回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)43.4嚴厲打擊接納未成年人進網(wǎng)吧行為.44結(jié)論與建議.5.參考文獻5前言農(nóng)村留守人群在生產(chǎn)生活、受教育和安全保護等方面存在很多的問題和困難，已經(jīng)嚴重影響農(nóng)村經(jīng)濟社會健康發(fā)展，是建設(shè)社會主義新農(nóng)村和構(gòu)建社會主義和諧社會所必須解決的一個十分現(xiàn)實而嚴峻的問題。1.1研究背景改革開放以來，伴隨著農(nóng)民工大量進城務(wù)工，產(chǎn)生了大量“留守婦女”、“留守兒童”。資料顯示，全國“留守兒童”有2290萬人。雖然有關(guān)政府部門、社會各界等均給予極大關(guān)切

3、，但他們的現(xiàn)實問題和由此引發(fā)的社會問題仍然較為突出。1.2國內(nèi)外研究現(xiàn)狀國內(nèi)研究現(xiàn)狀：1、已出版的著作有：張曉玲著：社會弱勢群體權(quán)利的法律保障研究2009年6月第一版，作著作的研究內(nèi)容主要包括：當代中國弱勢群體權(quán)利問題分析、弱勢群體權(quán)利救濟方式的選擇及對社會和諧的影響、國外保護弱勢群體的實踐及弱勢群體國際保護制度、構(gòu)建和完善保護弱勢群體權(quán)利的法律制度等。周偉等著：禁止就業(yè)歧視的法律制度與中國的現(xiàn)實2008年9月第一版，作著作的研究內(nèi)容主要包括：各國法律及其實踐、中國的就業(yè)歧視立法歧視、戶籍歧視、性別歧視、殘疾歧視、失地農(nóng)民的就業(yè)歧視、刑釋解教人員的就業(yè)歧視、其它歧視，從上海、重慶、成都做了實證

4、分析。2、已有研究成果的缺失：把民生問題法制化作為研究背景，對新時期弱勢群體權(quán)益保護做動態(tài)研究的成果尚未見到。從法治的基本要求做全方位的研究的綜合性成果沒有。國外研究現(xiàn)狀：弱勢群體的權(quán)益保障問題自19世紀以來一直就受到國外學者的關(guān)注，如注重人權(quán)保護的美國學者羅爾斯、德沃金。羅爾斯在他的代表作正義論一書中指出了正義的兩個基本原則：自由原則和差異原則。其中，差異原則規(guī)定了經(jīng)濟和社會福利領(lǐng)域的不平等權(quán)利的適用范圍和條件，要求社會利益和經(jīng)濟利益的不平等分配應(yīng)該對處于社會最不利地位的最有利，是解決人們在面臨不平等問題時一個十分重要的理論方法。而德沃金在他的巨著認真對待權(quán)利一書中也多次提到了權(quán)利平等的重要

5、性。實際上，德沃金的實質(zhì)性觀點和羅爾斯的結(jié)論差異不大，幾乎一致。他認為，政府應(yīng)對待所有公民時應(yīng)一律平等，使之擁有平等的權(quán)利，把所有公民都看作為自由、獨立、擁有同等尊嚴的個人，他否認一中抽象的自由權(quán)，而以平等作為各種權(quán)利的基礎(chǔ)。1.3研究的目的和意義期待各級立法機關(guān)、執(zhí)法機關(guān)、司法機關(guān)以及社會的全體成員更加充分地關(guān)注和重視留守兒童、留守婦女的重視，提高關(guān)于弱勢群體立法的質(zhì)量和執(zhí)法水平，構(gòu)建良性互動的有利于維護立法、執(zhí)法、司法合法權(quán)益的運行機制，及時而有效的制裁侵犯留守兒童、婦女合法權(quán)益的行為,切實保障這些特殊弱勢群體的合法權(quán)益。1. 中國農(nóng)村留守兒童、留守婦女的基本現(xiàn)狀目前，我國農(nóng)村人口或者通過

6、考學，或者參軍等途徑進入城市，更多的人則通過打工的形式離開農(nóng)村，進程務(wù)工，以擺脫貧苦，提高家庭收入。但由于受戶籍、住房、教育、收入等條件的約束，這些進城務(wù)工人員要攜家?guī)Э谠诔鞘辛⒆悴⒎且资隆Ｋ?，許多農(nóng)民工不得不把家人留在農(nóng)村，自己單槍匹馬到城市闖蕩。由此，在中國廣袤的農(nóng)村便形成了一個以婦女、兒童和老人為主體的留守群體，他們被戲稱為“386倍K隊”，“38即婦女，“61指兒童。中國農(nóng)業(yè)大學一項針對農(nóng)村留守人員狀況的調(diào)查顯示，目前全國有8700萬農(nóng)村留守人口，其中包括2000萬留守兒童和4700萬留守婦女。2.1留守兒童的現(xiàn)狀問題所謂留守兒童就是父母雙方流動到其它地區(qū)，孩子留在戶籍所在地而不能和

7、父母共同生活，只能托付給其爺爺、奶奶、外公、外婆、叔、伯、姨等親屬的14歲以下兒童。由于留守兒童年齡小，自理能力差，缺少父母的關(guān)愛，從而引發(fā)了生活、教育、情感、心理等一系列問題，影響農(nóng)村人口素質(zhì)的提高。據(jù)我本人對本鄉(xiāng)學校的留守兒童深入調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：留守兒童人數(shù)占全校的19%,平均每班9人，有的班甚至到達1/3,這還沒有包括父母早出晚歸到城鎮(zhèn)打工的；其中由隔代監(jiān)護的占近70%,也就是說這些留守兒童由老人監(jiān)護的占大多數(shù)。隨著城鎮(zhèn)化進程的不斷加快，留守兒童人數(shù)將呈上升趨勢。大家都知道，小學階段是一個人的性格形成、養(yǎng)成良好的學習習慣和道德修養(yǎng)的重要階段。在這一時期，除了學校教育外，家庭教育所起的作用是非

8、常重要的。而留守兒童由于長時間家庭教育相對缺失，他們的學習和性格個性的表現(xiàn)都明顯有別與有正常家庭教育的孩子。其主要表現(xiàn)為：一、學習成績較差，作業(yè)不認真完成，無心向?qū)W。我在平時測試中作了統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，留守兒童的平均成績要比班上其他學生的平均分低46分。二、性格內(nèi)向、孤僻，膽小怕事，遇到問題不敢向老師或親屬反映，長期積壓在內(nèi)心深處，心理壓力很大，容易造成心理障礙。三、不關(guān)心班集體，經(jīng)常違反紀律且屢教不改，對待他人冷漠，我行我素。那么，造成留守兒童有以上問題的原因是什么呢？我認為有以下三個方面原因：一、父母長期在外，缺乏家庭教育。二、隔代教育或上代教育的不足。三、學校對留守兒童的教育不到位。2.2留守婦

9、女的現(xiàn)狀問題中國人注重傳統(tǒng)的家庭觀念，重視孝道，家庭和睦，但在新時代經(jīng)濟浪潮的沖擊下，他們也不得以的放棄固有的一畝三分地，外出務(wù)工，雖然背井離鄉(xiāng)，但獲得的收益卻是面朝黃土背朝天時代所不可想象的，他們可以為子女提供更好的教育，為父母提供良好的養(yǎng)老服務(wù)，滿足自己的物質(zhì)需要，在這樣巨大的誘惑面前，外出務(wù)工已成為了最理想的選擇。當傳統(tǒng)意義上的一家之主男性離開家鄉(xiāng)，妻子留在原籍撫養(yǎng)子女，照顧老人，這樣就形成了一個特殊的群體一一留守婦女。這一群體的形成，是由多方面因素共同作用的。第一，在固有的傳統(tǒng)的城鄉(xiāng)二元體制的作用下，農(nóng)民工無法在城市享有基本的與自己奉獻相符合的權(quán)利和待遇，并且城市生活和教育成本高，這使

10、得尚未能在城市完全立足的農(nóng)民工無法實現(xiàn)舉家遷移。其次，傳統(tǒng)觀念中男主外女主內(nèi)的性別分工模式和性別觀念決定了兩性之中的男性更傾向于外出務(wù)工，女性則留在原籍，承擔繁重的體力勞動，還要肩負起料理家務(wù)、贍養(yǎng)老人和照顧孩子的重任。最后，是農(nóng)村家庭將滿足家庭生存理性與經(jīng)濟和社會理性任務(wù)進行角色分工的理性決策結(jié)果另外，農(nóng)村婦女普遍受教育程度不高，自身文化素質(zhì)低，這也使得婦女并不具備豐富的生存技能，來到城市難以立足。從實際情況出發(fā)，盡管農(nóng)村婦女生活在能夠促使她們外出的大環(huán)境下，但在講求孝道與責任的鄉(xiāng)土差序格局里，部分農(nóng)村婦女被迫留守。針對留守兒童、留守婦女現(xiàn)狀問題的對策3.1用全社會力量關(guān)注青少年的管理教育。

11、關(guān)注青少年的管理教育就是關(guān)注我們社會的未來。首先，要加大義務(wù)教育法的執(zhí)法力度。全社會和學校老師、學生家長要關(guān)注監(jiān)護學生的健康成長。尤其要把農(nóng)村留守兒童”的教育納入素質(zhì)教育和義務(wù)教育均衡發(fā)展的總體規(guī)劃。其次，要建立健全留守兒童登記制度、留守兒童家校聯(lián)系制度，以及入學升學指導制度等。3.2保障留守婦女生命健康，提升婦女白身文化素質(zhì)3.3加大招商引資力度，鼓勵有志青年回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)要多引進勞動密集型企業(yè)，讓青壯年勞動力能實現(xiàn)在本地就業(yè)，從根本上解決勞動力大量外出所帶來的一系列問題。要發(fā)動和鼓勵外出務(wù)工青年積累經(jīng)驗，更新觀念，政策幫扶他們回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，推動和促進農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展。3.4嚴厲打擊接納未成年人進網(wǎng)吧行為

12、網(wǎng)吧對未成年人的危害，早已引起社會關(guān)注。但是，一些網(wǎng)吧黑心老板明知不得接待未成年人入內(nèi)，但事實上并非如此，學校及家長對此問題反映仍是非常強烈。另外，鄉(xiāng)鎮(zhèn)網(wǎng)吧逐步向?qū)W校逼近的趨勢不容無視。有關(guān)部門三令五申禁止不得在學校200米范圍內(nèi)開設(shè)網(wǎng)吧等場所。但網(wǎng)吧批準機構(gòu)深入了解不夠，把握標準不一。如衡東踏莊鄉(xiāng)一所中學與一家網(wǎng)吧僅一座小山之隔，直線距離大約僅100來米。2. 結(jié)論與建議留守兒童、婦女屬于弱勢群體，他們受到特定條件的限制，占有較少的社會資源，處于事實上的不平等或從屬地位，不能完全行使自己的權(quán)利。然而，社會現(xiàn)實的壓力，對未來的生活難以預(yù)測的恐懼，使得人們難以寬容的對待弱勢群體。為了自身的利益加上殘酷的競爭，侵犯弱勢群體利益的行為在所難免。因而，給弱勢群體以特殊保護，不能只靠人類道德水平的提高，更需要法律的保障。1 參考文獻屈廣清：弱勢群體權(quán)利保護的國際私法方法研究，知識產(chǎn)權(quán)出版社，2009年版。2 余少祥：弱者的權(quán)利-社會弱勢群體保護的法理研究，社會科學文獻出版社，2008年版。3 張曉玲：社會弱勢群體權(quán)利的法律保障研究，中共中央黨校出版社，2009年版。4 美約翰.羅爾斯：正義論，何懷宏譯，北京：中國社會科學出版社，2001年版。5 王思斌：社會轉(zhuǎn)型中的弱勢群體，載社會學月刊，2002年第6期。6 陳成文：社會弱者論，北京：時