怎樣才能真正減輕中學生學業(yè)負擔

1、.怎樣才能真正減輕中學生學業(yè)負擔由于學生負擔過重對學生身心安康開展有許多不良影響并帶來一系列問題，故要減輕學生負擔。但是哪些因素導致了學生負擔過重？中學生課業(yè)負擔過重是眾所周知的，但是如何減輕學生的課業(yè)負擔做起來卻并不容易。那么在現(xiàn)有的考試制度下作為老師的我們又能怎么做呢？一、老師不斷加強教育教學研究，努力進步自身素質(zhì)，是減輕學生學習負擔的根底。要想真正減輕學生作業(yè)負擔，還必須用現(xiàn)成的理論武裝頭腦，認真學習先進的教學方法和外地改革經(jīng)歷。認真學習也表達了一名老師的敬業(yè)精神和本身素質(zhì)。有的老師“老黃牛式的敬業(yè)精神固然可學，能不能一邊當“老黃牛，一邊做“開拓者？能不能把老師的“教書匠形象開展為“專家

2、型、“學者型老師？我認為要想進步學生素質(zhì)，必須先進步老師的綜合素質(zhì)。如今很多老師只顧“滿堂灌、“題海戰(zhàn)術(shù)，而不顧自身學習；只埋頭教學，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，而不顧教法改革；只考慮多講、多留作業(yè)進步成績，不考慮學習“先進技術(shù)進步效果。要改變此現(xiàn)狀，指導本身應(yīng)先進步改革意識，充分認識教改的重要意義和作用，重視老師的理論學習和教法的學習。老師間要加強商討，勤于總結(jié)，讓教學從傳統(tǒng)經(jīng)歷型向科學型轉(zhuǎn)變。并且老師要積極參加公開課、觀摩課、研究課和示范課，取別人之長補自己之短，逐步完善教學方法，才能讓學生在愉快輕松的氣氛中學習獲得知識。二、向課堂45分鐘要效率是減輕學生過重負擔的主要途徑。眾所周知

3、，拖堂、補課現(xiàn)象是學生負擔過重表現(xiàn)之一。本來一節(jié)課可以掌握的知識，卻要占用學生珍貴的課間休息時間，甚至還要補課才能掌握，久而久之，形成了一種惡性循環(huán)，使得課堂教學的效果下降，學生的負擔大大加重，怎樣解決這一問題呢，我認為應(yīng)向課堂45分鐘要效率：教學決不能打無準備之戰(zhàn)，一定要備好課，高質(zhì)量的教案是向45分鐘要效率的根本保證。精心高質(zhì)量的教案設(shè)計要到達以下目的：重點要讓學生牢牢掌握，難點要能使學生徹底解決。要真正的減輕學生過重負擔，說實話，其關(guān)鍵是課要上得好。一堂蒼白毫無生氣的課，使學生毫無學習興趣，老師講得糊里糊涂，學生聽得模模糊糊，教學效果可想而知。所以課上得不好，使學生學得勞累吃力，本身來講

4、就是加重了學生的負擔。試想，一堂生動充滿了活力的課，可以充分調(diào)動學生的學習積極性，使學生的思維空前活潑，可以與老師嚴密配合，學生學起來效果極佳，而且學得輕松，學得快樂，這不是減輕學生的負擔嗎？所以每個老師都應(yīng)該追求高藝術(shù)的教法，使自己的教學到達“春風潛入夜，潤物細無聲的理想境界。三、優(yōu)化課堂教學，加強分層教學研究，創(chuàng)造和諧適度的學習氣氛。課堂教學的效果如何，直接關(guān)系到學生的學習興趣。課堂教學必須堅持貫徹“學生為主體、老師為主導、開展為主線這一教學思想，要請教得主動，學得主動，最終到達輕負擔、高質(zhì)量。因此，要提倡啟發(fā)式教學，在講授過程中，要注意調(diào)動學生主動學習的積極性，激發(fā)學生的學習興趣。通過設(shè)

5、疑、解疑、創(chuàng)造和諧適度的學習氣氛，培養(yǎng)學生的興趣、樂趣、志趣，調(diào)動非智力因素，進步學習內(nèi)驅(qū)力。四、精講精練，處理好老師的主導作用和學生的主體作用，抑制學生學習的消極因素。在學習訓練方面，要求各科協(xié)同配合，合理分配作業(yè)時間，提倡精講精練，讓學生有充裕的時間消化知識，減輕學習負擔，防止學生過度學習疲勞。試卷講評時，要盡量考慮學生的承受程度，力求防止用刺激性較大的言語針對后進學生，取消學習成績后十名排名等錯誤做法。一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?

6、也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。教學中時常出現(xiàn)學生“一看就懂，一說就會，一做就錯的現(xiàn)象。老師精心設(shè)計了扎實到位的練習, 而學生的練習效果卻不可以實現(xiàn)預(yù)設(shè)練習的價值，從而造成重復(fù)低效的場面。原因是僅僅從“教的角度來設(shè)計好的練習內(nèi)容是遠遠不夠的，老師還應(yīng)從“學的角度來安排好的練習方式，只有適宜的練習方式才能對學生的學習狀態(tài)和結(jié)果產(chǎn)生良好的影響。在練習中，引導學生多考慮，采取一題多解的解題方法，消除老師一見練習或習題就要求學生做，并反復(fù)訓練的做法

7、。要精選習題，選具有代表性，由一題悟解多題，到達學生解題方法的“活，從而進步學生的應(yīng)變才能，消除大量課外作業(yè)的煩惱。在教學活動中，充分利用教材的目的系統(tǒng)和活動系統(tǒng)來指導學生學習，利用新教材難易程度的分布，從學生已有知識上升到新理論和新知識。根據(jù)實際結(jié)合教學內(nèi)容，選好生活中的案例來開展教學。五、加強課外輔導，促優(yōu)補缺，消除學生的厭學情緒。老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗、品味。在教學中，減輕學生負擔，并不是降低對學生的學習要求，而是消除學生因?qū)W習帶來的枯燥、煩惱和重復(fù)的練習，產(chǎn)生的厭學情緒。要重視優(yōu)生的培養(yǎng)，就得多開展一些促優(yōu)補缺活動，也能帶動后進學生的參與，后進生的進步就得在活動課中多輔導、多關(guān)心。總之，在教學中，減輕學生的學習負擔，主要靠老師進