怎樣學(xué)好高中數(shù)學(xué)

1、.怎樣學(xué)好高中數(shù)學(xué)文/魏君蘭：培養(yǎng)興趣，建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握根本的數(shù)學(xué)思想和方法，這樣才能學(xué)好數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。：興趣；習(xí)慣；思想；方法數(shù)學(xué)這門根底學(xué)科，自小學(xué)、初中、高中，直至大學(xué)，都伴隨著每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，學(xué)生對(duì)他投入了大量的時(shí)間與精力，然而每一個(gè)人不一定都是成功者。有的學(xué)生提出了這樣的疑惑，我以前在初中時(shí)數(shù)學(xué)很輕松就能學(xué)好，如今是怎么了？怎樣才能學(xué)好高中數(shù)學(xué)呢？以下幾個(gè)觀點(diǎn)和大家分享。一、要有良好的學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)不是被動(dòng)的旁觀，而是主動(dòng)的參與。在學(xué)習(xí)中有時(shí)會(huì)遇到一些困難，樹立信心是最重要的，不要著急，要有耐心，把根本的東西想清楚，逐步培養(yǎng)自己對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。只要有了興趣，就能真正

2、成為學(xué)習(xí)的主人，可以在學(xué)習(xí)中找到歡樂，欣賞數(shù)學(xué)的真善美。二、要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，要把老師教授和課本上的知識(shí)，轉(zhuǎn)化成自己特殊的語言。這就有必要養(yǎng)成下面這些好習(xí)慣來進(jìn)展自主學(xué)習(xí)：1要有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)步自學(xué)才能。2要有課堂做筆記的習(xí)慣，畢竟好記性不如爛筆頭。3要有課后獨(dú)立作業(yè)、歸納小結(jié)的習(xí)慣。4要有良好的解題、演算、驗(yàn)算習(xí)慣，進(jìn)步計(jì)算才能。此外，還要有解后反思的習(xí)慣，平時(shí)能建立數(shù)學(xué)糾錯(cuò)本，把平時(shí)容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的知識(shí)或推理記載下來，以防再犯。還要能隨時(shí)記憶數(shù)學(xué)規(guī)律和一些常用數(shù)學(xué)結(jié)論。只要能養(yǎng)成這種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成功也就水到渠成。三、要掌握常用的數(shù)學(xué)思想和方法近幾年高考中出現(xiàn)的主要思想

3、有：1函數(shù)與方程的思想。函數(shù)是中學(xué)數(shù)學(xué)的主線，可以說無處不函數(shù)，高考函數(shù)比重每年都較大。2數(shù)形結(jié)合思想。所謂數(shù)形結(jié)合，就是使數(shù)量關(guān)系和空間形式巧妙和諧地結(jié)合起來，并充分利用這種結(jié)合，尋找解題思路，使問題得到解決。3化歸與轉(zhuǎn)化思想。解題過程就是不斷變更題目的過程，劃歸要求我們換一個(gè)角度觀察，換一種方式考慮，用另一種觀點(diǎn)處理問題。4分類討論思想。當(dāng)一個(gè)數(shù)學(xué)問題比較復(fù)雜時(shí)，可以將其分割成假設(shè)干個(gè)小問題或分解為一系列的步驟，通過部分的解決來實(shí)現(xiàn)整體的完成。此外，還要掌握根本的方法，如，換元法、待定系數(shù)法、分析綜合法、數(shù)學(xué)歸納法等。要下大力氣理解這些思想和方法的原理和根據(jù)，并通過大量的練習(xí)，使這些思想和

4、方法融會(huì)貫穿。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長(zhǎng)、西席、講席等?？傊?，要有勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮自己的主體作用，不但學(xué)會(huì)，而且會(huì)學(xué)，這樣，定能學(xué)好高中數(shù)學(xué)。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。