怎樣的一節(jié)課是好課？

1、.怎樣的一節(jié)課是好課？1、一節(jié)好課，首先必須是真實的。如今，有些公開課，外表上看上去，熱熱鬧鬧，氣氛熱烈，但是卻是在演戲。我認為，這樣的課，不管你的設(shè)計有多新穎，理念有多新穎，這都不能說是一節(jié)好課。 2、問題是數(shù)學(xué)的心臟，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)從問題開場，精心設(shè)計問題情境。要通過問題情境的創(chuàng)設(shè)，打破學(xué)生的心理平衡，引起學(xué)生的認知沖突，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，積極性和創(chuàng)造性，把學(xué)生作為一個整體發(fā)動起來。3、它是一種學(xué)習(xí)的活動，本質(zhì)上是學(xué)而不是教。因此，活動的主體是學(xué)生，沒有學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，就沒有現(xiàn)代意義的教學(xué)。放錄音、放錄像不是教學(xué)，老師講而學(xué)生不聽、聽不懂也不是教學(xué)，只有在

2、老師組織下學(xué)生實現(xiàn)了有效學(xué)習(xí)，才是教學(xué)。和諧融洽的教學(xué)氣氛。4、要看課堂教學(xué)的實效性，要看學(xué)生通過學(xué)習(xí)，在知識、才能、技能、情感等方面獲得了多少?？墒且惶脽狒[的課下來學(xué)生們沒有學(xué)到任何實際性的東西。這樣的課意義何在？我認為一節(jié)好課最根本的要求是老師要有明確的目的，要讓學(xué)生在課堂上學(xué)到相應(yīng)的知識，要讓學(xué)生相應(yīng)的才能有所進步。5、要看學(xué)生是否參與了，投入了;是不是興奮和喜歡。還要看學(xué)生在課堂教學(xué)中的考慮過程。還要看師生雙方互動的的過程，老師對學(xué)生是不是進展了有效的理解和引導(dǎo)。從老師的角度看，是不是面向了全體學(xué)生，實行了因材適教。在課堂上學(xué)生能主動的探究，在交流時學(xué)生能無顧慮的進展交流，能暢所欲言發(fā)

3、表自己的見解。在練習(xí)時能得心應(yīng)手。在質(zhì)疑時能發(fā)表自己的一點看法，并能提出自己的一點有價值的問題。其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。5、好課應(yīng)是老師努力創(chuàng)設(shè)課堂情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣情趣是一種高于興趣的，內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)

4、，讓學(xué)生主動參與，甚至可以議論紛紛不僅僅是形式上的小組討論。課堂教學(xué)中學(xué)生的發(fā)言聲不絕于耳，老師方式多樣，靈敏多變地組織說話訓(xùn)練，使課堂上人人參與，個個活潑。每一個學(xué)生都有參與的時機，都有參與的愿望，使每一個學(xué)生在參與的過程中體驗學(xué)習(xí)的快樂，獲得心智的開展。一節(jié)好課應(yīng)該有思維的碰撞、有爭論、有遇到困難的迷茫、有頓悟后的豁然開朗等等。我們在平時看課的時候，有些課看似順順利利，實際上這樣的課沒有“起伏，沒有思維的爬坡，不算是好課。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼

5、兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。一堂好課的標準，應(yīng)明確地顯如今課堂教學(xué)的主體學(xué)生身上，主要考察學(xué)生在課堂上的三種學(xué)習(xí)狀態(tài)，即：學(xué)生的參與狀態(tài)；學(xué)生的交流狀態(tài)；學(xué)生的達成狀態(tài)。這應(yīng)成為老師們教學(xué)中的重點。這個工作可讓學(xué)生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么