提升物理課堂實效對策

1、.提升物理課堂實效對策一、課堂上老師要做到有效提問1.提問要從簡單到復(fù)雜,循序漸進提問要符合學(xué)生的認知規(guī)律,應(yīng)從簡單到復(fù)雜,循序漸進。筆者在講授串聯(lián)電路這一章節(jié)的時候,就曾層層深化地設(shè)置了以下幾個問題:臺燈的亮度與哪些因素有關(guān),你可以采取哪些措施改變電流的大小,改變電阻我們應(yīng)該怎么做等等,循序漸進,按照高中物理知識的由淺入深,一步步讓學(xué)生在不斷提問中掌握了重點,打破了難點。2.使問題具有一定的開放性老師所提的問題可以分為封閉的問題和開放的問題。有些問題只需要記憶某個知識點就可以答復(fù),這種情境中的問題就是封閉性的;但假如這個知識點沒有學(xué)過,學(xué)生想要正確答復(fù)以下問題,必須進展總結(jié)、歸納、分析、綜合

2、等高層次思維活動,這種情境中的問題就屬于開放性問題。對于一些重要物理概念,在詳細教學(xué)過程中提問時還應(yīng)注意學(xué)生知識掌握之外的其它因素的影響。譬如,有些優(yōu)等生過于自負,在對一些物理概念的理解上不夠深化與全面,這時老師的提問要針對其弱點進展考察,及時糾正學(xué)生不良的心理狀態(tài),形成對高中物理知識的正確認知;另外對于一些差等生,有些概念的理解他們是應(yīng)當(dāng)可以做到的,但是處于長期得不到關(guān)注的情況之下,他們很少主動發(fā)言,老師也應(yīng)當(dāng)注意到這種情況,積極給他們以鼓勵與積極性暗示,讓他們在集體的熔爐里增長知識,完善品性;對于不同的答案,老師要兩相比照,問一下哪個是對的,對澄清學(xué)生的錯誤認識大有好處。二、精心準(zhǔn)備的教學(xué)

3、設(shè)計為進步課堂教學(xué)有效性提供了有力保障集體備課是新課改以來所實行的較為有效的重點改革措施之一,為了可以更好地提升課堂教學(xué)效率,我們高中物理老師的集體備課要遵循以下幾個步驟。1.集中備課1引領(lǐng):由備課小組組長根據(jù)需要準(zhǔn)備的課程的教學(xué)目的、過程方法、情感態(tài)度價值觀等各個方面進展闡述,起到一個把握全局,適時引領(lǐng)的作用。2合作:小組成員要針對備課組長的發(fā)言情況開場考慮,根據(jù)學(xué)生的程度、教材的重難點處理、老師素質(zhì),還有教室的硬件設(shè)施等多方面的情況進展全盤考慮,然后提出不同見解,并征求別的組員的意見。3整合:由備課組長結(jié)合多方意見,進展科學(xué)民主論證,最后得出詳細結(jié)論,并讓相關(guān)人員做好記錄。在這個環(huán)節(jié),筆者

4、想提醒大家注意,不但要形成統(tǒng)一決議,而且還要注重詳細差異性,不能一棍子打死,要給不同的老師留下自主發(fā)揮的空間與余地。2.施行教學(xué)方案在老師統(tǒng)一備課之后,上課的過程中要組織全體相關(guān)學(xué)科老師進展統(tǒng)一聽課,集中評課,指出當(dāng)堂授課人存在的優(yōu)勢與缺乏,并且給后面上課的老師提供一定的借鑒。另外,還應(yīng)該將不同老師的授課過程進展全程錄像,在隨后的教研活動中針對詳細的師生課堂進展研討,不至于使我們學(xué)校的教研活動似空中樓閣,泛泛而談。3.教學(xué)反思針對老師詳細授課環(huán)節(jié)的優(yōu)劣,授課老師不但要其他老師給自己提出相關(guān)意見,還要真誠地說出當(dāng)時是在怎樣的情景之下出現(xiàn)這些情況的,彼此坦誠相見,對于提升我們老師的詳細授課程度是有

5、著積極重要的成長意義的,對我們的教學(xué)改革也是非常必要的一個環(huán)節(jié)。三、反思與查找無效教學(xué)環(huán)節(jié)一些比較成熟的經(jīng)歷和做法,要求課題組成員可以不斷理論,勤于反思;通過階段性總結(jié),課題組對照課題施行目的,總結(jié)得失,反思成敗。這主要基于以下幾個方面的考慮:首先,老師自身的開展離不開教學(xué)反思,老師反思才能的養(yǎng)成是確保老師不斷再學(xué)習(xí)的根本條件。老師在個人反思或集體反思的過程中,可以發(fā)現(xiàn)個人或別人的優(yōu)缺點,從而拓寬專業(yè)視野,推動課題的深化研究。另一方面,新課程本身的開展需要教學(xué)反思?！坝行Ы虒W(xué)是一項任務(wù)艱巨而復(fù)雜的系統(tǒng)工程,也是一個需要在理論中逐步實驗、不斷完善的體系。老師是課題研究的詳細施行者,這就需要老師不

6、斷反思,提升自己的理論素養(yǎng)。四、改進集體備課的設(shè)計和過程,努力做到有效備課,提倡互動評課在集體備課的設(shè)計過程中,我們做到了“四定:結(jié)合課程表的安排,每周確定固定的一天下午第三節(jié)課后的時間,安排各備課組,進展集體備課,并制定了集體備課條例,由備課組長主持。備課時采用個人分單元負責(zé)制,通過備教材,備學(xué)生,制定教學(xué)目的,細化練習(xí)設(shè)計,完善教案,形成精品課。為了使研討課真正獲得研討的價值,我們采用了專題研討、一課多教、同課異教等研究的策略,并在全組推行了邀請校級指導(dǎo)和中層級指導(dǎo)聽課。通過聽課,對被聽老師的教學(xué)情況進展摸底、指導(dǎo),對優(yōu)課老師加以表彰和鼓勵,對差課老師繼續(xù)跟蹤指導(dǎo),以聽課來促進老師認真?zhèn)湔n,有效備課。評課是實驗老師理論素養(yǎng)的表達,它需要老師用理性的目光來觀察,用內(nèi)化的理論來闡述。為了促進每位老師都能積極參與評課,我們要求聽課老師寫聽課記錄和評價意見。對上課評課進展錄像,使大家有時機通過經(jīng)?；胤配浵襁M展研究