提問(wèn)題填條件

1、.提問(wèn)題，填條件提問(wèn)題，填條件教學(xué)目的一進(jìn)一步認(rèn)識(shí)乘法應(yīng)用題的構(gòu)造，能口頭給應(yīng)用題提問(wèn)題，填條件，把應(yīng)用題補(bǔ)充完好二進(jìn)一步學(xué)會(huì)分析乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，進(jìn)步解題才能三初步培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合才能和積極考慮的良好習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：分析條件和條件之間的關(guān)系，條件和問(wèn)題之間的關(guān)系難點(diǎn)：給乘法應(yīng)用題正確地提出問(wèn)題和補(bǔ)充條件教具和學(xué)具教具：口算卡片，小黑板教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1卡片口算1×3= 4×2= 2×5= 3×3=5×4= 3×5= 2×4= 4×3=4×4= 3×1= 5×2=

2、5×5=2下面兩道題由學(xué)生獨(dú)立讀題，說(shuō)出條件和問(wèn)題，分析數(shù)量關(guān)系，再列式解答1果園里有4行蘋果樹，每行6棵，一共有多少棵？2每盒有5塊糖，媽媽買了3盒，一共有多少塊？3啟發(fā)提問(wèn)，引入新課提問(wèn)：剛剛我們做的應(yīng)用題都是由幾個(gè)條件和問(wèn)題組成的？?jī)蓚€(gè)條件和一個(gè)問(wèn)題假如應(yīng)用題缺少問(wèn)題或缺少一個(gè)條件，就不能解答出來(lái)，今天我們就學(xué)習(xí)給應(yīng)用題“提問(wèn)題，填條件再解答出來(lái)板書課題二學(xué)習(xí)新課1出例如11慶賀“十一國(guó)慶節(jié)，有4個(gè)同學(xué)做花，每個(gè)同學(xué)做3朵_？這道題能解答嗎？缺少了什么？不能解答，因?yàn)槿鄙倭艘粋€(gè)問(wèn)題咱們給它提一個(gè)問(wèn)題，但是不能隨意提應(yīng)該根據(jù)題目中的兩個(gè)條件，提出一個(gè)適宜的問(wèn)題下面有三個(gè)問(wèn)題供你選

3、擇，請(qǐng)你選一個(gè)適宜的問(wèn)題，畫上線，再計(jì)算1還剩多少朵花？2一共做了多少朵花？3一共用了多少?gòu)埣垼肯噜弮蓚€(gè)同學(xué)商量一下，選哪個(gè)條件適宜？理由是什么？另外兩個(gè)條件為什么不適宜？在全班交流，根據(jù)的兩個(gè)條件，只能選第2個(gè)問(wèn)題，“一共做了多少朵花？全體學(xué)生在書上列出算式，并口答3×4=12朵口答：一共做了12朵花嘗試練習(xí)：每件衣服用2米布，做了5件，_？口頭提出問(wèn)題，再算出來(lái)由學(xué)生讀題這道題缺少什么？缺少問(wèn)題這次它沒給咱們幾個(gè)問(wèn)題讓咱們選擇，要求咱們自己提出一個(gè)問(wèn)題同學(xué)們回憶一下，上面這道題根據(jù)什么來(lái)選擇問(wèn)題的？根據(jù)兩個(gè)條件來(lái)選擇問(wèn)題的如今根據(jù)“每件衣服用2米布，做了5件這兩個(gè)條件，可以求出什

4、么？?jī)扇嘶ハ嗌塘恳幌?，全班交流，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)后，老師把問(wèn)題寫在黑板上“一共用了多少米布？學(xué)生在書上列式解答，并進(jìn)展訂正老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。2×5=10米課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名

5、言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來(lái),使文章增色添輝?？诖穑阂还灿昧?0米布2出例如13一班有6個(gè)小組，_一班一共有多少人？口頭填上條件，再算出來(lái)老師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本班情況，進(jìn)展考慮咱們班有6個(gè)小組，能求出全班有多少人嗎？還必須知道什么？?jī)扇松塘恳幌?，學(xué)生結(jié)合實(shí)際很容易會(huì)想到還要知道每組幾人，那么你打算補(bǔ)充一個(gè)什么條件呢？每

6、組5人， 6人均可由學(xué)生在書上列式解答嘗試練習(xí)：培紅小學(xué)舉行圖畫展覽_，每班出5張畫一年級(jí)一共展出多少?gòu)埉?？先選一個(gè)適宜的條件，畫上線，再計(jì)算1全校有6個(gè)班，2一年級(jí)有36人，3一年級(jí)有4個(gè)班，兩人商量一下，要求一年級(jí)一共展出多少?gòu)埉?，每班?張畫，還需要知道哪個(gè)條件？第12個(gè)條件與問(wèn)題沒有關(guān)系，第3個(gè)條件，“一年級(jí)有4個(gè)班又知每班出5張畫，就可以求出一年級(jí)一共展出多少?gòu)埉嫞坑蓪W(xué)生在書上列式解答三穩(wěn)固反響1提問(wèn)題，填條件練習(xí)1小明買了6張圖畫紙，每張4分錢_？口頭提出問(wèn)題，再解答2一班同學(xué)種了5行樹，_，一班同學(xué)種了多少棵樹？ 口頭填一個(gè)條件，再解答由學(xué)生獨(dú)立完成，然后進(jìn)展反響訂正2先連線，再寫算式由學(xué)生獨(dú)立完成，然后反響訂正課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明給應(yīng)用題提問(wèn)題，填條件是一種練習(xí)形式，有助于幫助學(xué)生分析條件與條件之間的關(guān)系，條件和問(wèn)題之間的關(guān)系，但只要求口頭提出條件和問(wèn)題，不要作為教學(xué)的根本要求和考試內(nèi)容因此，教學(xué)過(guò)程中，重點(diǎn)仍應(yīng)放在分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系上一般說(shuō)來(lái)，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的