數(shù)學知識點：空間幾何體的三視圖

1、.數(shù)學知識點：空間幾何體的三視圖光由一點向外散射形成的投影叫做中心投影，其投影的大小隨物體與投影中心間間隔 的變化而變化。平行投影：在一束平行光線照射下形成的投影叫做平行投影。在平行投影中，投影線正對著投影面時，叫做正投影，否那么叫做斜投影?？臻g幾何體的三視圖：光線從幾何體的前面向后面正投影，得到投影圖，叫做幾何體的正視圖；光線從幾何體的左面向右面正投影，得到投影圖，叫做幾何體的側視圖；從幾何體的上面向下面正投影，得到投影圖,高考地理，叫做幾何體的俯視圖。幾何體的正視圖、側視圖、俯視圖統(tǒng)稱為幾何體的三視圖。注：正視圖反映了物體上下、左右的位置關系，即反映了物體的高度和長度；俯視圖反映了物體左右

2、、前后的位置關系，即反映了物體的長度和寬度；側視圖反映了物體上下、前后的位置關系，即反映了物體的高度和寬度。平行投影與中心投影的區(qū)別和聯(lián)絡:平行投影的投射線都互相平行，中心投影的投射線是由同一個點發(fā)出的如下圖，平行投影是對物體投影后得到與物體等大小、等形狀的投影；中心投影是對物體投影后得到比原物體大的、形狀與原物體的正投影相似的投影中心投影和平行投影都是空間圖形的根本畫法，平行投影包括斜二測畫法和三視圖中心投影后的圖形與原圖形相比雖然改變較多，但直觀性強，看起來與人的視覺效果一致，最像原來的物體畫實際效果圖時，一般用中心投影法，畫立體幾何中的圖形時一般用平行投影法這個工作可讓學生分組負責搜集整

3、理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長

4、可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。畫三視圖的規(guī)那么:家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。畫三視圖的規(guī)那么是正側一樣高，正俯一樣長，俯側一樣寬即正視圖、側視圖一樣高，正視圖、俯視圖一樣長，俯視圖、側視圖一樣寬;畫三視圖時應注意：被擋住的輪廓線畫成虛線，能看見的輪廓線和棱用實線表示，不能看見的輪廓線和棱用虛線表示，尺寸線用細實線標出；D表示直徑，R表示半徑；單位不注明時按mm計;對于簡單的幾何體，如一塊磚，向兩個互相垂直的平面作正投影，就能真實