初中物理第3單元復習ppt

1、第第7 7課時課時力和測量力和測量 重力重力 摩擦力摩擦力第第8 8課時課時 二力平衡二力平衡 運動和力的關(guān)系運動和力的關(guān)系第第9 9課時課時 壓強壓強 液體壓強液體壓強 連通器連通器第第1010課時課時 大氣壓強大氣壓強 液體壓強和流液體壓強和流速的關(guān)系速的關(guān)系第第1111課時課時 浮力及應用浮力及應用第第7課時課時力和測量力和測量 重力重力 摩擦力摩擦力第第7課時課時 考點聚焦考點聚焦考點聚焦考點聚焦考點考點1 1 力力定義定義一個物體對另一個物體的作用一個物體對另一個物體的作用單位單位_(_(符號：符號：N) N) 產(chǎn)生條產(chǎn)生條件件必須有必須有_；物體間必須有物體間必須有_(_(可以不接

2、觸可以不接觸) ) 三要素三要素 大小；方向；作用點大小；方向；作用點 力的特力的特點點物體間力的作用是物體間力的作用是_的；兩物體的；兩物體互為施力物體和受力物體互為施力物體和受力物體 牛頓牛頓 兩個或兩個以上的物體兩個或兩個以上的物體 相互作用相互作用 相互相互 第第7課時課時 考點聚焦考點聚焦作用效作用效果果力可以改變物體的力可以改變物體的_狀態(tài)狀態(tài) 物體運動速度大小的改變物體運動速度大小的改變 物體運動方向的改變物體運動方向的改變 力可以改變物體的力可以改變物體的_ 力的示力的示意圖意圖用一根帶箭頭的線段把力用一根帶箭頭的線段把力的方向、作用點表示出來的方向、作用點表示出來 如果沒有大

3、小，可不表如果沒有大小，可不表示，在同一個圖中，力示，在同一個圖中，力越大，線段應越長越大，線段應越長 力的圖力的圖示示用一根帶箭頭的線段表示力，長度表示力的大小，箭用一根帶箭頭的線段表示力，長度表示力的大小，箭頭的方向表示力的方向，線段的起點表示力的作用點頭的方向表示力的方向，線段的起點表示力的作用點 運動運動 形狀形狀 第第7課時課時 考點聚焦考點聚焦考點考點2 2力的測量力的測量彈簧測力計彈簧測力計 構(gòu)造構(gòu)造彈簧、掛鉤、刻度盤、指針、外殼彈簧、掛鉤、刻度盤、指針、外殼原理原理在彈性限度內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長在彈性限度內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長就就_使用方法使用方法使用

4、前觀察使用前觀察_、_、指針是否指零、指針是否指零刻線；刻線；使用前要先拉動幾次掛鉤，以免彈簧被外殼使用前要先拉動幾次掛鉤，以免彈簧被外殼卡??；卡住；測量時要避免彈簧及指針與外殼摩擦，以免測量時要避免彈簧及指針與外殼摩擦，以免影響測量的準確程度影響測量的準確程度( (要使彈簧測力計內(nèi)彈簧伸長方要使彈簧測力計內(nèi)彈簧伸長方向跟所測量力的方向相同，且在一條直線上向跟所測量力的方向相同，且在一條直線上) )；讀讀數(shù)時，視線要與刻度板的表面數(shù)時，視線要與刻度板的表面_越長越長 量程量程 分度值分度值 垂直垂直 第第7課時課時 考點聚焦考點聚焦 注意注意 (1) (1)彈簧測力計只有在彈簧的彈性限度范圍彈

5、簧測力計只有在彈簧的彈性限度范圍內(nèi)，彈簧的伸長才跟它受到的拉力成正比，如果超出彈性內(nèi)，彈簧的伸長才跟它受到的拉力成正比，如果超出彈性限度，它就要損壞；限度，它就要損壞；(2)(2)彈簧的伸長量不是彈簧的長度。彈簧的伸長量不是彈簧的長度。 圖圖7 71 1甲中彈簧不受力作用甲中彈簧不受力作用( (不計自身重力不計自身重力) )，彈簧原長為，彈簧原長為L L0 0，圖乙是受到力的作用時的情景，圖乙是受到力的作用時的情景，彈簧的現(xiàn)長為，彈簧的現(xiàn)長為L L1 1，L L0 0和和L L1 1是在是在不同情況下的彈簧的長度，不同情況下的彈簧的長度，L L則為彈簧的伸長量。則為彈簧的伸長量。 圖圖71 第

6、第7課時課時 考點聚焦考點聚焦考點考點3 3重力重力 定義定義由于由于_而使物體受到的力，用符號而使物體受到的力，用符號_表示表示理解理解重力的施力物體是地球，受力物體是地球上的物重力的施力物體是地球，受力物體是地球上的物體；體；重力不是地球引力重力不是地球引力( (萬有引力萬有引力) )，同一物體在地，同一物體在地球上不同地點所受重力稍有不同，從赤道到兩極重力球上不同地點所受重力稍有不同，從赤道到兩極重力逐漸增大；離地面越高，重力越小逐漸增大；離地面越高，重力越小大小大小物體所受的重力與它的質(zhì)量成物體所受的重力與它的質(zhì)量成_計算計算計算公式：計算公式：_g g_，它的含義是質(zhì)量為，它的含義是

7、質(zhì)量為_的物的物體受到的重力為體受到的重力為_牛頓牛頓地球的吸引地球的吸引 G G正比正比 Gmg 9.8 N/kg9.8 N/kg 1 千克千克 9.8 第第7課時課時 考點聚焦考點聚焦方向方向_說明：利用這一特點可以制成說明：利用這一特點可以制成重垂線來檢查墻是否砌得豎直，重垂線來檢查墻是否砌得豎直，工作臺面是否水平等工作臺面是否水平等作用作用點點_(_(重重力在物體上力在物體上的等效作用的等效作用點點) )說明：說明：重心的位置與物體的重心的位置與物體的形狀、材料是否均勻有關(guān)；形狀、材料是否均勻有關(guān)；形形狀規(guī)則、質(zhì)地均勻的物體的重心狀規(guī)則、質(zhì)地均勻的物體的重心在它的幾何中心上；在它的幾何

8、中心上；物體的重物體的重心不一定在物體上，比如空心圓心不一定在物體上，比如空心圓球、圓環(huán)的重心在它的幾何中心球、圓環(huán)的重心在它的幾何中心上；上；一個物體的支撐面越大一個物體的支撐面越大( (賽賽車車) )，重心越低，重心越低( (不倒翁不倒翁) )，就越不，就越不容易翻倒容易翻倒豎直向下豎直向下 重心重心 第第7課時課時 考點聚焦考點聚焦考點考點4 4摩擦力摩擦力 定義定義兩個兩個_的物體，當它們要發(fā)生或已發(fā)生的物體，當它們要發(fā)生或已發(fā)生_運動時，就會在接觸面上產(chǎn)生的一種運動時，就會在接觸面上產(chǎn)生的一種_的力的力產(chǎn)生產(chǎn)生條件條件物體間相互接觸并擠壓；物體間相互接觸并擠壓；接觸面粗糙；接觸面粗糙

9、；物體間有相對運動或相對運動的趨勢物體間有相對運動或相對運動的趨勢方向方向摩擦力的方向與物體相對運動或相對運動趨勢摩擦力的方向與物體相對運動或相對運動趨勢的方向相的方向相_(_(選填選填“同同”或或“反反”) )效果效果_物體的相對運動或相對運動趨勢物體的相對運動或相對運動趨勢1.1.概念概念 互相接觸互相接觸 相對相對 阻礙相對運動阻礙相對運動 反反 阻礙阻礙第第7課時課時 考點聚焦考點聚焦2.2.分類分類 定義定義說明說明靜摩靜摩擦力擦力一個物體與另一個物一個物體與另一個物體接觸時，存在相對運體接觸時，存在相對運動趨勢，但沒有發(fā)生相動趨勢，但沒有發(fā)生相對運動時受到的摩擦力對運動時受到的摩擦

10、力是相對靜止的物體之間的是相對靜止的物體之間的摩擦；摩擦；大小與和它方向相反大小與和它方向相反的外力的大小的外力的大小_(_(選填選填“相等相等”或或“不同不同”) )滑動滑動摩擦摩擦力力一個物體在另一個物一個物體在另一個物體表面上滑動時受到的體表面上滑動時受到的摩擦力摩擦力壓力一定時，接觸面越粗壓力一定時，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越糙，滑動摩擦力越_；接接觸面粗糙程度一定時，壓力越觸面粗糙程度一定時，壓力越大，滑動摩擦力越大，滑動摩擦力越_(_(均選填均選填“大大”或或“小小”) )滾動滾動摩擦摩擦力力一個物體在另一個物一個物體在另一個物體表面上滾動時受到的體表面上滾動時受到的摩擦力摩擦力在

11、其他條件相同的情況下，在其他條件相同的情況下，滾動摩擦力比滑動摩擦力滾動摩擦力比滑動摩擦力_(_(選填選填“大大”或或“小小”) )相等相等 大大 大大 小小 第第7課時課時 考點聚焦考點聚焦3.3.探究：滑動摩擦力大小與什么因素有關(guān)探究：滑動摩擦力大小與什么因素有關(guān) 實驗實驗裝置裝置探究探究方法方法_探究探究過程過程實驗中用彈簧測力計水平勻速拉動木塊。其目的是：使彈實驗中用彈簧測力計水平勻速拉動木塊。其目的是：使彈簧測力計對木塊的拉力與木塊受到的摩擦力簧測力計對木塊的拉力與木塊受到的摩擦力_ (_ (即即利用利用“二力平衡二力平衡”) )得出得出結(jié)論結(jié)論滑動摩擦力的大小跟滑動摩擦力的大小跟_

12、和和_ 有關(guān)；有關(guān)；接觸面粗糙程度相同時，壓力越大，摩擦力越大接觸面粗糙程度相同時，壓力越大，摩擦力越大( (對比甲、對比甲、乙乙) )；壓力一定時，接觸面越粗糙，摩擦力越大；壓力一定時，接觸面越粗糙，摩擦力越大( (對比甲、丙對比甲、丙) )說明說明滑動摩擦力的大小與接觸面積大小、運動速度大小等無關(guān)滑動摩擦力的大小與接觸面積大小、運動速度大小等無關(guān)控制變量法控制變量法 大小相等大小相等 壓力壓力 接觸面的粗糙程度接觸面的粗糙程度第第7課時課時 考點聚焦考點聚焦實驗改進 巧測摩擦力 實驗中勻速拉動木塊不好控制且不容易讀數(shù)，建議如下操作：將彈簧測力計掛鉤處與木塊相連，拉環(huán)處固定，拉動長木板進行實

13、驗。(如圖所示)第第7課時課時 考點聚焦考點聚焦4.4.增大和減小摩擦的方法增大和減小摩擦的方法 目的目的方法方法實例實例增大增大摩擦摩擦_擦黑板時用力；用力捏車閘剎車擦黑板時用力；用力捏車閘剎車使接觸面變使接觸面變_結(jié)冰的路面撒爐渣灰；鞋底、輪結(jié)冰的路面撒爐渣灰；鞋底、輪胎制有花紋；防滑鏈胎制有花紋；防滑鏈減小減小摩擦摩擦_雪橇用密度小的材料制作雪橇用密度小的材料制作使接觸面變使接觸面變_冰壺比賽中，不斷摩擦冰面形成冰壺比賽中，不斷摩擦冰面形成水膜，減小摩擦；鎖生銹后加鉛水膜，減小摩擦；鎖生銹后加鉛筆芯粉筆芯粉變變_滾動軸承滾動軸承使接觸面使接觸面_加潤滑油；氣墊船；磁懸浮列車加潤滑油；氣墊

14、船；磁懸浮列車增大壓力增大壓力 粗糙粗糙 減小壓力減小壓力 光滑光滑 滑動為滾動滑動為滾動分離分離知識縱橫知識縱橫第第7 7課時課時 考點聚焦考點聚焦1.1.重力與質(zhì)量的對比重力與質(zhì)量的對比項目項目重力重力質(zhì)量質(zhì)量區(qū)別區(qū)別符號符號G Gm m定義定義由于地球的吸引而使物由于地球的吸引而使物體受到的力體受到的力物體含有物質(zhì)的多少物體含有物質(zhì)的多少特點特點有大小、方向、作用有大小、方向、作用點三要素；重力的方向總點三要素；重力的方向總是豎直向下的；是豎直向下的；同一物同一物體在地球上不同位置所受體在地球上不同位置所受的重力不同的重力不同只有大小，沒有方向；只有大小，沒有方向；同一物體的質(zhì)量不隨物同

15、一物體的質(zhì)量不隨物體的形狀、狀態(tài)、位置的體的形狀、狀態(tài)、位置的變化而變化變化而變化( (是一個定值是一個定值) )單位單位N Nkgkg測量測量工具工具彈簧測力計彈簧測力計天平天平聯(lián)系聯(lián)系G Gmgmg第第7 7課時課時 考點聚焦考點聚焦2.2.重力、彈力、摩擦力的對比重力、彈力、摩擦力的對比 重力重力彈力彈力摩擦力摩擦力產(chǎn)生產(chǎn)生原因原因地球?qū)Φ厍驅(qū)ξ矬w的吸物體的吸引而產(chǎn)生引而產(chǎn)生的力的力因物體因物體發(fā)生形變發(fā)生形變而產(chǎn)生的而產(chǎn)生的力力物體間相互擠壓，且物體間相互擠壓，且發(fā)生或?qū)⒁l(fā)生相對運發(fā)生或?qū)⒁l(fā)生相對運動而產(chǎn)生的力動而產(chǎn)生的力產(chǎn)生產(chǎn)生條件條件地球表地球表面及附近面及附近的一切物的一切物

16、體體直接接直接接觸、有形觸、有形變變有接觸且接觸面不光有接觸且接觸面不光滑，相互有壓力，有相滑，相互有壓力，有相對運動或相對運動趨勢對運動或相對運動趨勢第第7課時課時 考點聚焦考點聚焦大小大小G Gmgmg彈力大小與彈性彈力大小與彈性形變程度有關(guān)，形形變程度有關(guān)，形變大，彈力大變大，彈力大與壓力和接觸面與壓力和接觸面的粗糙程度有關(guān)的粗糙程度有關(guān)方向方向豎直向下豎直向下垂直于接觸面，垂直于接觸面，與物體的形變方向與物體的形變方向相反相反與相對運動或相與相對運動或相對運動趨勢方向相對運動趨勢方向相反反說明說明( (地球表面及附地球表面及附近近) )同一地點同一地點g g相相同，不同地點同，不同地點

17、g g一一般不同，但差別般不同，但差別很小很小通常聽說的支持通常聽說的支持力、壓力、拉力都力、壓力、拉力都是彈力，彈力的作是彈力，彈力的作用點在接觸處用點在接觸處( (受力受力物體上物體上) )摩擦力方向不一摩擦力方向不一定與物體的運動方定與物體的運動方向相反，還可能相向相反，還可能相同或垂直等，摩擦同或垂直等，摩擦力既可以是阻力也力既可以是阻力也可以是動力可以是動力第第7課時課時 歸類示例歸類示例歸類示例歸類示例類型一力及其描述類型一力及其描述命題角度：命題角度： (1)力的概念的理解；力的概念的理解； (2)解釋生活中的相互作用力的現(xiàn)象；解釋生活中的相互作用力的現(xiàn)象； (3)通過生活中力的

18、作用效果探究力的三要素；通過生活中力的作用效果探究力的三要素； (4)利用作力的示意圖考查力的三要素。利用作力的示意圖考查力的三要素。第第7課時課時歸類示例歸類示例 例例1 1 如圖如圖7 72 2所示，一只小船上的人用力推開另一只小船所示，一只小船上的人用力推開另一只小船，結(jié)果發(fā)現(xiàn)兩只小船同時向相反方向運動，該現(xiàn)象說明：力，結(jié)果發(fā)現(xiàn)兩只小船同時向相反方向運動，該現(xiàn)象說明：力可以改變物體的可以改變物體的_；力的作用是；力的作用是_的。的。圖圖72 圖圖73 運動狀態(tài)運動狀態(tài) 相互相互 第第7課時課時 歸類示例歸類示例解析解析 力是物體間的相互作用。在力的作用下，物體的運動狀力是物體間的相互作用

19、。在力的作用下，物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變或物體發(fā)生形變。態(tài)發(fā)生改變或物體發(fā)生形變。 例例2 2 如圖如圖7 73 3所示，物體所示，物體A A靜止在斜面上，請在圖中畫靜止在斜面上，請在圖中畫出物體出物體A A所受力的示意圖。所受力的示意圖。 如圖所示如圖所示 解析解析 物體靜止在斜面上，是平衡狀態(tài)，受到重力、支物體靜止在斜面上，是平衡狀態(tài)，受到重力、支持力和摩擦力的作用。持力和摩擦力的作用。第第7課時課時 歸類示例歸類示例 畫物體受力示意圖時，首先看清物體處于什么狀態(tài)畫物體受力示意圖時，首先看清物體處于什么狀態(tài)，再分析物體受到幾個力的作用，最后檢查物體在這幾，再分析物體受到幾個力的作用，最后檢查

20、物體在這幾個力的作用下，是否能處于此狀態(tài)。個力的作用下，是否能處于此狀態(tài)。 點評：點評：類型二彈力及其應用類型二彈力及其應用命題角度：命題角度： (1) (1)彈性和塑性；彈性和塑性； (2) (2)彈力的三要素；彈力的三要素； (3) (3)彈簧測力計的原理及其使用；彈簧測力計的原理及其使用； (4) (4)探究彈簧測力計的組裝；探究彈簧測力計的組裝； (5) (5)生活中彈力現(xiàn)象的分析與應用。生活中彈力現(xiàn)象的分析與應用。第第7課時課時 歸類示例歸類示例 例例3 3 為制作彈簧測力計，某物理實驗小組對彈簧的伸長為制作彈簧測力計，某物理實驗小組對彈簧的伸長與拉力的關(guān)系作了探究。如下表所示是他們

21、利用甲、乙兩根不與拉力的關(guān)系作了探究。如下表所示是他們利用甲、乙兩根不同的彈簧做實驗時所記錄的數(shù)據(jù)。同的彈簧做實驗時所記錄的數(shù)據(jù)。表一表一甲彈簧受甲彈簧受到到的拉力的拉力/N0123456甲彈簧的甲彈簧的長度長度/cm6.0 9.012.015.0 18.021.024.0表二表二乙彈簧受到乙彈簧受到的拉力的拉力/N/N0 01 12 23 34 45 56 6乙彈簧的乙彈簧的長度長度/cm/cm6.06.07.57.59.09.010.510.512.012.013.513.515.015.0第第7課時課時 歸類示例歸類示例(1)分析表一和表二數(shù)據(jù)可知：在一定條件下，彈簧伸長的長度與它所分析

22、表一和表二數(shù)據(jù)可知：在一定條件下，彈簧伸長的長度與它所受的拉力成受的拉力成_；在拉力相同的情況下，甲彈簧伸長的長度比乙彈簧在拉力相同的情況下，甲彈簧伸長的長度比乙彈簧_(選填選填“大大”或或“小小”)。 (2)如圖如圖74所示的所示的A、B兩彈簧測力計分別使用了甲、兩彈簧測力計分別使用了甲、乙兩彈簧，它們的外殼相同，刻度線分布情況相同。則乙兩彈簧，它們的外殼相同，刻度線分布情況相同。則量程較大的是量程較大的是_測力計，精度較高的是測力計，精度較高的是_測力計。測力計。(均選填均選填“A”或或“B”)(3)經(jīng)實驗探究發(fā)現(xiàn)：在拉力相同的情況下，彈簧伸長經(jīng)實驗探究發(fā)現(xiàn)：在拉力相同的情況下，彈簧伸長的

23、長度與彈簧的材料、粗細、原長的長度與彈簧的材料、粗細、原長(彈簧不受外力時的彈簧不受外力時的長度長度)等均有關(guān)系，請設(shè)計一個簡單實驗，證實彈簧伸等均有關(guān)系，請設(shè)計一個簡單實驗，證實彈簧伸長的長度與彈簧原長有關(guān)長的長度與彈簧原長有關(guān)_ 圖圖74 正比正比 大大 B A將一根彈簧剪成長度不同的兩段，分別用大小相同的力拉彈將一根彈簧剪成長度不同的兩段，分別用大小相同的力拉彈簧，比較彈簧伸長的長度簧，比較彈簧伸長的長度第第7課時課時 歸類示例歸類示例類型三重力類型三重力命題角度：命題角度： (1)重力的產(chǎn)生；重力的產(chǎn)生； (2)重力的三要素；重力的三要素； (3)探究重力與質(zhì)量之間的關(guān)系；探究重力與質(zhì)

24、量之間的關(guān)系； (4)重心及重力方向在生活中的應用。重心及重力方向在生活中的應用。例例4 4 體育課上，被推出的鉛球落地后沿水平地面向前滾動體育課上，被推出的鉛球落地后沿水平地面向前滾動( (如圖如圖7 75 5甲所示甲所示) )，圖乙中能正確表示鉛球所受重力的方向的是，圖乙中能正確表示鉛球所受重力的方向的是( () )甲甲A AB B C CD D乙乙 圖圖7 75 5 C 解析解析 重力的方向總是豎直向下的。重力的方向總是豎直向下的。第第7課時課時 歸類示例歸類示例例例5 5 某物理實驗小組的同學探究某物理實驗小組的同學探究“物體所受重力大小與物體質(zhì)物體所受重力大小與物體質(zhì)量的關(guān)系量的關(guān)系

25、”的實驗記錄如表所示：的實驗記錄如表所示：實測物體實測物體物體的質(zhì)量物體的質(zhì)量m m/kg/kg重力重力G G/N/N物體物體1 10.50.54.94.9物體物體2 21 19.99.9物體物體3 32 219.419.4(1)(1)在實驗過程中，需要的測量工具有：在實驗過程中，需要的測量工具有：_ _ 。(2)(2)根據(jù)實驗測得的數(shù)據(jù)可知：物體所受重力根據(jù)實驗測得的數(shù)據(jù)可知：物體所受重力G G與物體質(zhì)量與物體質(zhì)量m m的比值為的比值為_N/kg_N/kg。(3)(3)分析表中實驗數(shù)據(jù)，得出的結(jié)論是：分析表中實驗數(shù)據(jù)，得出的結(jié)論是： _ 天平和彈簧測力計天平和彈簧測力計 9.89.8物體所受

26、的重力跟它的質(zhì)量成正比物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比 第第7課時課時 歸類示例歸類示例類型四摩擦力類型四摩擦力命題角度：命題角度： (1) (1)摩擦力的三要素；摩擦力的三要素； (2) (2)設(shè)計實驗探究影響滑動摩擦力大小的因素；設(shè)計實驗探究影響滑動摩擦力大小的因素； (3) (3)聯(lián)系生活實例，考查增大或減小摩擦力的方法。聯(lián)系生活實例，考查增大或減小摩擦力的方法。第第7課時課時 歸類示例歸類示例例例6 6 20122012宿遷宿遷 教室的門栓壞了，門經(jīng)常被風吹開，這是門與門框教室的門栓壞了，門經(jīng)常被風吹開，這是門與門框間摩擦太小的緣故，如何增大摩擦呢？同學們提出了一些設(shè)想，概括如下間摩擦太

27、小的緣故，如何增大摩擦呢？同學們提出了一些設(shè)想，概括如下：a.a.增大壓力增大摩擦；增大壓力增大摩擦；b.b.增大接觸面的粗糙程度增大摩擦；增大接觸面的粗糙程度增大摩擦；c.c.增大接觸面積增大摩擦；增大接觸面積增大摩擦；d.d.增大運動速度增大摩擦；增大運動速度增大摩擦；為了驗證這些設(shè)想，他們利用長方體木塊、鐵塊、彈簧測力計、毛巾和水為了驗證這些設(shè)想，他們利用長方體木塊、鐵塊、彈簧測力計、毛巾和水平桌面等，進行實驗探究，并將數(shù)據(jù)記入表中：平桌面等，進行實驗探究，并將數(shù)據(jù)記入表中：圖圖7 76 6 第第7課時課時 歸類示例歸類示例實驗實驗接觸面情況接觸面情況速度速度壓力壓力/N/N摩擦力摩擦力

28、/N/N接觸面接觸面接觸面積接觸面積/ /1 1木與桌面木與桌面0.010.01v v5 51 12 2木與桌面木與桌面0.010.012 2v v5 51 13 3木與桌面木與桌面0.010.01v v10102 24 4木與毛巾面木與毛巾面0.010.01v v5 55 5木與桌面木與桌面0.0050.005v v5 51 1第第7課時課時 歸類示例歸類示例(1) (1) 比較實驗比較實驗1 1、2 2可知：設(shè)想可知：設(shè)想_是錯誤的，判斷的理由是是錯誤的，判斷的理由是_。(2) (2) 比較實驗比較實驗_兩組數(shù)據(jù)，可以判斷設(shè)想兩組數(shù)據(jù)，可以判斷設(shè)想c c是否正確；在實驗中，是否正確；在實驗

29、中，測量摩擦力時應保持木塊在水平桌面上做測量摩擦力時應保持木塊在水平桌面上做_運動；圖運動；圖7 76 6中中的彈簧測力計示數(shù)是表中的彈簧測力計示數(shù)是表中“”處的數(shù)值，其大小為處的數(shù)值，其大小為_N_N。(3) (3) 某同學分析實驗某同學分析實驗3 3、4 4數(shù)據(jù)，并支持設(shè)想數(shù)據(jù)，并支持設(shè)想b b，你認為他這種分析方法，你認為他這種分析方法_(_(選填選填“正確正確”、“不正確不正確”) )，其理由是，其理由是_。(4) (4) 請你利用上述分析得出的結(jié)論，寫出一種能將門關(guān)緊的方法：請你利用上述分析得出的結(jié)論，寫出一種能將門關(guān)緊的方法：_。 d 當壓力、接觸面積、接觸面粗糙程度相同時，速度不

30、同但摩擦力大小當壓力、接觸面積、接觸面粗糙程度相同時，速度不同但摩擦力大小相同相同 1和和5勻速直線勻速直線 2.5 不正確不正確 沒有保持壓力相同沒有保持壓力相同 在門與門框間夾物體等在門與門框間夾物體等 第第8課時課時二力平衡二力平衡 運動和力的關(guān)系運動和力的關(guān)系第第8講講 考點聚焦考點聚焦考點聚焦考點聚焦考點考點1 1二力的合成二力的合成 1.1.力的合成力的合成 幾個力共同作用在一個物體上時，它的作用效果可以用一個力來代幾個力共同作用在一個物體上時，它的作用效果可以用一個力來代替，這個力就叫那幾個力的替，這個力就叫那幾個力的_力，如果已知幾個力的大小和方向，求力，如果已知幾個力的大小和

31、方向，求合力的大小和方向，稱為力的合成。合力的大小和方向，稱為力的合成。 2.2.同一直線上二力的合成同一直線上二力的合成 (1)沿同一直線作用的兩個同方向的力，其合力的方向不變，大小是這兩個沿同一直線作用的兩個同方向的力，其合力的方向不變，大小是這兩個力的大小之和，即力的大小之和，即F (如圖如圖81所示所示)。 圖圖81 合合 第第8課時課時 考點聚焦考點聚焦 (2) (2)沿同一直線作用的兩個反方向的力，其合力的沿同一直線作用的兩個反方向的力，其合力的方向與其中較大的力的方向一致，大小是這兩個力的方向與其中較大的力的方向一致，大小是這兩個力的大小之差大小之差F F ( (如圖如圖8 82

32、 2所示所示) )。 圖圖82 第第8課時課時 考點聚焦考點聚焦考點考點2 2二力平衡二力平衡 1.1.力的平衡和平衡狀態(tài)力的平衡和平衡狀態(tài) 物體受幾個力的作用時，保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)，物體受幾個力的作用時，保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)，則這幾個力的作用效果相互抵消，相當于不受力，我們就說則這幾個力的作用效果相互抵消，相當于不受力，我們就說這幾個力這幾個力_，這時物體處于平衡狀態(tài)。，這時物體處于平衡狀態(tài)。 平衡平衡 第第8課時課時 考點聚焦考點聚焦定義定義物體在受到兩個力的作用時，如果能保持物體在受到兩個力的作用時，如果能保持_或或_狀態(tài)，稱為二力平衡狀態(tài)，稱為二力平衡條件條件二力作用在二

33、力作用在_物體上，大小物體上，大小_、方向、方向_，兩個力在，兩個力在_上上判斷判斷方法方法四個條件缺一不可，必須同時滿足；四個條件缺一不可，必須同時滿足；八字原則：八字原則：“同體、等大、反向，共線同體、等大、反向，共線應應用用已知一個力的大小和方向，根據(jù)二力平衡的條件確定另一個已知一個力的大小和方向，根據(jù)二力平衡的條件確定另一個力的大小和方向力的大小和方向根據(jù)二力平衡的條件和物體受力情況，判斷物體是否處于平根據(jù)二力平衡的條件和物體受力情況，判斷物體是否處于平衡狀態(tài)或?qū)ふ沂刮矬w處于平衡狀態(tài)的方法衡狀態(tài)或?qū)ふ沂刮矬w處于平衡狀態(tài)的方法2.二力平衡二力平衡 注意注意 物體處于平衡狀態(tài)可能是受到平衡

34、力的作用，也可能是因物體處于平衡狀態(tài)可能是受到平衡力的作用，也可能是因為沒有受到力的作用為沒有受到力的作用 靜止狀態(tài)靜止狀態(tài) 勻速直線運動勻速直線運動同一同一 相等相等 相反相反 同一直線同一直線 第第8課時課時 考點聚焦考點聚焦考點考點3 3慣性慣性 定義定義 物體保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)不變的性質(zhì)物體保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)不變的性質(zhì)理解理解慣性是物體的固有屬性，一切物體在任何情況下都有慣性；慣性是物體的固有屬性，一切物體在任何情況下都有慣性；慣性不是力，力有三要素，慣性只有大小。所以我們對慣性進行描述慣性不是力，力有三要素，慣性只有大小。所以我們對慣性進行描述時，只能說某物體

35、時，只能說某物體“具有具有”或或“由于由于”慣性，而不能說某物體慣性，而不能說某物體“受到受到”或或“產(chǎn)生產(chǎn)生”了慣性；了慣性；慣性的大小只與物體的質(zhì)量有關(guān)，質(zhì)量大，物體的慣性就大，運動狀慣性的大小只與物體的質(zhì)量有關(guān)，質(zhì)量大，物體的慣性就大，運動狀態(tài)就不容易改變；慣性與物體是否受力、是否運動、運動快慢、是否失態(tài)就不容易改變；慣性與物體是否受力、是否運動、運動快慢、是否失重均無關(guān)重均無關(guān)利用利用 拍打衣服上的灰塵，體育比賽中的各種投擲項目、跳遠等拍打衣服上的灰塵，體育比賽中的各種投擲項目、跳遠等危害危害 大多數(shù)的交通事故、絆倒等大多數(shù)的交通事故、絆倒等說明說明與慣性相關(guān)的交通條例：系安全帶、嚴禁

36、超載、保持車距、扶好坐好與慣性相關(guān)的交通條例：系安全帶、嚴禁超載、保持車距、扶好坐好等；等；汽車中與慣性相關(guān)的措施：頭枕汽車中與慣性相關(guān)的措施：頭枕“追尾追尾”、安全氣囊、安全氣囊“前撞前撞”、安全帶安全帶“緊急剎車緊急剎車”第第8課時課時 考點聚焦考點聚焦考點考點4牛頓第一定律牛頓第一定律 1.牛頓第一定律牛頓第一定律 探究：阻力對物體運動的影響探究：阻力對物體運動的影響實驗實驗裝置裝置實驗實驗過程過程使小車從同一高度滑下的目的是使小車到達水平面時的使小車從同一高度滑下的目的是使小車到達水平面時的_相同。這種研究問題的方法稱之為相同。這種研究問題的方法稱之為_；在這一實驗中我們需要改變的是接

37、觸面的在這一實驗中我們需要改變的是接觸面的_，我們的，我們的做法是分別將毛巾、棉布、木板鋪上，進行實驗；做法是分別將毛巾、棉布、木板鋪上，進行實驗；實驗中通過觀察小車在水平面運動的實驗中通過觀察小車在水平面運動的_ 來顯示阻力對物體運來顯示阻力對物體運動的影響，這種研究問題的方法稱為動的影響，這種研究問題的方法稱為_得出得出結(jié)論結(jié)論平面越光滑，小車運動的距離越平面越光滑，小車運動的距離越_，這說明小車受到的阻力，這說明小車受到的阻力越越_，速度減小的越，速度減小的越_。如果運動物體不受力，它將永遠做。如果運動物體不受力，它將永遠做_運動運動速度速度 控制變量法控制變量法 粗糙程度粗糙程度 距離

38、距離 遠遠 轉(zhuǎn)換法轉(zhuǎn)換法 小小 慢慢 勻速直線勻速直線 第第8課時課時 考點聚焦考點聚焦牛頓第一定律牛頓第一定律內(nèi)內(nèi)容容一切物體在沒有受到力的作用時，總保持一切物體在沒有受到力的作用時，總保持_或或_狀態(tài)狀態(tài)理理解解牛頓第一定律是通過分析事實，再進一步概括、推理得出來的，牛頓第一定律是通過分析事實，再進一步概括、推理得出來的，并不是實驗定律；并不是實驗定律；“一切一切”是說定律對于所有的物體普遍適用；是說定律對于所有的物體普遍適用；“沒有力的作用沒有力的作用”是指定律成立的條件，有兩種情況：一是理想是指定律成立的條件，有兩種情況：一是理想狀況，即物體確實沒有受到任何外力的作用；二是指物體所受各

39、力狀況，即物體確實沒有受到任何外力的作用；二是指物體所受各力的總效果為零；的總效果為零；力與運動的關(guān)系：力不是維持物體運動的原因，而是改變物體運力與運動的關(guān)系：力不是維持物體運動的原因，而是改變物體運動狀態(tài)的原因；物體運動之所以會停下來，是由于物體受到了阻力。動狀態(tài)的原因；物體運動之所以會停下來，是由于物體受到了阻力。對牛頓第一定律中對牛頓第一定律中“或或”字的含義，我們可以理解為：物體不受字的含義，我們可以理解為：物體不受力時，原來靜止的物體將永遠保持靜止狀態(tài)；原來運動的物體將永力時，原來靜止的物體將永遠保持靜止狀態(tài)；原來運動的物體將永遠做勻速直線運動遠做勻速直線運動靜止靜止勻速直線運動勻速

40、直線運動第第8課時課時 考點聚焦考點聚焦2.2.力與運動狀態(tài)的關(guān)系力與運動狀態(tài)的關(guān)系 力不是產(chǎn)生力不是產(chǎn)生( (維持維持) )物體運動的原因，而是改變物體物體運動的原因，而是改變物體運動狀態(tài)的原因；物體的運動狀態(tài)改變了，一定是受到運動狀態(tài)的原因；物體的運動狀態(tài)改變了，一定是受到了力的作用；但是物體受到力的作用時，運動狀態(tài)不一了力的作用；但是物體受到力的作用時，運動狀態(tài)不一定改變定改變( (如受到平衡力的作用如受到平衡力的作用) )。 第第8課時課時 知識縱橫知識縱橫知識縱橫知識縱橫1.慣性與慣性定律慣性與慣性定律(牛頓第一定律牛頓第一定律)的區(qū)別的區(qū)別慣性慣性慣性定律慣性定律( (牛頓第一定律

41、牛頓第一定律) )慣性是物體本身的一種屬慣性是物體本身的一種屬性性慣性定律是物體不受力時遵慣性定律是物體不受力時遵循的運動規(guī)律循的運動規(guī)律無論物體是否受力，無論無論物體是否受力，無論處于何種運動狀態(tài)，物體都處于何種運動狀態(tài)，物體都具有慣性具有慣性慣性定律的成立是有條件的，慣性定律的成立是有條件的，即：只有物體在不受力或受平即：只有物體在不受力或受平衡力時才成立衡力時才成立第第8課時課時 考點聚焦考點聚焦2.2.平衡力與相互作用力的比較平衡力與相互作用力的比較項目項目平衡力平衡力相互作用力相互作用力相同點相同點大小相等；大小相等；方向相反；方向相反；作用在同一直線上作用在同一直線上不同點不同點作

42、用在同一個物作用在同一個物體上；體上；可以是不可以是不同性質(zhì)的力；同性質(zhì)的力；受平衡力的物體受平衡力的物體失去一個力，物體將失去一個力，物體將改變運動狀態(tài)改變運動狀態(tài)作用在不同的物體上；作用在不同的物體上；是相同性質(zhì)的力；是相同性質(zhì)的力；同時存在，同時消失同時存在，同時消失第第8課時課時 歸類示例歸類示例歸類示例歸類示例類型一力的合成類型一力的合成命題角度：命題角度： (1) (1)分析判斷同一直線上兩個力的合力的大小或方向；分析判斷同一直線上兩個力的合力的大小或方向； (2) (2)分析判斷同一直線上某個分力的大小或方向。分析判斷同一直線上某個分力的大小或方向。例例1 1 把一個質(zhì)量是把一個

43、質(zhì)量是0.5 kg0.5 kg的籃球豎直向上拋出，假定運的籃球豎直向上拋出，假定運動過程中空氣對它的阻力恒為動過程中空氣對它的阻力恒為0.5 N0.5 N，則籃球在豎直上升和，則籃球在豎直上升和降落過程中所受力的合力分別是降落過程中所受力的合力分別是( () ) A.5.5 N,5 N A.5.5 N,5 NB B5.5 N,4.5 N5.5 N,4.5 N C.4.5 N,5.5 N D C.4.5 N,5.5 N D5 N,4.5 N 5 N,4.5 N B 第第8課時課時 歸類示例歸類示例 解析解析 籃球的重力為籃球的重力為5 N5 N，方向豎直向下，當籃球豎直向上拋出，方向豎直向下，當

44、籃球豎直向上拋出時，其阻力方向向下，與重力方向相同，此時合力為兩力之和，即時，其阻力方向向下，與重力方向相同，此時合力為兩力之和，即5.5 5.5 N N；當籃球降落時，其阻力方向與重力方向相反，此時合力為兩力之差；當籃球降落時，其阻力方向與重力方向相反，此時合力為兩力之差，即，即4.5 N4.5 N。類型二二力平衡類型二二力平衡命題角度：命題角度： (1) (1)根據(jù)實例判斷二力是否平衡；根據(jù)實例判斷二力是否平衡； (2) (2)根據(jù)所給物體的運動狀態(tài)判斷物體的受力情況；根據(jù)所給物體的運動狀態(tài)判斷物體的受力情況； (3) (3)探究二力平衡條件；探究二力平衡條件； (4) (4)根據(jù)二力平衡

45、條件分析或畫物體的受力。根據(jù)二力平衡條件分析或畫物體的受力。第第8課時課時 歸類示例歸類示例例例2 關(guān)于平衡力，下列說法正確的是關(guān)于平衡力，下列說法正確的是() A.物體在平衡力的作用下一定保持靜止狀態(tài)物體在平衡力的作用下一定保持靜止狀態(tài) B.作用在物體上的兩個力三要素完全相同，這兩個力一定是平衡力作用在物體上的兩個力三要素完全相同，這兩個力一定是平衡力 C.物體受到重力和拉力的作用，這兩個力方向相反，它們一定是平衡力物體受到重力和拉力的作用，這兩個力方向相反，它們一定是平衡力 D.運動的物體在平衡力的作用下，一定保持勻速直線運動狀態(tài)運動的物體在平衡力的作用下，一定保持勻速直線運動狀態(tài) 解析解

46、析 物體在平衡力的作用下，可能保持靜止狀態(tài)，也可能保持勻速物體在平衡力的作用下，可能保持靜止狀態(tài)，也可能保持勻速直線運動狀態(tài)，直線運動狀態(tài)，A錯；如果兩個力的三要素完全相同，那么，力的方錯；如果兩個力的三要素完全相同，那么，力的方向相同，則這兩個力一定不是平衡力，向相同，則這兩個力一定不是平衡力，B錯；若物體只在重力和拉力錯；若物體只在重力和拉力的作用下，保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)，它們才是一對平衡力，的作用下，保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)，它們才是一對平衡力，C錯；平衡力的合力為零，運動的物體在平衡力的作用下，一定保持勻錯；平衡力的合力為零，運動的物體在平衡力的作用下，一定保持勻速直線運動狀態(tài)

47、，速直線運動狀態(tài)，D正確。正確。D 點評：點評： 如果物體受平衡力作用，則一定處于靜止或勻速直線運動狀如果物體受平衡力作用，則一定處于靜止或勻速直線運動狀態(tài)；反之也成立：若物體處于靜止或勻速直線運動狀態(tài)，一定受平態(tài)；反之也成立：若物體處于靜止或勻速直線運動狀態(tài)，一定受平衡力的作用。衡力的作用。 第第8課時課時 歸類示例歸類示例變式題：變式題： 2012德州如圖如圖83所示，飲料罐在力的作用下處于靜止所示，飲料罐在力的作用下處于靜止狀態(tài)。下列說法正確的是狀態(tài)。下列說法正確的是() A.罐受到的重力與手對罐的摩擦力是一對平衡力罐受到的重力與手對罐的摩擦力是一對平衡力 B.罐受到的重力與手對罐的壓力

48、是一對相互作用力罐受到的重力與手對罐的壓力是一對相互作用力 C.罐對手的力與手對罐的力是一對平衡力罐對手的力與手對罐的力是一對平衡力 D.罐對手的作用力與手對罐的摩擦力一對相互作用力罐對手的作用力與手對罐的摩擦力一對相互作用力 圖圖83 A 第第8課時課時 歸類示例歸類示例 解析解析 罐由于受到重力的作用有向下滑動的趨勢，摩擦力阻礙罐向下罐由于受到重力的作用有向下滑動的趨勢，摩擦力阻礙罐向下滑動，摩擦力的方向是豎直向上的，罐在這兩個力的作用下保持靜止滑動，摩擦力的方向是豎直向上的，罐在這兩個力的作用下保持靜止狀態(tài)，所以它們是一對平衡力。狀態(tài)，所以它們是一對平衡力。點評：點評：區(qū)別平衡力和相互作

49、用力區(qū)別平衡力和相互作用力 平衡力具有平衡力具有“同體性同體性”，作用在同一個物體上，可以是不同性，作用在同一個物體上，可以是不同性質(zhì)的力；相互作用力則作用在不同的物體上，是相同性質(zhì)的力，不具質(zhì)的力；相互作用力則作用在不同的物體上，是相同性質(zhì)的力，不具有有“同體性同體性”，從，從“同體同體”入手分析是快速區(qū)別平衡力和相互作用力入手分析是快速區(qū)別平衡力和相互作用力的有效方法。判斷兩個力是否是平衡力是中考中的常見考點。的有效方法。判斷兩個力是否是平衡力是中考中的常見考點。 第第8課時課時 歸類示例歸類示例類型三慣性和慣性定律類型三慣性和慣性定律( (牛頓第一定律牛頓第一定律) )命題角度：命題角度

50、： (1) (1)慣性的定義；慣性的定義； (2) (2)能夠判斷、解釋生活中的慣性現(xiàn)象；能夠判斷、解釋生活中的慣性現(xiàn)象； (3) (3)對于亞里士多德、伽利略、牛頓對物體運動理論的對于亞里士多德、伽利略、牛頓對物體運動理論的基本認識；基本認識； (4) (4)牛頓第一定律的基本內(nèi)容及其應用條件；牛頓第一定律的基本內(nèi)容及其應用條件； (5) (5)利用慣性和慣性定律解釋生活中的現(xiàn)象。利用慣性和慣性定律解釋生活中的現(xiàn)象。第第8課時課時 歸類示例歸類示例 例例3 3 20122012煙臺煙臺 調(diào)皮的小明隨父母乘船去長島旅游，來調(diào)皮的小明隨父母乘船去長島旅游，來到船上，他高興地跳了起來到船上，他高興

51、地跳了起來( (如圖如圖8 84 4所示所示) )。由于船在行進中，。由于船在行進中，所以父母很擔心小明蹦起后，船走開他會落入水中，但小明蹦跳所以父母很擔心小明蹦起后，船走開他會落入水中，但小明蹦跳了一會兒，并沒有發(fā)生什么危險，這是因為了一會兒，并沒有發(fā)生什么危險，這是因為_。圖圖84 小明跳起后，由于慣性他會保持和船一樣的速度向前運動，所以小明跳起后，由于慣性他會保持和船一樣的速度向前運動，所以仍落回原地仍落回原地 解析解析 任何物體不管處于何種狀態(tài)，都具有慣性。小明跳起后，由于慣任何物體不管處于何種狀態(tài)，都具有慣性。小明跳起后，由于慣性還保持和船一樣的速度前進，就像地球在自轉(zhuǎn)，人起跳后仍落

52、回原地一性還保持和船一樣的速度前進，就像地球在自轉(zhuǎn)，人起跳后仍落回原地一樣。樣。第第8課時課時 歸類示例歸類示例例例4 4 小雨同學通過繩子拉著一石塊在水平桌面上做勻速圓周運動，假設(shè)小雨同學通過繩子拉著一石塊在水平桌面上做勻速圓周運動，假設(shè)石塊受到的力全都消失，則該石塊將石塊受到的力全都消失，則該石塊將( () ) A. A.做勻速直線運動做勻速直線運動 B B繼續(xù)做勻速圓周運動繼續(xù)做勻速圓周運動 C. C.落到地面上落到地面上 D D立即停止運動立即停止運動 A類型四運動和力的關(guān)系類型四運動和力的關(guān)系命題角度：命題角度： (1)根據(jù)物體的受力情況判斷物體的運動狀態(tài)；根據(jù)物體的受力情況判斷物體

53、的運動狀態(tài)； (2)根據(jù)物體所處的根據(jù)物體所處的(運動運動)狀態(tài)判斷物體的受力情況；狀態(tài)判斷物體的受力情況； (3)力與運動關(guān)系的現(xiàn)象及實際應用。力與運動關(guān)系的現(xiàn)象及實際應用。第第8課時課時 歸類示例歸類示例例例5 小明同學在學習了運動和力的知識后有了以下的認識，其中正確小明同學在學習了運動和力的知識后有了以下的認識，其中正確的是的是()A.如果兩個力的大小相等、方向相同，則這兩個力的作用效果一定相同如果兩個力的大小相等、方向相同，則這兩個力的作用效果一定相同B.推出去的鉛球能繼續(xù)在空中飛行，是由于鉛球受到慣性的作用推出去的鉛球能繼續(xù)在空中飛行，是由于鉛球受到慣性的作用C.靜止在水平課桌上的飲

54、料瓶一定受到平衡力作用靜止在水平課桌上的飲料瓶一定受到平衡力作用D.如果運動的物體不受外力作用，它將慢慢停下來如果運動的物體不受外力作用，它將慢慢停下來 C點評：點評： 物體所處的狀態(tài)是由其受力情況決定的，因此可以物體所處的狀態(tài)是由其受力情況決定的，因此可以“知受力定狀知受力定狀態(tài)、知狀態(tài)析受力態(tài)、知狀態(tài)析受力”，二者關(guān)系是對慣性與慣性定律的深化與引申，二者關(guān)系是對慣性與慣性定律的深化與引申，是中考命題的又一熱點。是中考命題的又一熱點。 第第9課時課時壓強壓強 液體壓強液體壓強 連通器連通器第第9課時課時 考點聚焦考點聚焦考點聚焦考點聚焦考點考點1 1壓力壓力 定義定義_作用在作用在_上的力上

55、的力方向方向_于接觸面，指向被壓物體于接觸面，指向被壓物體單位單位_(符號：符號：N)示例示例力的力的傳遞傳遞固體可以大小、方向不變地傳遞壓力固體可以大小、方向不變地傳遞壓力垂直垂直 物體表面物體表面 垂直垂直 牛頓牛頓第第9課時課時 考點聚焦考點聚焦 比較比較 圖圖9 91 1中是承受面在各種情況下所受壓力的中是承受面在各種情況下所受壓力的大小大小( (重為重為G G的物體在承受面上靜止不動的物體在承受面上靜止不動) )。 圖圖9 91 1 第第9課時課時 考點聚焦考點聚焦考點考點2 2壓強壓強 定義定義物體物體_上受到的壓力上受到的壓力物理物理意義意義表示表示 的物理量的物理量 公式公式_

56、單位單位_(_(符號：符號：Pa)Pa)；1 Pa1 Pa1 N/m1 N/m2 2改變改變壓強壓強當壓力不變時，可以通過當壓力不變時，可以通過_的方的方法來增大或減小壓強；當受力面積不變時，可以法來增大或減小壓強；當受力面積不變時，可以通過通過_來改變壓強。如：縫衣針做來改變壓強。如：縫衣針做得很細，是通過得很細，是通過_來增大壓強的；來增大壓強的；自行車剎車時，用力捏緊把手，是通過自行車剎車時，用力捏緊把手，是通過_來增大壓強的來增大壓強的單位面積單位面積 壓力作用效果壓力作用效果 帕斯卡帕斯卡p 改變受力面積改變受力面積 改變壓力大小改變壓力大小 減小受力面積減小受力面積 增大壓力增大壓

57、力第第9課時課時 考點聚焦考點聚焦考點考點3 3液體壓強液體壓強 產(chǎn)生產(chǎn)生原因原因液體受液體受 且具有且具有_ _ 測量測量儀器儀器壓強計壓強計計算計算公式公式_液體液體內(nèi)部內(nèi)部壓強壓強規(guī)律規(guī)律液體內(nèi)部液體內(nèi)部_都有壓強都有壓強( (因液體具有流動性因液體具有流動性) )；在同一深度，各個方向的壓強在同一深度，各個方向的壓強_；液體的壓強隨液體的壓強隨深度的增加而深度的增加而_；液體的壓強與液體的液體的壓強與液體的_有有關(guān)，在深度相同時，液體密度越大，壓強越大關(guān)，在深度相同時，液體密度越大，壓強越大 點撥點撥 液體的壓強只與液體的密度和液體的深度有關(guān)，而與液液體的壓強只與液體的密度和液體的深度

58、有關(guān)，而與液體的質(zhì)量、體積、重力、容器的底面積、容器形狀均無關(guān)。體的質(zhì)量、體積、重力、容器的底面積、容器形狀均無關(guān)。 重力作用重力作用 流動性流動性 pgh 向各個方向向各個方向 相等相等 增大增大 密度密度 第第9課時課時 考點聚焦考點聚焦考點考點4 4連通器連通器 定義定義上部上部_、底部、底部_的容器的容器特點特點連通器里裝同一種液體且液體不流動連通器里裝同一種液體且液體不流動時，各容器的液面保持時，各容器的液面保持_應用應用茶壺、鍋爐水位計、乳牛自動喂水器、茶壺、鍋爐水位計、乳牛自動喂水器、船閘等船閘等開口開口 連通連通 相平相平 第第9課時課時 知識縱橫知識縱橫知識縱橫知識縱橫1.1

59、.壓力與重力的區(qū)別和聯(lián)系壓力與重力的區(qū)別和聯(lián)系 項目項目 重力重力 壓力壓力 區(qū)區(qū)別別 定義定義 由于地球的吸引而使物體受由于地球的吸引而使物體受到的力到的力 垂直作用在物體表面上的力垂直作用在物體表面上的力 施力施力物體物體 地球地球 人、機械或施壓的物體人、機械或施壓的物體 方向方向 豎直向下豎直向下 垂直于受力面垂直于受力面 作用點作用點 物體的重心物體的重心 在受壓面上在受壓面上 聯(lián)聯(lián)系系 有時壓力是由于物體的重力而產(chǎn)生的。如水平面或斜面上的物體對支有時壓力是由于物體的重力而產(chǎn)生的。如水平面或斜面上的物體對支撐面的壓力；當物體孤立地置于水平面上時，物體對水平面的壓力等撐面的壓力；當物體

60、孤立地置于水平面上時，物體對水平面的壓力等于物體的重力；當物體孤立地置于斜面上時，物體對斜面的壓力小于于物體的重力；當物體孤立地置于斜面上時，物體對斜面的壓力小于物體的重力物體的重力 第第9課時課時 考點聚焦考點聚焦2.2.壓強公式壓強公式p p 與與 ghgh的比較的比較 公式公式p pp p液液ghgh適用適用范圍范圍p p 是壓強的定義式，也是壓強的定義式，也是壓強的計算公式，無論固體、是壓強的計算公式，無論固體、液體還是氣體都適用液體還是氣體都適用p p液液ghgh是通過公式是通過公式p p 結(jié)合液體的具體特點推導出結(jié)合液體的具體特點推導出來的，適用于計算液體的壓來的，適用于計算液體的