四級數(shù)學上冊單元清試卷分析

1、單元清試卷分析四年級上冊張玉彬單元清試卷分析第一單元總的情況總的情 填空題選擇題 判斷題 計算題 文字分況看，學生由于根底不一致，出現(xiàn)的情況不一樣。:根底較好的，簡單題失分較少，根底較差的，簡單題 也有錯誤。:學生不會選擇題方法，有亂選現(xiàn)象。:學生根底不牢，舉不出反面例子。:有些學生計算能力較差，計算失誤現(xiàn)象比擬多。 析題：學生缺少分析能力，對文字題不求甚解。每題得分一填空題二選 擇題三判 斷題四計 算題五解決問題六七八70%75%72%76%69%錯誤舉例一、填空題5、方案修路S米，如果每天修t米，5天后還剩丨米。 五、解答題2、一名健康兒童的心跳平均每分鐘a次。1一名健康兒童每小時心跳多少

2、次？2當a=75時，每小時心跳多少次？原因分析1、馬虎，不認真。2、根底太差，學習不努力。3、計算題中間步驟有錯，導致計算錯誤。4、文字分析不夠理解，對題不理解就做，不知道 做的有沒有道理。糾正措施1、培養(yǎng)學生認真、扎實的學習態(tài)度。2、對根底較差的同學，進行輔導，增強其學習能力。3、計算能力較差的加強計算能力培養(yǎng)。4、分析能力教差的，多提問，多練習，增強其分析能 力。單元清試卷分析第二單元總的情況總的情況看，學生由于根底不一致，出現(xiàn)的情況不一樣。 填空題：根底較好的，簡單題失分較少，根底較差的，簡單題選擇題 判斷題 計算題 文字分也有錯誤。:學生不會選擇題方法，有亂選現(xiàn)象。:學生根底不牢，舉不

3、出反面例子。:有些學生計算能力較差，計算失誤現(xiàn)象比擬多。 析題：學生缺少分析能力，對文字題不求甚解。每題一填二選三判四計五解決六七八空題擇題斷題算題問題得分73%78%76%80%71%錯誤一、填空題1、乘法分配律用字母表示是舉例2、25X4 X 7=25X 4X 7運用了乘法用簡便方法計算37 X 10164 X 18+36X 1839 X 101-395、馬虎，不認真。原因6、根底太差，學習不努力。分析7、計算題中間步驟有錯，導致計算錯誤。8、文字分析不夠理解，對題不理解就做，不知道做的有沒有道理。1、培養(yǎng)學生認真、扎實的學習態(tài)度。2、對根底較差的同學，進行輔導，增強其學習能力。糾正3、計

4、算能力較差的加強計算能力培養(yǎng)。措施4、分析能力教差的，多提問，多練習，增強其分析能力。5、對較難的題目，作細致分析，分解開練習,增取讓學生理解掌握。單元清試卷分析第三單元總的情況總的情 填空題選擇題 判斷題 計算題 文字分況看，學生由于根底不一致，出現(xiàn)的情況不一樣。:根底較好的，簡單題失分較少，根底較差的，簡單題 也有錯誤。:學生不會選擇題方法，有亂選現(xiàn)象。:學生根底不牢，舉不出反面例子。:有些學生計算能力較差，計算失誤現(xiàn)象比擬多。 析題：學生缺少分析能力，對文字題不求甚解。每題一填空題二選 擇題三判 斷題四計 算題五解決問題六七八得分80%78%79%82%79%錯誤舉例一、填空題2米3分米

5、=丨米0.67平方米=二、每平方米的麥田可以收小麥，照這樣計算， 收小麥多少噸？平方分米1公頃麥田可以原因分析9、馬虎，不認真。10、根底太差，學習不努力。11、計算題中間步驟有錯，導致計算錯誤。12、文字分析不夠理解，對題不理解就做，不知道 做的有沒有道理。糾正措施1、培養(yǎng)學生認真、扎實的學習態(tài)度。2、對根底較差的同學，進行輔導，增強其學習能力。3、計算能力較差的加強計算能力培養(yǎng)。4、分析能力教差的，多提問，多練習，增強其分析能 力。單元清試卷分析第四單元總的情況總的情況看，學生由于根底不一致，出現(xiàn)的情況不一樣。 填空題：根底較好的，簡單題失分較少，根底較差的，簡單題 也有錯誤。選擇題：學生

6、不會選擇題方法，有亂選現(xiàn)象。判斷題 計算題 文字分:學生根底不牢，舉不出反面例子。:有些學生計算能力較差，計算失誤現(xiàn)象比擬多。 析題：學生缺少分析能力，對文字題不求甚解。每題得分一填空題二計算題三解 決問 題75%80%76%錯誤、4、填空題舉例(2)0.8 1.2 丨 2.0 丨二、計算54.21-14.32-27.6813.75- 3.75+8.613、馬虎，不認真。原因14、根底太差，學習不努力。分析15、計算題中間步驟有錯，導致計算錯誤。16、文字分析不夠理解，對題不理解就做，不知道做的有沒有道理1、培養(yǎng)學生認真、扎實的學習態(tài)度。2、對根底較差的同學，進行輔導，增強其學習能力。糾正3、

7、計算能力較差的加強計算能力培養(yǎng)。措施4、分析能力教差的，多提問，多練習，增強其分析能力。單元清試卷分析第五單元總的情況總的情 填空題選擇題 判斷題 計算題 文字分況看，學生由于根底不一致，出現(xiàn)的情況不一樣。:根底較好的，簡單題失分較少，根底較差的，簡單題 也有錯誤。:學生不會選擇題方法，有亂選現(xiàn)象。:學生根底不牢，舉不出反面例子。:有些學生計算能力較差，計算失誤現(xiàn)象比擬多。 析題：學生缺少分析能力，對文字題不求甚解。每題一填空題二判 斷題三選 擇題四計 算題五解決問題六七八得分702%76%74%77%73%錯誤舉例1、一個三角形的兩條邊分別是 5厘米和6厘米，第三條邊最短 是厘米。2、畫出7

8、5度和130度角。畫的不標準3、畫出三角形的高。畫的不垂直原因分析17、馬虎，不認真。18、根底太差，學習不努力。19、計算題中間步驟有錯，導致計算錯誤。20、文字分析不夠理解，對題不理解就做，不知道做 的有沒有道理。糾正措施1、培養(yǎng)學生認真、扎實的學習態(tài)度。2、對根底較差的同學，進行輔導，增強其學習能力。3、計算能力較差的加強計算能力培養(yǎng)。4、分析能力教差的，多提問，多練習，增強其分析能 力。5、對較難的題目，作細致分析，分解開練習，增取讓 學生理解掌握。單元清試卷分析第六單元總的情況總的情 填空題選擇題 判斷題 操作題 文字分況看，學生由于根底不一致，出現(xiàn)的情況不一樣。:根底較好的，簡單題

9、失分較少，根底較差的，簡單題 也有錯誤。:學生不會選擇題方法，有亂選現(xiàn)象。:學生根底不牢，舉不出反面例子。:有些學生繪圖能力較差，涂抹現(xiàn)象比擬多。析題：學生缺少空間分析能力，對文字題不求甚解。每題得分一填 空題二判 斷題三選 擇題四計 算題五連線 題六操 作題七解決問題八73%76%72%82%90%62%65%錯誤舉例一、填空題7、一個長方形的長是，寬比長短，它的面積是二、選擇題 34三計算題：3用豎式計算四、解決問題：2、3丨平方米。原因分析1、馬虎，不認真。2、根底太差，學習不努力。3、計算題口算能力差，導致計算錯誤。4、文字分析不夠理解，對題不理解就做，不知道做的 有沒有道理。糾正措施

10、1、培養(yǎng)學生認真、扎實的學習態(tài)度。2、對根底較差的同學，進行輔導，增強其學習能力。3、計算能力較差的加強計算能力培養(yǎng)。4、空間分析能力較差的，多提問，多練習，增強其分 析能力。單元清試卷分析第七單元總的情況總的情況看，學生由于根底不一致，出現(xiàn)的情況不一樣。 填空題：根底較好的，簡單題失分較少，根底較差的，簡單題 也有錯誤。選擇題：學生不會選擇題方法，有亂選現(xiàn)象。判斷題 計算題 文字分:學生根底不牢，舉不出反面例子。:有些學生計算能力較差，計算失誤現(xiàn)象比擬多。 析題：學生缺少分析能力，對文字題不求甚解。每題一填空題二選 擇題三判 斷題四計 算題五解決問題六七八得分70%75%72%76%69%錯

11、誤舉例21、馬虎，不認真。原因22、根底太差，學習不努力。分析23、計算題中間步驟有錯，導致計算錯誤。24、文字分析不夠理解，對題不理解就做，不知道做的有沒有道理。1、培養(yǎng)學生認真、扎實的學習態(tài)度。2、對根底較差的同學，進行輔導，增強其學習能力。糾正3、計算能力較差的加強計算能力培養(yǎng)。措施4、分析能力教差的，多提問，多練習，增強其分析能力。單元清試卷分析第一單元總的情況總的情 填空題選擇題 判斷題 計算題 文字分況看，學生由于根底不一致，出現(xiàn)的情況不一樣。:根底較好的，簡單題失分較少，根底較差的，簡單題 也有錯誤。:學生不會選擇題方法，有亂選現(xiàn)象。:學生根底不牢，舉不出反面例子。:有些學生計算

12、能力較差，計算失誤現(xiàn)象比擬多。 析題：學生缺少分析能力，對文字題不求甚解。每題一填空題二選 擇題三判 斷題四計 算題五解決問題六七八得分70%75%72%76%69%錯誤舉例10個一萬是10000劉金洋 由2個百萬、9個千、8個一組 成的數(shù)是2090008，省略“萬后面的尾數(shù)約是20萬。 范 寶浩判斷題：在59后面填4個0,這個數(shù)就是五百九十萬。對郭 俊浩計算：639/3+40,計算錯誤，范寶尊，文字題4,寫數(shù)錯誤， 劉金洋原因分析25、馬虎，不認真。26、根底太差，學習不努力。27、計算題中間步驟有錯，導致計算錯誤。28、文字分析不夠理解，對題不理解就做，不知道 做的有沒有道理。糾正措施1、

13、培養(yǎng)學生認真、扎實的學習態(tài)度。2、對根底較差的同學，進行輔導，增強其學習能力。3、計算能力較差的加強計算能力培養(yǎng)。4、分析能力教差的，多提問，多練習，增強其分析能 力。單元清試卷分析第一單元總的情況總的情 填空題選擇題 判斷題 計算題 文字分況看，學生由于根底不一致，出現(xiàn)的情況不一樣。:根底較好的，簡單題失分較少，根底較差的，簡單題 也有錯誤。:學生不會選擇題方法，有亂選現(xiàn)象。:學生根底不牢，舉不出反面例子。:有些學生計算能力較差，計算失誤現(xiàn)象比擬多。 析題：學生缺少分析能力，對文字題不求甚解。每題一填空題二選 擇題三判 斷題四計 算題五解決問題六七八得分70%75%72%76%69%錯誤舉例10個一萬是10000劉金洋 由2個百萬、9個千、8個一組 成的數(shù)是2090008，省略“萬后面的尾數(shù)約是20萬。 范 寶浩判斷題：在59后面填4個0,這個數(shù)就是五百九十萬。對