小數(shù)的意義和讀寫(xiě)集體備課

1、第 8次集體備課備課時(shí)間：5月27日備課地點(diǎn)：四樓會(huì)議室活動(dòng)內(nèi)容：小數(shù)的意義和讀寫(xiě)出席人：王棟、袁雪源主持人：王棟記錄人：王棟中心發(fā)言人：袁雪源中心發(fā)言要點(diǎn)1教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的含義，能認(rèn)、讀一位小數(shù)，知 道小數(shù)各局部的名稱，知道自然數(shù)和整數(shù)。2、通過(guò)觀察思考、比擬分析、綜合概括，經(jīng)歷小數(shù)含義的探索 過(guò)程，學(xué)會(huì)討論交流，與人合作。3、進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。通過(guò)了解小數(shù)的產(chǎn)生和 開(kāi)展過(guò)程，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感。2重點(diǎn)、難點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)是：掌握小數(shù)的讀法和寫(xiě)法。本節(jié)課的難點(diǎn)是：理解小數(shù)的意義。3教學(xué)構(gòu)思：一、教材分析1、教學(xué)內(nèi)容：本課時(shí)是蘇教版三年級(jí)下冊(cè)

2、第十一單元?認(rèn)識(shí)小數(shù)?中第一教時(shí)。P1001012. 教學(xué)內(nèi)容的地位和作用：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)是在學(xué)生熟練地掌握了萬(wàn)以內(nèi)的認(rèn)識(shí)和加減法 運(yùn)算、以及初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的根底上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。這是學(xué)生第一次接觸 小數(shù)。本課內(nèi)容包括結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的含義，并認(rèn)、讀、 寫(xiě)小局部是一位的小數(shù)。這局部?jī)?nèi)容是小數(shù)初步認(rèn)識(shí)中的最根底的知 識(shí)，它的學(xué)習(xí)，為再學(xué)習(xí)小數(shù)大小的比擬和小數(shù)加、減法的計(jì)算的基 礎(chǔ)，也為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的知識(shí)打下初步根底。同時(shí)，小數(shù)的知 識(shí)在實(shí)際生活中應(yīng)用較廣泛，利于學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)技能來(lái)解決一些 實(shí)際的問(wèn)題。二、教法、學(xué)法1、說(shuō)教法。教學(xué)方式多樣，才能使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，個(gè)性得到 發(fā)揚(yáng)本節(jié)課采用

3、開(kāi)放式的教學(xué)方法，讓學(xué)生感受到玩中學(xué)，學(xué)中玩。教師 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)，與同學(xué)交流比擬，對(duì)生活中有用的 信息有用的信息進(jìn)行加工處理，主動(dòng)進(jìn)行探索，獲得知識(shí)。在本節(jié)課 中要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)活潑，適合學(xué)生情感體驗(yàn)、主動(dòng)探索、合作 交流的環(huán)境。本節(jié)課上，教師一定要把握和發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用，尤其是 在學(xué)生智慧火花閃現(xiàn)之時(shí)，教師給予充分的肯定和表?yè)P(yáng)。盡可能使師 生、生生間的評(píng)價(jià)“目標(biāo)多元、方法多樣。2、說(shuō)學(xué)法。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，有效的學(xué)習(xí)形式使學(xué)生感受獲 取知識(shí)的快樂(lè)?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而與之相適 應(yīng)的教學(xué)組織形式就是小組合作。 合作交流成為了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重 要方

4、式?！皬膱D中找信息、“提問(wèn)，學(xué)生的互相提問(wèn)，增強(qiáng)了學(xué)生的 互動(dòng)交流。?小數(shù)的意義和讀寫(xiě)?是一節(jié)和學(xué)生生活實(shí)際有聯(lián)系的新 授課，例如買(mǎi)東西，找零錢(qián)，測(cè)量等生活，因此在教學(xué)中采用自主學(xué) 習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、拓展學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生用自己的眼睛去 觀察，用言語(yǔ)去與學(xué)生交流，在交流中比擬和選擇，去收集對(duì)學(xué)習(xí)有 用的信息。在探索知識(shí)時(shí)用心去感悟，用自己的頭腦去思考，通過(guò)自 己的生活經(jīng)驗(yàn)去體驗(yàn)小數(shù)在生活中的應(yīng)用， 最終用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng) 用到生活中去。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程我分為四步驟來(lái)教學(xué)：激趣導(dǎo)入新知，探究新知，練習(xí)穩(wěn)固，課堂小 結(jié)：一、聯(lián)系生活，引入新課談話：你們喜歡游公園、逛超市嗎？那你們喜歡買(mǎi)什么物品

5、呢？今天 老師陪你們一起逛超市，好嗎？播放課件面對(duì)琳瑯滿目的商品，請(qǐng)選出你最喜歡的，并說(shuō)說(shuō)它的價(jià)格。揭示課題：剛剛同學(xué)們說(shuō)的這些數(shù)都是小數(shù)，今天我們就來(lái)和小數(shù)交 個(gè)朋友，一起來(lái)學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)小數(shù)。板書(shū)課題：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。通過(guò)生活情景，讓學(xué)生對(duì)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題感興趣，并且為今天學(xué)習(xí) 新的知識(shí)打好根底。二探究新知：這局部?jī)?nèi)容，我又分為三步驟來(lái)教學(xué)：教學(xué)例1；教學(xué)例2;區(qū)別分 類、揭示概念。1、教學(xué)例1這局部我主要運(yùn)合作交流的教學(xué)方法，從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，首先通 過(guò)提問(wèn)，把學(xué)生注意力集中到思考“5分米和4分米如果用米做單位 分別是幾分之幾米上，然后告訴學(xué)生呢感，這兩個(gè)分?jǐn)?shù)可以寫(xiě)成另 外的形式，并指導(dǎo)學(xué)

6、生練習(xí)這兩個(gè)小數(shù)的讀寫(xiě)方法。2、教學(xué)例2這局部我主要運(yùn)用自主探索、教師引導(dǎo)的教學(xué)方法，我可以提出問(wèn)題 讓學(xué)生自己探索。如“能不能想剛剛那樣，把幾元幾角寫(xiě)成以元作單 位的數(shù)？ 同時(shí)可以啟發(fā)學(xué)生先想2角是多少元，再想1元2角是多 J 少元。在學(xué)生認(rèn)識(shí)這個(gè)根底上再想3元5角是多少元。3、區(qū)別分類、揭示概念這局部我主要運(yùn)用自主探索與合作交流的教學(xué)方法，我先讓比擬例1的這些分?jǐn)?shù)和小數(shù)的區(qū)別，說(shuō)說(shuō)他們的不同，讓學(xué)生在小組中交流，_并回報(bào)交流結(jié)果。接著讓學(xué)生在比擬小數(shù)的整數(shù)局部和小數(shù)局部，注 意區(qū)別哪些是整數(shù)，哪些是小數(shù)，最后總結(jié)揭示小數(shù)的概念。三練習(xí)穩(wěn)固這局部?jī)?nèi)容我主要運(yùn)用練習(xí)法，讓學(xué)生穩(wěn)固小數(shù)的認(rèn)識(shí)，以

7、及通過(guò)練 習(xí)進(jìn)一步理解小數(shù)各局部的名稱。1、完成“練一練第1題。讓學(xué)生獨(dú)立在書(shū)上完成，然后再匯報(bào)自己的想法，交流時(shí)教師應(yīng)強(qiáng)調(diào) 平均分2、完成“練一練第2題。先讓學(xué)生在書(shū)上獨(dú)立完成，可以引導(dǎo)學(xué)生想分?jǐn)?shù)來(lái)過(guò)度，最后在全班 校對(duì)，3、完成“練一練第3題先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再說(shuō)一說(shuō)思考過(guò)程，要說(shuō)清楚，強(qiáng)調(diào)每組的分?jǐn)?shù) 和小數(shù)是相對(duì)應(yīng)的。四、評(píng)價(jià)總結(jié)，鼓勵(lì)進(jìn)步在今天這節(jié)課中，你有什么收獲？如果100分表示總分值，你會(huì)給自 己打多少分？小數(shù)在我們的生活、生產(chǎn)中處處可見(jiàn)，同學(xué)們要學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼睛觀 察生活，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。4作業(yè)設(shè)計(jì)：E與4t1原軀3屋來(lái)境* )je*_曲果-10 !j X0.1

8、令氏 分盍(懊填4忍再建一讀亡IrL農(nóng)樂(lè)填適宜的數(shù)“1 3莓元2比斗奇(5.尙囲兒另門(mén)今我卜喬馬出小效W) (10 105補(bǔ)充發(fā)言記錄:袁雪源：這節(jié)課是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，我們知道小數(shù) 是十進(jìn)制分?jǐn)?shù)的另一種表示形式，學(xué)生在三年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)小數(shù) 之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了 “分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)。小數(shù)沒(méi)有分?jǐn)?shù)那么精確，但 比分?jǐn)?shù)實(shí)用，日常生活中接觸到的數(shù)據(jù)往往都是用小數(shù)表示的近似 值；而且適合比大小，從左到右逐項(xiàng)比擬即可，不需要花更多精力像 分?jǐn)?shù)一樣去通分；此外，小數(shù)更為直觀形象，計(jì)算結(jié)果用小數(shù)表示有 助于我們更好地去把握定位。王棟：在觀察比照中理解零點(diǎn)幾的小數(shù)意義，這中間，我又分成了三 個(gè)層次

9、，一是在引出小數(shù)后進(jìn)行觀察，把小數(shù)和分?jǐn)?shù)一起齊讀，讓同 學(xué)有個(gè)初步的感知；二是讓同學(xué)填寫(xiě)出線段圖上的分?jǐn)?shù)和小數(shù)后自身讀著比擬下，體會(huì)之間的聯(lián)系；最后在圖形中寫(xiě)出分?jǐn)?shù)和小數(shù)，總結(jié)出規(guī)律，即十分之幾就是零點(diǎn)幾，然后進(jìn)行些形式多樣的練習(xí)。第二局部，那么在商店中進(jìn)行把幾兀幾角換成兀作單位的過(guò)程，引出幾點(diǎn)幾的小數(shù)，并讓冋學(xué)進(jìn)行相互間的換算。第二局部，讓冋學(xué)自學(xué)書(shū)本上關(guān)于小數(shù)的知識(shí)，讓冋學(xué)交流讀懂了哪些知識(shí)。第四局部那么是把前二局部整合在數(shù)軸上總結(jié)練習(xí)，感受整數(shù)和小數(shù)的區(qū)別，并在數(shù)軸上找到小數(shù)從而理解小數(shù)所表示的含義。6二次備課教案單元第八單元主備人王棟執(zhí)教人王棟課時(shí)第1課時(shí)課題小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)課型新授教學(xué)

10、目標(biāo)1. 結(jié)合具體情境使學(xué)生初步體會(huì)小數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫(xiě) 小數(shù)局部是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各局部的名稱。2. 過(guò)觀察思考、比擬分析、綜合概括，經(jīng)歷小數(shù)含義的探索 過(guò)程，讓學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué)會(huì)討論交流，與人合作。3. 進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生自主探索與 合作交流的習(xí)慣。通過(guò)了解小數(shù)的產(chǎn)生和開(kāi)展過(guò)程，提高學(xué) 生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感。教學(xué)要點(diǎn)重點(diǎn)：掌握小數(shù)的讀法和寫(xiě)法。難點(diǎn)：理解小數(shù)的意義。教學(xué)多媒體課件準(zhǔn)備教學(xué)預(yù)案?jìng)€(gè)性設(shè)計(jì)一、情境引入1. 創(chuàng)設(shè)情境：小明家新裝修了一個(gè)書(shū)房，今 天他約了好朋友想自己去新開(kāi)的世紀(jì)百盛購(gòu)物廣場(chǎng)買(mǎi)一張適宜的書(shū)桌，出例如題圖。他需要的 書(shū)桌是怎樣的？

11、學(xué)生觀察圖片，說(shuō)說(shuō)書(shū)桌面的長(zhǎng) 和寬。2. 根據(jù)學(xué)生的答復(fù)提問(wèn)：5分米是幾分之幾 米？為什么是米？ 4分米是幾分之幾米？為什10么？二、交流共享1.教學(xué)例1。認(rèn)識(shí)整數(shù)局部是0的一位小數(shù)。師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)同時(shí)出示 1米的紙片，演 示：如果把1米平均分成10份，1份就是多少？ 也就是十分之幾米？所以5分米就是這樣的5份， 也就是米;4分米就是這樣的4份，也就是米。10 10介紹：邊板書(shū)-10你以前見(jiàn)過(guò)這樣的數(shù)嗎？這樣的數(shù)叫板書(shū)：小數(shù)。今天這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)小數(shù)， 看誰(shuí)先和小數(shù)交上朋友。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出1分米，師板書(shū)0.5讀作：零點(diǎn)五，就表示5/10米。呢？它表示什么？出示教材第88頁(yè)“想想做做第1題。2

12、.教學(xué)例2。認(rèn)識(shí)整數(shù)局部不是0的小數(shù)創(chuàng)設(shè)情境：小明和小紅選完書(shū)桌后又選了三樣學(xué)習(xí)用品出示：教材第87頁(yè)例2的商品圖營(yíng)業(yè)員正好在為這些新上架的商品以元作單 位標(biāo)價(jià)。你能和營(yíng)業(yè)員一起來(lái)正確標(biāo)價(jià)嗎？四 人一組討論6角用元作單位是多少元？為什么1元2角是1.2元？你是怎么想的？ 3 元5角呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀這幾個(gè)小數(shù)？完成教材第88頁(yè)“想想做做第2題。出示商品圖，讓學(xué)生將價(jià)格寫(xiě)成小數(shù)，并讀一讀。3.認(rèn)識(shí)整數(shù)和小數(shù)。1課件出示教材第88頁(yè)上面的一段話， 讓學(xué)生自主閱讀。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：0.5、0.4、1.2、3.5的整學(xué)生各自在教 材上填寫(xiě)后，出示答 案，全班訂正，指導(dǎo) 做錯(cuò)的學(xué)生糾正錯(cuò) 誤。小結(jié)：幾元幾角

13、 分成兩局部，幾元和 幾角，先把幾角表示 成“零點(diǎn)幾元，再 和幾元合起來(lái)就是 幾點(diǎn)幾元。教師隨機(jī)報(bào)出 一些小數(shù)，讓學(xué)生在 練習(xí)本上寫(xiě)出來(lái)，特 別強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的寫(xiě) 法學(xué)生獨(dú)立思考， 答復(fù)教師提冋后，完 成填空，教師巡視， 注意收集錯(cuò)誤的答數(shù)局部是什么，小數(shù)局部是什么？師：那這些小數(shù)該怎么寫(xiě)呢？讓我們動(dòng)手試 試。2出示：說(shuō)一說(shuō)下面各數(shù)中哪些是整數(shù)， 哪些是小數(shù)？二、反應(yīng)完善“想想做做第3題。讓學(xué)生先用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示出涂色局部，再讓學(xué)生匯報(bào)答案，并說(shuō)說(shuō)是怎么想的。“想想做做第4題。出示數(shù)軸，引導(dǎo)學(xué)生觀察。提問(wèn)：把誰(shuí)看作單位“ 1？把單位“1平 均分成了多少份？ 1個(gè)小格表示幾分之幾，也就是 零點(diǎn)幾？“想想做做第5題。讓學(xué)生