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文檔簡介
1、作文寫不具體怎么辦?同學們,你們總感覺作文沒話可說,寫不具體,今天咱們共同學習幾招試一試,大家一定要認真去做。怎樣把作文寫具體(一):要學會多問幾個“怎么樣”來擴展情節(jié)作文時有些同學只習慣于概括敘述。怎么辦呢?行文中如果學會多問幾個“怎么樣”就能夠把情節(jié)寫的具體詳細。例一:游泳游泳池的水很清。我和爸爸下到水里。爸爸站在我前面五六米處,我向爸爸游去。爸爸給我指出了毛病,又耐心指導我練習,使我很好地掌握了動作要領。最后我一口氣能游五六米了。可以這樣來問;1、怎么樣才算是“水很清”?2、我怎么樣向爸爸“游去”的?3、爸爸給我指出哪些“毛病”?4、怎么樣指導的才是“耐心”?5、掌握了什么動作要領?把這
2、些內容加進去,再寫出來不就具體了嗎。你看看修改后的作文吧。游泳修改文:游泳池是新換的水,一眼能看到底,水下的每個動作都能看得一清二楚。哈!這正是學習游泳的良機。我隨爸爸下了水,爸爸站在前方五米處說:“來,有到這兒來!”我憋足了氣,一頭扎進水里,手腳并用,奮力向爸爸游去。站起身來,一看爸爸站在我跟前,他說:“你主要的毛病是腳的動作不得要領,光使勁蹬水不成,還必須用力夾水”他邊說邊做示范。我照著爸爸的口令雙腿有節(jié)奏的動著。最后,我終于掌握了腿的動作,一口氣能游五六米了。例二:一元錢:下午放學后,我回到家里,奶奶給了我五元錢,叫我到超市買一斤大蔥。我來到超市,買了一斤蔥,拿起售貨員阿姨找的錢就往家跑
3、?;丶夷棠桃粩靛X,發(fā)現少找了一元。我去找她,阿姨卻不承認。奶奶聽了這件事,很生氣,就告訴了她們領導??梢赃@樣來問:問1、售貨員少找你一角錢,當時你怎么沒發(fā)現呢?問2、你去找售貨員,你是怎么說的?問3、售貨員怎么回答你的?問4、你聽了這話怎么想的?問5、奶奶知道后,有什么看法?問6、反映給領導有什么結果?如果把這些內容補充進去,不就成了一篇內容充實的好作文了嗎?你自己試試吧。例三、學校的大花壇“學校大花壇里的花兒開了,五顏六色,形態(tài)各異,芳香撲鼻,真美呀!”我們可以提下列問題:花開得怎樣?都有什么顏色?都是什么樣子的?如何表達花香?花壇的作用如何?例四、做作業(yè)“有一次,我在教室寫作業(yè),寫著,寫著
4、,遇到了一道難題。我想了很長時間,還是做不出來,這時我的同桌李潔走過來,耐心地幫助我。最后,我終于把那道難題做出來了?!比绻覀兌鄦枎讉€“怎么樣”,就可以把這段文章所記敘的情節(jié)具體生動地展現出來。1、“我”遇到了一道怎么樣的難題?2、做不出來時,我是怎樣想的?3、當時的心情怎么樣?4、同桌是怎么幫助“我”的?5、他對我是怎么說的?6、“我”是怎樣開竅的?等等。同學們在寫作文之前,對感受最深的部分一定要認真想一想,多問幾個怎么樣怎么說的,怎么想的,怎么做的,這是一把寫具體的鑰匙,用它去開內容空洞的鎖,一般都靈。怎樣才能把作文寫具體(二)要學會把一個場面或片段分解開寫:把一個場面或片段分解成幾個部
5、分,把人物的行動分解成若干動作,就象電影中的慢鏡頭一樣,對每個部分、每個動作都作出描寫,然后按照一定的順序連接起來,可以使描寫變得具體生動。例如:有個同學描寫一次足球賽中的射門動作“小剛帶著球,飛速沖向球門,猛地一腳,把球踢入網底?!蓖瑯语@得很籠統。如果把這一進球過程分解為接球帶球過人射門進球。然后再想想每個動作的具體情景,最后把這一連串的動作連接起來,就會使描寫變得生動具體:“小剛在中場用胸部熟練地接住同伴傳來的球,習慣性地用大腿輕輕一顛,將球巧妙地挑過對方防守隊員的頭頂,以靈活的動作晃過后衛(wèi)的阻擊,又避開已經撲到跟前的守門員,一腳抽射進啦!”怎樣才能把作文寫具體(三)要學會按一定的順序、從
6、不同的角度描寫事物在作文中對事物的描寫要依據一定的順序,要么從上到下,要么從左到右,要么先主要再次要還要學會從視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等不同的方面進行描寫,這樣寫出的文章才會有聲有色、有情有景、內容具體充實。 如有位同學寫看菊展中對菊花的描寫“紅的、黃的、紫的這里的菊花不僅顏色各異,而且姿態(tài)萬千有的彬彬有禮,有的羞羞答答,有的倒掛枝頭,有的昂首怒放。瞧!那一株象美麗的少女安詳自若,那一株又象翩翩少年笑迎秋風一陣微風吹來,芳香四溢,沁人心脾?!边@段描寫就是從視覺到嗅覺,從顏色到形態(tài),把菊花的美麗具體生動地描繪了出來。具體生動的描寫來源于對生活細致認真的觀察。朱自清說,在觀察生活時要對“一言一動之微,一沙一石之細,都不能輕易放過?!倍瑢W們對生活的觀察和感受卻往往很粗淺,或者只停留在表面上,在頭腦中形成的印象就會很模糊,所以在作文時對事物的描述也就很籠統。因此,我們要學會觀察生活,并且能夠抓住要領,找出規(guī)律,做到舉一反三。例如,對熟悉的花草樹木的觀察可依照:根+桿+枝+葉+
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