學畫抽象畫教學設計

1、學畫抽象畫渭南市實驗小學 段毅丹教學內(nèi)容：人美版第九冊第8、9頁內(nèi)容教學目標：知識目標： 了解美國抽象畫家波洛克， 欣賞其藝術(shù)作品， 并能從中感知抽象藝術(shù)的形式語 言和創(chuàng)作方法， 理解抽象藝術(shù)作品內(nèi)涵， 并嘗試運用各種表現(xiàn)形式創(chuàng)作抽象繪畫 作品。能力目標： 通過探究和體驗活動，了解抽象藝術(shù)的形式語言，學會欣賞抽象畫，并能運用 豐富的抽象藝術(shù)的形式語言進行抽象畫的創(chuàng)作。情感目標 ：培養(yǎng)學生包容理解不同風格、 不同流派的藝術(shù)， 提高審美能力和藝術(shù)感受能力， 通過繪畫表達自己的感情。教學重點： 正確認識抽象化的藝術(shù)形式， 理解抽象藝術(shù)的形式語言， 能用點、 先、 色彩組織畫面，結(jié)合多種表現(xiàn)方法創(chuàng)作一

2、幅抽象畫作品。 教學難點： 能用抽象畫藝術(shù)語言表達自己的感受， 能夠創(chuàng)作一幅有形式美感的抽 象畫。 教學過程： 一、走進抽象的繪畫世界 1、游戲抽象，在紙盒中防止一張 A4 大小的紙，請學生 妹隨意將顏色潑、滴、灑、甩在紙面上。 2、理解抽象，小組觀察討論：滴流的紅色有爆炸和恐怖 的感覺；黑色的點有緊張的感覺，流動的藍色線條看 上去很優(yōu)美 。3、我與抽象 為什么有的同學拿著盒子晃動或者轉(zhuǎn)動？ 小結(jié)：顏色在瓶子里時，他只是顏色而沒有意味，顏色 離開了瓶子，變換個樣子出現(xiàn)在畫面上，就有了意味， 值就是抽象帶給我們的感受。當你們試圖晃動盒子的時 候，是為了好看，這是，你就已經(jīng)產(chǎn)生了創(chuàng)造抽象美的 意識

3、。 【設計意圖】通過游戲?qū)虢虒W，拉近了抽象與學生之間的距離，讓學生從游戲中感悟抽象的意味。二、品讀抽象 波洛克的抽象世界。早在幾十年前，就已經(jīng)有人開始實 踐這種創(chuàng)作方法，他就是美國抽象表現(xiàn)主義畫家波 洛克。 1、 從質(zhì)疑走近波洛克課件出示作品 藍棒 NO。 11 提問：這樣的巨作在你面前，你會有什么樣的感覺他 這樣創(chuàng)作容易么？ 2、在觀察中發(fā)現(xiàn) 播放波洛克的創(chuàng)作視頻 除了滴、甩、灑，那你還發(fā)現(xiàn)了什么？ 答：沒有接觸畫布問：如果沒有接觸畫布，它是如何改變畫面圖案的？ 小結(jié)：菠蘿可以靠自己的肢體的動作和速度影響畫面， 因此，有人稱他為“行為畫家”?！驹O計意圖】激發(fā)學生自主思考，從思考中逐漸發(fā)現(xiàn)、

4、理解波洛克的巨作。三、學學波洛克 1、對比與改變 提問：你的作品與畫家的作品相比少了什么？畫家的線 條和色彩有什么特點？布局上有什么特點？ 對比波洛克的藍棒 NO.11與自己嘗試創(chuàng)作的作品。小 組思考、討論。 提問：怎樣才能讓色彩有層次？ 總結(jié)：波洛克的抽象繪畫作品色彩層次豐富，相互呼應， 線條繁雜。他在創(chuàng)作時也是邊滴灑邊思考邊改進，不斷 完善作品，知道滿意為止。 2、給色彩加點料。 請同學們觀察抽象畫布局，看看這些顏色有什么。 答：顏色里看上去有沙子。第二課時 一、藝術(shù)實踐表現(xiàn)抽象 實踐提示：創(chuàng)作一幅點、線、面有對比有變化的抽象畫。 學生在上一節(jié)課試畫的畫面上繼續(xù)創(chuàng)作，也可以重新進 行創(chuàng)作。 二、展示評價 展示作品，組織學生從以下幾方面進行自評、互評： 1、那個畫面帶給你美感，為什么？ 2、你是怎樣表現(xiàn)這些點線面的？ 3、說一說。你運用了那些抽象語言？4、說的畫