校園文化建設(shè)工作經(jīng)驗(yàn)交流材料鄭州大學(xué)

1、突出服務(wù)重引導(dǎo) 創(chuàng)新發(fā)展譜華章鄭州大學(xué)學(xué)生管理、校園文化建設(shè)工作經(jīng)驗(yàn)交流材料鄭州大學(xué)學(xué)生工作部（處）在校黨委、行政的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹落實(shí)中央十六號文件的有關(guān)要求，緊緊圍繞創(chuàng)建高水平大學(xué)的奮斗目標(biāo)，狠抓落實(shí)，以人才培養(yǎng)為中心，以服務(wù)于大學(xué)生的成長成才為目標(biāo)，堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的工作理念，以大學(xué)生思想政治教育工作為主線，以建設(shè)優(yōu)良校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和提高學(xué)生綜合素質(zhì)為抓手，開拓思路、創(chuàng)新方法，在學(xué)生管理工作、學(xué)籍管理工作和校園文化建設(shè)的積極探索中，逐步形成了特色鮮明的工作體系。一、 緊抓重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，學(xué)生管理工作上水平 鄭州大學(xué)學(xué)生工作部（處）嚴(yán)格按照中央要求，堅(jiān)持育人為本

2、、德育為先，把人才培養(yǎng)作為根本任務(wù)和各項(xiàng)工作的出發(fā)點(diǎn),積極組織大學(xué)生參加社會調(diào)查、科技發(fā)明等實(shí)踐活動，積極探索和建立社會實(shí)踐與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合、與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的管理體制，多措并舉，成效顯著，培養(yǎng)了一大批具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)精神的新時(shí)代高素質(zhì)拔尖型人才，學(xué)生管理工作成績斐然。（一）服務(wù)學(xué)生，做好學(xué)生管理工作前提1、堅(jiān)持服務(wù)理念貫穿學(xué)生管理工作的全過程在具體工作中，我們恪守以青年學(xué)生為本的理念，堅(jiān)持“三貼近”的方針，把解決思想問題與解決實(shí)際問題相結(jié)合，通過提供各種切實(shí)有效的服務(wù)，增強(qiáng)服務(wù)的針對性、實(shí)效性。從各項(xiàng)制度、各種活動的設(shè)計(jì)，到實(shí)施，我們都緊緊圍繞青年學(xué)生成長發(fā)展需要，整合資源，搭建

3、平臺，真正做到了以服務(wù)見真情、以服務(wù)樹形象，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生工作隊(duì)伍的感染力和凝聚力。2、堅(jiān)持服務(wù)理念覆蓋學(xué)生管理工作的全方位多年來，我們堅(jiān)持以人為本的科學(xué)管理理論，深刻理解黨的群眾路線本質(zhì)和內(nèi)涵，通過各種有效的服務(wù)載體，全方位、多角度促進(jìn)青年學(xué)生健康成長、成才。一是切實(shí)幫助大學(xué)生解決實(shí)際問題。在對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生采取獎(jiǎng)、貸、助、勤、補(bǔ)、減等傳統(tǒng)形式資助的基礎(chǔ)上，我們倡導(dǎo)溫馨資助、溫馨服務(wù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，從生活、身心、學(xué)業(yè)、就業(yè)、能力提升等方面全方位、全過程幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生成長、成才，創(chuàng)新性地構(gòu)建了大資助體系。二是密切關(guān)注大學(xué)生心理健康。我們從樹立正確意識、普及基本常識、加強(qiáng)咨詢輔導(dǎo)、培養(yǎng)工作隊(duì)

4、伍入手，深入實(shí)施“心理陽光工程”，取得了心理健康教育的良好效果。目前，鄭州大學(xué)心理健康教育中心在學(xué)生工作部（處）具體指導(dǎo)下,對全校學(xué)生開展心理健康教育和心理咨詢工作。中心現(xiàn)有專兼職人員13人，并設(shè)有個(gè)體咨詢室、團(tuán)體咨詢室、心理測評室，而且在國內(nèi)高校率先設(shè)立了宣泄室、心理情景室、輔導(dǎo)員心靈驛站。（二）規(guī)范管理，健全學(xué)生管理工作保障1、建立、健全學(xué)生行為規(guī)范早在2005年，我校就制定了鄭州大學(xué)學(xué)生管理規(guī)定。2010年11月，我們又根據(jù)近幾年來在學(xué)生管理工作中面臨的新形勢、遇到的新問題，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，修訂形成了新的鄭州大學(xué)學(xué)生管理規(guī)定、鄭州大學(xué)學(xué)生紀(jì)律處分實(shí)施細(xì)則、鄭州大學(xué)學(xué)生申訴處理實(shí)施辦法

5、、鄭州大學(xué)學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)管理規(guī)定、鄭州大學(xué)普通本科優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金評選辦法、鄭州大學(xué)普通?？粕鷮W(xué)籍管理規(guī)定等多項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)現(xiàn)了從規(guī)章制度制定和執(zhí)行各個(gè)環(huán)節(jié)入手，完善學(xué)校學(xué)生管理工作的各項(xiàng)規(guī)章制度。2、建立、健全學(xué)生管理工作規(guī)范多年來，我們始終堅(jiān)持以打造“四個(gè)平臺”為抓手，以輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)和全面提升輔導(dǎo)員能力建設(shè)為主線，健全學(xué)生管理工作規(guī)范。從2005年開始，我們就制定并向全體輔導(dǎo)員下發(fā)了鄭州大學(xué)學(xué)生政治輔導(dǎo)員工作日志和輔導(dǎo)員工作談話記錄日志。除此之外，我們還在全校學(xué)生輔導(dǎo)員中推行日常工作的“三深入”制度（即深入學(xué)生宿舍、深入學(xué)生教室、深入學(xué)生活動）和“三會”制度（即年級學(xué)生政治學(xué)習(xí)會、年級學(xué)生周例會

6、、年級學(xué)生干部會），并以此為推進(jìn)力形成學(xué)生工作規(guī)范化操作標(biāo)準(zhǔn)。3、建立、健全學(xué)籍管理工作規(guī)范近年來，我們在學(xué)籍管理工作中不斷健全制度，強(qiáng)化宣傳，抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，嚴(yán)格過程管理，努力推進(jìn)科學(xué)化、規(guī)范化管理，取得了較好的成績。第一、嚴(yán)格學(xué)籍異動管理。在學(xué)生學(xué)籍異動的管理上，我們嚴(yán)格執(zhí)行省教育廳的管理規(guī)定，在校生休學(xué)、復(fù)學(xué)、退學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)都有相應(yīng)的審批手續(xù)。我們實(shí)行分級管理責(zé)任制，院（系）主管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)審核休學(xué)、復(fù)學(xué)、退學(xué)申請，審核通過后報(bào)學(xué)生處批準(zhǔn)。第二、嚴(yán)格成績管理。鄭州大學(xué)實(shí)行學(xué)分制學(xué)籍管理。學(xué)生修滿規(guī)定各類學(xué)分和總學(xué)分才能申請畢業(yè)。第三、嚴(yán)格畢業(yè)管理。鄭州大學(xué)嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)，嚴(yán)格畢業(yè)資格審核。根據(jù)各專

7、業(yè)人才培養(yǎng)方案，質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真組織教學(xué)，建立并實(shí)施嚴(yán)密的質(zhì)量監(jiān)控體系，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量。（三）育人為本，緊扣學(xué)生管理工作目標(biāo)1、以學(xué)科競賽為推動，夯實(shí)人才培養(yǎng)基礎(chǔ)從2005年起，我們在全校啟動以“學(xué)習(xí)競賽月”活動為載體，以科技創(chuàng)造和發(fā)明為推動力的學(xué)風(fēng)建設(shè)行動工程。“學(xué)習(xí)競賽月”主題教育活動的開展，充分調(diào)動了廣大學(xué)生參與科技創(chuàng)新的積極性和主動性，極大地激活了學(xué)生的科技學(xué)術(shù)潛力，在廣大學(xué)生中樹立了良好的科技創(chuàng)新意識，同時(shí)也使全校學(xué)生的科技創(chuàng)新能力有了質(zhì)的飛躍，在豐富大學(xué)生校園文化生活、深化學(xué)風(fēng)、校風(fēng)內(nèi)涵建設(shè)的同時(shí)，營造了濃厚的校園科技創(chuàng)新氛圍。2、以科技創(chuàng)新為輻射，提高人才培養(yǎng)水平為了培養(yǎng)我校學(xué)生

8、的科技創(chuàng)新能力，在學(xué)生處的積極努力下，我校成立了“鄭州大學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)學(xué)?！?。創(chuàng)新人才培養(yǎng)學(xué)校在學(xué)生處的指導(dǎo)下，由學(xué)生自主管理。學(xué)校選聘具有較高學(xué)術(shù)聲望，教學(xué)和科研工作經(jīng)驗(yàn)豐富的專家教師組成校級指導(dǎo)專家組，負(fù)責(zé)對申請項(xiàng)目進(jìn)行立項(xiàng)評審、結(jié)項(xiàng)驗(yàn)收、成果評價(jià)以及提出有關(guān)政策和建議等。招生對象為我校高年級本科生，采取自愿報(bào)名、院（系）推薦的方式進(jìn)行選拔。同時(shí)，學(xué)校設(shè)立創(chuàng)新人才培養(yǎng)基金，由學(xué)生處統(tǒng)一負(fù)責(zé)規(guī)劃、管理，通過組織學(xué)生參加各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)，科研訓(xùn)練以及科技創(chuàng)新賽事和社會實(shí)踐，著力提升學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新能力，大力提高人才培養(yǎng)水平。二、 二、品牌引航、導(dǎo)向鮮明，校園文化建設(shè)成特色鄭州大學(xué)學(xué)生工作部（處

9、）始終堅(jiān)持建設(shè)體現(xiàn)社會主義特點(diǎn)、時(shí)代特征和校園特色的校園文化，形成了以人才培養(yǎng)為核心，以校規(guī)校紀(jì)、文明誠信教育為基礎(chǔ)，以高品位文化活動為主導(dǎo)，以素質(zhì)教育、科技創(chuàng)新活動為主線，以學(xué)生文化活動為載體，豐富校園文化活動的內(nèi)涵與底蘊(yùn)，全力打造校園文化精品，初步形成了具有鄭大特色、健康高雅的校園文化。（一）以物質(zhì)文化為基礎(chǔ)，發(fā)揮環(huán)境的育人功能物質(zhì)文化主要是指校園物質(zhì)環(huán)境，包括自然環(huán)境的美化、綠化，道路的修建，教學(xué)設(shè)施的建設(shè)以及校園的整潔等物質(zhì)形態(tài)的載體, 大到一座紀(jì)念性建筑，小到一個(gè)標(biāo)示牌，都是物質(zhì)文化的體現(xiàn)。我們在物質(zhì)文化建設(shè)方面堅(jiān)持要讓學(xué)生視線所到足跡所至的地方都帶有教育性、啟迪性的文化精髓；熏陶性

10、、感染性的美育景觀，并以此來陶冶大學(xué)生的道德情操，提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)，具體包括：1、鐘樓。鐘樓是我校的標(biāo)志性建筑之一，位于校園的縱橫交匯中心，寓意鄭州大學(xué)鼎立于中原大地；高度為 56 米，象征我國 56 個(gè)民族；在鐘樓上面懸掛一口名為“盛世三和”的大鐘，寓意三校合一。鐘樓體現(xiàn)出的這種深厚的歷史文化內(nèi)涵和“新世紀(jì)、新鄭大”的人文精神，無形之中給學(xué)生一種高尚的文化審美享受以及奮發(fā)向上的精神動力。學(xué)生生活于其間，通過耳濡目染、潛移默化便會受到感化和教育。2、“河源”景觀。即核心教學(xué)區(qū)以“河源”命名的校園景觀，它由涌泉池、浮雕壁和彩陶池底構(gòu)成，有泉水涌出，取名“河源”，意為大河文化與文明的孕育和

11、起源，其周圍的浮雕壁和彩陶是仰韶文化的象征，無形當(dāng)中是同學(xué)們體會到了中原文化的博大精深。3、杏壇槐林。此處依山坡建扇形草地廣場，設(shè)講壇，適合演講、報(bào)告和聚會用。該地仿效我國古代高等學(xué)府、四大古書院之一的鄭州登封嵩陽書院“杏壇”、“二程手植槐”的典故，在講壇背后和兩側(cè)種有杏樹，東面坡地種有槐樹。來學(xué)校講學(xué)的名人可在此種下槐樹以作紀(jì)念，故稱此景為“杏壇槐林”。正是通過設(shè)計(jì)和建設(shè)這些具有濃厚地域特色和厚重中原文化結(jié)合的標(biāo)志性建筑，使廣大師生員工教有其所、學(xué)有其所、樂有其所，在求知、求美的過程中受到啟迪和教育，形成我校所特有的校園物質(zhì)文化。（二）以高雅文化為主導(dǎo)，發(fā)揮文化的育人功能結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日、重大事

12、件和開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮等，我們精心謀劃，重點(diǎn)打造了一批品位高、文化內(nèi)涵豐富、特色鮮明、吸引力強(qiáng)的主題教育文化活動。通過文化育人的方式，打造校園文化精品，自覺培育有鄭大特色的大學(xué)文化，積極營造健康高雅的育人氛圍。重點(diǎn)品牌工作包括： 1、暑期提前設(shè)崗活動,創(chuàng)新文化育人理念從2006年開始，我們在全國率先開展針對第一志愿報(bào)考我校、超重點(diǎn)線20分以上的高考優(yōu)秀貧困考生舉辦的 “鄭州大學(xué)關(guān)愛優(yōu)秀貧困考生 暑期提前設(shè)崗助學(xué)愛心大行動”，保證他們不因貧困而上不起大學(xué)。每年提前設(shè)崗助學(xué)，我校都要拿出近二十萬，設(shè)立專業(yè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)生助理、教室保潔、校園保潔、圖書館助學(xué)等崗位70個(gè)左右，報(bào)酬為每名學(xué)生150

13、02000元，負(fù)責(zé)學(xué)生食宿，并報(bào)銷往返交通費(fèi)，幫助即將邁入大學(xué)生活的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，順利完成學(xué)業(yè)。六年來，我校的提前設(shè)崗活動已經(jīng)成為我校資助育人工作的一個(gè)特色品牌，目前已有371名家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生從中受益。僅以2007級提前設(shè)崗的71名學(xué)生為例，考研就業(yè)率達(dá)100%。該活動推動了學(xué)校群體校園文化建設(shè)，已獲河南省高等學(xué)校思想政治工作優(yōu)秀成果、河南省高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果。同時(shí)，榮獲2011年教育部高校校園文化建設(shè)成果一等獎(jiǎng)。該項(xiàng)活動也得到了中央電視臺、人民日報(bào)、光明日報(bào)、中國青年報(bào)、中國教育報(bào)、新華每日電訊、中央人民政府網(wǎng)站、大公報(bào)、河南日報(bào)等多家新聞媒體的關(guān)注和報(bào)道。2、

14、“國學(xué)大講堂”系列人文講座，營造文化育人氛圍“國學(xué)大講堂”系列人文講座，自2006年10月開講以來，前河南省委書記徐光春、工程院士楊叔子以及李學(xué)勤、楊天宇、葛劍雄、劉慶柱等在內(nèi)的國內(nèi)知名學(xué)者都曾來校講學(xué)。同時(shí)，“國學(xué)大講堂”系列人文講座聘請了大批知名人士為鄭大兼職教授，每年向全校學(xué)生提供一千余場高品位的校園文化講座，為大學(xué)精神的培育做出了突出的貢獻(xiàn)，受到了光明日報(bào)、河南日報(bào)、大河報(bào)、河南商報(bào)、東方今報(bào)以及河南電視臺、人民網(wǎng)、新浪網(wǎng)、搜狐網(wǎng)、鳳凰網(wǎng)等多家新聞媒體的關(guān)注。3、“三大典禮”、“一大評選”活動，提高文化育人成效我們一直高度重視開學(xué)典禮、表彰典禮和畢業(yè)典禮三項(xiàng)大規(guī)模典禮的育人功能，積極探

15、索典禮創(chuàng)新的新途徑，認(rèn)真落實(shí)以人為本的新理念，著力發(fā)揮大型典禮活動營造氣氛、引導(dǎo)學(xué)生情感的重要作用，培植學(xué)生自覺地“愛校、興校、榮校、報(bào)?！暗乃枷肱c習(xí)慣，不斷培育鄭州大學(xué)育人的校園文化氛圍。在具體工作中，我們克服傳統(tǒng)典禮說教性強(qiáng)、影響力弱、自我教育性差的缺陷，開展了“我最喜愛的老師評選活動”，全校學(xué)生踴躍參與投票，評委全部為學(xué)生代表，表彰典禮也完全由學(xué)生主持，學(xué)生為獲獎(jiǎng)老師撰寫頒獎(jiǎng)詞，學(xué)生為老師頒獎(jiǎng)，頒獎(jiǎng)典禮成了師生互動的一場感人、動人、鼓舞人、教育人的饕餮盛宴。以富于時(shí)代性和教育性的內(nèi)容感化人、影響人；調(diào)整傳統(tǒng)組織方式上各自為政、分散管理的工作模式，以系統(tǒng)整合、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的原則搭建工作框架；改

16、變內(nèi)容單一、形式單調(diào)的表達(dá)方式，以融合多種元素、交融多種形式為依托創(chuàng)新典禮活動。這樣，一方面巧妙地落實(shí)了中央精神和時(shí)代要求，另一方面則同時(shí)贏得廣大師生和學(xué)生家長的廣泛好評，其中更貫穿了對大學(xué)精神的把握和傳承。創(chuàng)新后的三大典禮和“一大評選”充分調(diào)動了學(xué)生的參與性和積極性，尊重了學(xué)生的情感表達(dá)和目標(biāo)追求，有效引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮教育主體的主動性和能動性，充分增添了校園文化中青春躍動的時(shí)代旋律，育人效果斐然。4、“三個(gè)一”主題教育活動，彰顯文化育人成果從2005年起，我們在畢業(yè)生中廣泛開展了以“為母校留下一條好建議、為母校留下一部好作品、為母校留下一個(gè)好印象”為主題的“三個(gè)一”主題教育活動，學(xué)生文明離校、安

17、全離校、榮譽(yù)離校，感恩母校的意識，逐年上升，蔚然成風(fēng)。同時(shí)，高年級同學(xué)的實(shí)際行動也對低年級學(xué)生起到了很好的示范教育作用。我校的畢業(yè)生“三個(gè)一”主題教育活動先后被中國青年報(bào)、中國高校校報(bào)網(wǎng)、新華網(wǎng)、中國教育新聞網(wǎng)、鄭州日報(bào)、中國廣播網(wǎng)、大河網(wǎng)等多家媒體報(bào)道，榮獲河南省高等學(xué)校思想政治教育工作優(yōu)秀成果獎(jiǎng)，并被評為2010年教育部高校校園文化建設(shè)成果一等獎(jiǎng)。（三）以文體活動為載體，發(fā)揮活動的育人功能秉承培育特色，創(chuàng)造品牌，形成精品，發(fā)展全國具有知名度的特色校園文化活動工作理念，在做好校級品牌活動基礎(chǔ)上，我們還積極培育具有院系特色、專業(yè)特色的院系校園文化活動，點(diǎn)面結(jié)合，使全校的校園文化活動爭相斗艷，育

18、人環(huán)境高雅和諧。具體有：1、“三成”教育活動。該活動依托教育系，主要內(nèi)容為大一新生剛滿18歲的學(xué)生，舉行“三成”教育特色活動-成人禮儀式。此項(xiàng)活動旨在傳承華夏文化，使學(xué)生通過行成人禮，經(jīng)歷“三加”、“三成”儀式過程，了解成人的意義，懂得成人應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。使成人者明成人之義，以獨(dú)立人格承擔(dān)家庭、社會、國家賦予的光榮使命。2、“我的青春故事匯”活動。該活動依托機(jī)械工程學(xué)院，基于大學(xué)生自我教育的品牌文化活動實(shí)踐與思索，活動主要為了深入挖掘、樹立優(yōu)秀大學(xué)生的典型模范并充分發(fā)揮他們的示范引領(lǐng)作用，用同學(xué)們身邊的人、身邊的事教育學(xué)生，受到了人民網(wǎng)等多家媒體的廣泛報(bào)道。3、“紅色印象”校園文化系列活動。該系列活動由公共衛(wèi)生學(xué)院牽頭，具體內(nèi)容有： “我把紅心獻(xiàn)給黨”活動； “紅色之路”板報(bào)比賽；誦讀“紅色經(jīng)典”； 紅歌欣賞會；紅色短信大賽活動；千名黨員宣誓等一系列主題鮮明的校園文化活動，突出了校園文化建設(shè)的主流導(dǎo)向，在青年學(xué)生中取