案例一次區(qū)級高中語文研討會的策劃實施及反思

1、【案例】 一次區(qū)級高中語文研討會的策劃、實施及反思甌海區(qū)任巖松中學語文組 黃王燕一活動籌劃申報階段（一）主題的確定教育部2003年推出高中語文新課程標準以來，給高中語文教育吹來一股清新的風，無論是教材還是教學理念都有了很大的變化。我們浙江省06年開始使用了蘇教版，推行四年以來，應該說反響是很強烈的，廣大教師的個中體味也是復雜的。外國小說單獨成冊入教材是一全新的安排；而近年來，高考大閱讀不斷地出現(xiàn)外國小說材料。因此，對新教材進行必要地處理，積極探索有效的教學方式對于新課程的實施具有重要的意義。于是我們確定了研修活動的主題外國小說教學的有效性及趣味性探究。它以外國小說教材為素材，與高考理念結(jié)合，在

2、理解文本的基礎上，結(jié)合高考題型，研究解題方法，體現(xiàn)教學的有效性。活動旨在通過組內(nèi)個別老師的課堂教學，并以此為內(nèi)容進行探討，在彼此交流中來探索達成外國小說課堂教學的有效性和趣味性的有效途徑，讓我們語文教學的有效性落在實處。（二）活動項目申報我校語文組擁有一支團結(jié)而又有戰(zhàn)斗力的教師隊伍，教研組建設卓有成效，研修氣氛好，許多教師積極參加各級各類教學教育比賽并頻頻獲獎，各年級段在各類聯(lián)考中語文成績突出，曾獲得區(qū)級先進教研組榮譽稱號。可以說，我們完全有能力承辦一次區(qū)級研修活動。為了更有序、更有效地開展區(qū)級教研活動，區(qū)教師發(fā)展中心自2009年度以來實行區(qū)級教研活動先申報后承辦制度。我們的項目申報很快有了回

3、應，區(qū)研修員陳小平老師結(jié)合區(qū)里教研工作要點以及我們學校語文組建設的優(yōu)勢為我們的活動計劃作了適當?shù)恼{(diào)整。鑒于以上情況，2011年1月，我們結(jié)合自己本校學科優(yōu)勢以及高二語文的教學重點向區(qū)教師發(fā)展中心遞交了修改后的活動項目申報表。具體如下：區(qū)級學科研修活動項目申報表申報單位：甌海任巖松中學 申報時間：2011年1月項目執(zhí)行人黃王燕聯(lián)系電話最高榮譽稱號活動時間2011年4月1日活動地點甌海任巖松中學活動名稱甌海區(qū)高中語文備課組建設專題研討會活動主題外國小說主題閱讀與作文教學參加對象(學校、學科)甌海區(qū)各高中語文教研組長、備課組長、高二語文教師代表?；顒有枨蠓治?喚起學生的情感體驗，點燃寫作愿望，才能激

4、活作文教學。我認為作為語文教師，在指導學生寫作時，應主要致力于兩方面：一是閱讀實踐，二是生活實踐。 但生活實踐更在于學生自己的感受和體驗,所以我們應強調(diào)閱讀實踐的重要性。 唐代著名詩人杜甫有句名言：“讀書破萬圈，下筆如有神”。這就強調(diào)了閱讀的重要性。其實，人類幾千年的思維成果基本上是以書面形式儲存的。只有扎實的閱讀能力，才能占有這些成果，并轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代思維的組成部分，使后人能夠站在前人的肩膀上，攀登思維的高峰。閱讀是理解、記憶、內(nèi)化的過程，是鍛煉思維品質(zhì)的過程。作文則是理解、記憶的再現(xiàn)，更是思維的外在表現(xiàn)。閱讀不但能拓寬知識面，而且能使人嚴謹。通過閱讀，學生一方面積累了豐富的詞匯，積累的大量的材

5、料。豐富的資料儲備使學生的作文語言、內(nèi)容也充盈起來。另一方面，學生廣泛涉略了名人的偉績。作品中所體現(xiàn)出來的崇高精神、崇高情操，使學生受到美的熏陶，為作文提供了思想道德方面的積累。 活動目標 通過我們平時收集的有關(guān)名家的主題閱讀的資料, 使學生受到美的熏陶，為作文提供了材料思想道德方面的積累,鍛煉思維，從而提高語言寫作能力活動形式或路徑前期準備活動：1.羅列一些較常見的,高考較可能涉及的主題 2.收集有關(guān)的名人名言及文章研討會的活動形式：兩堂公開課和一次講座，就主題閱讀和寫作教學的聯(lián)系進行實踐和探討；與會教師對這兩節(jié)課點評，重點是探討課堂教學中的針對性與實效性；專題發(fā)言?；顒舆^程安排（詳見活動通

6、知）擬定時間是：2011年4月時間內(nèi)容執(zhí)教或主講研討課：讀寫同行小說的結(jié)尾藝術(shù)吳雅維講座：讀寫同行專題系列方案的策劃與實踐新課程背景下備課組建設的思考陳彩麗汪建峰交流研討與會教師活動主評： 教師代表專題發(fā)言陳小平二活動準備階段隨著“讀寫同行、以讀促寫”等教學想法越來越深入人心，我們語文組各年級段備課組根據(jù)各年級段學生的個性特征及各年級段學習任務進行有針對性的讀寫訓練。經(jīng)過幾年的摸索與實踐，我們在這一方面也積累了一定的經(jīng)驗。借此機會，我們好好整理了相關(guān)的資料。具體分工如下：高一：班級文學社的組建及小組活動指導。讀寫兩周一輪回：單周閱讀，小組確定共同閱讀主題，小組成員分工合作，每周一次閱讀交流；教

7、師布置作文題，獨立完成后經(jīng)由小組內(nèi)每位同學的批閱，產(chǎn)生最終成績，學生批閱有眉批和總批。各小組間引進競爭機制，每學期評出“優(yōu)秀班級文學社”和“閱讀能手”“寫作能手”若干名，給予物質(zhì)與精神鼓勵。高二：上學期讀寫主題論語。包括解讀孔子和<論語>學生課前演講；顏淵篇、子路篇、子貢篇 , 我眼中的_ ；專題閱讀和百家講壇；我讀<論語>的寫作活動等。 下學期讀寫主題期外國小說專題閱讀與寫作。包括寒假作業(yè)：完成外國小說閱讀及寫一讀后感；老師分工合作準備教案、專題閱讀資料 、專題寫作指導教案。 1.專題閱讀(拓展) 【附】專題閱讀書單專題作 品敘述 招牌 咖啡館里的世界公民場景 老人與

8、海（節(jié)選） 人間喜劇第一卷（節(jié)選）主題母親的來信特效藥 意見本的妙用人物喀布爾人 雨 傘 窮苦人情節(jié)結(jié)構(gòu)波格小姐仇家 列車上遇到的姑娘情感麥琪的禮物 橘子虛構(gòu)南方 饑餓藝術(shù)家2課前演講-作家及作品簡介【附件1】3課外小說閱讀練習每專題一練【附件2】4課堂上片斷作文訓練 【附件3】5寫文學評論 高三：上學期為了配合選修教材中國古代詩歌散文選讀及高考要求，重點加強古詩文閱讀。包括積極落實古詩文背誦默寫；讀讀、講講、練練每周印發(fā)一張8開古詩文閱讀練習，課前三分鐘解讀，同桌點評；專題寫作指導下學期為了配合高考閱讀與寫作專題復習要求，重在各類文體的佳作閱讀，內(nèi)容涉及生命、自然、親情等多個主題。經(jīng)過梳理，

9、我們形成了一套較為完整又具有一定的操作性的“讀寫同行”的系列主題活動。 三研修活動（一）一人主備，同伴互助主題及開課人員確定之后，高二語文備課組進行集體備課讀寫同行細節(jié)推動情節(jié)，吳雅維老師主備，在全組教師的切磋、合作說辯中，在彼此支持中生成能反映理論假設的教學預案，然后開展教學實踐研討。（二）教學實踐：同組老師根據(jù)要求進行課堂觀察，開展觀察記錄，再開展互動評課。第一次課例及觀察分析【教學過程】課題：讀寫同行細節(jié)推動情節(jié)一、導入：由本專題課外拓展中細節(jié)推動情節(jié)導入。 （2分鐘）1、鋪墊：PPT展示課內(nèi)四個細節(jié)，分別選自清兵與葫蘆衛(wèi)在橋邊炮獸，包括語言、心理、動作、環(huán)境描寫，學生賞析該細節(jié)是如何推

10、動情節(jié)的發(fā)展的。 （3分鐘）2、研習重點讀寫同行：（1）讀：PPT展示新星一的小說雪夜的節(jié)選文字（去尾），指明2學生朗讀文本。 （5分鐘）2生之間插問：敲門人是誰？為什么？（3生）請根據(jù)上文的細節(jié)，續(xù)寫小說結(jié)尾。（印發(fā)閱讀資料）（2）寫：學生習作訓練 （14分鐘）3、學生習作交流流程：學生朗讀自己習作為什么這樣寫？根據(jù)前文的哪些細節(jié)？（4生） （14分鐘）4、展示原文結(jié)尾，分析前文是否有鋪墊？ （2分鐘）5、總結(jié)【評】1、 課堂教學重點與教學預設（教案）重點有出入。教學預設（教案）重點“讀寫同行細節(jié)推動情節(jié)”應重點訓練能推動情節(jié)發(fā)展的細節(jié)；而課堂教學重點則在于訓練“出乎意料之外，又在情理之中”

11、的結(jié)尾。建議改課題名稱為讀寫同行小說的結(jié)尾藝術(shù)。2、 結(jié)尾續(xù)寫須有時間與字數(shù)的限制，而原文留下的結(jié)尾過長，靠前的兩端中關(guān)鍵性細節(jié)應繼續(xù)展示，只留一個意猶未盡的結(jié)尾即可。3、 學生交流展示須有更充裕的時間，教師歸納指導須精到。4、 補充必要的板書與作業(yè)布置。第二次課例及觀察分析【教學過程】課題：讀寫同行歐.亨利式的尾巴1、導入：由本專題課外拓展作品中歐.亨利式的尾巴導入。（師生共同回憶）（3分鐘） 2、研習重點讀寫同行：（1）讀：PPT展示新星一的小說雪夜的節(jié)選文字（去尾），指明2學生朗讀文本。 （5分鐘）2生之間插問：敲門人是誰？（3生）請根據(jù)上文的細節(jié)，續(xù)寫小說結(jié)尾。要求：200字左右；結(jié)尾

12、既在意料之外，又在情理之中。（師總括小說內(nèi)容）（印發(fā)閱讀資料）（2）寫：學生習作訓練 （12分鐘）3、學生習作交流（6生） （16分鐘）流程：學生朗讀自己習作自評“意料之外，又在情理之中”藝術(shù)他評（4生） 4、小結(jié)：巧妙安排結(jié)構(gòu)，還要注意小說的主題。本小說屬反戰(zhàn)主題，反映的是人類的悲憫情懷?！靖健堪鍟鹤x寫同行歐.亨利式的尾巴 （2分鐘） 出乎意料 情理之中 結(jié)尾 卒章顯志5、展示原文結(jié)尾并簡析 （2分鐘）6、總結(jié)并布置作業(yè)：修改自己的習作?！驹u】1、 建議用PPT展示拓展材料的結(jié)尾，更直觀性；2、 學生習作交流時若配合實物投影效果會更好；3、 學生習作交流時有自評、他評，若在增加一個升格環(huán)節(jié)

13、則更顯深度；4、 小說的主題僅可點到為止，不可拓展深入，否則會沖淡本堂課的教學重點；5、 結(jié)束時若還有多余時間應靈活應變，不可讓人有拖時間的感覺。第三次課例及觀察分析【教學過程】課題：讀寫同行小說的結(jié)尾藝術(shù)1、學生課前3分鐘演講（歐.亨利的作品被剪亮的燈盞介紹）（3分鐘）2、導入：由演講內(nèi)容歐.亨利式的尾巴直接導入。（板書課題及結(jié)尾特點） 3、研習重點讀寫同行：（1）讀：PPT展示新星一的小說雪夜的節(jié)選文字（去尾），指明2學生朗讀文本。 （5分鐘）2生之間插問：敲門人是誰？（3生）請根據(jù)上文的細節(jié)，續(xù)寫小說結(jié)尾。要求：200字左右；結(jié)尾既在意料之外，又在情理之中。（印發(fā)閱讀資料）【提示】注意上

14、文細節(jié)描寫。（2）寫：學生習作訓練 （12分鐘）3、學生習作交流（4生） （16分鐘）流程：學生朗讀自己習作自評“意料之外，又在情理之中”藝術(shù)他評如何升格 4、出示原文結(jié)尾，生齊讀。5、小結(jié)：巧妙安排結(jié)構(gòu)，還要注意小說的主題。本小說屬反戰(zhàn)主題，反映的是人類的悲憫情懷?！靖健堪鍟鹤x寫同行歐.亨利式的尾巴 （2分鐘） 出乎意料 情理之中 結(jié)尾 卒章顯志 （2分鐘）6、總結(jié)并布置作業(yè)：修改自己的習作?！驹u】本課堂結(jié)構(gòu)雖簡單，但學生活動相當充分，預設的目標基本達成，并有不少好的生成。另外，教師的引導也較為到位，學生對歐亨利式的小說結(jié)尾藝術(shù)有了一定的體會與感受既追求出乎意料之外的藝術(shù)效果，但更重要的是

15、合乎情理之中，注意前文細節(jié)的鋪墊作用。【附1】公開課教案讀寫同行小說的結(jié)尾藝術(shù)任巖松中學 吳雅維一、 教學目標1、 明確出乎意料，情理之中的結(jié)尾的特點及作用。2、 充分閱讀具有歐亨利式的尾巴的小說基礎上，學以致用，續(xù)寫小說結(jié)尾。二、 教學重、難點目標1、2三、 教學課時1課時四、 教學過程（一） 導入上周我們學習了兩篇小說清兵衛(wèi)與葫蘆、在橋邊，課外又補充閱讀了3篇小說，這幾篇小說在結(jié)構(gòu)上的共同特點是（結(jié)尾出乎意料，又在情理之中）。這種出乎意料，情理之中的結(jié)尾我們又叫做歐亨利式的尾巴。 如果說讀是我們的左腳，那寫就是我們的右腳，如果左腳發(fā)達，右腳短小，那我們就會成了文學上的瘸子，是很丑陋的。所以

16、我們兩腳都要硬，就要讀寫結(jié)合，既讀又寫。讀寫改變行走。（二） 聽小說，猜情節(jié) 請學生閱讀小說前半部分，猜測此時會是誰來呢？ （三） 聽小說，續(xù)尾巴 學生借鑒歐亨利式尾巴的特點，續(xù)寫小說結(jié)尾。 要求：字數(shù)在200字左右（四） 展示作品，點評升格 請學生朗讀自己的結(jié)尾，自評：我的結(jié)尾的出乎意料在哪里？情理之中又體現(xiàn)在哪里？前文具有哪些鋪墊？ 生評：提出修改意見 師評：1、出乎意料2、情理之中3、卒章顯志（五） 展示結(jié)尾（根據(jù)實際情況決定），教師總結(jié)通過這篇小說的續(xù)寫，同學們都已小試牛刀。我們也知道一篇好的小說之所以吸引人有很多因素，不僅要有出乎意料，情理之中的結(jié)構(gòu)，也需要一個積極的、叫人向上的主題

17、。 五、 布置作業(yè)1、 修改自己的結(jié)尾2、 閱讀新星一的其他微型小說六、 板書設計 讀寫同行 小說的結(jié)尾藝術(shù) 出乎意料 情理之中 結(jié)尾 卒章顯志七、 教后反思整理上看，這堂課思路清晰，結(jié)構(gòu)完整。選文雪夜情節(jié)跌宕起伏，學生的興趣高漲，參與度較高，課堂氛圍比較活躍。學生在大量的閱讀基礎上，以讀促寫，主要抓住歐亨利式的結(jié)尾讓學生練筆，較好地完成了教學目標。在課堂生成方面，由于文科班的學生思維活躍，知識面廣，本人難以全面考慮學生的續(xù)寫情況，以致學生的續(xù)寫信馬由韁。幸好及時提醒學生抓住歐亨利結(jié)尾的特點出乎意料，情理之中，讓學生充分閱讀文本，從細節(jié)處找鋪墊，從而把課堂引回主題上來。寫作源于生活，回到生活，

18、因此要培養(yǎng)學生閱讀與寫作的習慣，本人課后布置了修改續(xù)寫的作文，閱讀新星一其他作品的作業(yè)，讓寫作延伸到生活中去?！靖健块喿x寫作材料 雪夜新星一 雪花象無數(shù)白色的小精靈，悠悠然從夜空中飛落到地球的脊背上。整個大地很快鋪上了一條銀色的地毯。 在遠離熱鬧街道的一幢舊房子里，冬夜的靜謐和淡淡的溫馨籠罩著這一片小小的空間。 火盆中燃燒的木炭偶爾發(fā)出的響動，更增濃了這種氣氛。 “啊！外面下雪了?！弊诨鹋柽吙净鸬姆块g主人自言自語地嘟噥了一句。 “是啊，難怪這么靜呢！”老伴兒靠他身邊坐著，將一雙干枯的手伸到火盆上。 “這樣安靜的夜晚，我們的兒子一定能多學一些東西。”房主人說著，向樓上望了一 眼。 “孩子大概累

19、了，我上樓給他送杯熱茶去。整天悶在屋里學習，我真擔心他把身體搞壞了?！?“算了，算了，別去打攪他了。他要是累了，或想喝點什么，自己會下樓來的。你就別操這份心了。父母的過分關(guān)心，往往容易使孩子頭腦負擔過重，反而不好。” “也許你說得對?？晌颐繒r每刻都在想，這畢業(yè)考試不是件輕松事。我真盼望孩子能順利地通過這一關(guān)。”老伴兒含糊不清地嘟噥著，往火盆里加了幾塊木炭。 突然，一陣急促的敲門聲打破了這寂靜的氣氛。兩人同時抬起頭來，相互望著。 “有人來?！?房主人慢吞吞地站了起來，蹣跚地向門口走去。隨著開門聲，一股寒風帶著雪花擠了進來。 “誰??？” “別問是誰。老實點，不許出聲！” “你要干什么？” “少羅嗦

20、，快老老實實地進去！不然”陌生人晃了晃手中的匕首。 房主人只好轉(zhuǎn)身向屋子里走去。老伴兒迎了上來：“誰呀？是找我兒子”她周身一顫，后邊的話咽了回去。 “對不起，我是來取錢的。如果識相的話，我也不難為你們。”陌生人手中的匕首在炭火的映照下，更加寒光閃閃。 “啊，啊，我和老伴兒都是上了年紀的人，不中用了。你想要什么就隨便拿吧。但請您千萬不要到樓上去。”房主人哆哆嗦嗦地說。 “噢？樓上是不是有更貴重的東西？”陌生人眼睛頓時一亮，露出一股貪婪的神色。 “不，不，是我兒子在上面學習呢?！狈恐魅嘶琶忉尅?“如此說來，我更得小心點。動手之前，必須先把他捆起來?！?“別，別這樣。懇求您別傷害我們的兒子?！?“滾開！” 陌生人三步兩步躥上樓梯。陳舊的樓梯發(fā)出吱吱呀呀的聲音。 兩位老人無可奈何，呆呆地站在那里。 突然，喀嚓一聲，隨著一聲慘叫，一個沉重的物體從樓梯上滾落下來。（第一稿結(jié)束處） 房主人從呆愣中醒了過來，慌忙對老伴兒說：“一定是我們的兒子把這家伙打倒的。快給警察掛電話” 很快，警察們趕來了。在樓梯口，警察發(fā)現(xiàn)了摔傷了腿躺在那里的陌生人。 “哪有這樣的人，學習也不點燈。害得我一腳踩空。真晦氣?！蹦吧艘桓卑脝实臉幼?。（第二、三稿結(jié)束處） 上樓搜查的警察很快下來了?！熬L，整個樓上全搜遍了，沒有發(fā)現(xiàn)第二個人，可房主人明明在電話