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文檔簡介
1、第4課 唐朝的中外文化交流 教學設(shè)計【教學目標】1.能夠了解唐朝對外文化交流繁盛的原因。2了解鑒真東渡和玄奘西行及譯經(jīng)生涯的史實,認識唐朝文化對其它國家的影響。3.能說出唐明對外交流對今天的啟發(fā)。【重點】中日文化交流、玄奘西行【難點】1.中日文化交流的影響、玄奘西行、唐朝的中外交流給我國全面開放新格局帶來的啟示。2.唐朝對外交往活躍的原因。【教學過程】一、導(dǎo)入新課郵票圖片、目錄及李白古詩導(dǎo)入: 遣唐使和鑒真東渡唐與新羅的關(guān)系玄奘西行哭晁卿衡(唐)李白日本晁卿辭帝都,征帆一片繞蓬壺。明月不歸沉碧海,白云愁色滿蒼梧。(阿倍仲麻呂,日本人曾為留學生,在唐考取進士,官至三品。)二、新課講解模塊一、遣唐
2、使和鑒真東渡(1)什么叫“遣唐使”?遣唐使就是派遣到唐朝的使節(jié)。(2)為什么日本會派那么多遣唐使來中國?目的是為了密切兩國關(guān)系,學習唐朝的先進文化,對日本社會的發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。(3)描述日本遣唐使團的規(guī)模。遣唐使有十幾批,最多的一次有500多人。遣唐使給日本帶去了什么?答案:他們把唐朝先進的制度、天文歷法、文字、典籍、書法藝術(shù)、建筑技術(shù)等傳回日本,對日本社會的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。具體表現(xiàn)中央官制建筑風格文字日本從公元8世紀起有了自己的文字。日語的文字有些是在參照中國漢字草書和楷書偏旁的基礎(chǔ)上創(chuàng)制而成的。貨幣這兩幅圖中的日本錢幣和唐朝的錢幣有什么相同之處?答案:外形相似,都是圓形方孔錢;空
3、間大小相當;錢幣上都有漢字。茶道據(jù)日吉神道密記記載,公元805年,從中國留學歸來的最澄帶回了茶籽,種在了日吉神社的旁邊,成為日本最古老的茶園。茶文化作為中日文化交流關(guān)系的紐帶,一直起著重要作用。服飾問題:遣唐使給日本帶去了什么?他們把唐朝先進的制度、天文歷法、文字、典籍、書法藝術(shù)、建筑技術(shù)等傳回日本,對日本社會的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。觀看教學視頻:鑒真東渡 鑒真和尚(688763):出生揚州,少有大志,出家學佛,成為當時著名的律宗大師。鑒真盲目航東海,一片精誠照太清。舍己為人傳道藝,唐風洋溢奈良城。 郭沫若根據(jù)所學知識和自己收集的鑒真的故事,介紹鑒真六次東渡的艱辛歷程。鑒真東渡的貢獻思考:為什
4、么鑒真坐像被日本人視為“國寶”? 答案:鑒真坐像是唐朝與日本友好往來的歷史見證,日本政府將他視為“國寶”,表示對建筑的尊重和對中日友誼的珍視。思考:日本向唐朝學習,推動了日本社會的進步。今天,日本在某些方面走在了我們的前面,我們應(yīng)向日本學習什么? 答案:實行對外開放,學習外國的先進文化和技術(shù);學習日本善于學習、善于創(chuàng)新的精神。 模塊二、唐與新羅的關(guān)系(1)新羅這個國家在什么地方?新羅位于朝鮮半島,唐朝初年,朝鮮半島,上有三個國家,分別是高麗、百濟和新羅。(2)為什么這個國家稱之為新羅?公元503年,取“德業(yè)日新,網(wǎng)羅四方”之意,定國號為“新羅”。(3)唐和新羅的交流表現(xiàn)在哪些方面?表 現(xiàn):派遣
5、使節(jié)和大批留學生到唐朝學習中國文化。秋夜雨中(唐)崔致遠秋風惟苦吟,世路少知音。窗外三更雨,燈前萬里心。出示圖片(崔志遠):新羅人崔致遠,12歲,入唐求學。18歲,考中進士。在唐為官8年多,884年以唐使身份歸國,被譽為韓國漢文學的開山鼻祖,有“東國儒宗”、“百世之師”的稱譽。模塊三、玄奘西行觀看教學視頻:玄奘西行 出示圖片(玄奘西行求法(郵票):玄奘是唐朝高僧,又稱三藏法師。為了求取佛經(jīng),貞觀初年西游天竺。 玄奘是唐代著名的翻譯家、探險家和佛學大師。他架起了中印友誼的橋梁,在世界文化史上作出了不可磨滅的貢獻。出示圖片(玄奘西行):寧可就西而死,豈能東歸而生(感受玄奘西行的精神、決心)目的:為
6、求佛學真諦 在位皇帝:貞觀初年唐太宗李世民 目的地:天竺(即 今印度、巴基斯坦 、孟加拉 )(出發(fā):不畏艱險,歷經(jīng)磨難,經(jīng)過4年的長途跋涉到達天竺。學習:他遍訪天竺的名寺, 研習佛法,曾在佛學最高學府那爛陀寺游學,成為遠近聞名的佛學大師。歸國:10多年后,玄奘攜帶大量佛經(jīng)回到長安,此后主持譯經(jīng)工作,為中國佛教的發(fā)展作出重大貢獻。)玄奘西行影響 攜帶大量佛經(jīng)回到長安,此后主持譯經(jīng)工作,為中國佛教的發(fā)展作出重大貢獻。 根據(jù)他的口述,由弟子記錄成書的大唐西域記,記載了他游歷過的100多個國家和地區(qū)的山川風物及社會習俗,是中外交流史的珍貴文獻。探討1:對比鑒真東渡與玄奘西行,兩者有何共同之處?(1)都
7、生活在唐朝,都是僧人;(2)都對唐與鄰邦的友誼和文化交流作出重大貢獻;(3)都為完成自己的使命出生入死,歷盡艱辛,都有一種頑強的毅力和百折不撓的精神。 探討2:鑒真東渡和玄奘西游都經(jīng)歷了千辛萬苦,他們是如何面對重重困難的? 面對重重困難,他們歷盡千辛萬苦,以堅韌不拔、百折不回的堅強意志和頑強毅力,為后人樹立了光輝的榜樣。探討3:唐朝對外文化交流發(fā)展的原因?1.唐朝的全面繁榮。2.唐朝在當時世界上的地位及影響。3.唐朝較為開放的政策。4.唐朝發(fā)達的對外交通。5.杰出人物的重大貢獻。三、課堂小結(jié)四、板書設(shè)計五、課后作業(yè)完成練習冊中的相關(guān)習題。教材:中國歷史(統(tǒng)編教材 七年級下冊)單元:第一單元 隋
8、唐時期:繁榮與開放的時代課題:第4課 唐朝的中外文化交流一、教學分析(500字以內(nèi))1.本課的單元地位分析本課內(nèi)容是本單元的第4課,是盛唐氣象的延伸和體現(xiàn)。隋唐是在魏晉南北朝之后出現(xiàn)的統(tǒng)一的王朝,是中國古代文明在經(jīng)歷一次長期的民族大融合之后呈現(xiàn)的一個突顯整體性社會發(fā)展與文化整合的重要歷史時期,在我國歷史上占有重要地位,是中國古代社會的繁榮鼎盛時期。在本課中,主要為唐朝與日本、新羅與天竺之間的相互文化交流,這一點體現(xiàn)了單元主題的“開放”;具體內(nèi)容中有關(guān)唐文化的世界地位更體現(xiàn)了“繁榮”。本課緊緊扣住單元主題,同時又立足于對外的友好交往。2.課標與本課子目呈現(xiàn)方式分析本課的課程標準為“以鑒真東渡、玄
9、奘西行等史實為例,說明唐代中外文化交流的發(fā)展”。教材子目是“遣唐使和鑒真東渡、唐與新羅的關(guān)系、玄奘西行”。教材內(nèi)容的排列與課程標準設(shè)置具有一致性,主要從唐朝與日本、新羅、天竺的關(guān)系進行敘述,呈現(xiàn)先東后西的方向性。3.本課教學內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)分析通過導(dǎo)入體現(xiàn)唐朝文化強大的生命力,而這一生命力又具體體現(xiàn)在對周邊國家的吸引力遣唐使來華,學習力玄奘西行,傳播力鑒真東渡,以及對后世社會的啟迪力。二、教學目標(基于學科核心素養(yǎng)的目標設(shè)計 300字以內(nèi))1.通過教師講述,使學生了解唐朝對外文化交流的基本史實,了解7-8世紀唐朝在世界上的文化地位,逐步培養(yǎng)學生識讀歷史地圖和從各個方面上把握歷史的能力。2.通過視
10、頻展示的方法,使學生在故事情境中感受交流的發(fā)展;通過教師的引導(dǎo),學生積極主動思考;通過史料分析與小組討論,使學生初步學會交流合作和多種渠道獲取歷史信息。3.通過學習唐朝時期的對外文化交流,使學生體會唐朝的繁榮強盛與自由開放,增強學生的民族自豪感。4.了解唐朝在與日本、新羅、印度的交往中互相影響、互相促進的史實,使學生認識實行對外開放,加強中外交流的重要意義。5.通過視頻感受鑒真東渡與玄奘西行之路途艱難,但他們?nèi)匀粓猿植恍?,使學生從這種堅忍不拔的意志和獻身精神中得到啟迪。四、教學重點與難點(100字以內(nèi))重點:鑒真東渡;玄奘西行難點:唐朝對外交往頻繁的原因以及啟示五、教學過程(1600字左右)1
11、. 新課導(dǎo)入。三張?zhí)迫私痔桨鸽娪暗膭≌眨M學生生活與歷史的距離,激發(fā)學生探究興趣,引出本課需要探討的唐朝文化的生命力,體現(xiàn)在中外交流中所呈現(xiàn)的吸引力、學習力、傳播力和啟迪力。2. 正課講授。(一)唐文化的吸引力輻射周邊1.通過地圖識別,找出唐文化影響最深遠的兩個國家:日本和新羅。2.通過三個問題的設(shè)置,引導(dǎo)學生能夠明白“遣唐使”的基本知識。(什么是遣唐使?日本為何派遣唐使來華?遣唐使回國后對日本產(chǎn)生了什么影響?)3.結(jié)合幾組圖片,【想一想】總結(jié)分析遣唐使來華的目的以及歸國后對日本社會形態(tài)和社會生活各方面的影響。4.通過雙向圖標展示唐朝與新羅之間的往來情況,理解唐朝與新羅的往來所呈現(xiàn)的特點雙向
12、交流的關(guān)系。正因為雙向交流是唐文化的特點,引出其學習力和傳播力的體現(xiàn)玄奘西行和鑒真東渡。(二)唐文化的學習力玄奘西行1.從影視劇西游記熟悉的人物唐僧入手,分析其特點,進而引出其特征相反的真實原型人物玄奘法師,配上圖像,介紹其裝備(草鞋、油燈、書箱、拂塵等),引導(dǎo)學生通過觀看視頻思考玄奘西行的原因、經(jīng)過和成就。2.通過【畫一畫】利用地圖繪制玄奘西行路線圖,分析他所經(jīng)歷的困難。接著以玄奘的誓言和一連串數(shù)字的解讀呈現(xiàn)出玄奘西行的苦難和偉大,增強學生對玄奘品質(zhì)的認識和理解。3.出示大唐西域記封面,并以魯迅和印度史學家阿里的評價,來評價玄奘西行為中國佛教發(fā)展和中外交流所做出的巨大貢獻。(三)唐文化的傳播力1.首先讓學生【試一試】進行活動體驗,感受蒙住雙眼行走的不容易,進而引出鑒真雙目失明東渡日本弘揚佛法的偉大精神。2.通過視頻和圖片了解鑒真東渡的原因、經(jīng)過和影響。3.結(jié)合三幅圖片和鑒真像、文人的評價感受鑒真東渡日本后所做出的重要貢獻,揭示他為中日文化交流所做出的的卓越貢獻。延伸思考:唐朝文化強大生命力的原因以及對當今中國的啟迪力。(經(jīng)濟、制度、政策、交通、精神等方面)3.課堂總結(jié)。通過課程學習,我們明白了繁榮與開放的唐朝因為擁有強大的經(jīng)濟實力、先進的制度、正確的對外政策、發(fā)達的中
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