統(tǒng)編版七年級歷史下冊第4課《唐朝的中外文化交流》優(yōu)秀教案

1、第4課 唐朝的中外文化交流 教學設(shè)計【教學目標】1.能夠了解唐朝對外文化交流繁盛的原因。2了解鑒真東渡和玄奘西行及譯經(jīng)生涯的史實，認識唐朝文化對其它國家的影響。3.能說出唐明對外交流對今天的啟發(fā)。【重點】中日文化交流、玄奘西行【難點】1.中日文化交流的影響、玄奘西行、唐朝的中外交流給我國全面開放新格局帶來的啟示。2.唐朝對外交往活躍的原因。【教學過程】一、導(dǎo)入新課郵票圖片、目錄及李白古詩導(dǎo)入： 遣唐使和鑒真東渡唐與新羅的關(guān)系玄奘西行哭晁卿衡（唐）李白日本晁卿辭帝都，征帆一片繞蓬壺。明月不歸沉碧海，白云愁色滿蒼梧。（阿倍仲麻呂，日本人曾為留學生，在唐考取進士，官至三品。）二、新課講解模塊一、遣唐

2、使和鑒真東渡(1)什么叫“遣唐使”?遣唐使就是派遣到唐朝的使節(jié)。(2)為什么日本會派那么多遣唐使來中國?目的是為了密切兩國關(guān)系，學習唐朝的先進文化,對日本社會的發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。(3)描述日本遣唐使團的規(guī)模。遣唐使有十幾批，最多的一次有500多人。遣唐使給日本帶去了什么？答案：他們把唐朝先進的制度、天文歷法、文字、典籍、書法藝術(shù)、建筑技術(shù)等傳回日本，對日本社會的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。具體表現(xiàn)中央官制建筑風格文字日本從公元8世紀起有了自己的文字。日語的文字有些是在參照中國漢字草書和楷書偏旁的基礎(chǔ)上創(chuàng)制而成的。貨幣這兩幅圖中的日本錢幣和唐朝的錢幣有什么相同之處?答案：外形相似，都是圓形方孔錢；空

3、間大小相當；錢幣上都有漢字。茶道據(jù)日吉神道密記記載，公元805年，從中國留學歸來的最澄帶回了茶籽，種在了日吉神社的旁邊，成為日本最古老的茶園。茶文化作為中日文化交流關(guān)系的紐帶，一直起著重要作用。服飾問題：遣唐使給日本帶去了什么？他們把唐朝先進的制度、天文歷法、文字、典籍、書法藝術(shù)、建筑技術(shù)等傳回日本，對日本社會的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。觀看教學視頻：鑒真東渡 鑒真和尚（688763）：出生揚州，少有大志，出家學佛，成為當時著名的律宗大師。鑒真盲目航東海，一片精誠照太清。舍己為人傳道藝，唐風洋溢奈良城。 郭沫若根據(jù)所學知識和自己收集的鑒真的故事，介紹鑒真六次東渡的艱辛歷程。鑒真東渡的貢獻思考:為什

4、么鑒真坐像被日本人視為“國寶”？ 答案：鑒真坐像是唐朝與日本友好往來的歷史見證，日本政府將他視為“國寶”，表示對建筑的尊重和對中日友誼的珍視。思考:日本向唐朝學習，推動了日本社會的進步。今天，日本在某些方面走在了我們的前面，我們應(yīng)向日本學習什么？ 答案：實行對外開放，學習外國的先進文化和技術(shù)；學習日本善于學習、善于創(chuàng)新的精神。 模塊二、唐與新羅的關(guān)系(1)新羅這個國家在什么地方？新羅位于朝鮮半島,唐朝初年，朝鮮半島，上有三個國家,分別是高麗、百濟和新羅。(2)為什么這個國家稱之為新羅？公元503年,取“德業(yè)日新,網(wǎng)羅四方”之意,定國號為“新羅”。(3)唐和新羅的交流表現(xiàn)在哪些方面？表 現(xiàn)：派遣

5、使節(jié)和大批留學生到唐朝學習中國文化。秋夜雨中（唐）崔致遠秋風惟苦吟，世路少知音。窗外三更雨，燈前萬里心。出示圖片（崔志遠）：新羅人崔致遠，12歲，入唐求學。18歲，考中進士。在唐為官8年多，884年以唐使身份歸國，被譽為韓國漢文學的開山鼻祖，有“東國儒宗”、“百世之師”的稱譽。模塊三、玄奘西行觀看教學視頻：玄奘西行 出示圖片（玄奘西行求法（郵票）：玄奘是唐朝高僧，又稱三藏法師。為了求取佛經(jīng)，貞觀初年西游天竺。 玄奘是唐代著名的翻譯家、探險家和佛學大師。他架起了中印友誼的橋梁，在世界文化史上作出了不可磨滅的貢獻。出示圖片（玄奘西行）：寧可就西而死，豈能東歸而生（感受玄奘西行的精神、決心）目的：為

6、求佛學真諦 在位皇帝：貞觀初年唐太宗李世民 目的地：天竺（即 今印度、巴基斯坦 、孟加拉 ）（出發(fā)：不畏艱險，歷經(jīng)磨難，經(jīng)過4年的長途跋涉到達天竺。學習：他遍訪天竺的名寺， 研習佛法，曾在佛學最高學府那爛陀寺游學，成為遠近聞名的佛學大師。歸國：10多年后，玄奘攜帶大量佛經(jīng)回到長安，此后主持譯經(jīng)工作，為中國佛教的發(fā)展作出重大貢獻。）玄奘西行影響 攜帶大量佛經(jīng)回到長安，此后主持譯經(jīng)工作，為中國佛教的發(fā)展作出重大貢獻。 根據(jù)他的口述，由弟子記錄成書的大唐西域記，記載了他游歷過的100多個國家和地區(qū)的山川風物及社會習俗，是中外交流史的珍貴文獻。探討1：對比鑒真東渡與玄奘西行，兩者有何共同之處?(1)都

7、生活在唐朝,都是僧人；(2)都對唐與鄰邦的友誼和文化交流作出重大貢獻；(3)都為完成自己的使命出生入死,歷盡艱辛,都有一種頑強的毅力和百折不撓的精神。 探討2：鑒真東渡和玄奘西游都經(jīng)歷了千辛萬苦，他們是如何面對重重困難的？ 面對重重困難，他們歷盡千辛萬苦，以堅韌不拔、百折不回的堅強意志和頑強毅力，為后人樹立了光輝的榜樣。探討3：唐朝對外文化交流發(fā)展的原因？1.唐朝的全面繁榮。2.唐朝在當時世界上的地位及影響。3.唐朝較為開放的政策。4.唐朝發(fā)達的對外交通。5.杰出人物的重大貢獻。三、課堂小結(jié)四、板書設(shè)計五、課后作業(yè)完成練習冊中的相關(guān)習題。教材：中國歷史（統(tǒng)編教材 七年級下冊）單元：第一單元 隋

8、唐時期：繁榮與開放的時代課題：第4課 唐朝的中外文化交流一、教學分析（500字以內(nèi)）1.本課的單元地位分析本課內(nèi)容是本單元的第4課，是盛唐氣象的延伸和體現(xiàn)。隋唐是在魏晉南北朝之后出現(xiàn)的統(tǒng)一的王朝，是中國古代文明在經(jīng)歷一次長期的民族大融合之后呈現(xiàn)的一個突顯整體性社會發(fā)展與文化整合的重要歷史時期，在我國歷史上占有重要地位，是中國古代社會的繁榮鼎盛時期。在本課中，主要為唐朝與日本、新羅與天竺之間的相互文化交流，這一點體現(xiàn)了單元主題的“開放”；具體內(nèi)容中有關(guān)唐文化的世界地位更體現(xiàn)了“繁榮”。本課緊緊扣住單元主題，同時又立足于對外的友好交往。2.課標與本課子目呈現(xiàn)方式分析本課的課程標準為“以鑒真東渡、玄

9、奘西行等史實為例，說明唐代中外文化交流的發(fā)展”。教材子目是“遣唐使和鑒真東渡、唐與新羅的關(guān)系、玄奘西行”。教材內(nèi)容的排列與課程標準設(shè)置具有一致性，主要從唐朝與日本、新羅、天竺的關(guān)系進行敘述，呈現(xiàn)先東后西的方向性。3.本課教學內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)分析通過導(dǎo)入體現(xiàn)唐朝文化強大的生命力，而這一生命力又具體體現(xiàn)在對周邊國家的吸引力遣唐使來華，學習力玄奘西行，傳播力鑒真東渡，以及對后世社會的啟迪力。二、教學目標（基于學科核心素養(yǎng)的目標設(shè)計 300字以內(nèi)）1.通過教師講述，使學生了解唐朝對外文化交流的基本史實，了解7-8世紀唐朝在世界上的文化地位,逐步培養(yǎng)學生識讀歷史地圖和從各個方面上把握歷史的能力。2.通過視

10、頻展示的方法，使學生在故事情境中感受交流的發(fā)展；通過教師的引導(dǎo)，學生積極主動思考；通過史料分析與小組討論，使學生初步學會交流合作和多種渠道獲取歷史信息。3.通過學習唐朝時期的對外文化交流，使學生體會唐朝的繁榮強盛與自由開放，增強學生的民族自豪感。4.了解唐朝在與日本、新羅、印度的交往中互相影響、互相促進的史實，使學生認識實行對外開放，加強中外交流的重要意義。5.通過視頻感受鑒真東渡與玄奘西行之路途艱難，但他們?nèi)匀粓猿植恍?，使學生從這種堅忍不拔的意志和獻身精神中得到啟迪。四、教學重點與難點（100字以內(nèi)）重點：鑒真東渡；玄奘西行難點：唐朝對外交往頻繁的原因以及啟示五、教學過程（1600字左右）1

11、. 新課導(dǎo)入。三張?zhí)迫私痔桨鸽娪暗膭≌眨M學生生活與歷史的距離，激發(fā)學生探究興趣，引出本課需要探討的唐朝文化的生命力，體現(xiàn)在中外交流中所呈現(xiàn)的吸引力、學習力、傳播力和啟迪力。2. 正課講授。（一）唐文化的吸引力輻射周邊1.通過地圖識別，找出唐文化影響最深遠的兩個國家：日本和新羅。2.通過三個問題的設(shè)置，引導(dǎo)學生能夠明白“遣唐使”的基本知識。（什么是遣唐使？日本為何派遣唐使來華？遣唐使回國后對日本產(chǎn)生了什么影響？）3.結(jié)合幾組圖片，【想一想】總結(jié)分析遣唐使來華的目的以及歸國后對日本社會形態(tài)和社會生活各方面的影響。4.通過雙向圖標展示唐朝與新羅之間的往來情況，理解唐朝與新羅的往來所呈現(xiàn)的特點雙向

12、交流的關(guān)系。正因為雙向交流是唐文化的特點，引出其學習力和傳播力的體現(xiàn)玄奘西行和鑒真東渡。（二）唐文化的學習力玄奘西行1.從影視劇西游記熟悉的人物唐僧入手，分析其特點，進而引出其特征相反的真實原型人物玄奘法師，配上圖像，介紹其裝備（草鞋、油燈、書箱、拂塵等），引導(dǎo)學生通過觀看視頻思考玄奘西行的原因、經(jīng)過和成就。2.通過【畫一畫】利用地圖繪制玄奘西行路線圖，分析他所經(jīng)歷的困難。接著以玄奘的誓言和一連串數(shù)字的解讀呈現(xiàn)出玄奘西行的苦難和偉大，增強學生對玄奘品質(zhì)的認識和理解。3.出示大唐西域記封面，并以魯迅和印度史學家阿里的評價，來評價玄奘西行為中國佛教發(fā)展和中外交流所做出的巨大貢獻。（三）唐文化的傳播力1.首先讓學生【試一試】進行活動體驗，感受蒙住雙眼行走的不容易，進而引出鑒真雙目失明東渡日本弘揚佛法的偉大精神。2.通過視頻和圖片了解鑒真東渡的原因、經(jīng)過和影響。3.結(jié)合三幅圖片和鑒真像、文人的評價感受鑒真東渡日本后所做出的重要貢獻，揭示他為中日文化交流所做出的的卓越貢獻。延伸思考：唐朝文化強大生命力的原因以及對當今中國的啟迪力。（經(jīng)濟、制度、政策、交通、精神等方面）3.課堂總結(jié)。通過課程學習，我們明白了繁榮與開放的唐朝因為擁有強大的經(jīng)濟實力、先進的制度、正確的對外政策、發(fā)達的中