初三化學講學案--物質(zhì)的性質(zhì)-一氧化碳和二氧化碳

1、 初三化學 第十一講 一氧化碳和二氧化碳 【知識梳理】 1. CO2能溶于水和CO2能與水反響，兩者有著本質(zhì)差異，前者屬于，后者屬于 。 2. CO2與水反響生成碳酸:CO2 + H20= H2C03(使試液變紅)，生成的碳酸不穩(wěn)定: ，故H2C03只能存在于中。 3. CaOH)2、BaOH)2、NaOH等(堿)溶液能與CO2反響，生成水和含C的物質(zhì)，故可用此類物質(zhì) 。4.二氧化碳不能燃燒，也不能供應呼吸，一般也不支持燃燒。但是，一些 能在二氧化碳氣體中燃燒，奪取二氧化碳中的，使二氧化碳復原成，如:2Mg+CO2 。二氧化碳的性質(zhì)及用途 性 質(zhì) 用 途 物理 性質(zhì)密度比空氣大能溶于水加壓，制

2、汽水干冰易吸熱升華做制冷劑(人工降雨，冷藏食物) 化學 性質(zhì)通常不能支持燃燒(且密度大)滅火與水反響:H2O+CO2=H2CO3(不穩(wěn)定) 與石灰水反響:Ca(OH)2+CO2=CaCO3+H2O 使石灰漿抹的墻壁加速硬化 氧化性工業(yè)上制取CO氣體光合作用 維持自然界生命活動，溫室肥料用CO2、H2O、NaC1等生產(chǎn)純 堿Na2CO3化工原料 【考點訓練】 考點一 二氧化碳的性質(zhì)用途 例題1 (1)小兵同學在參考書上發(fā)現(xiàn)，鎂能在二氧化碳氣體中燃燒:于是他到實驗室里做了如下實驗:將鎂條用砂紙擦亮.點燃后迅速伸人盛有二氧化碳的集氣瓶中，發(fā)現(xiàn)鎂條劇烈燃燒，發(fā)出白光，集氣瓶變熱，產(chǎn)生一種白色粉末MgO

3、和一種黑色粉末(C)。你認為他的結(jié)論不正確的選項是( A.某些金屬的燃燒不能用CO2滅火 B.該反響放出熱量 C.該反響的實質(zhì)是Mg與CO2中混有的O2反響D.該反響中CO2作氧化劑 (2)CO2是一種常見的氧化物; CO2能與堿反響，寫出它與Ba(OH)2溶液反響的化學方程式: CO2有廣泛用途:工業(yè)上可用CO2生產(chǎn)小蘇打:一定條件下，向飽和氯化鈉溶液中通人氨氣(NH3)和CO2，即可析出碳酸氫鈉固體.此時溶液變渾濁，過濾，濾液中含有氯化鈉。該反響的化學方程式是(提示:方程式配平后，各物質(zhì)化學式前的化學計量數(shù)均為1): 變式訓練 1.二氧化碳與人們的生產(chǎn)和生活有著廣泛的聯(lián)系，以下關(guān)于二氧化碳

4、的認識中，正確的一組是( )。 在地窖、枯井內(nèi)二氧化碳含量會比擬高 二氧化碳在水中的溶解量跟壓強成反比 綠色植物光合作用時吸收二氧化碳并放出氧氣 二氧化碳比一氧化碳多一個氧原子 A. B. C. D. 2.把枯燥的藍色石蕊試紙放在CO2氣體中，石蕊試紙不變色。將CO2氣體通人滴有石蕊指示劑的水中，溶液變紅色。再將該溶液敞口加熱一段時間，發(fā)現(xiàn)溶液的紅色褪去，冷卻到原溫度后，再次通人CO2 ,溶液又變紅色。上述實驗現(xiàn)象不能說明的是( )。 A.CO2能和水發(fā)生化學反響 B.CO2的水溶液具有酸性 C.加熱能使CO2水溶液的酸性減弱 D. CO2具有酸性 3.CO2是初中化學重點研究的氣體之一。某化

5、學興趣小組設計了如下實驗來探究CO2的制取和性質(zhì): (1)該興趣小組用枯燥管、燒杯、銅網(wǎng)等設計裝配了一個在實驗室中制取二氧化碳氣體的裝置，如下圖。在枯燥管內(nèi)的銅網(wǎng)上應盛放 ;假設將銅網(wǎng)換成鐵網(wǎng)，可能產(chǎn)生的后果是 ，其原因 是(化學方程式表示)。 (2該興趣小組同學將制得的CO2分別通人澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中，他們觀察到前者變渾濁，后者無明顯現(xiàn)象。CO2和NaOH是否發(fā)生了化學反響: 小明設計了甲、乙兩個實驗來驗證CO2和NaOH發(fā)生了化學反響，如下圖。實驗現(xiàn)象為:甲軟塑料瓶變癟，乙“瓶吞雞蛋。 小虎同學認為上述實驗是可行的。其共同原因是 。 小雯同學提出質(zhì)疑，她認為上述實驗還缺乏以說明CO

6、2和NaOH發(fā)生了反響。其理由是 。 小明同學針對小雯的質(zhì)疑又補充了一個對照實驗，這個實驗是 。 小虎向甲實驗后變癟塑料瓶的溶液中加人 觀察到 現(xiàn)象，從而證明CO2與NaOH已經(jīng)發(fā)生了反響。 考點2 一氧化碳的性質(zhì)及用途 知能清單 1. CO與 (或 )混合時，遇明火可能發(fā) ，因此點燃CO前必須 。 2. CO復原Cu0的實驗 用圖6-3-3所示裝置來驗證CO的復原性和產(chǎn)物。 現(xiàn)象: 。 結(jié)論:生成了銅和二氧化碳。 加熱前先 ，防止CO不純加熱時發(fā)生 。 實驗完畢后先停止 后停止 ，防止得到的銅被氧化。因CO有劇毒，上述兩項操作中多余的CO要燃燒掉，為此應采用圖示 裝置。 對CO復原金屬氧化物

7、的實驗順序可總結(jié)如下: a.加熱前，先 趕出空氣(通); b.再 (點); c.復原結(jié)束， (撤); d.繼續(xù) 至試管冷卻(通)。 3.一氧化碳的毒性 CO與人體 的結(jié)合能力比氧與血紅蛋白的結(jié)合能力強(CO能使新鮮血液變暗)，人吸入CO會造成人體缺氧，甚至導致死亡。輕微中毒者，應立即撤離中毒環(huán)境，呼吸大量新鮮空氣或吸氧;病情嚴重者，進行人工呼吸并急送醫(yī)院治療。 4.一氧化破的用途 1)用做燃料(利用 )。(2)冶煉金屬(利用 )。 5.一氧化碳的檢驗方法 (1)點燃待檢氣體，先用枯燥小燒杯革在火焰上方，無水珠，再用內(nèi)壁涂有澄清石灰水的小燒杯革在火焰上方，假設出現(xiàn)白色渾濁物，那么說明氣體為CO。

8、 2待檢氣體通過灼熱的Cu0，假設出現(xiàn)紅色物質(zhì)，且產(chǎn)生的氣體能使澄清石灰水變渾濁，那么說明氣體為CO。 例題2 在相同的溫度和壓強下，相同體積的氣體具有相同的分子數(shù)，反之亦然。取同溫同壓下相同體積的CO和O2混合，在一定條件下充分反響，恢復到初始溫度和壓強。以下說法正確的選項是( )。 A.參加反響的CO和O2的體積比為2:1 B.生成的CO2分子個數(shù)為原來氣體分子數(shù)的三分之二 C.反響后氣體的體積為原來的四分之三 D.反響后的氣體中C、O原子的個數(shù)比為1:2 例題3 某?；瘜W興趣小組的同學，對課本中一氧化碳復原氧化鐵實驗作了綠色化改進后制取單質(zhì)鐵(K1 , K2是活塞: 1)關(guān)閉K2、開啟K

9、1.可以驗證CO復原Fe2O3的產(chǎn)物。 這是關(guān)于氣體的實驗.實驗前必須對裝置進行 CO復原Fe2O3方程式為 在e處點燃i氣體的目的是 (2)關(guān)閉K2開啟K1,可以將d口出來的氣體再從a通人裝置而循環(huán)使用。 C瓶中裝 填字號) A.澄清石灰水 B.水 C.石蕊溶液 D.濃硫酸 該實驗這樣改進的王要優(yōu)點是 。 【變式訓練】1.以下說法正確的選項是( A. CO2能與血液中血紅蛋白結(jié)合導致中毒 B. CO能溶于水生成酸 C.用聞氣味的方法能夠區(qū)別CO2和CO D. CO可以在O2中燃燒 2.“歸納與比擬是化學學習的主要方法，以下關(guān)于CO2與CO的不同點比擬錯誤的選項是 A.組成:一個二氧化碳分子比

10、一個一氧化碳分子多一個氧原子 B.性質(zhì):CO2能溶于水，水溶液呈酸性;CO難溶于水，但能燃燒 C.用途:CO2可用于光合作用、滅火等;CO可作氣體燃料，還可用于人工降雨 D.危害:CO2會造成“溫室效應;CO易與血液中的血紅蛋白結(jié)合引起中毒 3.在查閱資料時，小明得知CO2在高溫條件下能與木炭反響生成CO。他決定對該反響進行探究。 提出問題】CO2與木炭在高溫條件下反響是否生成CO? 【實驗探究】小明設計了如圖6-3-5所示的實驗方案，并進行實驗。 (1)A中用石灰石與稀鹽酸反響生成CO2，反響的化學方程式為 。 (2)B中裝有飽和碳酸氫鈉溶液，其作用是除去CO。氣體中混有的少量HCl氣體。C

11、中裝有濃硫酸，其作用是 。 (3)E中裝人氫氧化鈉溶液的作用是 。 【實驗結(jié)論】經(jīng)檢驗,F處的氣體為CO。結(jié)論:CO2在高溫條件下與木炭反響生成了CO。 實驗反思(4)有同學對A裝置作如下改進:在錐形瓶中放人一小試管，將長頸漏斗下端插入小試管中。改進后的優(yōu)點是。 【實驗拓展】(5)撤去B，按ACDE順序連接。然后A中用二氧化錳和過氧化氫溶液混合生成O2，反響的化學方程式為。此時要檢驗該實驗肇條件下D中木炭所發(fā)生反響的生成物，還需要補充和完善的實驗是 考點一氧化碳、二氧化碳對環(huán)境的影響1.大氣中二氧化碳的來源和消耗的途徑(1)大氣中二氧化碳的主要來源:人、動植物的;等化石燃料的燃燒。(2)自然界

12、消耗二氧化碳的主要途徑:綠色植物的等。2.能產(chǎn)生溫室效應的氣體除CO2外，常見的氣體還有 、氟氯代烷等。 3一氧化碳污染源主要來自;其次來自等含碳燃料的燃燒、的煉制、冶煉等。森林火災、陸地生物的腐爛等過程也能產(chǎn)生CO。 規(guī)律總結(jié)： 產(chǎn)生CO的三種主要方式：氧氣的量缺乏，碳燃燒不充分 CO2遇到熾熱的碳 碳與水蒸氣高溫條件下反響: 例題4 (1)不少科學家認為地球外表變暖及一些異常氣候(如發(fā)生在我國南方局部地區(qū)的雪災)與大氣中二氧化碳的含量增加有一定的關(guān)系。以下反響都能放出二氧化碳氣體，試分析判斷，會向自然界排放大量“溫室氣體二氧化碳的主要化學反響是 (填序號)。 試判斷:對維持大氣中的CO2氣

13、體總量平衡至關(guān)重要的是 (填序號)。(3)根據(jù)對(1)(2)的分析，你認為為保護人類賴以生存的地球，我們應采取哪些措施以防止大氣中二氧化碳含量的增加? 。 變式訓練 1.為解決日益加劇的溫室效應等問題，科學家正在研究建立如圖6-3-6所示的二氧化碳新循環(huán)體系: 上述關(guān)系圖能反映的化學觀點或化學思想有( )。 化學變化中元素種類是守恒的燃燒時化學能可以轉(zhuǎn)化為熱能和光能化學能可以轉(zhuǎn)化為機械能光能或電能可以轉(zhuǎn)化為化學能無機物和有機物可以相互轉(zhuǎn)化二氧化碳也是一種重要的資源A. B. C. D.2.圖表示Cq的循環(huán)過程，其中物質(zhì)x能為人體直接提供能量，以下說法錯誤的選項是( )。 A. X中C、H、O的

14、原子個數(shù)之比為1：2：1 B.轉(zhuǎn)化1是自然界中將無機物轉(zhuǎn)化為有機物的主要途徑 C. X在人體中氧化產(chǎn)生的CO2如不及時排出，那么血液中H2CO3。濃度減小 D.人呼出的氣體和吸人的空氣的成分相比，CO2和H2O的含量增加 例題5 除去CO氣體中混有的少量CO2，最好的方法是 )。 A.通過灼熱的Cu0 C.通人水中 B.通過足量的澄清石灰水 D.燃燒氣體 練習1 將CO、 CO2、N2的混合氣體，通過足量的澄清石灰，再通過足量灼熱的氧化銅，充分反響后剩余的氣體是( A. N2 B. CO2和N2 C. CO2和CO D. N2和CO練習2 除去CO中混有的少量CO2，可將混合氣體通過 除去，現(xiàn)

15、象是 ;除去CO2中混有的少量CO，可將混合氣體通過 ，現(xiàn)象是 反響化學方程式是 。 練習3 為什么不宜用點燃的方法除去CO2中的少量CO? 階梯訓練 雙基水平測試(時間:20分鐘 分數(shù):50分) 一、選擇題(此題包括6小題，每題6分，共36分。每題只有一個選項符合題意。) 1.以下關(guān)于二氧化碳的自述中，你認為不符合客觀事實的是( )。 A.我能在滅火中大顯身手 B.我成認“溫室效應主要是我惹的禍 C.我能幫助綠色植物的光合作用 D.我能與血紅蛋白結(jié)合而使人中毒 2.一些國家正在試用碳酸水澆灌某些植物，這樣做不能起到的作用是( )。 A.改進堿性土壤 B.改進酸性土壤 C.促進植物的光合作用

16、D.提高農(nóng)作物產(chǎn)量 3.有關(guān)CO、CO2說法正確的選項是( ) A.都由C、O兩種原子組成 B. CO有毒，CO2也有毒 C. CO可作氣體燃料 D. CO能使澄清石灰水變渾濁 4.每年5月31日為世界無煙日。吸煙有害健康，煙氣中的一種有毒氣體是( )。 A. O2 B. N2 C. CO D. COZ 5.以下關(guān)于一氧化碳和二氧化碳的說法正確的選項是( )。 A.都比空氣重 B.都可以用碳和氧氣反響得到 C.都有復原性 D.都能和澄清石灰水發(fā)生反響 6.鑒別一氧化碳、氧氣、空氣和二氧化碳四瓶氣體最簡便的方法是( )。 A.通過實驗測定氣體的溶解度 B.通過實驗測定氣體的密度 C.用燃著的木條

17、分別伸人四瓶氣體 D.將少量澄清石灰水分別倒人四瓶氣體中 二、填空題(此題包括2小題，共14分。) 7. (6分)陜西榆林是我國重要的能源基地，煤化工產(chǎn)業(yè)開展迅速。煤化工是指在一定條件下將煤等物質(zhì)轉(zhuǎn)化為HZ 、CO和炭黑等一系列重要化工原料的生產(chǎn)過程。 (1)用炭黑制成的墨汁書寫或繪制的字畫能夠經(jīng)久不變色，其原因是 (2)枯燥的H2和CO兩種氣體分別點燃，在火焰上方各罩 一個冷而枯燥的燒杯，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn) 的原氣體是H2。 3)C0是一種氣體燃料，其燃燒的化學方程式為 8. 8分)“見著知微是化學學科的特點。以下圖是一氧化碳燃燒的微觀示意圖。請答復: 1)當煤氣泄漏時會嗅到特殊臭味。這是因為分子

18、在 (2)請另寫一個與上圖中根本反響類型相同的化學方程式 (3)將一氧化碳完全燃燒的產(chǎn)物通人紫色石蕊溶液中，觀察到溶液顏色變?yōu)?色。 (4)分析上述微觀示意圖，你能得到的一條結(jié)論是 中考水平(時間:25分鐘 分數(shù):50分) 一、選擇題(此題包括4小題，每題6分，共24分。每題只有一個選項符合題意。) 1.航天探測發(fā)現(xiàn):金星是一個被濃密大氣層包圍的固體球，大氣層的成分之一是三氧化二碳(C203)，實驗證明它的化學性質(zhì)與一氧化碳相似。以下 關(guān)于三氧化二碳(C203)的說法中，不正確的選項是( )。 A. C203中碳的化合價為+3價 B. C203充分燃燒的產(chǎn)物是CO2 C. 在一定條件下C203

19、能復原氧化鐵 D. C203能使澄清石灰水變渾濁 2.某無色氣體可能含有CO2、CO、H2中的一種或幾種，依次進行以下實驗(假設每步反響均完全進行):通過熾熱的炭層后，恢復到原狀態(tài)，氣體體積不變;通過灼熱的Cu0時，固體變成紅色;通過白色CuSO，粉末時，粉末變成藍色晶體;通過澄清石灰水中，石灰水變渾濁。以下判斷正確的選項是( )。 A.原混合氣體中一定含有CO2、CO、H2 B.原混合氣體中一定沒有CO2，一定含有H2，一定沒有CO C.原混合氣體中一定含有H2和CO2，可能含有CO D.根據(jù)可推斷實驗過程中一定有CO2生成 3.(四川)通過以下實驗(如圖6-3-9)得出的結(jié)論，其中正確的選

20、項是( )。 既可說明甲烷具有可燃性，又說明了甲烷是由氫元素和碳元素組成 既可說明二氧化碳的密度比空氣的大，又說明了二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒 既可說明水是由氫元素、氧元素組成，又說明了水分子中氫原子和氧原子個數(shù)之比為2：1 既可探究可燃物的燃燒條件，又說明了白磷的著火點比紅磷低 既可說明二氧化碳易溶于水，又說明了二氧化碳具有酸性 A. B. C. D. 4.現(xiàn)有CO、CO混合氣體，小芳同學按如下順序進行操作如下圖裝置中，a是彈簧夾，b是分液漏斗活塞):關(guān)b開a;通人混合氣體;收集氣體;關(guān)a開b;收集氣體。通過上述操作，小芳( )。 A.只收集到CO氣體 B.只收集到CO2氣體 C.先收集到

21、CO氣體，后收集到CO2氣體D.先收集到CO2氣體，后收集到CO氣體2、 填空題(此題包括3小題，共26分。)5. (8分)“請你參加有關(guān)CO2知識的探究活動: (l)實驗室制取CO2時，你認為應選用 A.純堿與稀鹽酸 B.大理石與稀硫酸 C.大理石與稀鹽酸 2)收集CO2的過程中，驗證集氣瓶中已充滿CO2的方法是 友情提示:實驗室提供以下試劑，請你從中選擇正確的序號填人(3)(4)題的空格中(每空選一種試劑)。 紫色石蕊試液 無色酚酞試液 澄清的石灰水 BaCI2溶液 稀鹽酸 (3)用集氣瓶收集2瓶CO2氣體，向A瓶中加人少量的蒸餾水，向B瓶中加人一定量的NaOH溶液，均蓋上玻璃片振蕩。觀察

22、，無明顯現(xiàn)象。從A瓶中取樣，滴入 振蕩，可證明CO2與水發(fā)生了反響。從B瓶中取樣，滴人 ，可證明CO2與NaOH溶液發(fā)生了反響。 4)假設要證明B瓶中NaOH溶液是否剩余，從B瓶中取樣，在樣品中先加足量的 ，再加人 。 6. 10分)類比法是化學研究物質(zhì)的重要方法之一:草酸的化學性質(zhì)與碳酸相似。碳酸易分解，草酸在受熱條件下也分解，僅生成三種氧化物。某校研究性學習小組對之畏開探究 (1)小明首先根據(jù)草酸中含有_元素，可推測生成物中含有水。 (2)小明對分解生成的其他產(chǎn)物進行猜想、驗證: 【假設一生成物中有二氧化碳 實驗一:將生成的氣體通人澄清的石灰水，實驗現(xiàn)象是 ，小明據(jù)此判斷生成物中含有二氧化

23、碳 。 假設二生成物中有一氧化碳 實驗二:小明用裝置進行實驗，從而證明生成物中含有一氧化碳: 請答復:A裝置中黑色固體粉末是 (填化學式)， A裝置中的實驗現(xiàn)象是 。 3)討論交流: 小芳認為，小明的“實驗二不需要B裝置也能夠推斷出生成物中含有一氧化碳，你是否支持小芳的觀點: (填“支持或“不支持)，請說出你的理由: 。小芳認為，從環(huán)保的角度看，“實驗二裝置有一個缺陷，請你指出該缺陷: ，處理的方法是 。 7. (8分)回憶老師做的“二氧化碳與水反響的演示實驗并分析以下四組比照實驗答復以下問題: 組:向裝有2mL稀醋酸的試管中滴加兩滴紫色石蕊溶液; 組:向裝有2mL蒸餾水的試管中滴加兩滴紫色石蕊溶液; 組:向裝滿二氧化碳的枯燥集氣瓶中放人枯燥的紫色石蕊