提高漢語(yǔ)課堂教學(xué)效果采取怎樣的措施

1、進(jìn)步漢語(yǔ)課堂教學(xué)效果采取怎樣的措施進(jìn)步漢語(yǔ)課堂教學(xué)效果采取怎樣的措施眾所周知，莎車縣是一個(gè)人口較多的大縣，而漢語(yǔ)也是我縣人人必懂的語(yǔ)言，所以，在我縣教育系統(tǒng)上，進(jìn)步漢語(yǔ)課堂效率是一個(gè)老話題了，而如何進(jìn)步漢語(yǔ)課堂效率，至今還沒(méi)有圓滿的答案。這里我根據(jù)本人的教學(xué)理論，談幾點(diǎn)自己的認(rèn)識(shí)。一、內(nèi)容要講到點(diǎn)子上漢語(yǔ)教學(xué)要主那么詳，次那么略，不可平均用力，或按照作者介紹、時(shí)代背景、段落大意、中心思想、寫(xiě)作特點(diǎn)這種八股味很濃的程式化教學(xué)方式進(jìn)展教學(xué)，這樣就難以培養(yǎng)才能，開(kāi)展智力，教學(xué)效率必然低下。教師必須做到，任它千瓢水，我只取一瓢飲。即緊抓住課義的重點(diǎn)，牽動(dòng)人隅而 提挈全篇，這樣，才能有效地進(jìn)步課堂教學(xué)效

2、率。如?輕輕的放下教鞭?一文，這是一篇優(yōu)美的以景抒情的散文，內(nèi)容很豐富，閱讀它不僅是一種美的享受，藝術(shù)的欣賞而且也可以從中受到深邃的人生的啟迪。要教好這一課，關(guān)鍵在于指導(dǎo)學(xué)生朗讀。但是，首先要對(duì)課文中那哲理性的主題有所理解。只有在理解的根底上朗讀，才能懂得這偉大的樂(lè)章的深化含義。那么如何引導(dǎo)學(xué)生分析理解課文內(nèi)容呢？那就要抓重點(diǎn)。?輕輕的放下教鞭?的重點(diǎn)就是：父親與教鞭。緊扣這一重點(diǎn)進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)，就可以牽一發(fā)而動(dòng)全身，收到事半功倍之效。二、時(shí)間要用在刀口上效率的含義，就是指單位時(shí)間完成的工作量和獲得的收獲。衡量一堂課的教學(xué)效率如何，主要看有效教學(xué)時(shí)間，即在教與學(xué)活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、習(xí)得技能、

3、形成才能和進(jìn)步認(rèn)識(shí)真正起作用的時(shí)間。因此，教師在課堂上必須千方百計(jì)地進(jìn)步45分鐘的利用率。，教師在講課中可先讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中閱讀課文，掃這樣教，不僅節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，而且更重要的是讓學(xué)生自己去獨(dú)立考慮，去分析和解決問(wèn)題，使他們的才能得到進(jìn)步。三、著力點(diǎn)要放在才能訓(xùn)練上語(yǔ)言教學(xué)的最終目的，是使學(xué)生具備聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的才能。而才能是在訓(xùn)練過(guò)程中培養(yǎng)的，因此，課堂教學(xué)必須把著力點(diǎn)放在才能訓(xùn)練上。要做到這一點(diǎn)，首先要徹底改革以知識(shí)學(xué)習(xí)為中心的根本教學(xué)體系和以教師講析為主的根本教學(xué)形式，而代之以才能訓(xùn)練為中心的根本教學(xué)體系和教師指導(dǎo)下以學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和練習(xí)為主的根本教學(xué)形式。要堅(jiān)持以訓(xùn)練為主線，使教和學(xué)都成為訓(xùn)練的

4、手段，在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練的全過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)掌握字詞句章等知識(shí)。為了使訓(xùn)練更有成效，教師必須擅長(zhǎng)設(shè)計(jì)，精講巧問(wèn)，即使是一般的課堂提問(wèn)和練習(xí)也要著眼于才能訓(xùn)練。如?小青石?的教學(xué)，可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問(wèn)題：石頭在文中是一個(gè)詞，還是兩個(gè)詞？本文中像這種文字形式一樣而古今詞義不同的情況，你能找出幾例？提這個(gè)問(wèn)題的目的是理解石頭這一古今詞的意義，但它在提問(wèn)方式上卻轉(zhuǎn)向操作才能的要求，這就使學(xué)生的求同思維和歸納才能得到訓(xùn)練和進(jìn)步。四、功夫要下在備課上課堂教學(xué)效果如何，關(guān)鍵在于備課。因?yàn)閭浜谜n是搞好教學(xué)的根底之根底，根本之根本。教師只有深化鉆研教材，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，才能獲得良好的教學(xué)效果。備課的要求是多方面的

5、，但至少要做到以下三點(diǎn)：即理解學(xué)生的知識(shí)內(nèi)幕，明確教學(xué)目的，掌握課文的重點(diǎn)內(nèi)容。只有知道學(xué)生該學(xué)什么，才能弄清自己該教什么，否那么，閉著眼睛捉麻雀，大抵是無(wú)效勞動(dòng)而已。教學(xué)目的決定課堂教學(xué)的方向。課堂教學(xué)目的明確，可以有效地抑制教學(xué)中的隨意性和盲目性，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。抓教學(xué)重點(diǎn)問(wèn)題，前文已經(jīng)論及，但需要一提的是，有些課文，如?故土?，它不僅有重點(diǎn)，還有難點(diǎn)和要點(diǎn)，而這些又是一個(gè)有機(jī)的辯證的統(tǒng)一 體，備課時(shí)無(wú)視不得。?故土?的重點(diǎn)是寫(xiě)閏土和楊二嫂不幸遭遇；難點(diǎn)有好幾處，如自然景物描寫(xiě)及內(nèi)容深邃，含義深湛，富有深化哲理意義的最后一段課文；要點(diǎn)是寫(xiě)我回故土、在故土、離故土的經(jīng)過(guò)情況，突出地寫(xiě)了我在故土的所見(jiàn)所聞。這些