ATP的主要來源-細(xì)胞呼吸說課稿剖析課件

1、ATP的主要來源-細(xì)胞呼吸說課稿剖析 ATP的主要來源的主要來源(liyun)_細(xì)胞呼吸細(xì)胞呼吸吉安縣第二中學(xué)吉安縣第二中學(xué)(zhngxu) 鄧嬌艷鄧嬌艷第一頁，共二十八頁。說課環(huán)節(jié)說課環(huán)節(jié)(hunji)第二頁，共二十八頁。教材教材(jioci)分析分析- Description of the contents內(nèi)容內(nèi)容(nirng)無氧呼吸無氧呼吸(hx)有氧呼吸有氧呼吸細(xì)胞呼吸原理細(xì)胞呼吸原理的應(yīng)用的應(yīng)用第三頁，共二十八頁。教材教材(jioci)分析分析教材與作用的地位教材與作用的地位細(xì)胞呼細(xì)胞呼吸吸第四頁，共二十八頁。教學(xué)教學(xué)(jio xu)目標(biāo)目標(biāo)u說出線粒體的結(jié)構(gòu)和功能；u區(qū)別有氧呼吸

2、，無氧呼吸各階段(jidun)各個(gè)階段(jidun)及其場(chǎng)所；u說明細(xì)胞呼吸物質(zhì)和能量的變化特點(diǎn)u明確有氧呼吸全過程，嘗試制作有氧呼吸概念模型u 自我構(gòu)建知識(shí)體系(tx)的能力和分析比較歸納的思考能力。u觀察身邊事物的細(xì)胞呼吸應(yīng)用，認(rèn)識(shí)生命，關(guān)注生命發(fā)展；u形成關(guān)心科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，關(guān)心社會(huì)生活的意識(shí)，確立生命科學(xué)價(jià)值觀。第五頁，共二十八頁。教學(xué)教學(xué)(jio xu)重難點(diǎn)重難點(diǎn)重點(diǎn)(zhngdin)有氧呼吸有氧呼吸(hx)的過程的過程難點(diǎn)有氧呼吸三有氧呼吸三階段中物質(zhì)階段中物質(zhì)和能量變化和能量變化第六頁，共二十八頁。重難點(diǎn)突破重難點(diǎn)突破(tp)組織(zzh)學(xué)生自主帶著問題閱讀課本有氧呼吸的有關(guān)

3、內(nèi)容，并討論互動(dòng)互動(dòng)(h dn)互評(píng)互評(píng)比較歸納比較歸納自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)學(xué)生到黑板上寫出有氧呼吸的反應(yīng)時(shí)，并讓其他同學(xué)進(jìn)行改正和補(bǔ)充。對(duì)有氧呼吸的三個(gè)階段進(jìn)行比較，對(duì)將有氧呼吸和無氧呼吸比較第七頁，共二十八頁。教學(xué)方法教學(xué)方法直觀教學(xué)法直觀教學(xué)法討論討論(toln)法法比較比較(bjio)歸納法歸納法通過師生互動(dòng)(h dn)、生生合作學(xué)習(xí)，共同探討有關(guān)細(xì)胞呼吸的知識(shí)。學(xué)生參與完成有氧呼吸、無氧呼吸區(qū)別和聯(lián)系的表格通過多媒體輔助教學(xué)軟件，化靜為動(dòng)，化抽象為具體第八頁，共二十八頁。教學(xué)教學(xué)(jio xu)過程過程創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)(chungsh)情景，導(dǎo)入新課情景，導(dǎo)入新課探究交流，汲取探究交流，汲取(j

4、q)新知新知課堂升華，鞏固提高課堂升華，鞏固提高回憶拓展，小結(jié)作業(yè)回憶拓展，小結(jié)作業(yè)第九頁，共二十八頁。教學(xué)教學(xué)(jio xu)過程過程創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)(chungsh)情景，導(dǎo)入新課情景，導(dǎo)入新課自主學(xué)習(xí)，汲取自主學(xué)習(xí)，汲取(jq)新知新知課堂升華，鞏固提高課堂升華，鞏固提高回憶拓展，小結(jié)作業(yè)回憶拓展，小結(jié)作業(yè)第十頁，共二十八頁。 創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)(chungsh)情景，導(dǎo)入新課情景，導(dǎo)入新課 有氧運(yùn)動(dòng)(yndng)第十一頁，共二十八頁。教學(xué)教學(xué)(jio xu)過程過程創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)(chungsh)情景，導(dǎo)入新課情景，導(dǎo)入新課自主自主(zzh)學(xué)習(xí)，汲取新知學(xué)習(xí)，汲取新知課堂升華，鞏固提高課堂升華，鞏固提高回憶

5、拓展，小結(jié)作業(yè)回憶拓展，小結(jié)作業(yè)第十二頁，共二十八頁。問題問題(wnt)探究探究,自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)1.有氧呼吸的生成物CO2和H2O分別產(chǎn)生(chnshng)于有氧呼吸的第幾階段？2.有氧呼吸的生成物CO2中的C和O分別來自(li z)哪里？5.C6H12O6能否進(jìn)入線粒體參與有氧呼吸？3.有氧呼吸過程中哪幾個(gè)階段有H產(chǎn)生？其去向？4.有氧呼吸過程中哪幾個(gè)階段有ATP產(chǎn)生？最多的是哪一個(gè)階段？有氧有氧呼吸呼吸6.有氧呼吸過程中物質(zhì)變化和能量變化的特點(diǎn)是什么？第十三頁，共二十八頁。有氧呼吸有氧呼吸(hx)的三階段的三階段有氧呼吸 場(chǎng) 所 反應(yīng)物 產(chǎn) 物 釋能第一階段第二階段第三階段第十四頁，共二

6、十八頁。學(xué)生學(xué)生(xu sheng)板書板書第十五頁，共二十八頁。無氧呼吸無氧呼吸(hx)第一階段：第一階段： C C6 6H H1212O O6 6 酶酶 H H 能量（少量）能量（少量） 第二階段：第二階段： 2丙酮酸（丙酮酸（ 2C 2C3 3H H4 4O O3 3 ） 酶酶 酶酶 2C C2 2H H5 5OH+2COOH+2CO2 2 2C C3 3H H6 6O O3 3場(chǎng)所場(chǎng)所(chn su)：細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)：細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) 第十六頁，共二十八頁。教學(xué)教學(xué)(jio xu)過程過程創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)(chungsh)情景，導(dǎo)入新課情景，導(dǎo)入新課自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)(xux)，汲取新知，汲取新知課堂升華

7、，鞏固提高課堂升華，鞏固提高回憶拓展，小結(jié)作業(yè)回憶拓展，小結(jié)作業(yè)第十七頁，共二十八頁。有氧呼吸有氧呼吸(hx)(hx)與無氧呼吸與無氧呼吸(hx)(hx)的比的比較較有氧呼吸有氧呼吸(hx)(hx)無氧呼吸無氧呼吸(hx)(hx)不同點(diǎn)不同點(diǎn)相同點(diǎn)相同點(diǎn)場(chǎng)所場(chǎng)所條件條件產(chǎn)物產(chǎn)物能量能量變化變化聯(lián)系聯(lián)系實(shí)質(zhì)實(shí)質(zhì)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)需分子氧、酶需分子氧、酶不需分子氧、需酶不需分子氧、需酶COCO2 2、HH2 2OO酒精和酒精和COCO2 2或乳酸或乳酸釋放大量能量，釋放大量能量，合成合成38ATP38ATP釋放少量能量，合釋放少量能量，合成成2ATP2ATP第

8、一階段都是葡萄糖分解為丙酮酸，之后不同第一階段都是葡萄糖分解為丙酮酸，之后不同分解有機(jī)物，釋放能量，合成分解有機(jī)物，釋放能量，合成ATPATP第十八頁，共二十八頁。教學(xué)教學(xué)(jio xu)過程過程創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)(chungsh)情景，導(dǎo)入新課情景，導(dǎo)入新課探究交流探究交流(jioli)，汲取新知，汲取新知課堂升華，鞏固提高課堂升華，鞏固提高回憶拓展，小結(jié)作業(yè)回憶拓展，小結(jié)作業(yè)第十九頁，共二十八頁。第二十頁，共二十八頁。第二十一頁，共二十八頁。一.判斷正誤1.無氧呼吸只在第一階段釋放少量能量，生成少量ATP2.有氧呼吸 釋放的能量大部分都轉(zhuǎn)移到ATP中3.無氧呼吸使有機(jī)物中的能量大部分以熱能散失(sn

9、sh)，其余儲(chǔ)存在ATP中4.馬鈴薯儲(chǔ)藏久了會(huì)有酒味產(chǎn)生以問題形式以問題形式(xngsh)強(qiáng)化易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)強(qiáng)化易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)第二十二頁，共二十八頁。2.在呼吸作用過程中若有CO2放出，則可以判斷此過程( ) A一定是有氧呼吸 B一定不是產(chǎn)生乳酸(r sun)的無氧呼吸 C一定不是產(chǎn)生酒精的無氧呼吸 D一定是無氧呼吸基礎(chǔ)基礎(chǔ)(jch)應(yīng)用應(yīng)用第二十三頁，共二十八頁。3.為探究酵母菌的細(xì)胞呼吸，將酵母菌破碎(p su)并進(jìn)行差速離心處理，得到細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，與酵母菌分別裝入A-F試管中，加入不同的物質(zhì)，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)（見下表）(1)會(huì)產(chǎn)生CO2和H2O的試管有_，會(huì)產(chǎn)生酒精的試管有_ ，根據(jù)試管_的

10、實(shí)驗(yàn)結(jié)果可判斷出酵母菌進(jìn)行無氧呼吸的場(chǎng)所。(均填試管編號(hào))(2)有氧呼吸產(chǎn)生的H，經(jīng)過一系列的化學(xué)反應(yīng)，與氧結(jié)合(jih)形成水。2，4-二硝基苯酚(DNP)對(duì)該氧化過程沒有影響，但使該過程所釋放的能量都以熱的形式耗散，表明DNP使分布在_ 的酶無法合成ATP。若將DNP加入試管E中，葡萄糖的氧化分解_ (“能”或“不能”)繼續(xù)進(jìn)行。技能技能(jnng)提升提升第二十四頁，共二十八頁。課后探究課后探究(tnji)課題課題2加酒藥前為什么先要使米飯冷卻(lngqu)？而后為什么還要保溫？213為什么要在瓷壇內(nèi)的米飯中間(zhngjin)挖一個(gè)洞？釀制甜酒時(shí)，為什么總是先來“水”，后來“酒”？ 農(nóng)

11、村有家庭釀制甜酒釀的技術(shù)，請(qǐng)同學(xué)們組成合作小組一起探究甜酒釀的釀制過程并能提出相關(guān)問題繼續(xù)探究。第二十五頁，共二十八頁。細(xì)細(xì)胞胞(xbo)呼呼吸吸概念概念(ginin)方式方式(fngsh)有氧呼吸有氧呼吸生物體內(nèi)的有機(jī)物生物體內(nèi)的有機(jī)物(糖類糖類,脂類脂類,蛋白質(zhì)等蛋白質(zhì)等)在細(xì)胞內(nèi)在細(xì)胞內(nèi)經(jīng)過一系列的氧化分解經(jīng)過一系列的氧化分解,最終生成二氧化碳或其他最終生成二氧化碳或其他產(chǎn)物產(chǎn)物,并且釋放能量的總過程。并且釋放能量的總過程。 無氧呼吸無氧呼吸C C6 6H H1212O O6 6+6H+6H2 2O+6OO+6O2 2 6CO6CO2 2+12H+12H2 2O+O+能量能量葡萄糖葡萄糖酶酶2丙酮酸丙酮酸少量能量少量能量4H+1：6CO26H2O酶酶2丙酮酸丙酮酸少量少量能量能量20H+2：6O212H2O酶酶大量能量大量能量24H+3：總式總式：C C6 6H H1212O O6 6 2C2C2 2H H5 50H + 2CO0H + 2CO2 2+ + 能量能量C C6 6H H1212O O6 6 2C 2C3 3H H6 60 03 3 + + 能量能量酶酶酶酶酶酶第二十六頁，共二十八頁。請(qǐng)?jiān)u委(pn wi)指導(dǎo)！第二十七頁，共二十八頁。ATP的主要來源-細(xì)胞呼吸說課稿剖析內(nèi)容(nirng)總結(jié)AT