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文檔簡介
1、11919趙州橋教學設計教學內容:人教版第五冊第五單元 1919 趙州橋 教學目標:1 1、學會本課的 1414 個生字。能正確讀寫“石匠、雄偉、砌成、橫跨、創(chuàng)舉、 沖擊、沖毀、堅固、而且、圖案、智慧”等。2 2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。3 3、理解重點詞句及課文內容,了解有關趙州橋的知識。了解我國古代勞動 人民的聰明才干,增強民族自豪感。4 4、寫的訓練:認識過渡句,用關聯(lián)詞造句;練習介紹某一種事物(先總后 分,也就是圍繞一個意思把內容寫具體)并積累語言。教學重點:了解趙州橋的建造特點,體會作者的表達方法。 教學難點:幫助理解趙州橋設計上的特點及其作用。 教學準備:學生預習,熟
2、讀課文;教師收集資料,制作幻燈片 PPT.PPT.第一課時 教學目的:學習生字,初讀課文,了解課文大意。 教學過程:一、介紹課前查找的資料,對趙州橋的設計者及趙州橋有一個初步的了解。二、檢查自學生字的情況。1 1、指名按自然段讀課文,并注意糾正讀音,洨 xixi 0 0 河,不要讀作 jiji a;砌 q q i成,不要讀作 qiqi e纏繞 chch dndn r r 0 0,不要讀成 chch a n n r r ;o前爪 zhzh a ,不要讀成 zhuzhu a;吐水 t t Q不要讀成 t t Q“ 智、史”讀準翹舌音。2 2、分析字形結構,注意書寫規(guī)范“跨”是左右結構,右下角是一個
3、“虧” ,不要寫錯;“創(chuàng)”是左右結構的,左 邊是“倉”不要寫錯。2“毀”左右結構,左上角是“臼”不要寫成“白” ,第二筆是豎折,第三筆是 橫折,最后三筆是橫、橫、橫;左下角是“工” 。“堅”上下結構,右上角是“又” 。“智”上下結構,下邊是“日” ,不是“目”。3 3、獨體字應查的部首:“擊”:應查“一”部?!扒摇保簯椤?| |”部。三、理解詞語:(由學生提出來,學生解答,教師隨機指導)方法: 1 1、查字典, 2 2、聯(lián)系上下文理解詞語。學情預設:聞名:是有名、著名的意思。設計:指在正式做某項工作之前,根據(jù)一定的目的要求,預選制定方法,圖 樣等。雄偉:雄壯而偉大。文中指趙州橋雄壯而偉大。
4、創(chuàng)舉:指從來沒有過的舉動或事業(yè)。文中的意思是趙州橋巧妙的設計在建橋 史上是從沒有過的。雕刻:一種工藝,在金屬、象牙、石頭等材料上刻鑿各種圖像。 才干:指辦事能力較強。遺產(chǎn):借指歷史上遺留下來的精神財富或物質財富, 本文指歷史上留下的物 質財富趙州橋。四、自讀課文,鞏固生字詞。五、作業(yè):1 1、抄寫生字、詞; 2 2、朗讀課文兩遍。第二課時教學目的: 通過體會重點詞句, 理解課文內容, 使學生了解我國勞動人民的 智慧和才干而增強民族自豪感教學重點:體會趙州橋的雄偉、堅固、美觀和設計上的特點。教學難點:1 1、對為什么說趙州橋的設計,在建橋史上是一個創(chuàng)舉?為什么說趙州橋是 我國寶貴的歷史遺產(chǎn)?這兩
5、句話的理解,恐怕難以全面、到位。32 2、練習用自己的話介紹某一種事物(先總后分,也就是圍繞一個意思把內 容寫具體)并積累語言教學過程:一、導入 同學們,你們中國有哪些世界聞名的建筑?(長城、天壇、故宮、兵馬俑)你知道它們?yōu)槭裁绰劽浚甏眠h;外形獨特;有與眾不同的特點 , )今天,我們來學習中國另一處世界聞名的建筑 -趙州橋。 看看它為什么聞名世界?二、學習課文1 1、自由讀課文,整體感知趙州橋的特點 讀了這篇文章,你了解到趙州橋的哪些信息?(要求學生說完整的一兩句 話。)說話句式:趙州橋有( )趙州橋是( ) 趙州橋( )(可以用上關聯(lián)詞)隨機板書:雄偉 堅固 美觀2 2、默讀課文,自讀
6、自悟 同學們在讀課文時, 把你的體會在書中空白處簡單寫一寫,不明白的詞句用 “?”畫出。3 3、小組合作學習,深入理解文章內容。 同學們在小組合作學習中, 了解文章從哪些句子體現(xiàn)了趙州橋的 “雄偉、 堅 固、美觀”,并且?guī)椭瑢W解決不明白的問題。4 4、小組匯報合作學習情況。(1 1)為什么說趙州橋非常雄偉?(因為它的橋長五十多迷,有我們的 1010 個教室那么長;橋寬九米多,比 我們的 3 3個教室還要寬;它具體的構造:一個大橋洞,兩個小橋洞)(2 2)師:為什么說趙州橋是建橋史上的創(chuàng)舉?(引導:問:“創(chuàng)舉”的意思是什么?為什么說是一個創(chuàng)舉?(提示:趙 州橋建造 700700 年后,在法國太
7、克河上有人造過類似的石拱橋, 早已倒塌了) 這 種設計指的是什么?它的好處,一是可以(),二是可以()。指生讀一讀這部分課文,看誰讀得最準確。(出示趙州橋的圖片)(a a 用石頭砌成,下面沒 有橋墩,只有一個拱形的大橋洞。b b、洞頂上左右各有兩個拱形的小橋洞。 c c 既 可以減輕流水對橋身的沖擊力,又減輕了橋身的重量。這種設計以前是沒有的, 所以說是個創(chuàng)舉。)4( 3 3)從哪兒看出趙州橋非常堅固?(有一千四百多年的歷史,用石頭砌成;遇到洪水不易沖毀,發(fā)大水的 時候,河水可以從四個小橋洞流過。 )( 4 4)從哪兒看出趙州橋非常美觀?(在欄板上雕刻的龍的圖案非常多,如雙龍戲水、雙龍回望、雙
8、龍戲珠,而且個 個栩栩如生,可稱為藝術珍品 , )( 5 5)認識過渡句;這座橋不但 , 而且美觀。(過渡句的位置、作用、一般的標志) 這句話把這兩個特點緊密聯(lián)系起來了, 前半句總結了上文的內容, 后半句引 出了下文的內容。這樣的 句子叫過渡句,它起到承上啟下的作用。( 6 6)引導想象:除了書中描繪的三種龍以外,你大膽想象一下,還會有什么 姿態(tài)的龍?(7 7)用“有的 , 有的, 有的, ”的句式說一說。師:剛才通過小組合作學習, 同學們更深入地了解了課文內容, 誰能概括地 說一說趙州橋聞名于世的原因是什么?(趙州橋雄偉、堅固、美觀,設計巧妙,有 14001400 多年的歷史。)(總結二、三段的寫法:先總后分,也就是圍繞一個意思把內容寫具體)5 5、朗讀課文最后一段。跟隨著作者,我們不僅領略了趙州橋的雄偉,堅固,美觀,而且為自己是華夏民族的子孫而驕傲,讓我們帶著自豪、贊美之情齊讀課文最后一個自然段。(四)小練筆:用自己的話介紹趙州橋 ,或其他的建筑物(五)布置作業(yè):1 1、背誦描寫趙州橋美觀的這段話2 2、小練筆:用自己的話介紹趙州橋或其他的建筑物,做到“圍繞一個意思 把內容寫具體”。板書設計:雄偉(列數(shù)字)趙州橋 J J堅固創(chuàng)舉L L 美觀圖案5價值:智慧才干歷史遺產(chǎn)課后練習:1 1、區(qū)別形近字組詞跨()史()即()欄()底()瓜()垮()使()既()攔()抵()爪()2 2
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