校本研修制度

1、學(xué)巷小學(xué)校本研修制度為保證校本研修理念的有效落實(shí)和校本研修行動(dòng)的穩(wěn)步推進(jìn)，在教育教學(xué)和教育科研中更好地發(fā)揮教學(xué)研究工作的作用。以新課程為導(dǎo)向，改進(jìn)和加強(qiáng)教研工作，立足學(xué)校，解決學(xué)校在課程實(shí)施中所面對(duì)的各種具體問(wèn)題，建立以教師為研究主體，以學(xué)生主動(dòng)發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)為宗旨的校本研修制度，使學(xué)校成為學(xué)習(xí)型組織，特制訂此校本研修制度。一、校本研修組織體系1. 校長(zhǎng)是校本研修第一責(zé)任人，要身體力行，成立學(xué)校校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組。分管教學(xué)副校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)校教導(dǎo)處制定校本研修制度、計(jì)劃，發(fā)動(dòng)全體教師積極參與校本研修，督促和評(píng)價(jià)學(xué)校校本研修工作。2. 學(xué)校教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)校本研修工作，確定學(xué)校教研課題，以課

2、改課題統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校課程改革。學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)校本研修具體策劃和實(shí)施，教研組負(fù)責(zé)組織課題組成員，定期學(xué)習(xí)理論，舉辦課題講座，交流研討，舉行信息交流會(huì)或讀書(shū)匯報(bào)會(huì)。3. 學(xué)校校委會(huì)要充分挖掘校內(nèi)外教育資源，整合教導(dǎo)處、教研組等機(jī)構(gòu)的校本研修力量，形成教學(xué)、科研、培訓(xùn)為一體的校本研修機(jī)制。4. 進(jìn)一步完善教研組組織網(wǎng)絡(luò)體系，學(xué)校設(shè)立語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、綜合、藝體四個(gè)教研組。二、校本研修主要形式建立以“自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、教壇心悟、經(jīng)驗(yàn)交流、問(wèn)題解決、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)、課改沙龍、教師論壇、網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)等為校本研修形式，并通過(guò)課例研磨、集體備課、組內(nèi)

3、磨課、教學(xué)觀摩、互動(dòng)評(píng)議、教學(xué)開(kāi)放、教師優(yōu)質(zhì)課等活動(dòng)方式，為教師參與校本研修創(chuàng)設(shè)平臺(tái)、創(chuàng)造條件。靈活運(yùn)用多種教研形式，以“問(wèn)題研討實(shí)踐反思升華”的整體型實(shí)踐操作方式，努力提高校本研修的針對(duì)性和實(shí)效性。1. 問(wèn)題：尋找教育教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的真實(shí)的問(wèn)題、實(shí)際的問(wèn)題、共性的問(wèn)題。2. 研討：根據(jù)問(wèn)題組織學(xué)習(xí)、研討，共同研究和設(shè)計(jì)問(wèn)題思路，形成解決問(wèn)題的方案。3. 實(shí)踐：將解決問(wèn)題的方案付諸于行動(dòng)，發(fā)揮校本研修的開(kāi)發(fā)力，為課程改革實(shí)驗(yàn)探路。4. 反思：尋找教育教學(xué)中的成功和遺憾，調(diào)整研修方案，進(jìn)行再設(shè)計(jì)，在反思、同伴互助、專(zhuān)家引領(lǐng)中完成預(yù)定目標(biāo)。5. 升華：在理論和實(shí)踐的碰撞中雙向促進(jìn)與發(fā)展，形成一定的

4、經(jīng)驗(yàn)和成果。三、校本研修層面要求1.創(chuàng)建校本研修三個(gè)層面的活動(dòng)格局（1）學(xué)校層面：每學(xué)年開(kāi)展一次較大型的、綜合性的、高規(guī)格的研修活動(dòng)，以校本研修月為主要活動(dòng)形式，以課例展示、名家引領(lǐng)、教師論壇為主要活動(dòng)內(nèi)容。由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)，教研組具體策劃和實(shí)施。（2）學(xué)科中心教研組層面：每個(gè)教研組每學(xué)期至少開(kāi)展以研究教材為主題的校本研修兩次，其主要形式和內(nèi)容有：理論學(xué)習(xí)、集體備課、課例觀摩、課例研討、評(píng)課議課、專(zhuān)家提升、感悟升華等。2.創(chuàng)建實(shí)踐型的小課題實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ絼?chuàng)建情景選擇策略實(shí)驗(yàn)嘗試能力構(gòu)建（1）創(chuàng)建情景：提出一個(gè)鮮活的以課堂研究為主題的研究小課題。（2）選擇策略：根據(jù)選定的研究小課題，確定研究方案。（3）實(shí)驗(yàn)嘗試：在校本研修活動(dòng)中結(jié)合研究方案，進(jìn)行探究性教學(xué)實(shí)踐研究和活動(dòng)。（4）能力構(gòu)建：完成小課題研究報(bào)告。四、校本研修管理要求1落實(shí)組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：王存生副組長(zhǎng)：李亞芳黃竹芳龐紅霞成員：王筱薏劉剛高軍鋒王春萍高秀俠、李韓妮、王小利2校本研修活動(dòng)實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)入段進(jìn)組蹲點(diǎn)制度，每一個(gè)教研組安排一位行政人員，全程參與教研組活動(dòng)，并配合教研組長(zhǎng)參與管理