小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《1秋天》賽課獲獎(jiǎng)教案_0

1、教學(xué)目標(biāo)：1 1 知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課中的生字，會(huì)寫其中的 2 2 個(gè)生字。自然段，學(xué)習(xí)閱讀方法。3 3 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生初步了解秋天，知道秋天是個(gè)美麗 的季節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、走進(jìn)大自 然和親近大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課中的生字，讓學(xué)生能讀熟、讀懂本文第一自然段，在多種形式的讀中感受秋天的美。教學(xué)準(zhǔn)備：1.1. 生字生詞卡片。2.2. 多媒體課件教學(xué)過程：一激發(fā)興趣導(dǎo)入新課走過炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景色多美呀，就像一幅多彩的圖畫。那就讓我們一起看看秋天到底都有什么變化吧!（師板書課題）請(qǐng)伸出你的右手食指和老師一起來書空

2、，齊讀課題： 秋天。二、朗讀課文，讀準(zhǔn)字音1 1請(qǐng)學(xué)生朗讀課題， 圈出課題中的生字“ 秋 ”，識(shí)記 “秋”： 教師一邊出示卡片 “禾”和“火”，一邊描述：“禾姑娘遇上了火姑娘， 頭碰頭腳挨腳，變成了秋姑娘。 ” 請(qǐng)學(xué)生自由說一說，試著給“秋”組詞，如“秋天、秋風(fēng)、秋千” 。 2 2教師范讀課文，請(qǐng)學(xué)生說說課文寫了秋天的什么。 請(qǐng)學(xué)生嘗試自由讀課文，要求借助拼音讀正確。【設(shè)計(jì)意圖】初讀環(huán)節(jié)，不求表達(dá)形式的多樣和內(nèi)容的全面， 旨在 從課文學(xué)習(xí)起始階段，培養(yǎng)學(xué)生整體感知的意識(shí)。3 3出示需重點(diǎn)關(guān)注的詞語(yǔ)，齊讀：一( y y 丨)片片一(y y1)群 一(y y 丨)會(huì)兒 排成個(gè)“一”(y y 門字涼

3、了( lele ) 黃了( lele ) 葉子( zizi ) 4 4指名朗讀課文，發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀的突出問題，教師及時(shí)予以正確的 范讀，糾正錯(cuò)誤。(1)出示詞組“一片片葉子、落下來、一群大雁、往南 飛”，請(qǐng)朗 讀較好的學(xué)生帶領(lǐng)大家齊讀，注意詞組連讀。( 2 2)教師出示詞組所在的句子，男女生輪流齊讀。 天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。 一群大雁往南飛， 一會(huì)兒排成個(gè)“人”字，一會(huì)兒排成個(gè)“一”字?！驹O(shè)計(jì)意圖】“一”的不同讀音是朗讀的難點(diǎn)，范讀和讀前提示給予 指正強(qiáng)化。連詞讀是朗讀的基礎(chǔ)， 也是增強(qiáng)語(yǔ)感的前提。三、對(duì)比說話，積累應(yīng)用1 1出示第一自然段，引導(dǎo)：秋天來了，什么發(fā)生了變化？

4、（ 1 1）請(qǐng)學(xué)生圈出相關(guān)內(nèi)容：天氣、樹葉。 （隨機(jī)板書：天氣、樹葉）（2 2）認(rèn)讀生字“氣”，給它找找朋友，組一組詞。（3 3）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比說話。 夏天，天氣炎熱，人們最喜歡做些什么？（吃西瓜、吃 棒冰、游泳、吹電扇、待在空調(diào)房間里） 秋天來了，天氣（涼了） ，人們（不用吃西瓜、棒冰消 暑；不敢 下水游泳；不需要吹電扇）。（ 4 4）多媒體展示夏天和秋天不同的樹，讓學(xué)生說說樹木的變化。 【設(shè)計(jì)意圖】通過和夏日情景的對(duì)比， 能夠充分喚醒學(xué)生的生活經(jīng) 驗(yàn)， 深入感受“天氣涼了” “ 樹葉黃了”的自然變化。（ 5 5） 隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“片”： 請(qǐng)學(xué)生組詞， 積累應(yīng)用， 說說“一片 （ ） ”（ 6

5、6）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“樹、葉” 。教師播放課件，呈現(xiàn)“木”變成木字旁的過程，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)木字旁 將捺改成了點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生理解“樹”和“木”有關(guān)，初步知道偏旁和字義的關(guān)系。 出示“葉”，讓學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)這個(gè)字里有幾個(gè)以前學(xué)過的字，引導(dǎo)學(xué) 生用加一加的方法記住“葉” 。動(dòng)畫呈現(xiàn)“口”和 “十”兩個(gè)字慢慢靠近組合成了“葉” 。 2 2引導(dǎo)學(xué)生想象落葉的數(shù)量，理解“一片片” 。（ 1 1）范讀句子，引導(dǎo)學(xué)生想象有多少葉子從樹上飄落。2 2）分別出示一片樹葉和一片片樹葉，比較不同，體會(huì)“一片片”表示落葉很多。 （隨機(jī)板書：一片片）（3 3）出示補(bǔ)充改編的謎語(yǔ)詩(shī)，請(qǐng)學(xué)生邊讀邊想象畫面，感受落葉的 多和飄落的情

6、景。一片兩片三四片，五六七八九十片，千片萬(wàn)片無(wú)數(shù)片，落到地面成一片?！驹O(shè)計(jì)意圖】發(fā)揮語(yǔ)言描述的魅力，引導(dǎo)孩子展開合理想象，謎語(yǔ)詩(shī) 的介入，引導(dǎo)學(xué)生在朗朗上口的詩(shī)韻中，感受“一片片”的意象。（4 4）指名請(qǐng)學(xué)生朗讀句子，抓住重點(diǎn)詞“一片片”體會(huì)飄落的樹葉 很多。3 3師生配合讀：天氣（涼了） ，樹葉（黃了），一片片葉子（從樹上 落下來）。4 4請(qǐng)學(xué)生模仿表達(dá)，說說“秋天來了，什么怎么了” 。如 “秋天來了， 小草黃了。 秋天來了， 菊花開了。 秋天來了， 小蟲 躲起來了。 ”5 5引導(dǎo)學(xué)生看板書，試著背誦課文第一自然段。（1 1）齊讀課文第一自然段。（2 2）板書引領(lǐng)，指導(dǎo)學(xué)生背誦。（3 3）同桌互相背誦，請(qǐng)學(xué)生個(gè)別班級(jí)展示。四、字詞盤點(diǎn)，指導(dǎo)書寫1 1出示本課生字： “秋、了、氣、片” ，請(qǐng)學(xué)生開火車輪讀，給生字組詞 2 2請(qǐng)學(xué)生找出生字中的兩兄弟“了、子” ，比較發(fā)現(xiàn)同異：“子”比“了”多一橫。3 3指導(dǎo)學(xué)生書寫“了” 。（1 1）田字格板書范寫，請(qǐng)學(xué)生說說有幾