小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《7媽媽睡了》優(yōu)質(zhì)課教案_0

1、人教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第三單元7媽媽睡了教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析媽媽睡了這篇課文以一個(gè)孩子的口吻敘述了午睡時(shí)他的所見(jiàn) 所聞所感，描述的是一幅寧?kù)o溫馨的畫(huà)面：在哄孩子午睡的時(shí)候，媽 媽先睡著了，她沉沉地睡著，呼吸那么均勻。孩子靜靜的看著熟睡的 媽媽?zhuān)吹媚敲赐度?，那么?dòng)情。課文表達(dá)的是母子之愛(ài)：孩子愛(ài)媽 媽?zhuān)峭ㄟ^(guò)孩子對(duì)媽媽的直接觀察來(lái)表現(xiàn)的；媽媽愛(ài)孩子，是通過(guò)孩 子觀察時(shí)的想象來(lái)反映的。課文的字里行間都流露著深切的母子情。 學(xué)情分析有一種愛(ài)能洞穿人生的銅墻鐵壁， 有一種付出即使付出生命也在 所不惜，這就是母愛(ài)。而如今，太多的“小皇帝”、“小公主”享用 著甚至揮霍著母愛(ài)，自己卻渾然不覺(jué)。 本文以一個(gè)孩子的

2、所見(jiàn)所聞所 感感受著母愛(ài)，情真意切， 語(yǔ)言樸實(shí)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛(ài)父母感恩父 母的一篇好教材。因此，教學(xué)中要做到：1 1、著力營(yíng)造母子情深的“愛(ài)的氛圍”，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，感同身 受，體味親情的美好。2 2、以愛(ài)召喚愛(ài)。引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自我，體味現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)微不至的親 情，學(xué)會(huì)感恩，懂得回報(bào)。教學(xué)目標(biāo)1 1、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2 2、 正確熟讀本課十六個(gè)生字，會(huì)規(guī)范書(shū)寫(xiě)田字格里的“哄、臉、沉” 三個(gè)生字；了解課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)的意思，積累部分詞語(yǔ)。3 3、 展開(kāi)小組討論，說(shuō)一說(shuō)睡夢(mèng)中的媽媽是怎樣的。4 4、 學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開(kāi)想象來(lái)理解課文的情感。感受母愛(ài)，懂得關(guān)愛(ài)父

3、母。教學(xué)重難點(diǎn)：1 1、 識(shí)字學(xué)詞，正確熟讀本課生字，會(huì)規(guī)范書(shū)寫(xiě)田字格里的“哄、臉、 沉”三個(gè)生字。2 2、 理解課文中詞語(yǔ)的意思，體會(huì)課文中母子之間的感情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1 1、 播放課件我的好媽媽?zhuān)瑤熒渤！驹O(shè)計(jì)意圖：利用歌曲導(dǎo)入，吸引學(xué)生，能有效地把學(xué)生的注意力引 到課堂、課文中來(lái)?！? 2、 聽(tīng)完歌曲，想到了誰(shuí)呀？（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：媽媽?zhuān)? 3、 （課件出示課本插圖）他的媽媽在干什么呀？4 4、 揭示課題，（板書(shū)：睡了）練讀課題。5 5、在舒緩的音樂(lè)聲中，教師在走動(dòng)中有感情地涌讀課文【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，體現(xiàn)及文本本身的文化價(jià)

4、值，為學(xué)生營(yíng)造一種恬靜，親切的氛圍，在這里，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。】二、 自讀課文，整體感知1 1、 老師讀得怎么樣？好在哪里？你們來(lái)夸夸老師，讓老師更加自信些。（生自由點(diǎn)評(píng)）【設(shè)計(jì)意圖：這既是一個(gè)學(xué)生對(duì)課文整體把握的過(guò)程， 又是一個(gè)鼓勵(lì) 學(xué)生質(zhì)疑的過(guò)程。在這里教師對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題暫不作回答，鼓勵(lì)學(xué) 生讀課文時(shí)只要用心，就會(huì)自己找出問(wèn)題的答案?！? 2、 你們想不想自己讀一讀？在讀的時(shí)候，要多和生字朋友“打招呼”，把課文讀到你滿意為止。3 3、（出示自讀提示）生自由練讀。三、 由扶到放，自主識(shí)字同學(xué)們的課文讀得真認(rèn)真，老師相信你們對(duì)生字朋友也一定很熟悉了，現(xiàn)在我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下。（出

5、示生字、詞）1 1、 去掉拼音，學(xué)生認(rèn)讀生詞。2 2、 開(kāi)火車(chē)讀。3 3、 分組讀。4 4、 齊讀。5 5、 男女生讀。四、讀中感悟，體會(huì)深情。1 1、指名分段朗讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：睡夢(mèng)中的媽媽是什么 樣的？2 2、自由發(fā)言： （1 1）睡夢(mèng)中的媽媽真美麗（2 2）睡夢(mèng)中的媽媽好溫柔（3 3）睡夢(mèng)中的媽媽好累。3 3、說(shuō)得真好，看來(lái)，你認(rèn)真去讀書(shū)就會(huì)有收獲，剛才同學(xué)們說(shuō)了， 睡夢(mèng)中的媽媽真美麗， 你是從哪兒知道媽媽很美麗呢？ （明亮的眼睛、 彎彎的眉毛、紅潤(rùn)的臉） （板書(shū)：真美麗）（1 1）除了明亮的眼睛，彎彎的眉毛，還可以說(shuō)什么樣的眼睛？彎彎 的什么？（2 2）生自由發(fā)言，師點(diǎn)評(píng)，多

6、動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)句呀，誰(shuí)愿意再以朗讀的方 式夸夸美麗的好媽媽?zhuān)?（生讀第 2 2 自然段）4 4、睡夢(mèng)中的媽媽好溫柔。（1 1）你知道“溫柔”是什么意思嗎？ 我們還可以說(shuō)誰(shuí)溫柔？ （姥姥、 奶奶. ）（2 2）誰(shuí)能用課文中的話說(shuō)說(shuō)溫柔的媽媽?zhuān)浚ò鍟?shū)：好溫柔）（3 3）媽媽都睡著了，為什么還這么高興呢？（4 4）連睡著時(shí)都想著自己的孩子，多溫柔有愛(ài)心的媽媽呀！我們來(lái) 用朗讀贊美媽媽吧。 （ 生讀第 3 3 自然段）5 5、除了美麗和溫柔，睡夢(mèng)中的媽媽還什么樣？（板書(shū)：好累） （1 1）誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你是從哪里知道媽媽好累的？ （2 2）媽媽為什么這么累呀？（3 3）媽媽干了這么多活，多累呀！媽媽真該好好睡一覺(jué)。

7、我們朗讀時(shí)要注意什么？誰(shuí)來(lái)試試？（指生讀第 4 4 自然段。）6 6、 生練習(xí)朗讀。睡夢(mèng)中的媽媽那么美麗，那么溫柔，又那么累，讓我們隨著音樂(lè)再讀課文, ,讀給我們親愛(ài)的媽媽。（課件播放音樂(lè)）7 7、 小結(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖：在閱讀教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在字、詞、句、篇的聯(lián)系中 體會(huì)文中的情感?！课濉⒂洃涀中?，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1 1、 出示要寫(xiě)的生字。以各種形式和生字“打招呼”2 2、 指導(dǎo)字格里的“哄、臉、沉”三個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)：“哄”、“臉”、“沉”三個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，而且都左窄右寬，其中“哄” 字左邊的口字旁要比右半部分低；“臉”字的第一筆是豎撇，右邊的 上面的橫要比下面的橫短一點(diǎn)；“沉”字的三點(diǎn)水第二點(diǎn)應(yīng)寫(xiě)的靠左 一些，右邊起筆要靠近第二點(diǎn)；3 3、 討論怎么記住這些字。4 4、 教師邊講解邊示范寫(xiě)字，學(xué)生描紅?！驹O(shè)計(jì)意圖：識(shí)字是低年級(jí)學(xué)習(xí)的重中之重，采用循序漸進(jìn)的方法識(shí) 字符合低年級(jí)孩子的特點(diǎn)?！苛?、小節(jié)提升，布置作業(yè)1 1、回家有感情地把課文讀給媽媽聽(tīng)。2 2、觀察你的媽媽睡覺(jué)時(shí)是什么樣子的?【設(shè)計(jì)意圖：從本科教學(xué)，切入日常生活，會(huì)使閱讀和生活之間建立聯(lián)系，培