青年教師教學(xué)反思模板5篇范文

1、青年教師教學(xué)反思模板5篇范文 最新青年教師教學(xué)反省模板1 在教學(xué)方面，作為一個年輕的新教師，我努力向老教師學(xué)習(xí)，盡量多地聽他們的課，從中汲取經(jīng)驗。從20-年8月下旬開始新課程培訓(xùn)到現(xiàn)在，我們逐步走入了新課程。 在培訓(xùn)中使我認(rèn)識到，面對新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己新的教學(xué)身份。美國課程學(xué)家多爾認(rèn)為，在現(xiàn)代課程中，教師是“平等中的首席”。作為“平等中的首席”，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者。 其次，新課程倡導(dǎo)教師“用教材”而不是簡單的“教教材”。教師要創(chuàng)造性的用教材，要在使用教材的過程中融入自己的科學(xué)精神和智慧，要對教材知識進(jìn)行重組和整合，選取更好的內(nèi)容對教材深加工，設(shè)計出

2、活生生的、豐富多彩的課來，充分有效地將教材的知識激活，形成有教師教學(xué)個性的教材知識。既要有能力把問題簡明地闡述清楚，同時也要有能力引導(dǎo)學(xué)生去探索、自主學(xué)習(xí)。 再次，教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)識發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是在教師的引導(dǎo)下自我建構(gòu)、自我生成的過程。 最后，新課程評價關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識和技能的獲得情況，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、方法以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價值觀等方面的發(fā)展。只有這樣，才能培養(yǎng)出適合時代發(fā)展需要的身心健康，有知識、有能力、有紀(jì)律的創(chuàng)新型人才。 以上幾點是我在這一學(xué)期教學(xué)實踐和學(xué)習(xí)時的心得。新課程改革已全面展開，作為一名青年教師，

3、我們應(yīng)該盡快成長起來，不要怕摔跤，不要怕挫折和困難，要不斷學(xué)習(xí)、反省，不斷充實自己，積累經(jīng)驗，在實踐中去感悟新課程理念，讓實踐之樹常青。 總之，萬事開頭難，但良好的開端是成功的一半。總的來說，一學(xué)期來，我在教書育人的實踐中不斷學(xué)習(xí)和提升自己專業(yè)水平和教學(xué)經(jīng)驗，在實踐中學(xué)習(xí)。 最新青年教師教學(xué)反省模板2 本學(xué)期的體育教育教學(xué)結(jié)束了，在教育教學(xué)中有許多的得與失、成功與失敗，為了今后能夠更好的為教學(xué)服務(wù)，現(xiàn)將這一學(xué)期的體育工作進(jìn)行總結(jié)和反省。 1、情景設(shè)置與信息反饋： 我這一學(xué)期教授的是四年級學(xué)生體育課，從這一學(xué)期的工作中，有許多值得推廣和總結(jié)的地方，但也有許多困惑與反省。在小學(xué)階段教學(xué)時如何提升教

4、學(xué)效率，克服學(xué)生在上課時的惰性是我本學(xué)期抓的最好的地方。首先要抓住學(xué)生的好奇心，學(xué)生都對體育課有著濃厚的興趣，但大多數(shù)為直接興趣，作為體育教師應(yīng)如何加以引導(dǎo)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中充分享受體育學(xué)習(xí)的樂趣，體驗獲得成功與進(jìn)步的快樂。例如：在投擲教學(xué)上很多學(xué)生都很喜歡，但遵照口令一遍一遍得被動的經(jīng)受，學(xué)生就會感到厭煩，沒有發(fā)揮和自主激情。當(dāng)?shù)谝魂牼毩?xí)時，后三隊的學(xué)生就有思想走神，不聽指揮，甚至還有打鬧的現(xiàn)象，紀(jì)律、隊形就不能保障。再有教學(xué)中的教法單一，沒有創(chuàng)新，作法千篇一律就象走形式似的，時間久了從學(xué)生的表情、行為就能看出來。 針對這種現(xiàn)象，我們只有不斷的學(xué)習(xí)新思想，新理念，掌握新信息，不斷的改善

5、和發(fā)展自己的教學(xué)觀念，形成新的教育觀;改革教育模式進(jìn)而活躍課堂情景。而且，在教材上進(jìn)行處理從多層次、多角度引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生，從不同角度的探求新問題，在教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)中穿插利用，形式靈活多樣。中學(xué)生喜歡形、色、較為鮮明的刺激，有好玩、好動、精神不易集中的特性，在教學(xué)中我就利用他們的特點，通過投輕物、打活動目標(biāo)、各種球類比賽、小組討論研究，或者是分組教學(xué)，比賽與練習(xí)相結(jié)合，看誰投得遠(yuǎn)，投得準(zhǔn)，以便提升同學(xué)門的積極興趣。 2、加入趣味因素，激發(fā)興趣，提升課堂效果。 小學(xué)生喜歡音樂，老師就通過音樂、舞蹈、歌曲引入課堂，以活躍課堂氣氛，刺激學(xué)生潛在的天分用來加強學(xué)生練習(xí)效果，保證練習(xí)密度，達(dá)到鍛煉身體陶

6、冶情操的目的。學(xué)生在音樂的伴奏下，翩翩起舞精神振奮，陶冶在課堂之中。同時也培養(yǎng)了學(xué)生們的節(jié)奏感和韻律感。 小學(xué)教材中游戲占了很大比率，利用游戲教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先，要從游戲的規(guī)則下手，在游戲中模仿修改，進(jìn)而逐步過度到學(xué)生自己學(xué)會創(chuàng)編游戲，來提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。在平時教學(xué)中我也有許多困惑的地方，在小組長的組織能力的培養(yǎng)上，不能充分調(diào)動他們的積極性，是對體育教學(xué)一個很大不利的問題。上體育課不光是體育老師的事，需要小組長的協(xié)作，才能起到團(tuán)隊的作用。改正措施是：調(diào)動小組長積極興趣，培養(yǎng)和樹立他們在班中的威信。經(jīng)常與小組長進(jìn)行交流，讓他們得到老師的信任，讓他們給其他同學(xué)作示范，幫助老師進(jìn)行組織教

7、學(xué)。留給小組長自主的空間，發(fā)揮小組長的聰明才智，有效的幫助老師搞好教育教學(xué)工作。 3、改革創(chuàng)新發(fā)揮學(xué)生的想象： 在平時的教學(xué)中怎樣給學(xué)生留有創(chuàng)作的空間是擺在我們面前的一個課題。在假期里我重復(fù)的學(xué)習(xí)新的理論思想，閱讀優(yōu)秀教師的文章，學(xué)習(xí)他們的新理念，找出適合我們教育教學(xué)的方法進(jìn)行充實自己。通過理論與實踐相結(jié)合我發(fā)現(xiàn)：讓學(xué)生自己去親身嘗試，動手去研究是發(fā)揮想象的最好的途徑，實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。例如：在運球接力游戲時，要求學(xué)生一次搬三個球，至于學(xué)生怎樣搬，由學(xué)生自己決定。這樣，給了學(xué)生一個創(chuàng)作的空間，而且讓學(xué)生分小組研究，發(fā)揮小組長的組織帶頭作用，用集體的力量去探索。游戲開始，我看到有的學(xué)生把

8、兩個球夾在腋下用腳踢著一個球跑的;還有一下抱起三個球的，還有三個球一個一個往前滾的;五花八門，各式各樣。 如此種種方法把想象留給學(xué)生，讓他們?nèi)?chuàng)作，去想象發(fā)揮學(xué)生的那一份純真的天性。 最新青年教師教學(xué)反省模板3 學(xué)校每一學(xué)期都有機會讓年輕的教師準(zhǔn)備公開課，這學(xué)期，青年教師的試講課也終于拉開帷幕，從我個人角度來看，覺得這一活動意義非凡，同時也是鍛煉我們的好機會，很有幸，我被安置在第二周講課。 說實話，一年以來，可能是在學(xué)生管理方面牽扯精力太多，對于講課的研究，我的確鉆研的不夠，第一次試講之前，我遵照傳統(tǒng)的邏輯和步驟設(shè)計課，講的時候有是下午，幻燈片很不給力，字打的太多，又小，學(xué)生們看起來很是困難，

9、所以整節(jié)課很沉悶，效果也沒達(dá)到，我自己都覺得非常沒勁。以后在組內(nèi)的討論中，孟老師問我：“你覺得講的怎么樣?”我說：“挺沒勁的?！薄皩Π?，自己都覺得沒勁，更何況學(xué)生呢”。孟老師，一針見血，把我從自己帶有誤區(qū)的圈子中拉出來，她對我們說，年輕人一定要有年輕人上課的朝氣，要有新意，不能走“填鴨”的老路，于是回去重新推翻修改，修改的過程一定是比較費心力的，白天在學(xué)校，雜事較多，就只能晚上回去靜下心來去修改，修改后又拿去給兩位老師請教，孟老師非常認(rèn)真和細(xì)心的給了我很多修蓋意見，回頭在修改加工，第二次的試講課在4班進(jìn)行，這次講課，我覺得比第一次爽多了，兩位老師也說這次才有個公開課的樣子，我終于松了一口氣，接

10、下來要做的就是熟悉環(huán)節(jié)，等待關(guān)鍵時刻。 課的導(dǎo)入我選用了圖片，直觀并且能迅速切題，以后的聽力問題我設(shè)計了幾個問題，能讓學(xué)生大致的了解對話內(nèi)容。這是一篇訓(xùn)練學(xué)生如何shopping的文章，關(guān)鍵就是掌握英語購物用語，所以我每一部分的設(shè)計都是圍繞這一主題，知識點呈現(xiàn)完畢后，就是引入情景，讓學(xué)生在情境中學(xué)會句型，比如，第一個情景，我想讓大家練習(xí)tryon這一句型，所以，就以天冷了，老師沒有厚衣服，于是去商店買，看上了一款大衣，但不知合適與否，怎樣跟售貨員說呢?引出關(guān)鍵句。句型操練完畢，就是設(shè)計情景讓學(xué)生表演購物，三個組的學(xué)生進(jìn)行了表演，孩子們的表演，臺詞，表情，動作和道具，都是自己準(zhǔn)備的，對此我感覺很

11、驚訝，所以他們的潛力是無限的，看我們老師有沒有挖出來。課后，我也進(jìn)行了反省，總結(jié)自己的課，英語的指令型語言過于啰嗦，只注重說，忽略了寫的部分，還有，練習(xí)題處理方式，評價機制運用不到位，小組的積極性沒有完全激發(fā)出來，幻燈片的設(shè)計不夠新穎，多媒體操作不夠熟練，思想不夠超前，設(shè)課程設(shè)計立意不夠新，等等。 公開課雖然結(jié)束了，但從一開始的準(zhǔn)備思路，到一次次試講，再到最后的公開課，這一切的精力都讓我難以忘懷。在此，對于熱心扶困的孟老師和常主任以及同仁們表示由衷的感謝。的確，集體的力量是無窮的，前輩的經(jīng)驗是豐富的，要不斷的向同仁學(xué)習(xí)，無論怎樣構(gòu)思教學(xué)，總要需要我們進(jìn)一步改進(jìn)的地方，因此，備好課絕不是一句空話

12、，它需要我們充分了解教材，了解學(xué)生，踏踏實實了解每一個環(huán)節(jié)。 雖然它只是一節(jié)公開課，但這次的經(jīng)歷卻讓我學(xué)會了許多，我會珍惜學(xué)校給與我們這些年輕人“施展才華”的機會，上好每節(jié)課，讓課堂教學(xué)過程之旅常新，讓課堂教學(xué)理論之樹常綠! 最新青年教師教學(xué)反省模板4 那是一節(jié)毫無生氣的課堂，在許多老師的目睹之下，以無聲開始，又以無聲結(jié)束。且看上課的老師滿臉通紅，一“紅”到底;再看場上的學(xué)生，默默無聲;環(huán)顧四周，在場的老師，有搖頭的，有打盹的，有茫然的，也有聊天的這，就是我在全區(qū)數(shù)學(xué)老師面前的展示課。盡管，課后我悄悄地詢問了教研員，老師很給面子，贊許地說“還好，蠻好的!”目睹過千萬課堂，閱盡無數(shù)優(yōu)劣課堂的老師

13、，怎會不知道這堂課上課教師的課堂風(fēng)采實際分值。只是，我一介新人，鑒于課前交流時也常不經(jīng)意間流露出不自信，不知所措，老師難免要照顧新人的感受，更多給予鼓勵。 詢問同期老師觀后感想，言辭委婉，但亦是表達(dá)了整堂課的無趣。自我的課堂實際體會，課后的老師誠懇反饋，心里很不是滋味：這樣難能可貴的鍛煉機會，我沒有把握住，甚至有些“拙劣”;自己的課堂教學(xué)，怎么會這樣子了呢!從始至終，沒有亮點，從始至終都是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，畏首畏尾，與學(xué)生的互動有些生硬，環(huán)節(jié)的過渡有些空洞，簡潔的話語乏味可陳，面對學(xué)生問題中的瓶頸，不知道該如何點撥。 課后的幾天，消極的情緒一直常伴左右，對自己教學(xué)沒有自信，總感覺自己無法裝載充滿活力而

14、又高效率的課堂;也重復(fù)比較自己最初踏上講臺，課末指導(dǎo)老師不得不重新引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致理解知識關(guān)鍵處;到如今，無聲課堂，幾年的實踐，幾年的歷練，似乎沒有什么起色，不足之處依舊顯而易見，似乎從未改變，而曾經(jīng)那種“初生牛犢不怕虎”的狂妄自信消失了，又多了幾許畏怯。 難道，這倆年的時光，每一個工作日的磨練，只是單純地傳授知識?佛說，世間萬物，因果相連，因必有果，果必有因。按著這一思想，循著原路返回，回顧這幾年的旅程，找尋造就如今這一現(xiàn)象的原因。 1、自身性格的局限性 總覺得一個人的性格會影響其自身的課堂風(fēng)格，一個行事遲緩，下決心猶疑不定之人，課堂教學(xué)應(yīng)該也是溫火燉雞湯，不夠濃烈;一個雷厲風(fēng)行，行事果斷干脆之

15、人，課堂教學(xué)我想應(yīng)該是大火爆炒，香氣撲鼻，“呲嚓”有聲。相比，我向來不是一個高調(diào)之人，行事作風(fēng)有些溫吞，骨子里帶了點怯懦，注定張揚不起來。或許性格決定著一切，諸如我這般性格之人，希望在課堂上演血脈僨張，活力四射的場景，實在有些困難。 2、壞習(xí)慣害人不淺 我并非好動之人，喜靜，難免給人務(wù)實之感，同時又膽小怕事，所以事情也會盡量做完全，給人認(rèn)真努力的錯覺。但其實，事情完成有先后，關(guān)鍵講究效率。和學(xué)生完成作業(yè)一樣，最后總能上交，但是實際上這一份練習(xí)對其真正有效的能有幾人，背后的付出有人涂鴉了事，有人思前想后，付出好多心力，有人假借他人智慧，唰唰幾筆，大功告成，有人巧思妙解，分分鐘鐘搞定我們心里明白得

16、很“出來混，總要還的”。涂鴉之人，期末掛彩;遲緩之人，難掩蕭瑟;借人出力者，懸崖徘徊;善于思考者，碩果累累比較之，盡管我在教學(xué)上不純粹地劃分到哪一個選項，卻也與第四項關(guān)聯(lián)不大，硬要攀上點什么，估計也是個遠(yuǎn)房的遠(yuǎn)房的遠(yuǎn)房親戚，幾百年難得碰上一次面。很多時候，課堂教學(xué)搬來現(xiàn)成的教案，那靈機一動，信筆拈來的原創(chuàng)在我，幾乎是神話。習(xí)慣是一件特別可怕的東西，一旦養(yǎng)成，一時間很難更改。 于是乎，思維的惰性也就在點滴的日子里熬成了。接到上課通知的那一天，很自然的，找教案，整合教案，出產(chǎn)一份打著自己名義的教學(xué)設(shè)計。送審教研員，毫無新意，環(huán)節(jié)設(shè)計創(chuàng)新不夠，創(chuàng)設(shè)的思維深度太淺，可是日復(fù)一日的抄襲他人，自創(chuàng)好比登天

17、，太難了!好心的教研員，一起出謀劃策，提了許多點子。整理以后，卻發(fā)現(xiàn)只是一環(huán)一環(huán)的關(guān)鍵處，期間的語言組織，引導(dǎo)還是需要自己花費心力去完成?？墒且酪坏╇S性慣了，一旦安逸慣了，重新勤奮，努力，重拾創(chuàng)造力，真是難上加難，所以盡管好幾次想破腦子，還是不能將整個構(gòu)想連成一條完美的曲線。最后的最后，大家也都親眼所見，食之無味。 但幸運的是，這只是第一次的展示課，我還是年輕，教育教學(xué)之路還很長，克服自身缺點，努力進(jìn)取，我想今后還是可以有大一步的提升。 最新青年教師教學(xué)反省模板5 本學(xué)期教高一4個班。有1個多月的時間，參加了省骨干教師培訓(xùn)班，但是還擔(dān)任1個班的實習(xí)指導(dǎo)，其它工作也沒有耽誤。期間老師們給帶了

18、3個班的實習(xí)課。 對省、市、校里的各項政治和業(yè)務(wù)活動，校升旗儀式和各種會議，積極參加。工作勤勤懇懇，踏踏實實。積極做好各項工作，積極要求進(jìn)步。團(tuán)結(jié)同志，協(xié)調(diào)同事們之間的關(guān)系，使自己的教學(xué)工作和其它工作都取得了突出成績。 認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，從不潦草從事。囊括新課和所有的習(xí)題課，都寫教案，都認(rèn)真作題研究教法。 在備課中不斷引入新的知識、新的教學(xué)思想、新的教學(xué)方法。課堂上引進(jìn)了許多教改思想和先進(jìn)的教學(xué)方法。備課教案資料齊全，全部為打印的教案。 教學(xué)成績優(yōu)異。外語實驗班成績突出，普通班成績較好。 按時總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗體會，按時調(diào)整教學(xué)思想和教學(xué)方法。教學(xué)中關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，和學(xué)生關(guān)系密切融洽，能把握學(xué)生的心理需求，使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結(jié)合。注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力，注重基礎(chǔ)知識的形成和培養(yǎng)、深化，先打好基礎(chǔ)，再擴展發(fā)揮。不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不搞偏題怪題，與國家教委的教學(xué)思想同步，與省里的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)課題研