畢業(yè)設(shè)計(jì)感悟

1、畢業(yè)設(shè)計(jì)感悟【篇一：畢業(yè)設(shè)計(jì)心得】畢業(yè)設(shè)計(jì)感想光陰似箭，時(shí)光如梭，眼前止在緊張而義忙碌著進(jìn)行著畢業(yè)設(shè)計(jì)， 這項(xiàng)工作量大，具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)是對(duì)自己二年以來(lái)學(xué)習(xí)的檢驗(yàn)， 必須有扎實(shí)的理論功底和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)才有可能保質(zhì)保量地完成 預(yù)定的設(shè)計(jì)目標(biāo)。回顧二年以來(lái)的專業(yè)學(xué)習(xí)，自己還是存在一些不 足和遺憾之處，但從整體上來(lái)看，經(jīng)過(guò)自己不懈的努力還是取得了 長(zhǎng)足的進(jìn)步，給?？迫甑纳詈蛯W(xué)習(xí)劃上了較為滿意的句號(hào)。經(jīng)過(guò)這些天的努力，畢業(yè)設(shè)計(jì)終于完成?；叵胛覀冏鲈O(shè)計(jì)的過(guò)程， 可以說(shuō)是難易并存。難在所學(xué)知識(shí)的綜合和歸納，易在我們做過(guò)這 種類型的設(shè)計(jì)。所以畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，既是一次小小的挑戰(zhàn)， 又是對(duì)我們大學(xué)三

2、年所學(xué)知識(shí)的測(cè)驗(yàn)。畢業(yè)設(shè)計(jì)，是我們大學(xué)里的最后一道大題，雖然這次的題量很大， 看起來(lái)困難重重，但是當(dāng)我們實(shí)際操作起來(lái)，又會(huì)覺(jué)得事在人為。 只要認(rèn)真對(duì)待，所有的問(wèn)題也就迎刃而解。在上機(jī)操作之前，我們 有一個(gè)手寫(xiě)編制定額的過(guò)程，這是相對(duì)而言比較耗費(fèi)精力的，也是 最復(fù)雜的，做一個(gè)較大的設(shè)計(jì)，需要耐心，在這個(gè)過(guò)程中，耐力也 就得到了一定的磨練。這也是也是為即將面臨的實(shí)習(xí)打下一個(gè)良好 的基礎(chǔ)。畢業(yè)設(shè)計(jì)完成后，我們都認(rèn)為做路基路面是最復(fù)雜的，這里遇到的 問(wèn)題也就最多。我們發(fā)現(xiàn)，只要完整地做好了一個(gè)設(shè)計(jì)，以后的也 就大多 雷同”所以這也算得上是其中的一個(gè)收獲。畢業(yè)設(shè)計(jì)是一個(gè)過(guò)渡時(shí)期，我們從學(xué)生走向?qū)嵙?xí)崗位的

3、必經(jīng)之路，在不長(zhǎng)不短的 設(shè)計(jì)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己主要得到了以下收獲：一 遇到什么疑惑的 問(wèn)題應(yīng)該首先自己獨(dú)立地解決，而不是未加思考就隨便問(wèn)，這樣不 僅無(wú)法切實(shí)的提高思考能力，而且也是一種消極態(tài)度的反映。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我們當(dāng)然要仔細(xì)聆聽(tīng)老師們的見(jiàn)解，可是自己的領(lǐng)悟 更重要，只有這樣才可以真正地理解各種定額的編制。理解各個(gè)設(shè) 計(jì)文件中為什么會(huì)選擇這個(gè)定額。而這些獨(dú)立領(lǐng)悟的東西才是真正 深入到我們的思維習(xí)慣和思維特性中去的內(nèi)核部分。二在實(shí)際上機(jī)操作過(guò)程中要高度集中注意力，不應(yīng)該心猿意馬，三心二意。這樣 極為容易造成定額工程量的輸入錯(cuò)誤，產(chǎn)生造價(jià)不準(zhǔn)確?？傊?，我們不但熟悉、掌握了定額的編制，還鍛煉了自

4、己動(dòng)手操作 造價(jià)軟件的能力，尤其是在我們實(shí)習(xí)之前能親自完成一個(gè)合同段的 造價(jià)編制，自己也就覺(jué)得收獲了，也會(huì)有一種小小的成就感，因?yàn)?自己在這個(gè)過(guò)程中努力過(guò)了。在以后的實(shí)習(xí)工作中，我們也應(yīng)該同 樣努力，不求最好、只求更好！【篇二：畢業(yè)設(shè)計(jì)感想】畢業(yè)設(shè)計(jì)心得畢業(yè)設(shè)計(jì)是我們作為學(xué)生在學(xué)習(xí)階段的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是對(duì)所學(xué)基 礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的一種綜合使用，是一種綜合的再學(xué)習(xí)、再提高 的過(guò)程，這一過(guò)程對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考及工作能力也是一 個(gè)培養(yǎng)，同時(shí)畢業(yè)設(shè)計(jì)的水平也反映了大學(xué)教育的綜合水平，因此 學(xué)校十分重視畢業(yè)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，加強(qiáng)了對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的指導(dǎo)和 動(dòng)員教育。在大學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，畢業(yè)設(shè)計(jì)是一個(gè)重

5、要的環(huán)節(jié)，是 我們步入社會(huì)參和實(shí)際工作的一次極好的演示，也是對(duì)我們自學(xué)能 力和解決問(wèn)題能力的一次考驗(yàn)，是學(xué)校生活和社會(huì)生活間的過(guò)渡。 在完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)候，我盡量的把畢業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)際工作有機(jī)的結(jié) 合起來(lái)，實(shí)踐和理論相結(jié)合。這樣更有利于自己能力的提高。經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的努力，在一些同學(xué)和老師們的幫助下，我終于完 成了畢業(yè)設(shè)計(jì)這一項(xiàng)重要的任務(wù)?；叵胛覀冏鲈O(shè)計(jì)的過(guò)程，可以說(shuō) 是難易并存。其中，要把在大學(xué)里所學(xué)過(guò)的知識(shí)結(jié)合到這里面來(lái)， 其實(shí)，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)，也是一個(gè)小小的挑戰(zhàn)，同時(shí)也是對(duì)大學(xué)所學(xué) 到知識(shí)的一次檢測(cè)。在做畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，遇到了很多困難，而且很多是以前沒(méi)遇到 過(guò)的問(wèn)題，如果不是自己親自做，可能

6、就很難發(fā)現(xiàn)自己在某方面知 識(shí)的欠缺，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，這是最實(shí)際的。 在遇到自己很難解決的問(wèn)題的情況時(shí)，在查閱了一些資料和經(jīng)過(guò)老 師和同學(xué)的幫助下，這些問(wèn)題才得以解決，從而順利的完成這份畢 業(yè)設(shè)計(jì)。從而了解到，關(guān)于工程方面的知識(shí)還是很深?yuàn)W的，因此， 我們不僅現(xiàn)在，在以后更是要不斷去探究的。畢業(yè)設(shè)計(jì)，是我們大學(xué)里的最后一道大題，雖然這次的題量很大， 看起來(lái)困難重重，但是當(dāng)我們實(shí)際操作起來(lái)，又會(huì)覺(jué)得事在人為。 只要認(rèn)真對(duì)待，所有的問(wèn)題也就迎刃而解。從起先的找材料開(kāi)始， 通過(guò)不斷的選擇，最后才確定下來(lái)一份可用的材料，然后是自己對(duì) 這份材料的初步認(rèn)識(shí)和了解，再是對(duì)這份材料的修改。其實(shí)最

7、后發(fā) 現(xiàn)只要用心去做，這些都不是什么難事。其實(shí)在完成這份畢業(yè)設(shè)計(jì) 的同時(shí)，對(duì)我們自己也是一種很好的收獲。畢業(yè)設(shè)計(jì)是一個(gè)過(guò)渡時(shí) 期，我們從學(xué)生走向?qū)嵙?xí)崗位的必經(jīng)之路，在不長(zhǎng)不短的設(shè)計(jì)過(guò)程 中，我發(fā)現(xiàn)自己主要得到了以下收獲：遇到什么疑惑的問(wèn)題應(yīng)該首 先自己獨(dú)立地解決，而不是未加思考就隨便問(wèn)，這樣不僅無(wú)法切實(shí) 的提高思考能力，而且也是一種消極態(tài)度的反映。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中， 我們當(dāng)然要仔細(xì)聆聽(tīng)老師們的見(jiàn)解，可是自己的領(lǐng)悟更重要，只有 這樣才可以真正地理解各種定額的編制。理解各個(gè)設(shè)計(jì)文件中為什 么會(huì)選擇這個(gè)定額。而這些獨(dú)立領(lǐng)悟的東西才是真正深入到我們的 思維習(xí)慣和思維特性中去的內(nèi)核部分。還有就是親身去實(shí)踐

8、的過(guò)程， 這也是十分有用的，這樣不僅僅鍛煉了我們理論上的能力，到實(shí)踐 上同樣是一種很好的鍛煉。在設(shè)計(jì)中要保持清醒的頭腦，不斷接受 新事物，遇到不明白的要及時(shí)請(qǐng)教，從中獲益，讓自己的思想也不 斷得到休正和提高。其實(shí)我們可以把畢業(yè)設(shè)計(jì)看作是一個(gè)工作內(nèi)容,在完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)候，所用到的知識(shí)，以及所具備的專注力和責(zé) 任心，同樣在工作中是必不可少的。理論和實(shí)際相結(jié)合，不僅包括課堂上學(xué)的有關(guān)知識(shí)要和技能訓(xùn)練相. 結(jié)合，還包括要引導(dǎo)學(xué)生了解和接觸社會(huì)實(shí)際的內(nèi)容。學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，是在專業(yè)理論知識(shí)的指導(dǎo)下，通過(guò)各種方式，解決一些實(shí) 際性的問(wèn)題。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，學(xué)生可以將所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí) 踐中，不僅能加深對(duì)

9、專業(yè)理論知識(shí)的理解，而且能豐富和發(fā)展書(shū)本 上的理論知識(shí)，使之轉(zhuǎn)化成更高層次的經(jīng)驗(yàn)、技能和技巧。由于現(xiàn) 行的教學(xué)模式，理論知識(shí)和技能，尤其是和生產(chǎn)實(shí)踐存在著嚴(yán)重的 脫節(jié)，學(xué)生無(wú)法將他們課堂上學(xué)習(xí)的理論知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)問(wèn)題聯(lián)系 起來(lái)，使之學(xué)不能致用。而增加畢業(yè)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，通過(guò)合理選擇 課題，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地系統(tǒng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，去分析思考， 有助于理論知識(shí)和實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合。社會(huì)是在不斷的變化、發(fā)展的，眼下社會(huì)變革迅速，對(duì)人才的要求 也越來(lái)越高，要用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，學(xué) 會(huì)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展要求。在走出校園，邁向社會(huì)之即，把握今天，才能創(chuàng)造未來(lái)，老師的熏陶和教誨，使我懂得 了更多

10、處世為人的道理，有了一定的創(chuàng)新精神和鉆研精神?？傊?，對(duì)于這一次畢業(yè)設(shè)計(jì)，我感覺(jué)個(gè)人不但比以前更加熟悉了一 些建筑方面的知識(shí)，還鍛煉了自己的動(dòng)手能力，覺(jué)得收獲頗豐。同 時(shí)也會(huì)有一種小小的成就感，因?yàn)樽约涸谶@項(xiàng)任務(wù)進(jìn)行的過(guò)程中努 力過(guò)了。而在以后的實(shí)習(xí)工作中，我們也應(yīng)該同樣努力，不求最好、 只求更好！還有就是，想在此對(duì)于我的指導(dǎo)老師和同學(xué)們表示忠心 的感謝，感謝他們?cè)谶@畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中給我的幫助！【篇三：畢業(yè)設(shè)計(jì)感悟】在做畢業(yè)設(shè)計(jì)的那段艱苦歲月里，就決定要寫(xiě)些東西，如此豐富的 題材也一定有東西可寫(xiě)，慶幸的是順利通過(guò)了畢業(yè)答辯，這就將這 幾個(gè)月的感悟緩緩道來(lái)。1.痛苦只是一時(shí)的畢業(yè)答辯已經(jīng)結(jié)束，大部分

11、人都沉浸在輕松狀態(tài)中，如果現(xiàn)在試著 去回憶，是否還記得當(dāng)初四處找模板卻尋而不得的痛苦，是否還記得每天絞盡腦汁只為往論文里增添一字的痛苦，是否還記得最后幾 天白天改各種圖紙，晚上熬夜改論文格式的痛苦，是否還記得打印 時(shí)各種排隊(duì)，各種打錯(cuò)的痛苦，是否還記得答辯時(shí)各種被批卻欲哭 無(wú)淚的痛苦。是的，當(dāng)然記得，因?yàn)槟鞘菍儆谖覀兦啻旱挠洃?，?也僅是記得當(dāng)時(shí)的情景，卻再也無(wú)法感受到那一刻的痛和苦，因?yàn)?痛苦只是一時(shí)的。哲人常說(shuō)： 人的一生不是在追求快樂(lè)，而是在減少痛苦?！蓖纯嘤腥鐚?shí)驗(yàn)誤差，只能減少不能避免。雖然人人都渴望沒(méi)有痛苦，也沒(méi) 有人會(huì)特意去回憶那些痛苦，但痛苦也并非一無(wú)是處，偶爾的回憶， 也能喚起

12、心中的斗志，即使不能，也會(huì)讓我們體會(huì)到當(dāng)下的美好， 因?yàn)闊o(wú)論生活如何跌宕，我們?nèi)匀槐灸艿厣嫦氯?，這生存本身， 足以打動(dòng)任何人?，F(xiàn)在想來(lái)，那些曾讓我們要死不活的痛苦，已在不知不覺(jué)中被我們 遺留在了內(nèi)心的深處，歷史的塵埃中。也許至今思來(lái)，以往的那些 痛苦不過(guò)是當(dāng)時(shí)的執(zhí)著不悟，再次思之，不禁莞爾。2.世間有兩種人世間有兩種人，一種給人以希望，一種給人以壓力。給人希望者往 往是那些生活于社會(huì)底層的人，在學(xué)校則是那些成績(jī)較差的人，幾 乎沒(méi)有人愿意承認(rèn)自己比別人差，因此我們往往更容易找到周?chē)?如自己的人。為何這些人能給我們希望，因?yàn)槲覀兺鶊?jiān)信這些所 謂的社會(huì)底層者，所謂的差者，盡管自身?xiàng)l件不如別人，

13、經(jīng)常為生 活之艱辛而煩惱，但他們總有辦法度過(guò)難關(guān)，非親身經(jīng)歷，我們無(wú) 法體會(huì)他們的難處和痛苦，因此作為旁觀者的我們?nèi)菀桩a(chǎn)生這樣的 假想，他們都能生活的好好的，我們這些優(yōu)秀者定當(dāng)也會(huì)度過(guò)難關(guān)， 希望便由此而生。給人壓力者往往是那些優(yōu)秀的人，各種羨慕嫉妒恨集于一身，壓得 我們喘不過(guò)氣來(lái)。當(dāng)然，出于謙虛的本能，也沒(méi)有多少人會(huì)說(shuō)自己 比別人優(yōu)秀。在我們這些差者眼里，這些人總能理所當(dāng)然地解決一w 切問(wèn)題，盡管他們口口聲聲說(shuō)自己怎樣不行，但我們也一定會(huì)說(shuō)你一定行的，你都不行，那還有誰(shuí)行。希望往往就這樣產(chǎn)生，壓力也 往往由此而造就。然而并非人人生而優(yōu)者，每代人都有每代人的不易，同代人中也并 非人人都能舒適地

14、度過(guò)一生。再者，萬(wàn)事萬(wàn)物都可相互轉(zhuǎn)換，希望 久久不來(lái)，耐心失去便會(huì)成為壓力，壓力產(chǎn)生動(dòng)力也就會(huì)帶來(lái)希望。 是希望還是壓力，就在于我們?cè)鯓涌创约毫?。情緒低落時(shí)，多想 想那些比自己差的人；驕傲自滿時(shí)，多留意那些比自己的優(yōu)秀的人。3做自己喜歡的事在做畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，自己很是痛苦，什么都不懂，每天盲目地 度過(guò)，很是不開(kāi)心，唯一的收獲就是讓我清楚地明白，世上最美好 的莫過(guò)于做自己喜歡的事，那樣才有激情，才不會(huì)感到累，才會(huì)意 識(shí)到自己的價(jià)值所在。大家還記得那個(gè)沒(méi)有四肢卻不斷挑戰(zhàn)自我勝 過(guò)大多數(shù)健全人的尼克胡哲嗎？他寫(xiě)過(guò)一本書(shū)叫不設(shè)限的人生， 書(shū)中講述自己如何不受限于自身缺陷的人生經(jīng)歷。他認(rèn)為我們往往

15、有意識(shí)或無(wú)意識(shí)地給自己設(shè)下限制，亦或走進(jìn)別人給我們?cè)O(shè)下的限 制，我們要做的就是擺脫這些限制。如何擺脫，我想應(yīng)該是傾聽(tīng)自 己的心聲，做自己喜歡的事?？墒聦?shí)上，當(dāng)我們意識(shí)到小時(shí)候那些 奇思妙想的夢(mèng)想是多么幼稚時(shí)，我們已漸漸走進(jìn)自己和別人設(shè)下的 限制中，至少一張遮羞布似的文憑就拴住了多少莘莘學(xué)子狂放似火 的心啊。最近發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)選擇的工作和自己的專業(yè)一點(diǎn)關(guān)系都沒(méi)有，更多 的是自己喜歡的或適合自己的，我當(dāng)初很不理解為何他們一開(kāi)始不 選擇自己想要的專業(yè)，而是更多地選擇了那些最有前途的但又不喜 歡的，到頭來(lái)白白浪費(fèi)了四年光陰，什么也沒(méi)有學(xué)到，但現(xiàn)在想來(lái)， 應(yīng)該為他們感到慶幸，及時(shí)做出了最好的選擇。也許，我

16、們一生要走很多彎路、錯(cuò)路，大部分時(shí)間都過(guò)得毫無(wú)意義， 但只要能即時(shí)走到自己想走的路上，一切都還未晚。4.內(nèi)心強(qiáng)大，便無(wú)所懼在做畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，幾乎每天都有難題困擾著我，剛解決一個(gè) 有了一絲欣慰，不久又會(huì)碰到另一個(gè)，天天如此，幾乎讓 我奔潰。我曾連續(xù)兩天一直在復(fù)制粘貼，最后幾天一遍又一遍地改 圖紙和論文格式，這樣的工作內(nèi)容讓我情緒不好，每天都要抱怨幾 句，什么我完啦，畢不了業(yè)之類的話，可最后我還是堅(jiān)持了下來(lái)， 并順利通過(guò)了答辯，一方面是為了那張文憑，雖然是一張遮羞布， 但沒(méi)有它，以后很多事就要花更多的精力去完成；另一方面出于自 己的不甘心，人又不笨，為何不能搞定，有些事想要放棄那就一開(kāi) 始就放

17、棄，如果中途放棄的話，前面所做的一切將付之東流，一旦 決定做了，就要堅(jiān)持到底。其實(shí)到了最后，我的心情也平靜了下來(lái)， 只要堅(jiān)持下來(lái)就可以了，結(jié)果已不再重要，每個(gè)人的能力有限，不 能強(qiáng)求。再者，我發(fā)現(xiàn)有些人的畢業(yè)設(shè)計(jì)比我的還難，也有的人做 的比我還慢，我還能抱怨什么呢？對(duì)于很多事，我們一開(kāi)始就認(rèn)為 它不可能做到，接著便懷著這種意識(shí)去做，最后心安理得地接受它 的失敗。其實(shí)，如果一開(kāi)始我們就認(rèn)為它一定能實(shí)現(xiàn)，結(jié)局是否會(huì) 不一樣。有時(shí)我們不是敗給了事情本身，更多的是敗給了自己。在我們的一生中，像畢業(yè)設(shè)計(jì)這樣的大關(guān)還有很多，痛苦、沮喪、 哀愁也會(huì)纏繞我們一生，我們能怎么辦？不能改變世界，只能改變 自己嘍！內(nèi)心強(qiáng)大，便無(wú)所懼！ 一念天堂，一念地獄，內(nèi)心強(qiáng)大， 便是天堂，一切苦難就是助你通往天堂的墊腳石；內(nèi)心弱小，便是 地獄，一切苦