新課標(biāo)二年級(jí)

1、.新課標(biāo)二年級(jí)要練說(shuō)，先練膽。說(shuō)話(huà)膽小是幼兒語(yǔ)言開(kāi)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說(shuō)話(huà)時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽(tīng)；有的低頭不語(yǔ)，扯衣服，扭身子?？傊f(shuō)話(huà)時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話(huà)時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無(wú)拘無(wú)束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說(shuō)話(huà)的習(xí)慣。或在課堂教學(xué)中，改變過(guò)去老師講學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話(huà)的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說(shuō)話(huà)的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)說(shuō)話(huà)敢說(shuō)話(huà)的興趣，對(duì)一些說(shuō)話(huà)有困難的幼兒

2、，我總是認(rèn)真地耐心地聽(tīng)，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話(huà)說(shuō)完、說(shuō)好，增強(qiáng)其說(shuō)話(huà)的勇氣和把話(huà)說(shuō)好的信心。三是要提明確的說(shuō)話(huà)要求，在說(shuō)話(huà)訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個(gè)幼兒在說(shuō)話(huà)時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說(shuō)得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表?yè)P(yáng)，并要其他幼兒模擬。長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說(shuō)話(huà)膽量也在不斷進(jìn)步。與當(dāng)今“老師一稱(chēng)最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱(chēng)為“老師有案可稽。清代稱(chēng)主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱(chēng)為“老師或“教習(xí)?？梢?jiàn)，“老師一說(shuō)是比較晚

3、的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說(shuō)，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱(chēng)“老師為“教員。語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn),假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪

4、讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫(xiě)作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫(xiě)作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫(xiě)作中自覺(jué)不自覺(jué)地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開(kāi)展。新課標(biāo)二年級(jí)<統(tǒng)計(jì)>課堂教學(xué)實(shí)錄激趣導(dǎo)入，引出新知。師：同學(xué)們，今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了4只小動(dòng)物和我們一起學(xué)習(xí)，大家歡送嗎？生：歡送師：快看看它們是誰(shuí)？師貼出動(dòng)物圖片學(xué)生共同說(shuō)：老虎、小狗、小白兔、烏龜。師：多得意的小動(dòng)物呀！在它們當(dāng)中你最喜歡誰(shuí)呢？生1：我喜歡小白兔，因?yàn)樗艿靡?！?：我喜歡小烏龜，因?yàn)樗艿靡?！?：我喜歡大老虎，因?yàn)樗芡?/p>

5、風(fēng)！師：理由真充分！看來(lái)同學(xué)們的都能選出最喜歡的小動(dòng)物，那你們想不想知道在它們當(dāng)中，誰(shuí)最受大家的歡送？生：想。師：好，這節(jié)課我們就來(lái)統(tǒng)計(jì)一下！板書(shū)課題二、親歷體驗(yàn)、探究新知。1、 投票選舉，搜集數(shù)據(jù)。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)想一想，用什么方法才能知道哪只小動(dòng)物最受大家的歡送？生1、舉手。生2、小組統(tǒng)計(jì)。生3、投票師：老師也非常贊同你的方法，快說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？生3：就是在小紙條上寫(xiě)小動(dòng)物的名字，這樣就知道誰(shuí)最受大家的歡送了。師：老師真的為大家準(zhǔn)備了一些小動(dòng)物的選票，就裝在學(xué)具袋里，請(qǐng)同學(xué)們選出最喜歡的一張交給小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)再將四張選票交到投票箱里出示投票箱，然后請(qǐng)同學(xué)們將其余的選票裝回學(xué)具袋中，放回原

6、來(lái)的位置。聽(tīng)明白了嗎？生：聽(tīng)明白了！師：好，那就開(kāi)場(chǎng)吧！學(xué)生很迅速的完成投票任務(wù)2、 統(tǒng)計(jì)整理數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計(jì)表。師：同學(xué)們都為自己最喜歡的小動(dòng)物投了一票，接下來(lái)我們?cè)撛趺醋瞿?？?：讀選票，然后找四個(gè)同學(xué)代表小動(dòng)物，記選票！生2：一張一張統(tǒng)計(jì)！師：對(duì)，我們可以找一個(gè)唱票員，來(lái)讀出選票，那么其他同學(xué)該干什么呢？生：找一張紙記錄！師：說(shuō)的多好呀！那你會(huì)選擇什么樣的方式記錄呢？、生1：用正字。生2：用對(duì)號(hào)。生3：用圓圈。師：同學(xué)們想了這么多的記錄方法。好，我們先請(qǐng)上來(lái)一為唱票員，誰(shuí)愿意？生踴躍舉手，師選一名同學(xué)師對(duì)唱票員：請(qǐng)你選一名小助手。唱票員自選一名小助手師：請(qǐng)小助手把每張選票從投票箱里取出交給

7、唱票員，再請(qǐng)唱票員明晰的讀出每張選票上小動(dòng)物的名字。其他同學(xué)別著急，你們也有事可做呢！老師為每個(gè)同學(xué)都準(zhǔn)備了這樣的一張記錄單投影出示記錄單，上面寫(xiě)著四種小動(dòng)物的名字，后面還有一些空格。當(dāng)唱票員每讀一種小動(dòng)物的名字時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙鄳?yīng)的格子里用自己喜歡的符號(hào)記上一筆，直到唱票員讀完所有的選票。聽(tīng)清楚了嗎？生：聽(tīng)清楚了！師：準(zhǔn)備好，我們先來(lái)嘗試記錄一張選票。生拿出鉛筆和記錄表師：好，請(qǐng)唱票員讀第一張選票。唱票員讀第一張選票，其他同學(xué)記錄，師巡視，檢查是否有誤師：看來(lái)同學(xué)們真的會(huì)記錄了，那我們就接著記錄吧！學(xué)生認(rèn)真記錄師：選票已經(jīng)讀完了，非常感謝這兩位同學(xué)，你們完成了一項(xiàng)重要的工作。同學(xué)們也記的很認(rèn)真

8、！如今請(qǐng)同學(xué)們快速統(tǒng)計(jì)出喜歡各種小動(dòng)物的人數(shù)。學(xué)生快速統(tǒng)計(jì)師：好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)喜歡老虎的有幾人？生1：喜歡老虎的有7人。師將結(jié)果填在統(tǒng)計(jì)表中師：你是用什么方法記錄的？生1：我是用正字記錄的！師依次問(wèn)出并填寫(xiě)：狗：7人 兔：14人 龜：12人、師：同學(xué)們用了這么多不同的記錄方法，哪一種方法更簡(jiǎn)單，能讓我們一眼就看出喜歡各種小動(dòng)物的人數(shù)？生：正字，因?yàn)橐粋€(gè)正字是五劃，不用數(shù)就知道！師：看來(lái)這真是一個(gè)好方法！如今我們知道最受我們班同學(xué)歡送的是？生：小白兔。師：有幾人喜歡它？生：14人。3、 制作統(tǒng)計(jì)圖。師：請(qǐng)同學(xué)們考慮一下：有沒(méi)有更好的方法能讓我們一看就知道喜歡誰(shuí)的人多，喜歡誰(shuí)的人少？生：可以用統(tǒng)計(jì)圖

9、。師：老師這兒真的有一個(gè)表格，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)怎樣畫(huà)統(tǒng)計(jì)圖？生1：從下往上畫(huà)。生2：對(duì)準(zhǔn)小動(dòng)物畫(huà)。生3：一個(gè)格代表1個(gè)人。生4：不，一個(gè)格代表2個(gè)人。師：出現(xiàn)了兩種不同的觀(guān)點(diǎn)，我們就先以一個(gè)格表示1個(gè)人，我們先來(lái)畫(huà)一畫(huà)。師畫(huà)出老虎：7個(gè)格子，狗：7個(gè)格子師：喜歡小兔的有14人，格子只有12個(gè)，不夠了怎么辦？生1：這種方法不行，所以一個(gè)格子要表示2人。生2：7個(gè)人是單數(shù)，怎么畫(huà)？師：這個(gè)問(wèn)題很有價(jià)值，誰(shuí)來(lái)解決？生：可以畫(huà)半個(gè)格。師：說(shuō)的真棒！同學(xué)們一定想親自解決這個(gè)問(wèn)題，老師為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一張表，請(qǐng)同學(xué)們先和小組同學(xué)商量一下，在共同完成統(tǒng)計(jì)圖，看哪個(gè)小組最快！生小組合作，師隨機(jī)指導(dǎo)并選一組進(jìn)展板演師

10、：好如今我們先來(lái)看看這個(gè)小組將黑板上的統(tǒng)計(jì)圖完成的怎樣？生1：畫(huà)的很正確。生2：就是有點(diǎn)兒臟。師：假如再干凈一些就更完美了。我們?cè)賮?lái)看看其他小組的作品投影展示其他小組的作品，生做簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。師小結(jié)：在我們統(tǒng)計(jì)較大的數(shù)據(jù)時(shí)，通常用一個(gè)格表示2個(gè)單位，這樣做比較簡(jiǎn)便。師：假如統(tǒng)計(jì)更大數(shù)據(jù)，一個(gè)格還可以表示幾？生：3、4、5、6-4、 解決問(wèn)題。師：老師這兒有幾道題，請(qǐng)同學(xué)們解決一下：生1：每格表示2人。生2：喜歡兔的人最多。生3：喜歡龜?shù)谋认矚g兔的少2人。師：同學(xué)們問(wèn)題解決的真快，看來(lái)真的是學(xué)會(huì)了！三、深化知識(shí)，穩(wěn)固練習(xí)。師：有一位小朋友在學(xué)習(xí)完本課之后，統(tǒng)計(jì)了他們班同學(xué)喜歡各種體育運(yùn)開(kāi)工程的情況，并制成統(tǒng)計(jì)圖，我們來(lái)看一下投影出示統(tǒng)計(jì)圖，他做對(duì)了嗎？生：不對(duì)，一個(gè)格子應(yīng)表示2人，他寫(xiě)成1人了！師：請(qǐng)你來(lái)改正一下。生幫助改正錯(cuò)誤師：謝謝你，使它變成了一張準(zhǔn)確、美觀(guān)的統(tǒng)計(jì)圖，同學(xué)們可別犯這樣的錯(cuò)誤。好，誰(shuí)能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提一些數(shù)學(xué)問(wèn)題？生1：喜歡跳繩的比喜歡游泳的多幾人？生2：14-10=4，多4人。-師：同學(xué)們問(wèn)題