新課標(biāo)四年數(shù)學(xué)下冊(cè)《生活中的小數(shù)》同步練習(xí)

1、.新課標(biāo)四年數(shù)學(xué)下冊(cè)?生活中的小數(shù)?同步練習(xí)一、填一填。58厘米 米1046克 千克3.2分米 厘米0.23米 分米1.3噸 千克7.014千米 米 千克4.02噸 毫米0.2米12.45元 元 角 分二、在里填上。36厘米3.6米421克0.5千克60分米0.6米4.3分米43厘米75千克0.75噸300毫米0.3米三、選擇正確的。1、47千克60克是 千克。A.47.6B.47.06C.47.0062、10米15厘米 10.15米。A.小于B.大于C.等于3、小麗的身高是1.6米，對(duì)1.6米的說(shuō)法錯(cuò)誤的選項(xiàng)是 。A.1米6分米B.160厘米C.1米6厘米4、把25克改寫(xiě)成用千克作單位的數(shù)，

2、要 。A.乘1000B.除1000C.除以1000四、填寫(xiě)單位名稱。1、冬冬的身高是145 ，或者是1.45 。2、一枝鉛筆長(zhǎng)是20 。3、一只公雞的體得約為3.5 。4、南京長(zhǎng)江大橋長(zhǎng)約6.772 。五、排一排。1、下面是四名同學(xué)的身高，請(qǐng)你按照從高到矮的順序把他們排好隊(duì)。1.71米、 1米45厘米、 16.1分米、 1米7分米2、下面是一些物品的質(zhì)量，請(qǐng)你按照從輕到重的順序?qū)⑺鼈兣藕藐?duì)。0.05噸、 4.5千克、 500克、 0.45噸六 、生活中數(shù)學(xué)。1、一根木頭長(zhǎng)1.5米，重2600克。1000根這樣的木頭長(zhǎng)多少千米？重多少噸？死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素

3、質(zhì)教育的開(kāi)展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開(kāi)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文程度的重要前提和根底。2、聲音在空氣中 傳播速度約為34米/秒，合每分鐘多少千米？我國(guó)古代的讀書(shū)人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫(xiě)出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書(shū)的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫(xiě)不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)

4、效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫(xiě)議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無(wú)“米下“鍋。于是便翻開(kāi)作文集錦之類的書(shū)大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書(shū)就很難寫(xiě)出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫(xiě)作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗