不同層次的老師培訓(xùn)措施

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上Xx小學(xué)不同層次教職工培訓(xùn)規(guī)劃和措施一、教師培訓(xùn)規(guī)劃 ：（一）、指導(dǎo)思想 深入貫徹黨的十七大精神，按照科學(xué)發(fā)展觀、社會(huì)和諧的要求，以加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)為核心，建立健全學(xué)校校本培訓(xùn)制度，采取多種形式，有針對(duì)性地搞好教師的崗位培訓(xùn)工作，全面提高教師的政治素質(zhì)、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力，使更多教師成為能獨(dú)立承擔(dān)教育、教學(xué)工作的骨干力量，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教育教學(xué)改革，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)辦讓人民滿意的教育。 （二）、培訓(xùn)目標(biāo) 學(xué)校希望通過(guò)具體實(shí)施教師培訓(xùn)，利用3-5年的實(shí)踐和學(xué)習(xí)，達(dá)到： 1、有12名教師成為有一定影響的教師，成為學(xué)校學(xué)科帶頭人，有5名左右教師達(dá)到學(xué)校骨干教師水

2、平。 2、在教育局組織的教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)中不斷涌現(xiàn)獲縣級(jí)獎(jiǎng)的教師。 3、所有教師勝任自己的工作，學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教師滿意率95%以上。 4、形成符合學(xué)校實(shí)際、具有學(xué)校特色并在學(xué)區(qū)有一定影響的培訓(xùn)模式。 （三）、組織機(jī)構(gòu) 學(xué)校建立培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組 （1）主要職責(zé)： 1、負(fù)責(zé)依據(jù)學(xué)校、教師發(fā)展的需要制定培訓(xùn)總目標(biāo)。 2、負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)，指導(dǎo)培訓(xùn)工作的落實(shí)。 3、規(guī)劃培訓(xùn)項(xiàng)目，確定培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)地點(diǎn)和時(shí)間，確定考核方式、落實(shí)培訓(xùn)中的具體事項(xiàng)。 （2）人員組成 組長(zhǎng)： 組員：（四）、培訓(xùn)類(lèi)別 根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)，從實(shí)施素質(zhì)教育和我校教師的素質(zhì)現(xiàn)狀出發(fā)，我校將重點(diǎn)開(kāi)展以下培訓(xùn)： （1）、教師崗位培訓(xùn) 培訓(xùn)內(nèi)容

3、主要為思想政治和職業(yè)德教育，現(xiàn)代教育理論，教育教學(xué)技能訓(xùn)練，知識(shí)更新與擴(kuò)展，以計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)，教育教學(xué)實(shí)踐研究。突出課程教材改革對(duì)教師知識(shí)能力的新要求、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以及信息技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用等重點(diǎn)。（2）、骨干教師培訓(xùn) 培訓(xùn)對(duì)象為45周歲以下，具有5年以上教齡的骨干教師。培訓(xùn)內(nèi)容為現(xiàn)代教育教學(xué)理論，學(xué)科前沿知識(shí)和綜合知識(shí)，學(xué)科研究成果和發(fā)展趨勢(shì)，現(xiàn)代科技及人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù)應(yīng)用，教學(xué)實(shí)踐和考察，教育科學(xué)研究等。（3）、提高學(xué)歷培訓(xùn) 培訓(xùn)對(duì)象主要是已取得國(guó)家規(guī)定合格學(xué)歷的教師。培訓(xùn)主要是根據(jù)教育部制定的中小學(xué)教師本?？平虒W(xué)要求對(duì)中小學(xué)教師進(jìn)行

4、提高學(xué)歷培訓(xùn)。通過(guò)函授、電大、自學(xué)及開(kāi)放教育進(jìn)行。 （4）、計(jì)算機(jī)全員培訓(xùn) 培訓(xùn)對(duì)象為全體教師，重點(diǎn)是45周歲以下的中青年教師。培訓(xùn)內(nèi)容為多媒體電腦基本知識(shí)和操作技能，網(wǎng)絡(luò)與教學(xué)，文字處理與教學(xué)，電子表格與教學(xué)，電腦幻燈片制作與教學(xué)，多媒體課件制作，網(wǎng)頁(yè)制作與教學(xué)，優(yōu)秀教學(xué)軟件應(yīng)用。培訓(xùn)采用遠(yuǎn)程教學(xué)培訓(xùn)和集中實(shí)踐培訓(xùn)兩部分進(jìn)行。（五）、培訓(xùn)內(nèi)容（1）、 師德培訓(xùn):主要是職業(yè)道德、職業(yè)精神、職業(yè)價(jià)值觀的培訓(xùn)。 （2）、 教育理念培訓(xùn)：主要是教育新理論、新思想、新理念的培訓(xùn)。 （3）、 德育技能培訓(xùn)：主要是班主任工作、學(xué)校文化建設(shè)的培訓(xùn)。 （4）、 教學(xué)技能培訓(xùn)：主要是課標(biāo)、教材、教法、學(xué)法、教學(xué)

5、基本功和教學(xué)常規(guī)入門(mén)（包括備課、寫(xiě)教案、上課、板書(shū)、批改、輔導(dǎo)、命題、評(píng)課、案例分析等）。 （5）、 多媒體教學(xué)技術(shù)的培訓(xùn)：主要是熟練使用電腦的一般應(yīng)用，制做課件，利用多媒體信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)。 （6）、 校本管理培訓(xùn)：主要是學(xué)校管理理念的培訓(xùn)。 （7）、 科研能力培訓(xùn)：主要是教師教育教學(xué)科研方法的培訓(xùn)。 （六）、培訓(xùn)形式 1.專題講座： 聘請(qǐng)校內(nèi)外有關(guān)教育專家為教師提供理論和實(shí)踐的輔導(dǎo)，以此提高教師對(duì)課程設(shè)置的原則和基本理論的理解，提高教師駕馭課堂的能力，培養(yǎng)新時(shí)代師生關(guān)系，提升學(xué)校品位，使之成為學(xué)校后繼發(fā)展的核心推動(dòng)力。 2.系統(tǒng)閱讀： 在培訓(xùn)中，引導(dǎo)教師系統(tǒng)閱讀是極其重要的，只有當(dāng)教師

6、建構(gòu)出知識(shí)平臺(tái)，形成對(duì)于教育問(wèn)題的基本認(rèn)知框架，才會(huì)有基本的判斷力、鑒賞力、批判性的思考力，主要采用兩種形式：上網(wǎng)瀏覽或閱覽室閱讀最新教育文獻(xiàn)（每周一小時(shí)），系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育專著（每學(xué)期一本）。定期檢查教師的學(xué)習(xí)筆記或撰寫(xiě)的教育教學(xué)論文。 3.實(shí)踐與交流： (1)組織各學(xué)科觀摩課、研討課； (2)通過(guò)說(shuō)課，培養(yǎng)教師自覺(jué)反思、自覺(jué)探究的教學(xué)習(xí)慣； (3)通過(guò)集體評(píng)議或教研員追加點(diǎn)評(píng)，指出努力方向； (4)及時(shí)總結(jié)，通過(guò)寫(xiě)作梳理思想，由實(shí)踐到理論，積累經(jīng)驗(yàn)； (5)根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)，開(kāi)展不同層次的教學(xué)類(lèi)競(jìng)賽。 教師科研（個(gè)案撰寫(xiě)、選題、資料收集、數(shù)據(jù)處理、論文撰寫(xiě)的方法等） 類(lèi)別形式集中培訓(xùn)講座、報(bào)

7、告、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、錄像電視專題片、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、總結(jié)報(bào)告會(huì)分散培訓(xùn) 聽(tīng)課（觀摩）、帶教結(jié)對(duì)、專題學(xué)習(xí)、組室討論、案例討論、實(shí)踐操作、課堂授課形式、自學(xué)、撰寫(xiě)小結(jié)（論文）4師徒結(jié)對(duì)、同伴互助： 依靠我校已有的骨干教師、老教師，與學(xué)校青年教師進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)，加快青年教師成長(zhǎng)速度。學(xué)校成立中青年教師聯(lián)合會(huì)，發(fā)揮同伴互助的力量，及時(shí)交流學(xué)習(xí)體會(huì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高二、培訓(xùn)保障措施：針對(duì)我校實(shí)際，著力于以下幾個(gè)方面開(kāi)展面向全體教師的有效培訓(xùn)。 （一）確立教師培訓(xùn)是學(xué)校發(fā)展有效載體的意識(shí)： 教師培訓(xùn)是以學(xué)校自身的教育教學(xué)實(shí)踐為基地，以本校教師為對(duì)象的一種教師培訓(xùn)模式，這種培訓(xùn)模式具有較強(qiáng)的針對(duì)性和較高的實(shí)效性。

8、教師培訓(xùn)，把提高師德修養(yǎng)放在首位。 教師培訓(xùn)，以提高教師能力和水平為重點(diǎn)。 教師培訓(xùn)，以教師為主體。 （二）以人為本，發(fā)揮教師在培訓(xùn)中的主體作用： 教師培訓(xùn)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及到學(xué)校的方方面面和各個(gè)層次。教師是學(xué)校培訓(xùn)的主體，為此，要?jiǎng)訂T他們投入到活動(dòng)中去，充分發(fā)揮他們?cè)谂嘤?xùn)中的主體作用，使培訓(xùn)真正達(dá)到“求真務(wù)實(shí)、共同發(fā)展”的積極效果。 （三）建立培訓(xùn)目標(biāo)和評(píng)價(jià)機(jī)制，督促提高： 學(xué)校堅(jiān)持學(xué)?？傮w目標(biāo)與教師個(gè)人目標(biāo)相統(tǒng)一的原則。學(xué)校給青年教師建立成長(zhǎng)檔案，根據(jù)他們目標(biāo)任務(wù)的完成情況，決定考核結(jié)果，而考核情況又影響教師的評(píng)優(yōu)、晉級(jí)、職稱評(píng)審。這些都與每個(gè)青年教師的切身利益息息相關(guān)，這是一種無(wú)形的壓力，使教師感受到必須不斷學(xué)習(xí)、不斷提。學(xué)校建立校本培訓(xùn)專項(xiàng)基金，對(duì)在校本培訓(xùn)設(shè)中做出突出成績(jī)的先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，及時(shí)總結(jié)校本培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)，逐步使培訓(xùn)制度化、規(guī)范化，使參加培訓(xùn)成為教師的自覺(jué)行為。 （四