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1、部編版五年級語文上冊12.古詩三首教學設計題臨安邸教學目標:1、能入情入境地朗讀古詩,讀出古詩的味道,并背誦古詩2、看注釋和插圖,聯(lián)系生活實際理解詩句的意思。3、邊讀邊想象詩句描繪的景象,體會作者表達的思想感情。4、在誦讀中,初步感受借景抒情的表達方式,嘗試通過詩歌的方式表達自己的思想。教學重點:1. 有感情地朗讀、背誦詩歌并理解詩句意思。2. 邊讀邊想象詩句描繪的景象,體會作者“對愁眠”的心情。教學課時:教學過程:一、復習古詩,導入新課。1. 同學們,還記得上節(jié)課我們學的古詩山居秋暝嗎?誰能把它背誦給大家聽?生背誦。2. 有一首詩,讓一位詩人名垂千古,讓一個城市名揚天下,讓一座橋梁成為當?shù)厝?/p>

2、百余名橋之首,讓一座寺廟成了中外游人向往的勝地。同學們,你們知道這首詩叫什么名字嗎?生:楓橋夜泊。師:同學們的預習工作做得真到位。沒錯,這首詩就是唐代詩人張繼所寫的楓橋夜泊。這楓橋夜泊到底有什么樣的魅力呢?今天這節(jié)課,老師就帶大家走進楓橋夜泊,一起去感受感受。(板書:楓橋夜泊,唐.張繼)走進作者,了解背景。1. 張繼唐代詩人,字懿孫。他的詩爽朗激越,不事雕琢,對后世頗有影響。代表作有楓橋夜泊。2. 了解楓橋:楓橋,在今江蘇蘇州西郊,是一座江南常見的單孔石拱橋。大運河在此通過,又是官道所在,南北舟車在此交匯,舊時每到夜里航道就要封鎖起來,這里便成了理想的停息之地,此橋便因此得名為“封橋”,后因張

3、繼的詩易名“楓橋”,并沿襲至今。二. 朗讀古詩,初步感知。1. 初讀古詩,誦讀要求:(1)自讀古詩,讀準字音,讀通讀順古詩。(2)大聲朗讀古詩,讀得字正腔圓,有板有眼。(3)借助注釋,理解詩句的意思。(生自讀)師:誰來讀一讀這首詩。(一生讀)師:讀得還不錯。讀古詩,要讀出詩的韻味,要使詩歌讀得有韻味,就要讀出詩的抑揚頓挫;大家可以劃出詩的節(jié)拍,也可以模仿古人“搖頭晃腦”的去讀。大家嘗試一下。2. 朗讀指導,給古詩劃分節(jié)奏。楓橋夜泊唐張繼月落/烏啼/霜滿天,江楓/漁火/對愁眠。姑蘇城外/寒山寺,夜半鐘聲/到客船。全詩用低沉、綿長的語氣來讀,語速稍緩,讀出憂愁的情緒。3、誰愿意再給大家讀一讀?你怎

4、么讀這首詩?師小結:吟誦,抑揚頓挫,要注意重音與停頓韻味,古詩,講求的是一種韻味,在停頓的地方將韻母的音發(fā)得飽滿一些,有余音繞梁,不絕于耳的感覺,讓人細細體會、再慢慢回味。(生個別讀)師:現(xiàn)在,請同學們齊讀詩歌。(全班齊讀)師:聽了同學們的朗讀,老師覺得真是一種美的享受。師:我們說一幅畫就是一首詩,一首詩就是一幅畫?,F(xiàn)在,請同學們慢慢的閉上眼睛,讓我們一起隨著張繼來到楓橋邊,走進他的內(nèi)心世界。4. 理解詞語:楓橋:在今江蘇省蘇州市西郊。姑蘇:蘇州的別稱。寒山寺:楓橋附近的一座寺廟,相傳唐代詩人寒山曾住于此。三. 再讀詩歌,感受楓橋夜泊的畫面1.朗讀詩歌,思考:(1)這首詩的題目是什么意思?(2

5、)這首古詩講述了什么內(nèi)容?(3)從古詩中你能體會到作者什么樣的情感?2. 解題。師:這是一首寫夜泊楓橋的所見所聞所感的詩。師:題目叫楓橋夜泊,那楓橋在哪兒?生:在江蘇省蘇州城外的楓橋鎮(zhèn)。師:其實楓橋原名為“封橋”,是因為張繼的這首詩才更名為“楓橋”的,并且從此與寒山寺一起馳名天下。楓橋,是蘇州一座很有名的橋,每天都會有很多游客來這里參觀游玩,來領略楓橋的詩情畫意。師:“泊”有兩個讀音,在這首詩里讀作“bo”,那它還有一個讀音該怎么讀呢?請大家組詞說明:湖泊(po)停泊(bo)(板書)師、夜泊又是什么意思?生:夜晚,把船停泊在岸邊。師:有誰知道整個題目是什么意思嗎?生:意思是作者夜晚把船停泊在楓

6、橋邊。師:你說得很準確。就在那個夜晚,詩人張繼寫下了流傳千古的詩篇一一楓橋夜泊。3. 詩意解讀?!霸侣錇跆渌獫M天,江楓漁火對愁眠?!?1) “江楓”指江邊的楓樹,“漁火”指漁船上的燈火。詩意:月亮已落下烏鴉啼叫寒氣滿天,對著江邊楓樹和漁火憂愁而眠。生:詩的首句,寫了午夜時分三種有密切關連的景象:月落、烏啼、霜滿天。生:詩的第二句接著描繪“楓橋夜泊”的特征景象和旅人的感受。“江楓”與“漁火”,一靜一動,一暗一明,一江邊,一江上,景物的配搭組合頗見用心。(2) 詩中描寫的是什么季節(jié)?生:秋天(3) 從哪兒可以看出來?生:霜滿天師:秋霜季節(jié)是指每年的九月、十月份,是深秋來臨。(4) 作者看到了什么景

7、色?生:月落、楓橋、漁火、霜滿天(5) 看到滿天的霜,你是什么感受?生:清冷、凄涼(6) “江楓漁火對愁眠”,讀著讀著,哪個字眼觸動你的心?生:愁(7) 這是一種怎樣的愁?。克监l(xiāng)之愁、孤獨之愁、寂寞之愁。(8) 帶著作者的這種思鄉(xiāng)、孤獨、寂寞之情讀一讀這句詩?!肮锰K城外寒山寺,夜半鐘聲到客船?!?1) 作者又聽到了什么?生:烏啼、鐘聲。(2) 這句詩的意思是?生:姑蘇城外的寒山古寺,半夜里敲鐘的聲音傳到了客船。師:寒山寺在楓橋西一里,初建于梁代,唐詩僧寒山曾住于此,因而得名。楓橋的詩意美,有了這所古剎,便帶上了歷史文化的色澤,而顯得更加豐富,動人遐想。師:“夜半鐘聲”不但襯托出了夜的靜謐,而且

8、揭示了夜的深永和清寥,而詩人臥聽疏鐘時的種種難以言傳的感受也就盡在不言中了。4. 請同學們再讀古詩,思考:(1) 看看哪些詞語向我們透露出張繼并沒有睡覺的消息?(2) 這些詞語各是從那個角度寫的呢?(3) 哪里是動景,哪里是靜景呢?生1:從“月落、烏啼、霜滿天、江楓、漁火、鐘聲”等詞語中透露出作者沒有睡覺。生2:“月落、漁火”是從視覺上來寫的,而“烏啼、鐘聲”是從聽覺上來寫的,“霜滿天”是從感覺上來寫的。生3:其中“月落、霜、江楓”是靜景,“烏啼、漁火、鐘聲”是動景。師:旅途辛勞,本應該早點歇歇,張繼卻久久不眠,為什么?生:因為詩人臥聽鐘聲時的種種難以言傳的感受,更加激起了他的思鄉(xiāng)之愁、孤獨之

9、愁、寂寞之愁。5. 想一想:“霜”是接近地面的水汽遇冷在地面或物體上凝結成的白色細微顆粒,可作者為什么說“霜滿天”呢?生:“霜滿天”,并不符合自然景觀的實際,但是卻符合詩人的感受一一茫茫的江面上,愁苦的詩人感到冰涼的霜氣從四面八方而來,包圍了自己,也好像彌漫了整個天空。6. 寒霜滿天的秋夜,詩人看著茫茫江面上的點點漁火,聽到了半夜的鐘聲,想到了自己的故鄉(xiāng)和親人,此時,詩人的心情除了愁苦之外,更添寂寞、孤獨。7. 孩子們,當你心中有愁悶的時候你用什么辦法表達?(生匯報)漫漫長夜,漂泊他鄉(xiāng),沒有親朋好友的相陪作伴,沒有妻兒的噓寒問暖,張繼只能用詩來訴說自己的失意落寞。此時此刻,我們都是這失意落寞,

10、身在他鄉(xiāng)的張繼,讓我們一起吟誦出內(nèi)心的憂愁。(師引讀)小練筆:這午夜的寒山寺的鐘聲似乎在向張繼述說著什么呢?請拿起筆,寫一寫。8. 感悟詩情:這這首詩圍繞一個“愁”字,寫出了詩人夜半時分所見之景,表達了詩人愁苦孤獨的心情。詩人不僅用“月落”“烏啼”“霜天”“江楓”“漁火”這幾種景物營造出了一種凄涼的氣氛,更是直接用“愁”字表達出自己愁苦孤獨的心情,借景物來抒發(fā)感情就叫做一一借景抒情。9. 概括詩的主旨。楓橋夜泊這首詩,寫的是一位旅途中的游子來到蘇州城外的楓橋,泊船靠岸的所見所聞,勾畫了一幅凄清、幽靜的秋江夜泊圖,表達了詩人愁悶、孤寂憂愁的思鄉(xiāng)之情。五、體會誦讀,情感升華。同學們們,在張繼之前,

11、沒有人這樣寫過鐘聲;在張繼之后,盡管有很多人寫過鐘聲,但是,沒有一個人寫得像張繼這樣扣人心弦,感人肺腑。這,正是楓橋夜泊這首詩能夠流傳千古的秘密所在。讓我們再次滿懷深情地走進這首千古絕唱。齊讀古詩綜合拓展。表達思鄉(xiāng)的詩句:舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。一一唐李白海上生明月,天涯共此時。一一唐張九齡明月凡時有,把酒問青天。一一宋蘇軾春風又綠江南岸,明月幾時照我還。一一宋王安石六. 課堂練習,鞏固字詞。一、楓橋夜泊描寫的時間是()A.夜晚B.早上C.中午C.傍晚二、判斷對錯。1. 張繼是唐代詩人。()這首詩中蘊含著樂觀、積極向上的心態(tài)。()2. 張籍的楓橋夜泊中的姑蘇城是今天的蘇州。()課堂總結,布置作業(yè)。同學們,今天在這里我們學習了楓橋夜泊這首古詩,相信同學們對古詩一定有了更深的理解。中國的古典詩歌,像一條橫亙古今的河流,流淌著中華文學藝術的精髓,激蕩著歷史精魂的心曲。像千年好酒,

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