最后五個月的高考數(shù)學復習攻略

1、.最后五個月的高考數(shù)學復習攻略元旦剛過，離2019年高考還有約5個月的時間，在這段黃金時間里，我們要從自身實際出發(fā)，增強復習的方案性、針對性、實效性顯得尤其重要。在高考數(shù)學復習中，我認為要把握好十大關(guān)系，掌握好了，我想大家一定能在高考數(shù)學考試中獲得滿意的成績。關(guān)注"考綱"新增內(nèi)容高考命題的原那么是有助于高校科學公正地選拔人才，有助于推廣普通高中課程改革，施行素質(zhì)教育。因此，在復習階段，我們要研讀?考試說明?把握好"課標"與"考綱"的關(guān)系。在這里，我認為關(guān)注以下四個方面。首先，關(guān)注新增內(nèi)容，如函數(shù)零點、全稱與存在量詞、三視圖、算法框圖、

2、莖葉圖、幾何概型、統(tǒng)計案例、類比推理、定積分計算等。其次，要淡化與降低處理的內(nèi)容，如反函數(shù)、三垂線定理、高次、分式、絕對值不等式、兩直線交角、一般曲線方程的求法、橢圓、雙曲線的準線等。再次，要淡化特殊技巧，強調(diào)數(shù)學思想和方法。最后，考生需強化應用意識，關(guān)注應用才能。另外，?考綱?對知識要求依次由低到高分為"理解、理解、掌握"。其中"理解"級要求相當重要，"掌握"級內(nèi)容作為考試命題的重點和難點應予以重視。當然，"文理有區(qū)別、各省有差異"，同學們在練習時也要有所區(qū)分。回歸教材查漏補缺高考專家說過，"貨源充足和

3、組織良好的知識倉庫是一個解題者的重要資本"。數(shù)學復習的最后階段應三個回歸，即回歸教材、回歸根底、回歸老師?；貧w教材和根底，其實是對課本的根底知識和根本技能進展全面排隊，把分割學習的知識點或知識片，組合成知識鏈、方法鏈、公式鏈，建立完善的知識方法體系。你可以問問自己，重要概念有哪些，重要定理有哪些，重要公式有哪些，這些概念、定理、公式又形成了怎樣的系統(tǒng)。此外，在運用知識方面，對基此題型、典型問題和常見錯誤要整理歸納進展查漏補缺，大家可以將高三月考的試卷重新翻出來，把考試時做錯的和不會做的題都重新做一遍，力求找出解題的規(guī)律和各種類型練習之間的聯(lián)絡。用不同解法答同一題目在高考復習中，常常會

4、出現(xiàn)一種"高原現(xiàn)象"，這是指在學習過程中的一定階段，產(chǎn)生學習效率低、學習進步緩慢，甚至停滯的現(xiàn)象。說得通俗點，就是一看就懂，一放就忘，一做就錯。在聽課部分，學生要問問自己這樣的問題，老師是怎樣解的?為什么老師會這樣解?而在做題的時候，那么要做到一題多解、一題多變。所謂"一題多解"，就是用不同的解法去解答同一個題目，這個大家很好理解。而"一題多變"卻是通過改變題目的某個條件，讓舊題變成新題。舉個例子，"兩函數(shù)fx=8x2+16x-k，gx=2x3+5x2+4x，其中k為實數(shù)，對任意x-3，3，都有fxgx成立，求k的取值范圍。

5、"假如把題目里的"對任意x"改成"存在x"，題目的解答方法就是另一種。另外，我們還可以把題目改成"對任意x1、x2-3，3，都有fx1gx2成立"題目又將有別的解法。通過這樣的舉一反三，對進步復習效率很有幫助。容易題得總分值中檔題少丟分在每年的高考中，都會出現(xiàn)會做的題目拿不到總分值的情況。首先是書寫不標準的問題。比方2019年數(shù)學考試第9題，"不等式x+1-x-30的解集是什么?"準確的寫法是"x-x1"，但有的考生卻寫成"x1"或"1，+"等，

6、這樣就會被扣5分。除了書寫問題外，還存在省略了關(guān)鍵步驟而扣分和邏輯混亂而扣分的情況，比方"有果無因"、"有因無果"?？偟膩碚f，高考做題不怕不會，就怕不對?？紙錾?quot;準"字那么尤為重要，而"快"是平時訓練的結(jié)果。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半

7、的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在

8、后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。對于高考，我們的原那么是容易題得總分值，中檔題少丟分，高檔題爭取多拿分。除了以上的細節(jié)外，答題隨意不標準，姓名、考號不寫在規(guī)定的地方，客觀題不按要求涂答題卡，選做題不涂信息點等問題也要防止。宋以后，京師所設(shè)小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末，學堂興起，各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一