最后五個(gè)月的高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)攻略

1、.最后五個(gè)月的高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)攻略元旦剛過(guò)，離2019年高考還有約5個(gè)月的時(shí)間，在這段黃金時(shí)間里，我們要從自身實(shí)際出發(fā)，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的方案性、針對(duì)性、實(shí)效性顯得尤其重要。在高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，我認(rèn)為要把握好十大關(guān)系，掌握好了，我想大家一定能在高考數(shù)學(xué)考試中獲得滿意的成績(jī)。關(guān)注"考綱"新增內(nèi)容高考命題的原那么是有助于高?？茖W(xué)公正地選拔人才，有助于推廣普通高中課程改革，施行素質(zhì)教育。因此，在復(fù)習(xí)階段，我們要研讀?考試說(shuō)明?把握好"課標(biāo)"與"考綱"的關(guān)系。在這里，我認(rèn)為關(guān)注以下四個(gè)方面。首先，關(guān)注新增內(nèi)容，如函數(shù)零點(diǎn)、全稱與存在量詞、三視圖、算法框圖、

2、莖葉圖、幾何概型、統(tǒng)計(jì)案例、類比推理、定積分計(jì)算等。其次，要淡化與降低處理的內(nèi)容，如反函數(shù)、三垂線定理、高次、分式、絕對(duì)值不等式、兩直線交角、一般曲線方程的求法、橢圓、雙曲線的準(zhǔn)線等。再次，要淡化特殊技巧，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思想和方法。最后，考生需強(qiáng)化應(yīng)用意識(shí)，關(guān)注應(yīng)用才能。另外，?考綱?對(duì)知識(shí)要求依次由低到高分為"理解、理解、掌握"。其中"理解"級(jí)要求相當(dāng)重要，"掌握"級(jí)內(nèi)容作為考試命題的重點(diǎn)和難點(diǎn)應(yīng)予以重視。當(dāng)然，"文理有區(qū)別、各省有差異"，同學(xué)們?cè)诰毩?xí)時(shí)也要有所區(qū)分?；貧w教材查漏補(bǔ)缺高考專家說(shuō)過(guò)，"貨源充足和

3、組織良好的知識(shí)倉(cāng)庫(kù)是一個(gè)解題者的重要資本"。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的最后階段應(yīng)三個(gè)回歸，即回歸教材、回歸根底、回歸老師?；貧w教材和根底，其實(shí)是對(duì)課本的根底知識(shí)和根本技能進(jìn)展全面排隊(duì)，把分割學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)或知識(shí)片，組合成知識(shí)鏈、方法鏈、公式鏈，建立完善的知識(shí)方法體系。你可以問(wèn)問(wèn)自己，重要概念有哪些，重要定理有哪些，重要公式有哪些，這些概念、定理、公式又形成了怎樣的系統(tǒng)。此外，在運(yùn)用知識(shí)方面，對(duì)基此題型、典型問(wèn)題和常見(jiàn)錯(cuò)誤要整理歸納進(jìn)展查漏補(bǔ)缺，大家可以將高三月考的試卷重新翻出來(lái)，把考試時(shí)做錯(cuò)的和不會(huì)做的題都重新做一遍，力求找出解題的規(guī)律和各種類型練習(xí)之間的聯(lián)絡(luò)。用不同解法答同一題目在高考復(fù)習(xí)中，常常會(huì)

4、出現(xiàn)一種"高原現(xiàn)象"，這是指在學(xué)習(xí)過(guò)程中的一定階段，產(chǎn)生學(xué)習(xí)效率低、學(xué)習(xí)進(jìn)步緩慢，甚至停滯的現(xiàn)象。說(shuō)得通俗點(diǎn)，就是一看就懂，一放就忘，一做就錯(cuò)。在聽(tīng)課部分，學(xué)生要問(wèn)問(wèn)自己這樣的問(wèn)題，老師是怎樣解的?為什么老師會(huì)這樣解?而在做題的時(shí)候，那么要做到一題多解、一題多變。所謂"一題多解"，就是用不同的解法去解答同一個(gè)題目，這個(gè)大家很好理解。而"一題多變"卻是通過(guò)改變題目的某個(gè)條件，讓舊題變成新題。舉個(gè)例子，"兩函數(shù)fx=8x2+16x-k，gx=2x3+5x2+4x，其中k為實(shí)數(shù)，對(duì)任意x-3，3，都有fxgx成立，求k的取值范圍。

5、"假如把題目里的"對(duì)任意x"改成"存在x"，題目的解答方法就是另一種。另外，我們還可以把題目改成"對(duì)任意x1、x2-3，3，都有fx1gx2成立"題目又將有別的解法。通過(guò)這樣的舉一反三，對(duì)進(jìn)步復(fù)習(xí)效率很有幫助。容易題得總分值中檔題少丟分在每年的高考中，都會(huì)出現(xiàn)會(huì)做的題目拿不到總分值的情況。首先是書寫不標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題。比方2019年數(shù)學(xué)考試第9題，"不等式x+1-x-30的解集是什么?"準(zhǔn)確的寫法是"x-x1"，但有的考生卻寫成"x1"或"1，+"等，

6、這樣就會(huì)被扣5分。除了書寫問(wèn)題外，還存在省略了關(guān)鍵步驟而扣分和邏輯混亂而扣分的情況，比方"有果無(wú)因"、"有因無(wú)果"?？偟膩?lái)說(shuō)，高考做題不怕不會(huì)，就怕不對(duì)。考場(chǎng)上"準(zhǔn)"字那么尤為重要，而"快"是平時(shí)訓(xùn)練的結(jié)果。語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半

7、的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見(jiàn),假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺(jué)不自覺(jué)地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可?？梢詫懺?/p>

8、后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來(lái),使文章增色添輝。對(duì)于高考，我們的原那么是容易題得總分值，中檔題少丟分，高檔題爭(zhēng)取多拿分。除了以上的細(xì)節(jié)外，答題隨意不標(biāo)準(zhǔn)，姓名、考號(hào)不寫在規(guī)定的地方，客觀題不按要求涂答題卡，選做題不涂信息點(diǎn)等問(wèn)題也要防止。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一