最小學數(shù)學六年級下冊《變化的量》導學案教學案

1、.最新北師大版小學數(shù)學六年級下冊?變化的量?導學案教學案課題變化的量課型新授課設計說明本節(jié)課主要是感受變量之間的關系，遵循“學習不是由老師向學生傳遞知識，而是學生自己構建知識的過程這一理念，本節(jié)課的教學設計如下：1.充分利用教材資源。教材是教學的主要資源，是教與學的重要根據。因為教材不僅創(chuàng)設了蘊涵著相關聯(lián)的變量的教學情境，還展示了表示互相依存的變量關系的多種形式，所以教學中主要以教材資源為學生搭建體會相關聯(lián)的量及感受變量之間關系的平臺。2.有效利用原有的知識經歷。教學中，把學生原有的知識經歷作為新知的生長點，引導學生從原有的知識經歷中“生長出新的知識經歷。通過談話引入教學，使學生在理解一個變量

2、的根底上，探究相關聯(lián)的兩個變量。在理解相關聯(lián)的兩個變量的根底上，從生活中尋找相關聯(lián)的量，舉出一個量隨另一個量的變化而變化的例子，初步體會函數(shù)思想。3.全方位培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的才能。教學時，注意引導學生看圖。通過看圖、讀圖、分析圖意，使學生從整體上觀察圖中所反映的變化情況，并從不同的角度進展描繪。讓學生在合作交流中發(fā)現(xiàn)、理解、消化、吸收知識，并感受到生活中存在著大量互相依存的變量及有一些變量之間存在著一定的關系。課前準備老師準備：多媒體課件學生準備：調查自己從出生到如今身高、體重的變化情況教學過程教學環(huán)節(jié)老師指導學生活動效果檢測一、談話導入。4分鐘1.組織談話。通常情況下，每天早晨的氣溫與中午的

3、氣溫一樣嗎？2.簡介變量的意義，并鼓勵學生列舉出生活中的變量。3.提醒課題。1.交流、明確：通常情況下，每天早晨的氣溫與中午的氣溫不一樣，早晨的氣溫低，中午的氣溫高。2.明確變量的意義，自主舉例。1青少年的身高是變量。2青少年的體重是變量。3.明確本節(jié)課的學習內容。1.判斷。1人的年齡是變量。2我國的人均收入是變量。3我國的國民消費總值不是變量。4讀一本書時，已讀頁數(shù)與未讀頁數(shù)都是變量。二、探究新知。25分鐘1.組織觀察表格，初步感知互相依存的變量。1引導學生觀察教材39頁例題表格，交流表格中哪些量在發(fā)生變化。2鼓勵學生說一說妙想6歲前的體重的變化情況。3引導學生說一說自己從上面的例子中發(fā)現(xiàn)了

4、什么。引導學生感受互相依存的變量2.組織學生根據提示讀駱駝體溫變化圖，進一步感知互相依存的變量。提示：1一天中，駱駝體溫最高是多少？最低是多少？2一天中，什么時間范圍內駱駝的體溫在上升？什么時間范圍內駱駝的體溫在下降？3第二天8時駱駝的體溫與前一天8時的體溫有什么關系？在每天一樣的時間范圍內，駱駝的體溫變化情況一樣嗎？這說明什么？3.老師講解，引導學生明確互相依存的變量的意義。1.1妙想的年齡和體重都發(fā)生了變化。2妙想6歲前的體重隨年齡的增長而增長，體重增長最快的時間段是出生時到2歲。3人的體重和年齡是相關聯(lián)的兩個量，年齡變化，體重也隨著變化。2.認真讀圖，交流讀圖收獲。1一天中，駱駝體溫最高

5、是40，最低是35。2一天中，416時駱駝的體溫在上升；04時和1624時，駱駝的體溫在下降。3第二天8時駱駝的體溫與前一天8時的體溫一樣，在每天一樣的時間范圍內，駱駝的體溫變化情況一樣，這說明駱駝的體溫呈周期性變化。3.認真傾聽，明確：一個量隨著另一個量的變化而變化，這樣的量就是互相依存的變量。2.填空。出租車里程價格表。路程/km車費/元13648.3510.6612.9715.2817.5919.81022.1上表中和在發(fā)生變化。隨著的變化而變化。3.連線。把互相依存的變量連起來棱長工作時間總價 正方體體積工作總量購置數(shù)量4.判斷下面各題中的兩個量是否相關聯(lián)，相關聯(lián)的用含有字母的式子表示

6、出來。1人的相貌與身高。2正方形的邊長和周長。3人的身高與學習成績。4每袋大米的質量是50千克，大米的袋數(shù)和大米的總質量。三、穩(wěn)固進步。7分鐘1.引導學生列舉生活中互相依存的兩個變量，并說明它們之間是怎樣變化的。2.引導學生找出學過的數(shù)學知識中相關聯(lián)的量，并說明一個量是怎樣隨著另一個量變化的。3.完成教材40頁“練一練2題。1.分組討論，并派代表舉例說明。2.自主匯報，舉例說明。如路程與時間是相關聯(lián)的量，時間變化，路程也隨著變化。3.細心觀察并聯(lián)絡生活實際得出結論：1轉動過程中，到達的最高點是18 m，最低點是3 m；2轉動第一圈的過程中，06分高度在增加；612分高度在降低；3到達最高點后，

7、下一次再到達最高點需要經過18612分。5.找出題中的變量，并說一說一個量是怎樣隨著另一個量的變化而變化的。1一支鋼筆5元，購置鋼筆的總價與購置鋼筆的支數(shù)。2一個長方形的面積是40平方厘米，長方形的長與寬。與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令

8、任命，故又稱“老師為“教員。四、課堂總結。4分鐘這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?引導學生總結本節(jié)課的收獲。觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛

9、蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深