思想品德課中分析說(shuō)明題的答題技巧和方法之我見(jiàn)

1、淺談初中思想品德課分析說(shuō)明題答題技巧和方法建水縣曲江中學(xué)鐘桂紅分析說(shuō)明題是思想品德試題的重要題型，是思想品德課考試中的 “壓軸題”。分析說(shuō)明題形式多樣，富于變化，兼容性強(qiáng)，具有一定難度，其分值超過(guò)全卷的20%，是學(xué)生必須掌握的一種題型。 該類型題，要求運(yùn)用基本理論分析實(shí)際問(wèn)題，具有較強(qiáng)的時(shí)代感和思想性，考查分析、判斷、綜合能力以及心川能力，注重理論和實(shí)際相結(jié)合， 特別是凸現(xiàn)德育功能， 關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和價(jià)值觀引導(dǎo)， 幫助學(xué)生領(lǐng)悟人生真諦， 明理踐行， 實(shí)現(xiàn)和諧發(fā)展。 分析說(shuō)明題的設(shè)問(wèn)往往針對(duì)學(xué)生的思想行為實(shí)際或社會(huì)普遍關(guān)注的實(shí)際問(wèn)題， 注重以人為本，關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，要求同學(xué)們就試題給予

2、的觀點(diǎn)、 材料、情景等，根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行分析說(shuō)明。分析說(shuō)明題問(wèn)題的設(shè)計(jì)有大有小， 綜合性強(qiáng)，答案要求多樣和多元， 學(xué)生做起來(lái)有一定難度，得分率不是很高，所以應(yīng)該予以特別重視。多年來(lái)的思想品德評(píng)卷中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生考試丟分的原因主要有：審題能力差，答非所問(wèn)；表達(dá)能力差，答案言不及義；不能正確使用思想品德術(shù)語(yǔ)、概念恰當(dāng)表述；考慮問(wèn)題不全面，答案不完整；歸納、概括能力差，答案照抄照搬教材，等等。本人結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為一般可按以下步驟去做：概括主題表明態(tài)度寫(xiě)出含義講出原理聯(lián)系實(shí)際具體分析歸納小結(jié)體會(huì)認(rèn)識(shí)。下面分類說(shuō)明：1歸納式：它主要要求考生通過(guò)對(duì)背景材料的分析，歸納出一個(gè)結(jié)論，即判斷“是什么”的問(wèn)

3、題，重在考查考生的歸納概括能力。 這類題的設(shè)問(wèn)一般是 “上述材料共同說(shuō)明或反映了什么問(wèn)題” “，用有關(guān)知識(shí)對(duì)上述材料進(jìn)行分析說(shuō)明” 等。對(duì)于這類題的解答，我們可以借用語(yǔ)文學(xué)科中概括段落大意、中心思想的方法，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括出材料的表層意思， 逐層分析歸納， 回歸教材， 方能做出比較全面的答案。題型特點(diǎn)：這類題目的設(shè)問(wèn)一般是“上述材料說(shuō)明了什么”或“上述材料反映了什么、體現(xiàn)了什么” 等，多用于考查學(xué)生的概括能力和對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力。命題方向：這種題型可以設(shè)置在各類試題型中，像漫畫(huà)題、分析說(shuō)明題、圖表題等都可以， 要求學(xué)生要有高度的概括能力和分析問(wèn)題的能力， 記準(zhǔn)課本的基本觀點(diǎn)，簡(jiǎn)明扼要作答。解

4、題技巧：解答這類試題， 首先要讀懂材料， 其次要分析材料所反映的問(wèn)題及其原因。再次，歸納解決問(wèn)題的措施?；卮鸩牧媳旧碇v述的是什么問(wèn)題，再運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、 回答這個(gè)問(wèn)題的實(shí)質(zhì)， 即通過(guò)什么反映了什么。 或者我們還可以借用語(yǔ)文學(xué)科中概括段落大意、中心思想的方法， 用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括出材料的表層意思，逐層分析歸納，回歸教材，方能做出比較全面的答案。2演繹式：主要是要求考生運(yùn)用所學(xué)的基本觀點(diǎn)或原理，對(duì)背景材料作出合理的說(shuō)明和解釋，通常以“如何理解” 、“談?wù)勀銓?duì)認(rèn)識(shí)” 、“談?wù)勀銓?duì)看法”等形式出現(xiàn)。這類題跨度大，綜合性強(qiáng)，重在考查考生全面分析問(wèn)題的能力。在解答時(shí)，我們首先要反復(fù)認(rèn)真閱讀材料，分出材料的

5、層次，概括出每一層意思；然后再采取加“疑問(wèn)詞”的方法，如“是什么” 、“為什么”、“怎么樣”等多角度的分析思考，最后回歸課本，聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，來(lái)正確解釋教材。3評(píng)析式： 它主要要求考生對(duì)材料中的人物或現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)論， 重在考查考生的評(píng)判能力。解答這類題時(shí)， 第一步是對(duì)這件事或行為作出對(duì)與錯(cuò)或好與壞的總體評(píng)價(jià)，然后再根據(jù)所學(xué)知識(shí)指出其對(duì)與錯(cuò)或好與壞的依據(jù)。題型特點(diǎn)：評(píng)析類試題考查的是學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)判斷、分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。但重點(diǎn)考查的是學(xué)生的覺(jué)悟即對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀的考查。解答時(shí)一定要在最后亮明自己的觀點(diǎn)，這一言行對(duì)你有什么啟示。其具體答案可以有所不同， 但對(duì)于行為是非的判斷一定要準(zhǔn)確

6、，說(shuō)明要言之有理。 其設(shè)問(wèn)一般是“對(duì)某某進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)析”或“你對(duì)某某是怎樣的態(tài)度”等。命題方向：給出一個(gè)具體案例， 要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的法律知識(shí)對(duì)案例中的相關(guān)人物的行為進(jìn)行具體分析， 屬于理論聯(lián)系實(shí)際的題型。 評(píng)析類試題主要包括如下情形：第一，對(duì)正確言論、行為和正面事例的評(píng)析。第二，對(duì)錯(cuò)誤言論、行為和反面事例的評(píng)析。第三，對(duì)正誤言論、行為的評(píng)析。解題技巧：要答好這類試題，關(guān)鍵在于理清思路，言之有理，言之有據(jù)。第一步：審讀材料，對(duì)這件事或行為作出對(duì)與錯(cuò)或好與壞的總體評(píng)價(jià) （即是什么）；第二步：給出判斷的理由依據(jù)，即為什么（要用書(shū)本知識(shí)點(diǎn)作答）。第三步：最后總結(jié)，要寫(xiě)出正確的態(tài)度觀念和正確的行為做法（

7、怎么辦）。4自我參與式： 這類題重在考查考生的實(shí)踐能力以及思想覺(jué)悟狀況。其提問(wèn)方式主要是“談?wù)勀愕拇蛩恪?、“說(shuō)說(shuō)你的建議” 。對(duì)這類題的解答注意從自己的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)題目要求，自由發(fā)揮，大膽創(chuàng)新、大膽參與?？傊?，對(duì)于不同類型的分析說(shuō)明題，我們可以采取不同的辦法來(lái)解答，但不管是哪一類型的分析說(shuō)明題，在解答的時(shí)候，要做到：1、認(rèn)真審題，讀懂題意，明確答題要求。 （1）看清“問(wèn)題”。即看問(wèn)題要求回答的是“是什么”、“為什么”、“怎么辦”的問(wèn)題，以對(duì)癥下藥。 （2）抓住其中的關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句，提取有效信息。2、深思熟慮，回歸教材，分析問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。（1）思考題目要求回答的知識(shí)之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，理清答題

8、思路，切不可亂抄一通。（2）題在書(shū)外，“理”在書(shū)中。依題目要求，找出教材與教材內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)或契合點(diǎn)，即回歸教材，落筆歸根。3、要點(diǎn)完整，語(yǔ)言規(guī)范，突出問(wèn)題重點(diǎn)。（1）思想品德試題往往是“采點(diǎn)給分”和“采意給分”相結(jié)合。 （2）做到“三查”，即答完題目后通過(guò)查遺漏、查分值、查錯(cuò)別字來(lái)檢查自己的答案是否完整和規(guī)范，這是正確答題的保障。4、從容鎮(zhèn)定，穩(wěn)中求勝。（ 1）沉著應(yīng)戰(zhàn)。在緊張的中考考場(chǎng)，考生拿到試卷后，先全面瀏覽一遍，了解試卷的頁(yè)數(shù)、試題的數(shù)量、試題的大致內(nèi)容、印刷是否清晰等。不要盲目翻閱資料，以免浪費(fèi)寶貴時(shí)間，按順序做，有難度的試題通過(guò)查資料（含教材）作答。不會(huì)做的先跳過(guò)，巧妙運(yùn)用“瞻前顧后”的方法。（