13《精衛(wèi)填?！氛f課稿

1、13精衛(wèi)填海說課稿一、說教材這個(gè)神話故事寫炎帝的小女兒被海水淹死后，化為精衛(wèi)鳥，常銜木石，投金海里，想要把東海填平的故事?？坍嬃擞⒂骂B強(qiáng)的精衛(wèi)形 象，表現(xiàn)古代勞動(dòng)人民探索自然、征服自然、治理水患的強(qiáng)烈愿望和 不畏艱苦、奮斗不止的精神。二、說教學(xué)目標(biāo)1 .認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字，正確認(rèn)讀生詞。2 .有感情地朗讀課文，讀通讀順古文，讀出韻味，在讀的過程中 感受古文的語言特點(diǎn)，背誦課文。3 .學(xué)習(xí)理解故事，引導(dǎo)學(xué)生展開想象講述故事，感受精衛(wèi)的精神。讀通讀順古文、讀出韻味、感受古文語言特點(diǎn)是教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)習(xí) 理解故事、引導(dǎo)學(xué)生展開想象講述故事、感受精衛(wèi)的精神是教學(xué)難點(diǎn)。 三、說教學(xué)方法：講解教學(xué)方法、講讀教

2、學(xué)方法。四、說教學(xué)過程：第一課時(shí)一、趣味引入，揭示課題。同學(xué)們喜歡聽神話故事嗎？有這樣一只鳥， 他的形狀像烏鴉，頭 上有花紋，白色的嘴，紅色的爪子，這只小小的鳥卻有一個(gè)大愿望一 他想把大海填平！有沒有同學(xué)知道這只鳥叫什么？現(xiàn)在我們就一起來看看這只精衛(wèi)鳥為什么想把大海填平吧！打開課文，課題是什么？（精衛(wèi)填海）我們根據(jù)課題可以知道什 么？（主人公是精衛(wèi)，主要事件是填海） 二、初讀古文，疏通字詞。1 .出示生字，請(qǐng)學(xué)生說說自己已經(jīng)學(xué)會(huì)了哪些生字。（讀準(zhǔn)字音、 記住字形）重點(diǎn)交流的幾個(gè)字： 帝，曰，溺，銜等。2 .看看文中有沒有自己不理解的詞，提出來集體交流。3 .用上課文中的一個(gè)或幾個(gè)詞語說話。三、

3、再讀古文，解析文義。炎帝之少女，名曰/女娃。女娃/游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi), 常銜/西山之木石，以理于東海。1 .教師帶讀，小組互讀，齊讀，有節(jié)奏朗讀，指名讀，開火車讀。2 .出示閱讀任務(wù)（課件展示）（1）精衛(wèi)長(zhǎng)什么樣子？（形狀像烏鴉，頭上有花紋，白色的嘴， 紅色的腳）（2）精衛(wèi)為什么要填海？它這樣做的意義是什么？ （3）精衛(wèi)是怎么填海的？它能將海填平嗎？3 .結(jié)合注釋，指導(dǎo)翻譯。（課件展示）（1）學(xué)習(xí)方法：古文學(xué)習(xí)可以就像我們學(xué)習(xí)古詩那樣，結(jié)合課 文給出的注釋，逐字解釋，然后連成一句通順的話就可以了。同學(xué)們 可以先將課文給出的注釋寫在文中對(duì)應(yīng)的字上面，這樣解釋句子的時(shí) 候就會(huì)方便一些。也

4、可以將你們不知道意思的字圈出來，問問同學(xué)， 互相討論，等后面同學(xué)們給出正確解釋的時(shí)候?qū)⒄_的解釋用不同顏色的筆寫在打圈字的下面。對(duì)于不理解的句子，就用橫線畫出來，在 大家討論的時(shí)候仔細(xì)聽，認(rèn)真思考，想想可以怎么才能更完善。(2)指導(dǎo)翻譯。指名學(xué)生翻譯，以標(biāo)點(diǎn)符號(hào)為單位，先讀再譯， 逐句輪流翻譯，其余同學(xué)評(píng)價(jià)討論翻譯是否流暢。(3)對(duì)于難以理解的句子“女娟游于東海，溺而不返、常銜西 山之木石，以理于東?！钡?根據(jù)實(shí)際情況討論)，多指名學(xué)生翻譯。 提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考。(4)譯文：炎帝的小女兒，名字叫女娃。女娃到東海去游玩， 溺水淹死而沒有返回。因此成為精衛(wèi)鳥。精衛(wèi)常常銜西山的樹枝和石 塊，想要用

5、來填平東海。4.整體理解，結(jié)合注釋，用自己的話講一講這個(gè)故事。四、作業(yè)。1 .有感情地朗讀課文、背誦課文。2 .發(fā)揮想象拓展故事情節(jié)，和同學(xué)交流。第二課時(shí)一、朗讀導(dǎo)入。指名學(xué)生朗讀課文，齊讀課文。二、感受精神。1 .完成任務(wù)：(課件展示)(1)精衛(wèi)為什么要填海？它這樣做的意義是什么？它不甘于被海水淹死的命運(yùn)，精魂化為鳥，決心要把東海填平報(bào) 仇，同時(shí)也是替人類除害造福，不讓東海繼續(xù)為患。精衛(wèi)是不畏艱難, 不怕困難，勇往直前，不達(dá)目的誓不罷休的堅(jiān)強(qiáng)意志的化身。（2）精衛(wèi)是怎么填海的？它能將海填平嗎？（自由討論）2 .感受精神。有的同學(xué)說精衛(wèi)是不可能填平東海的， 因?yàn)闁|海是那么大，精衛(wèi) 是那么小。還

6、有同學(xué)根據(jù)現(xiàn)實(shí)出發(fā)，說精衛(wèi)填海的故事發(fā)生在很久很 久很久以前，如果精衛(wèi)真的能夠填平，那么現(xiàn)在的大海就不會(huì)這么無 邊無際了。也有同學(xué)認(rèn)為精衛(wèi)能填平大海，因?yàn)榫l(wèi)一只在不停的銜 草木石塊填海。大家的想法都很好。我們?cè)趯W(xué)習(xí)前一課盤古開天的時(shí)候說過，這些神話故事都是 人們面對(duì)不理解的事物的時(shí)候想象出來的， 經(jīng)過口口相傳，流傳至今。 所以“精衛(wèi)填?！边@個(gè)故事，其實(shí)可是古時(shí)候的人們面對(duì)大海時(shí)想象 出來的，表達(dá)想要征服大海的信心，改造自然的美好愿望。其中的精 衛(wèi)，一直不斷銜來草木填海，這是一種什么精神？（持之以恒，不屈 不撓，鍥而不舍）總的來說，精衛(wèi)填海的精神是什么？（指名總結(jié)）勇于抗?fàn)?，?志堅(jiān)定，不屈不

7、撓，鍥而不舍，自強(qiáng)不息的偉大精神。3 .人們通常會(huì)在什么情況下贊揚(yáng)精衛(wèi)填海的精神？（自由回答）與大自然做抗?fàn)?、不屈不撓、鍥而不舍的時(shí)候三、齊讀課文，感受精神。嘗試背誦課文。四、作業(yè)。1 .背誦課文。2 .預(yù)習(xí)新課。五、板書設(shè)計(jì)精衛(wèi)填海主人公精衛(wèi)主要事件填海起因：女娃溺而不返經(jīng)過：常銜西山之木石，以理于東海結(jié)果：精神：不屈不撓六、教學(xué)反思這篇課文是本學(xué)期的第一篇文言文課文，雖然短小，但是相較以往篇目的精衛(wèi)填海也是做了改動(dòng)和調(diào)整。課文只有幾句話，學(xué)生 雖有新鮮感，但是在逐句翻譯的時(shí)候還是會(huì)根據(jù)自己聽到的故事來猜 測(cè)，而不是結(jié)合注釋根據(jù)句子來理解。這是第一篇文言文，學(xué)生雖然 沒有出現(xiàn)畏難情緒，但是因?yàn)榫l(wèi)填海篇幅太短，學(xué)