XXX學(xué)校“四大”信息平臺規(guī)劃及設(shè)計研究課題項目申請書

1、課題類別校內(nèi)科研課題立項編PXXX學(xué)?？蒲许椖可暾垥椖棵Q：XXX學(xué)?！八拇蟆毙畔⑵脚_規(guī)劃與設(shè)計研究 申 請 人：所在單位：XXX學(xué)校申請日期：2015年11月27日XXX學(xué)校申請者的承諾與成果使用授權(quán)一、本人自愿申報 XXX學(xué)?？蒲许椖?。本人認(rèn)可所填寫的XXX學(xué)校校內(nèi)科研課題項目申請書為有約束力的協(xié)議，并承諾對所填寫的申請書所涉及各項內(nèi)容的真實性負(fù)責(zé)，保證沒有知識產(chǎn)權(quán)爭議。同意 XXX學(xué)校有權(quán)使用申請書所有數(shù)據(jù)和資料。課題申請如獲準(zhǔn)立項，在研究工作中，接受 XXX學(xué)校及其委托部門的管理，并對以下約定信守承諾：1遵守相關(guān)法律法規(guī)。遵守我國著作權(quán)法和專利法等相關(guān)法律法規(guī)。遵守我國政府簽署加入的

2、相關(guān)國際知識產(chǎn)權(quán)規(guī)定。遵守學(xué)校有關(guān)科研課題管理的規(guī)定。2遵循學(xué)術(shù)研究的基本規(guī)范。科學(xué)設(shè)計研究方案，采用適當(dāng)?shù)难芯糠椒ǎ缙谕瓿裳芯咳蝿?wù)，取得預(yù)期研究成果。3尊重他人的知識貢獻?？陀^、公正、準(zhǔn)確地介紹和評論已有學(xué)術(shù)成果。凡引用他人的觀點、方案、資料、數(shù)據(jù)等，無論曾否發(fā)表，無論是紙質(zhì)或電子版，均加以注釋。凡轉(zhuǎn)引文獻資料，均如實說明。4恪守學(xué)術(shù)道德。研究過程真實，不以任何方式抄襲、剽竊或侵吞他人學(xué)術(shù)成果，杜絕偽注、偽造、篡改文獻和數(shù)據(jù)等學(xué)術(shù)不端行為。成果真實，不重復(fù)發(fā)表研究成果；對課題主持人和參與者的各自貢獻均在成果中以明確的方式標(biāo)明。不侵占他人研究成果，不在未參與研究的成果中署名，不為未參與研究工

3、作的人員掛名。5遵照管理規(guī)范。課題研究名稱、課題研究組織、研究主體內(nèi)容、研究成果形式與課題申請書和立項通知書相一致。若有重要變更，須向XX）學(xué)校辦公室提出書面申請并征得學(xué)校同意。二、作為課題研究者，本人完全了解XXX學(xué)校有關(guān)管理規(guī)定，完全意識到本聲明的法律 后果由本人承擔(dān)。特授權(quán)XXX學(xué)校，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)報送課題成果的原件、 復(fù)印件、摘要和電子版; 有權(quán)公布課題研究成果的全部或部分內(nèi)容，同意以影印、縮印、掃描、出版等形式復(fù)制、保存、匯編課題研究成果，允許課題研究成果被他人查閱和借閱; 有權(quán)推廣科研成果，允許將課題研究成果通過內(nèi)部報告、學(xué)術(shù)會議、專業(yè)報刊、大眾媒體、專門網(wǎng)站、評獎

4、等形式進行宣傳、試驗和培訓(xùn)。三、本人鄭重承諾：如因本人原因?qū)е滤撕戏?quán)益被侵犯，由本人承擔(dān)全部法律責(zé)任；給學(xué)校（學(xué)院）造成損失的，由本人承擔(dān)全部賠償責(zé)任。申請者（簽章）- 2 -研 究 項 目項目名稱XXX 學(xué)?！八拇蟆毙畔⑵脚_規(guī)劃與設(shè)計研究申請金額XX萬元項目性質(zhì)口基礎(chǔ)研究 向應(yīng)用研究口 試驗研究起止年月年 月至 年月申請人姓 名性別出生年月專業(yè)技術(shù)職務(wù)研究專長最后學(xué)歷最后學(xué)位最終學(xué)位授予單位電話E-mail項 目 組 主 要 成 員（ 含 申 請 人 ）總?cè)藬?shù)高級中型女初多攵輔助人員在讀博士在讀碩士姓名年齡專業(yè)技術(shù)職務(wù)所在部門名稱項目中的分工簽章二、立項依據(jù)和預(yù)期目標(biāo)1 .本項目研究意義

5、和同類研究工作國內(nèi)外現(xiàn)狀（列出主要參考文獻）研究意義：教育信息化已成為現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已成為 現(xiàn)代教育的重要手段。越來越多的學(xué)校利用先進的信息化手段和工 具，從傳統(tǒng)的校園教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榭畿S時間和空間的信息化校園，實現(xiàn)教 育過程的全面信息化。在XXX學(xué)校轉(zhuǎn)型升級的過程中，怎樣利用多 媒休技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)來更好的創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的環(huán)境，培養(yǎng) 學(xué)生的信息能力、探究能力、創(chuàng)新能力及自學(xué)能力，真正實現(xiàn)的“遠(yuǎn) 程”、“開放”等特點，已成為首先要面對的問題。我校在向轉(zhuǎn)型升級的過程中，必須牢牢抓住充分利用信息技術(shù)為 學(xué)校提供現(xiàn)代化管理平臺、為教師提供現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)手段、為學(xué)生提 供“無時空限制

6、”學(xué)習(xí)渠道這一要點不放，方能在這一次XXX學(xué)校 轉(zhuǎn)型升級中華麗變身。因此，構(gòu)建我校開展遠(yuǎn)程教育的“四大”信息 平臺（遠(yuǎn)程教學(xué)平臺、遠(yuǎn)程教務(wù)管理平臺、門戶網(wǎng)站及OA辦公系統(tǒng)）， 具有廣泛而重要的現(xiàn)實意義。同類研究工作國內(nèi)現(xiàn)狀：我國目前已經(jīng)有近70所高校成立了網(wǎng)絡(luò)學(xué)院（根據(jù)國家政策走 向，未來可能完全放開開展網(wǎng)絡(luò)教育的限制），各網(wǎng)絡(luò)學(xué)院利用信息 技術(shù)不斷開展網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，開發(fā)了大批的網(wǎng)絡(luò)課程，大力度推行現(xiàn) 代遠(yuǎn)程教育。2013年止，各網(wǎng)絡(luò)學(xué)院已經(jīng)在全國已建成2000多個校 外學(xué)習(xí)中心（不含XXX學(xué)校大學(xué)系統(tǒng)），開設(shè)了包括研究生、本科、 ?？频雀鱾€層次的學(xué)歷教育，通過遠(yuǎn)程教育信息平臺學(xué)習(xí)的學(xué)員超過

7、130萬人。另外，自2003年至今，我國形成了國家級、省級和校級 三個層次的精品課程體系，產(chǎn)生了大量的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程，創(chuàng)建并豐富 了優(yōu)質(zhì)課程資源，這些資源也通過各類信息平臺源源不斷的推向?qū)W 生、推向社會。在對我國XXX學(xué)校大學(xué)（）教育信息化現(xiàn)狀調(diào)查中，有69%的 學(xué)校已經(jīng)制定了學(xué)校信息化建設(shè)規(guī)劃，其中教學(xué)平臺、教務(wù)管理系統(tǒng)、 辦公自動化系統(tǒng)的建設(shè)規(guī)劃是最主要的內(nèi)容；59%的學(xué)校在未來三年 之內(nèi)將借助各類信息平臺開展以網(wǎng)上教學(xué)為主、面授為輔的遠(yuǎn)程教學(xué) 模式；100%的學(xué)校都建立了學(xué)校門戶網(wǎng)站，但絕大多數(shù)是在“電大 在線”基礎(chǔ)上進行二次開發(fā)形成的。廣東省內(nèi)的市級電大中，如梅州 電大、惠陽電大已經(jīng)開發(fā)

8、出遠(yuǎn)程教務(wù)管理平臺并投入使用，珠海電大 已經(jīng)建立起比較完善的遠(yuǎn)程教學(xué)平臺及正在開發(fā)一站式網(wǎng)上服務(wù)大 廳（類似遠(yuǎn)程教務(wù)管理平臺）。廣東省外寧波電大也已經(jīng)建設(shè)成綜合 信息平臺（類似遠(yuǎn)程教務(wù)管理平臺）并投入使用。同類研究工作國外現(xiàn)狀：在國外，目前，發(fā)達(dá)國家網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺已經(jīng)成為大學(xué)師生參與輔 助教學(xué)不可或缺的手段。有很多知名的教學(xué)平臺在歐美高校中有廣泛 的應(yīng)用，如我們 熟知 的Blackboard、Moodle、Angel等。據(jù)調(diào)查，在 美國及部分國外大學(xué)，近1000所參與調(diào)查的高等院校中有98%以上 已經(jīng)配置有遠(yuǎn)程教學(xué)平臺及相應(yīng)的教務(wù)管理平臺。在美國，一個覆蓋 全美主要教育機構(gòu)的信息平臺已形成，幾乎

9、全國所有的學(xué)校都能通過 它開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育及對學(xué)生提供支持服務(wù)；在英國，以英國為先鋒 的教育機構(gòu)在遠(yuǎn)程教學(xué)等信息平臺支持下，最早開放了網(wǎng)絡(luò)教育課 程，其受益者遍布全球，其中包括美國、印度、德國、巴西、中國等。 法國國家遠(yuǎn)程教育中心則建立了一個面向全社會成員的多種教育的 資源中心，各級各類的教育資源包括從幼兒到成人的3000多種課程； 德國則通過各類信息平臺把來自高等院校、工商企業(yè)界和在不同行業(yè) 有豐富第一手經(jīng)驗的專家以及精通網(wǎng)絡(luò)教育與培訓(xùn)方式的學(xué)者共同 設(shè)計的既有概論也有豐富的案例的課程向?qū)W生和社會開放。我?，F(xiàn)狀：(1) OA辦公系統(tǒng)。目前我校沒有專門的OA辦公系統(tǒng)，只有一 個QQ群，所有的通

10、知、文件、資料等，都在上面進行。比較重要的 事情或文件，或開會、或人手打印一份紙質(zhì)的，還停留在傳統(tǒng)辦公模 式。(2)遠(yuǎn)程教學(xué)平臺。目前使用的是10多年前購買的市縣電大版“電大在線”平臺。但此平臺存在功能單一、缺乏對多媒體資源的支 持、界面不美觀、交互功能不強、存在諸多安全漏洞、因數(shù)據(jù)未能優(yōu) 化使用而經(jīng)常使服務(wù)器假死、使用不方便等問題，無法支撐遠(yuǎn)程教育 這一個任務(wù)。(3)遠(yuǎn)程教務(wù)管理平臺。目前我校的教務(wù)平臺，使用的是省校 或國開開發(fā)的教務(wù)系統(tǒng)，是用于我校與省校連接的教務(wù)系統(tǒng)，只限于 學(xué)生數(shù)據(jù)(如學(xué)生個人信息、成績等)的管理，不對非教務(wù)工作相關(guān) 老師和學(xué)生開放。未來的遠(yuǎn)程教務(wù)管理平臺，應(yīng)該是指針對

11、遠(yuǎn)程教育的學(xué)生，可以 通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)對其從入(入學(xué))到出(畢業(yè))全過程服務(wù)的教務(wù)系統(tǒng)， 老師和學(xué)生都可以通過本平臺查詢各類信息及辦理各種事務(wù)。(4)門戶網(wǎng)站。目前我校的門戶網(wǎng)站是在“電大在線”平臺上 二次開發(fā)出來的，不但不能完整的體現(xiàn)出門戶網(wǎng)站應(yīng)該有的功能、界 面和形象，反而受 “電大在線”平臺數(shù)據(jù)量大的影響，存在打開速 度過慢、經(jīng)常崩潰等，嚴(yán)重影響了學(xué)校的主頁形象。主要參考文獻：1 .王文琳：遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系中教育信息化建設(shè)研究J， 山東XXX學(xué)校大學(xué)學(xué)報，2015。2 .蔣國珍，孫雨：國內(nèi)教育信息化現(xiàn)狀調(diào)查，中國教育網(wǎng)絡(luò)， 2015 ( 9)。3 .朱瑾：遠(yuǎn)程開放教育學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系的構(gòu)

12、建一一常州電大 的實踐探索，江蘇XXX學(xué)校大學(xué)學(xué)報，2005 (5)。4 .孫海玲：美國高校信息化建設(shè)啟示，教育與職業(yè)，2013(28)。5 .沈穎、羅慧娟、張際平：基于網(wǎng)絡(luò)平臺的學(xué)習(xí)支持服務(wù)現(xiàn)狀 調(diào)查研究，中國教育信息化高教職教，2010 (15)。6 .汪曼：高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺學(xué)習(xí)支持服務(wù)的現(xiàn)狀調(diào)查與研究， 首都師范大學(xué)，2014。7 .安靖：美國高校信息化建設(shè)對我國高校的啟示研究，黑龍江 大學(xué)，20108 .孫海玲：美國高校信息化建設(shè)啟示，教育與職業(yè)，2013 ( 28)。9 .孫重錦：國內(nèi)外典型網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺特征研究，廣西民族大學(xué)， 2009。10 .朱祎：XXX學(xué)校大學(xué)門戶網(wǎng)站建設(shè)理念的

13、探析與實踐，江 蘇學(xué)報，2010 (5)。11 .張新海、蔡會霞：門戶網(wǎng)站的構(gòu)建與優(yōu)化，電腦知識與技 術(shù),2014 ( 9)。12 .蔡會霞、張新海：基于訪客的門戶網(wǎng)站構(gòu)建，中國教育信 息化高教職教，2012 (10)。-15 -2 .本項目主要研究內(nèi)容和研究目標(biāo)以及預(yù)期成果主要研究內(nèi)容：(1) XXX學(xué)校門戶網(wǎng)站總體規(guī)劃設(shè)計(2) XXX學(xué)校遠(yuǎn)程教學(xué)平臺總體規(guī)劃設(shè)計(3) XXX學(xué)校遠(yuǎn)程教務(wù)管理平臺總體規(guī)劃設(shè)計(4) XXX學(xué)校OA辦公系統(tǒng)總體規(guī)劃設(shè)計研究目標(biāo)：規(guī)劃設(shè)計出XXX學(xué)校門戶網(wǎng)站、遠(yuǎn)程教學(xué)平臺、遠(yuǎn)程教務(wù)管理 平臺、OA辦公系統(tǒng)“四大”信息平臺的整體框架結(jié)構(gòu)、主要功能、 主要內(nèi)容。同

14、時也為學(xué)校在未來智慧校園建設(shè)中，規(guī)劃設(shè)計出合適的現(xiàn)代化 管理平臺、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)平臺，實現(xiàn)“遠(yuǎn)程”、“開放”的信息平臺提 供需求依據(jù)。預(yù)期成果：XXX學(xué)校門戶網(wǎng)站、遠(yuǎn)程教學(xué)平臺、遠(yuǎn)程教務(wù)管理平臺、OA辦 公系統(tǒng)各信息平臺的項目需求書等。3 .本項目的創(chuàng)新之處借XXX學(xué)校轉(zhuǎn)型升級之機，也借我校正在制定學(xué)校“十三五” 規(guī)劃之機，構(gòu)建我校開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的“四大”信息平臺，把學(xué)校、 教師及學(xué)生三方同時集成到這“四大”信息平臺中，實現(xiàn)管理、教學(xué) 及學(xué)習(xí)“三位一體”化，以滿足我校轉(zhuǎn)型為后開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的需 求。三、研究方法和技術(shù)路線1 .本項目擬采取的研究試驗方法、技術(shù)路線和可行性分析 研究試驗方法：調(diào)

15、查法：通過對學(xué)校部門、教師、教務(wù)人員及學(xué)生的調(diào)查、訪談， 收集各信息平臺的初步功能需求。多渠道合作研究：與相關(guān)兄弟院校、機構(gòu)或企業(yè)進行溝通聯(lián)系， 從對方那里了解各信息平臺的功能需求。文獻資料法：通過查閱文獻資料，收集關(guān)于各信息平臺功能需求 的相關(guān)文獻交，整理出符合我校的功能需求。案例分析法：通過對具體案例進行分析，了解案例具體的功能， 整理出符合我校的功能需求。技術(shù)路線和可行性分析：本課題研究，主要基于 WEB服務(wù)技術(shù)、采用C/S或B/S結(jié)構(gòu)來 規(guī)劃和設(shè)計“四大”信息平臺。WEB服務(wù)技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高度發(fā) 達(dá)的今天，對于實現(xiàn)“四大”信息平臺的功能，已經(jīng)不存在任何技術(shù) 上的障礙了。另外，目前，學(xué)

16、校正在規(guī)劃建設(shè)全新的校園信息基礎(chǔ)設(shè) 施，如架設(shè)全新的校園網(wǎng)絡(luò)、建設(shè)全新的網(wǎng)絡(luò)中心、更換全新的教職 工辦公電腦、學(xué)生電腦等，在網(wǎng)絡(luò)速度及硬件上將會有全面的提升， 這對于“四大”信息平臺的架設(shè)與運行，也提供是強有力的硬件支持。 因此，本課題研究內(nèi)容及成果無論是在技術(shù)上，還是可行性上都沒有 任何壁壘。2 .研究工作的總體安排及進度（按月份）（1）準(zhǔn)備階段（2015年11月-2015年12月）做好課題選題、論證、申報及立項工作；制定課題具體研究方案；組織課題開題，舉辦課題研究人員討論會。（2）實施階段（2016年1月-2016年6月）本階段主要任務(wù)是進行平臺功能需求信息調(diào)研。制作調(diào)查表，并到各部門開展

17、各信息平臺需求或意見調(diào)到各兄弟院校參觀了解各信息平臺的功能及需求；查找相關(guān)的文獻資料，收集各信息平臺的功能及需求；需求整理各方調(diào)查信息，總結(jié)歸納出各信息平臺的總體功能及（3）總結(jié)階段（2016年7月-2016年12月）本階段主要任務(wù)是對調(diào)研數(shù)據(jù)進行整理及總結(jié)歸納，并撰寫 平臺功能需求書。進行階段性成果總結(jié)，書寫各信息平臺功能需求書初稿；把各信息平臺功能需求初稿向調(diào)研各方進行反饋，收集二 次需求意見；撰寫各信息平臺正式的功能需求書；撰寫課題研究報告，做好課題結(jié)題工作。四、實現(xiàn)本項目預(yù)期目標(biāo)已具備的條件1 .與本項目有關(guān)的研究工作基礎(chǔ)及已具備的研究試驗條件(1)學(xué)校重視借XXX學(xué)校轉(zhuǎn)型之機，學(xué)校已經(jīng)把智慧校園建設(shè)列入我校建設(shè) 目標(biāo)之一，并列入我?！笆濉币?guī)劃綱要中。(2)硬件建設(shè)支持學(xué)校目前正在重新規(guī)劃學(xué)校校園網(wǎng)，從網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、硬件設(shè)備、綜 合布線等方面入手，建立全新的校園網(wǎng)絡(luò)，以滿足未來學(xué)校建設(shè)智慧 校園對硬件、網(wǎng)絡(luò)等的要求。(3)經(jīng)費保障學(xué)校為本課題研究投入3000元專項經(jīng)費。(4)制度保障學(xué)校為了提高教師開展科研的積極性及教師的科研能力，制定了 一系列關(guān)于促進教師開展科研工作、交流活動的制度及方案，鼓勵教 師積極加強科研工作，有效調(diào)動教師的科研積極性，切實保證科研工 作的研究有序進行。2 .申請人和項目組主要成員的學(xué)歷和研究工作簡歷本課題兩位成員在實際工作中，對學(xué)?，F(xiàn)有遠(yuǎn)程