生物必修三易錯題

1、必修三易錯題【典例【典例1 1】穩(wěn)態(tài)是機體進行正常生命活動的必要條件，當穩(wěn)】穩(wěn)態(tài)是機體進行正常生命活動的必要條件，當穩(wěn)態(tài)遭到破壞，必將引起態(tài)遭到破壞，必將引起A.A.酶促反應速率的加快酶促反應速率的加快B.B.滲透壓下降滲透壓下降C.C.細胞代謝紊亂細胞代謝紊亂D.D.血糖含量偏高血糖含量偏高【常見錯誤】【常見錯誤】錯選錯選A A或或B B?！惧e因分析】【錯因分析】錯選錯選A A、B B項的原因主要有以下兩個方面：項的原因主要有以下兩個方面：(1)(1)概念不清，層次混淆。沒有真正理解掌握穩(wěn)態(tài)的相關概概念不清，層次混淆。沒有真正理解掌握穩(wěn)態(tài)的相關概念之間的內涵和外延的關系。細胞的代謝過程是由細

2、胞內一念之間的內涵和外延的關系。細胞的代謝過程是由細胞內一系列復雜的化學反應組成的，完成這些反應需要各種物質和系列復雜的化學反應組成的，完成這些反應需要各種物質和條件；滲透壓是維持組織細胞結構與功能的重要因素；適宜條件；滲透壓是維持組織細胞結構與功能的重要因素；適宜的體溫和的體溫和pHpH是酶正常發(fā)揮催化作用的基本條件；正常的血糖是酶正常發(fā)揮催化作用的基本條件；正常的血糖水平和血液含氧量是供給機體所需能量的重要保障。內環(huán)境水平和血液含氧量是供給機體所需能量的重要保障。內環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調時，必將引起細胞代謝紊亂。穩(wěn)態(tài)失調時，必將引起細胞代謝紊亂。(2)(2)題干信息把握不準。沒有把握住題干中的關鍵信

3、息題干信息把握不準。沒有把握住題干中的關鍵信息“必必將將”的含義，而誤以為的含義，而誤以為“可能可能”。內環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機體進行正。內環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機體進行正常生命活動的必要條件：常生命活動的必要條件： A A、B B、D D選項都是內環(huán)境穩(wěn)態(tài)遭到選項都是內環(huán)境穩(wěn)態(tài)遭到破壞的不同表現(xiàn)，破壞的不同表現(xiàn)，“可能可能”但不一定但不一定 “ “必將必將”引起這些生引起這些生理變化。細胞正常代謝是穩(wěn)態(tài)的標志，所以理變化。細胞正常代謝是穩(wěn)態(tài)的標志，所以C C選項是選項是“必將必將”引起的現(xiàn)象。引起的現(xiàn)象?！菊_解答】【正確解答】選選C C。【典例【典例2 2】分別向】分別向20mL20mL的新鮮血漿中滴加相同濃度

4、的稀鹽酸的新鮮血漿中滴加相同濃度的稀鹽酸和稀和稀NaOHNaOH溶液，血漿酸堿度變化隨滴加滴數(shù)的關系正確的是溶液，血漿酸堿度變化隨滴加滴數(shù)的關系正確的是【常見錯誤】【常見錯誤】錯選錯選A A或或B B?！惧e因分析】【錯因分析】錯選錯選A A項和項和B B項的主要原因如下：項的主要原因如下：(1)(1)概念不清、原理理解不透。血漿中含有概念不清、原理理解不透。血漿中含有H H2 2COCO3 3/NaHCO/NaHCO3 3、NaHNaH2 2POPO4 4/Na/Na2 2HPOHPO4 4等緩沖物質，從而使等緩沖物質，從而使pHpH穩(wěn)定在穩(wěn)定在7.357.357.457.45之之間。間。(2

5、)(2)圖文轉化能力弱。不能準確進行圖文信息的轉化。向圖文轉化能力弱。不能準確進行圖文信息的轉化。向20mL20mL的新鮮血漿中滴加相同濃度的稀鹽酸和稀的新鮮血漿中滴加相同濃度的稀鹽酸和稀NaOHNaOH溶液，開溶液，開始時由于受緩沖物質的影響，血漿始時由于受緩沖物質的影響，血漿pHpH相對穩(wěn)定。但機體穩(wěn)態(tài)相對穩(wěn)定。但機體穩(wěn)態(tài)的調節(jié)能力是有一定限度的，當超過其調節(jié)能力時，數(shù)值就的調節(jié)能力是有一定限度的，當超過其調節(jié)能力時，數(shù)值就會急劇變化。會急劇變化。(3)(3)識圖、析圖能力較差。不能明確橫坐標和縱坐標所代表識圖、析圖能力較差。不能明確橫坐標和縱坐標所代表的含義，錯誤地把滴加相同濃度的稀鹽酸

6、和稀的含義，錯誤地把滴加相同濃度的稀鹽酸和稀NaOHNaOH溶液后曲溶液后曲線的變化情況理解反了。線的變化情況理解反了。【正確解答】【正確解答】選選D D?！镜淅堪被∷帷镜淅堪被∷?GA-BA)(GA-BA)作為哺乳動物中樞神經系統(tǒng)中廣作為哺乳動物中樞神經系統(tǒng)中廣泛分布的神經遞質，在控制疼痛方面的作用不容忽視，其作泛分布的神經遞質，在控制疼痛方面的作用不容忽視，其作用機理如圖所示。用機理如圖所示。請回答有關問題：請回答有關問題：(1)GA-BA(1)GA-BA在突觸前神經細胞內合成后，貯存在在突觸前神經細胞內合成后，貯存在_內，以內，以防止被胞漿內其他酶系所破壞。當興奮抵達神經末梢時，

7、防止被胞漿內其他酶系所破壞。當興奮抵達神經末梢時，GA-BAGA-BA釋放，并與位于圖中釋放，并與位于圖中_上的上的GA-BAGA-BA受體結合。該受受體結合。該受體是膜上某些離子的通道。當體是膜上某些離子的通道。當GA-BAGA-BA與受體結合后，通道開與受體結合后，通道開啟，使啟，使_離子內流，從而抑制突觸后神經細胞動作電位離子內流，從而抑制突觸后神經細胞動作電位的產生。上述過程體現(xiàn)出細胞膜具有的產生。上述過程體現(xiàn)出細胞膜具有_功能。功能。(2)(2)釋放的釋放的GA-BAGA-BA可被體內氨基丁酸轉氨酶降解而失活。研究可被體內氨基丁酸轉氨酶降解而失活。研究發(fā)現(xiàn)癲癇病人體內發(fā)現(xiàn)癲癇病人體內

8、GA-BAGA-BA的量不正常，若將氨基丁酸轉氨酶的量不正常，若將氨基丁酸轉氨酶的抑制劑作為藥物施用于病人，可緩解病情。這是由于的抑制劑作為藥物施用于病人，可緩解病情。這是由于_，從而可抑制癲癇病人異常興奮的形成。，從而可抑制癲癇病人異常興奮的形成。 (3)(3)圖中麻醉劑分子嵌入的結構是圖中麻醉劑分子嵌入的結構是_，它的嵌入起到了，它的嵌入起到了與與GA-BAGA-BA一樣的功能，從而可一樣的功能，從而可_( (縮短延長縮短延長) )該離子通該離子通道打開的時間，產生麻醉效果。道打開的時間，產生麻醉效果。 【常見錯誤】【常見錯誤】【錯因分析】【錯因分析】本題出現(xiàn)錯誤的原因主要有以下幾個方面：

9、本題出現(xiàn)錯誤的原因主要有以下幾個方面：(1)(1)第一空基本概念記憶不牢，掌握不準。不能正確地掌第一空基本概念記憶不牢，掌握不準。不能正確地掌握握“突觸小泡突觸小泡”這一專業(yè)名詞，而錯答成這一專業(yè)名詞，而錯答成“突觸囊泡突觸囊泡”、“囊泡囊泡”等。等。第四空審題不清。在做該問題時，只看到第四空審題不清。在做該問題時，只看到“細胞膜具有細胞膜具有_功能功能”，卻忽視了，卻忽視了“上述過程體現(xiàn)出上述過程體現(xiàn)出”這一關鍵要求，這一關鍵要求，從而將從而將“信息交流信息交流”答成答成“選擇透過性選擇透過性”或或“控制物質進出控制物質進出細胞細胞”。該過程強調的是神經信號在神經細胞間的傳遞而非。該過程強調

10、的是神經信號在神經細胞間的傳遞而非離子的跨膜運輸，因而體現(xiàn)了膜信息交流的功能。離子的跨膜運輸，因而體現(xiàn)了膜信息交流的功能。(2)(2)題中信息獲取不全，答案不完整。由于對題中題中信息獲取不全，答案不完整。由于對題中“釋放的釋放的GA-BAGA-BA可被體內氨基丁酸轉氨酶降解而失活可被體內氨基丁酸轉氨酶降解而失活”這一重要信息這一重要信息考慮不周，導致答案只回答了結果考慮不周，導致答案只回答了結果“使使GA-BAGA-BA分解速率降分解速率降低低”，忽視了導致結果的原因，忽視了導致結果的原因“抑制氨基丁酸轉氨酶的活抑制氨基丁酸轉氨酶的活性性”。(3)(3)脫離題目要求，答案不嚴謹。錯誤的原因是沒

11、按題目要脫離題目要求，答案不嚴謹。錯誤的原因是沒按題目要求而答成求而答成 “ “受體受體”，導致答案過寬；該題的題目要求是，導致答案過寬；該題的題目要求是“圖中麻醉劑分子嵌入的結構圖中麻醉劑分子嵌入的結構”，因此要按題圖來組織，因此要按題圖來組織答案：答案：“GA-BAGA-BA受體受體”?！菊_解答】【正確解答】(1)(1)突觸小泡突觸小泡 突觸后膜突觸后膜 陰陰 信息交流信息交流(2)(2)抑制氨基丁酸轉氨酶的活性，使抑制氨基丁酸轉氨酶的活性，使GA-BAGA-BA分解速率降低分解速率降低 (3)GA-BA(3)GA-BA受體受體 延長延長 【典例】如圖所示的調節(jié)過程是人體穩(wěn)態(tài)的重要組成部

12、分?！镜淅咳鐖D所示的調節(jié)過程是人體穩(wěn)態(tài)的重要組成部分。請據圖回答下列問題：請據圖回答下列問題：(1)(1)圖中正常人體血液中圖中正常人體血液中的含量變化對的含量變化對、的分泌起調的分泌起調節(jié)作用，此種調控機制屬于節(jié)作用，此種調控機制屬于_調節(jié)。調節(jié)。(2)(2)圖中的胰島可分泌胰島素和胰高血糖素圖中的胰島可分泌胰島素和胰高血糖素, ,它們的作用相互它們的作用相互_，共同維持血糖含量的穩(wěn)定。胰島，共同維持血糖含量的穩(wěn)定。胰島A A細胞分泌的胰高細胞分泌的胰高血糖素其主要的靶細胞是血糖素其主要的靶細胞是_，若胰島，若胰島B B細胞受損，人會細胞受損，人會得糖尿病，這主要是因為得糖尿病，這主要是因

13、為_?！境Ｒ婂e誤】【常見錯誤】【錯因分析】【錯因分析】(1)(1)忽視題中信息，審題不清。本題第忽視題中信息，審題不清。本題第(1)(1)小題小題要求回答要求回答“調控機制調控機制”，錯誤地把，錯誤地把“調控機制調控機制”理解成了理解成了“調控方式調控方式”，從而錯答成了，從而錯答成了“激素調節(jié)激素調節(jié)”或或“體液調節(jié)體液調節(jié)”；在回答本題問題時題目明確要求在回答本題問題時題目明確要求“請據圖回答下列問題請據圖回答下列問題”。(2)(2)概念不清，答案不規(guī)范。對于第概念不清，答案不規(guī)范。對于第(2)(2)小題中的錯誤純屬名小題中的錯誤純屬名詞概念記憶不準，答題時憑詞概念記憶不準，答題時憑“想當

14、然想當然”隨意組織答案導致錯隨意組織答案導致錯誤，這是最不應該出現(xiàn)的錯誤。誤，這是最不應該出現(xiàn)的錯誤?！菊_解答】【正確解答】(1)(1)(負負) )反饋反饋(2)(2)拮抗拮抗 肝細胞肝細胞 胰島素分泌減少使組織細胞加速攝取、胰島素分泌減少使組織細胞加速攝取、利用和儲存葡萄糖的能力減弱，從而使血糖濃度升高，表現(xiàn)利用和儲存葡萄糖的能力減弱，從而使血糖濃度升高，表現(xiàn)為糖尿病為糖尿病如圖為人體內腎上腺素合成的簡化過程。下列對腎上腺素的如圖為人體內腎上腺素合成的簡化過程。下列對腎上腺素的合成和分泌的敘述中，正確的是合成和分泌的敘述中，正確的是A.A.與腎上腺素的合成和分泌有關的細胞器有核糖體、內質網

15、、與腎上腺素的合成和分泌有關的細胞器有核糖體、內質網、高爾基體、線粒體高爾基體、線粒體B.B.外界溫度下降會降低催化腎上腺素合成酶的活性，使腎上外界溫度下降會降低催化腎上腺素合成酶的活性，使腎上腺素合成和分泌減少腺素合成和分泌減少C.C.垂體可分泌促腎上腺皮質激素釋放激素，調節(jié)腎上腺素的垂體可分泌促腎上腺皮質激素釋放激素，調節(jié)腎上腺素的合成和分泌合成和分泌 D.D.寒冷和低血糖刺激可以增加腎上腺素的分泌寒冷和低血糖刺激可以增加腎上腺素的分泌【常見錯誤】【常見錯誤】選選B B?！惧e因分析】【錯因分析】錯選錯選B B的原因有以下兩點：的原因有以下兩點：(1)(1)思維定勢。受酶的特性思維定勢。受酶

16、的特性“溫度影響酶的活性溫度影響酶的活性”這一思維這一思維的影響，錯誤地認為酶的活性降低必然使反應的產量降低，的影響，錯誤地認為酶的活性降低必然使反應的產量降低，而忽略了腎上腺素合成與分泌的多少是受人體內一系列的生而忽略了腎上腺素合成與分泌的多少是受人體內一系列的生理過程調節(jié)的。理過程調節(jié)的。(2)(2)知識理解掌握不到位。對腎上腺素調節(jié)人體新陳代謝的知識理解掌握不到位。對腎上腺素調節(jié)人體新陳代謝的過程理解不透，掌握不全面。溫度降低會使酶的活性降低，過程理解不透，掌握不全面。溫度降低會使酶的活性降低，從而使腎上腺素合成速率減慢，但寒冷刺激下，經神經調節(jié)，從而使腎上腺素合成速率減慢，但寒冷刺激下

17、，經神經調節(jié)，會使腎上腺素合成量上升，從而加快代謝。會使腎上腺素合成量上升，從而加快代謝?！菊_解答】【正確解答】選選D D。寒冷刺激下，經神經調節(jié)使腎上腺素合。寒冷刺激下，經神經調節(jié)使腎上腺素合成量上升，分泌增多，同時腎上腺素還有加快肝糖原分解，成量上升，分泌增多，同時腎上腺素還有加快肝糖原分解，升高血糖濃度的作用，因而低血糖刺激也會增加腎上腺素的升高血糖濃度的作用，因而低血糖刺激也會增加腎上腺素的分泌量。分泌量?！镜淅咳鐖D表示病毒進入人體后，機體細胞產生干擾素的【典例】如圖表示病毒進入人體后，機體細胞產生干擾素的過程及干擾素的作用機理。下列有關敘述正確的是過程及干擾素的作用機理。下列有關

18、敘述正確的是A.A.圖中表示人體細胞受到病毒侵染時，誘導細胞核中干擾素圖中表示人體細胞受到病毒侵染時，誘導細胞核中干擾素基因的表達過程基因的表達過程B.B.圖中產生干擾素的細胞最可能是人體內的漿細胞圖中產生干擾素的細胞最可能是人體內的漿細胞C.C.干擾素直接消滅進入人體的病毒干擾素直接消滅進入人體的病毒D.D.一次注射干擾素后能使人終身具有對流感的免疫功能一次注射干擾素后能使人終身具有對流感的免疫功能【常見錯誤】【常見錯誤】選選B B?！惧e因分析】【錯因分析】錯選錯選B B的原因主要有以下兩方面：的原因主要有以下兩方面：(1)(1)知識理解錯誤。由于將知識理解錯誤。由于將“干擾素干擾素”理解為

19、理解為“抗體抗體”( (抗體抗體是漿細胞產生的是漿細胞產生的) )，從而錯誤地認為圖中產生干擾素的細胞，從而錯誤地認為圖中產生干擾素的細胞最可能是人體內的漿細胞。最可能是人體內的漿細胞。(2)(2)圖中信息把握不準，沒有弄清干擾素的作用機理。從圖圖中信息把握不準，沒有弄清干擾素的作用機理。從圖中可以看出病毒進入細胞后激活干擾素基因，干擾素基因通中可以看出病毒進入細胞后激活干擾素基因，干擾素基因通過轉錄和翻譯產生干擾素分子，干擾素通過刺激感染病毒的過轉錄和翻譯產生干擾素分子，干擾素通過刺激感染病毒的細胞開啟抗病毒蛋白基因，產生抗病毒蛋白質，從而阻止病細胞開啟抗病毒蛋白基因，產生抗病毒蛋白質，從而

20、阻止病毒增殖。毒增殖?！菊_解答】【正確解答】選選A A。人類認識病毒的時間不是很長，但在與病毒的戰(zhàn)斗中卻是成人類認識病毒的時間不是很長，但在與病毒的戰(zhàn)斗中卻是成績斐然。閱讀資料，回答問題：績斐然。閱讀資料，回答問題：材料一材料一 20062006年年1111月以來，日本、新加坡、意大利等地相月以來，日本、新加坡、意大利等地相繼發(fā)生了諾瓦克病毒集體感染事件，另外廣州也出現(xiàn)諾瓦克繼發(fā)生了諾瓦克病毒集體感染事件，另外廣州也出現(xiàn)諾瓦克病毒感染者，廣州市疾病預防控制中心有關人士說，廣州諾病毒感染者，廣州市疾病預防控制中心有關人士說，廣州諾瓦克病毒性胃腸炎疫情以散發(fā)病例為主，不必恐慌。瓦克病毒性胃腸炎疫

21、情以散發(fā)病例為主，不必恐慌。資料二資料二 據研究表明，據研究表明，SARSSARS病毒病毒( (如圖所示如圖所示) )是一種單鏈是一種單鏈RNARNA病毒，病毒，其自身其自身RNARNA可發(fā)揮翻譯模板的作用?？砂l(fā)揮翻譯模板的作用。臨床選用的抗臨床選用的抗SARSSARS病毒藥物主病毒藥物主要是抗要是抗RNARNA病毒或廣譜抗病毒藥物。目前預防病毒或廣譜抗病毒藥物。目前預防SARSSARS可以有多可以有多條途徑，如注射球蛋白像每年秋末冬初預防流感一樣來預防；條途徑，如注射球蛋白像每年秋末冬初預防流感一樣來預防；重組干擾素重組干擾素( (淋巴因子中的一種淋巴因子中的一種) )用于臨床預防、治療用于

22、臨床預防、治療SARSSARS等。等。最新研究結果顯示以最新研究結果顯示以SARSSARS康復病人血液為基礎而構建的基因康復病人血液為基礎而構建的基因工程單克隆抗體基因庫已在上海建成，單克隆抗體可用于工程單克隆抗體基因庫已在上海建成，單克隆抗體可用于SARSSARS的預防與治療，免除直接用的預防與治療，免除直接用SARSSARS康復病人的血清治療康復病人的血清治療SARSSARS所帶來的隱患。所帶來的隱患。(1)(1)諾瓦克或諾瓦克或SARSSARS病毒首次進入人體后，人體會產生免疫反病毒首次進入人體后，人體會產生免疫反應，以對抗病毒對人體的破壞作用，參與上述人體反應的細應，以對抗病毒對人體的

23、破壞作用，參與上述人體反應的細胞有胞有_。(2)(2)當當SARSSARS再次流行時，康復的再次流行時，康復的SARSSARS患者可能不再患病，即患者可能不再患病，即使被傳染上，癥狀也比較輕，康復得比較快，其原因最可能使被傳染上，癥狀也比較輕，康復得比較快，其原因最可能是是_。(3)SARS(3)SARS的外殼是在核糖體上合成的，試寫出這一過程包含的外殼是在核糖體上合成的，試寫出這一過程包含的信息流程圖解：的信息流程圖解：_?！境Ｒ婂e誤】【常見錯誤】本題常見錯誤如下表：本題常見錯誤如下表：【錯因分析】【錯因分析】出現(xiàn)錯誤的原因可歸納為以下兩點：出現(xiàn)錯誤的原因可歸納為以下兩點：(1)(1)知識掌

24、握不全、理解不透，答案組織不完整。第知識掌握不全、理解不透，答案組織不完整。第(1)(1)小題小題沒有完全理解掌握在這一過程中既有沒有完全理解掌握在這一過程中既有“體液免疫體液免疫”又有又有“細細胞免疫胞免疫”，錯誤地認為只有，錯誤地認為只有“細胞免疫細胞免疫”，導致只答出，導致只答出“T T細胞、效應細胞、效應T T細胞細胞”，而忽略了參與體液免疫的，而忽略了參與體液免疫的“吞噬細胞、吞噬細胞、B B細胞、漿細胞細胞、漿細胞”；第；第(2)(2)小題由于忽視了記憶細胞的作用，小題由于忽視了記憶細胞的作用，導致只回答出康復的導致只回答出康復的SARSSARS患者的血清中有可以殺死患者的血清中有

25、可以殺死SARSSARS病毒病毒的的“抗體抗體”而忽略了而忽略了“記憶細胞記憶細胞”，致使答案組織不完整。，致使答案組織不完整。(2)(2)思維定勢，不能正確獲取題干信息。第思維定勢，不能正確獲取題干信息。第(3)(3)小題小題, ,由于沒由于沒有準確抓住題干中給予的信息有準確抓住題干中給予的信息遺傳物質是遺傳物質是“RNA”RNA”，而，而受思維定勢的影響，誤認為受思維定勢的影響，誤認為SARSSARS病毒的遺傳物質是病毒的遺傳物質是DNADNA，導，導致將基因控制蛋白質的過程寫成致將基因控制蛋白質的過程寫成DNA RNA DNA RNA 蛋白質。蛋白質。轉錄轉錄翻譯翻譯【正確解答】【正確解

26、答】(1)(1)吞噬細胞、吞噬細胞、T T細胞、細胞、B B細胞、效應細胞、效應T T細胞、漿細胞、漿細胞細胞(2)(2)康復的康復的SARSSARS患者的血清中有可以殺死患者的血清中有可以殺死SARSSARS病毒的抗體和病毒的抗體和記憶細胞記憶細胞(3)(SARS)RNA (3)(SARS)RNA 蛋白質蛋白質翻譯翻譯人體細胞的核糖體人體細胞的核糖體【典例】如圖表示植物生長素與其對植物生長的促進作用的【典例】如圖表示植物生長素與其對植物生長的促進作用的關系，請據圖回答下列問題：關系，請據圖回答下列問題：(1)(1)若某植物頂芽的生長素濃度為若某植物頂芽的生長素濃度為g g時，產生頂端優(yōu)勢現(xiàn)象

27、的時，產生頂端優(yōu)勢現(xiàn)象的側芽生長素濃度是圖中曲線側芽生長素濃度是圖中曲線_的區(qū)間。的區(qū)間。(2)(2)若用燕麥幼苗做向光性實驗，并測得幼苗胚芽鞘尖端向光若用燕麥幼苗做向光性實驗，并測得幼苗胚芽鞘尖端向光一側與背光一側生長素含量之比為一側與背光一側生長素含量之比為1212，則據圖推測燕麥幼，則據圖推測燕麥幼苗胚芽鞘尖端背光一側的生長素濃度范圍是曲線苗胚芽鞘尖端背光一側的生長素濃度范圍是曲線_的的區(qū)間。區(qū)間。【常見錯誤】【常見錯誤】本題常見錯誤如下表：本題常見錯誤如下表：【錯因分析】【錯因分析】出現(xiàn)錯誤的原因主要有兩點：出現(xiàn)錯誤的原因主要有兩點：(1)(1)思維定勢，知識掌握不全面。第思維定勢，知

28、識掌握不全面。第(1)(1)小題受思維定勢的影小題受思維定勢的影響，認為只要側芽部位生長素濃度比頂芽部位高就會出現(xiàn)頂響，認為只要側芽部位生長素濃度比頂芽部位高就會出現(xiàn)頂端優(yōu)勢，而忽視了頂端優(yōu)勢的形成是由于側芽部位生長素濃端優(yōu)勢，而忽視了頂端優(yōu)勢的形成是由于側芽部位生長素濃度過高度過高“抑制抑制”了側芽的生長。了側芽的生長。H HC C段的范圍內隨著生長素段的范圍內隨著生長素濃度升高，只是促進生長的作用速率減小，但對生長并沒有濃度升高，只是促進生長的作用速率減小，但對生長并沒有起到抑制作用，而在起到抑制作用，而在C C點以后才開始出現(xiàn)抑制作用，點以后才開始出現(xiàn)抑制作用，C C點為點為“促、抑促、

29、抑”轉換點。轉換點。(2)(2)析圖能力差，不能準確從圖中獲得相關信息。第析圖能力差，不能準確從圖中獲得相關信息。第(2)(2)小題小題之所以錯答或不作答，根本原因在于：之所以錯答或不作答，根本原因在于：沒有抓住沒有抓住“胚芽鞘胚芽鞘尖端向光一側與背光一側生長素含量之比為尖端向光一側與背光一側生長素含量之比為12”12”；沒有沒有讀懂坐標中讀懂坐標中A A、B B兩點的含義。據圖可知，當背光側生長素濃兩點的含義。據圖可知，當背光側生長素濃度為度為2m2m，向光側生長素濃度為，向光側生長素濃度為m m時，它們的縱坐標均為時，它們的縱坐標均為n n，即，即促進生長的程度相同，這時植株將直立生長；當

30、背光側生長促進生長的程度相同，這時植株將直立生長；當背光側生長素濃度小于素濃度小于2m2m時，則向光側生長素濃度應小于時，則向光側生長素濃度應小于m(m(題意題意12)12)，此時背光側促進生長的作用較強，而向光側促進生長的作用此時背光側促進生長的作用較強，而向光側促進生長的作用較弱，必然會使燕麥幼苗發(fā)生向光彎曲。較弱，必然會使燕麥幼苗發(fā)生向光彎曲?！菊_解答】【正確解答】(1)C(1)C點及點及C C點以后范圍內點以后范圍內(2)(2)小于小于2m2m實驗中的花盆如圖所示固定在直徑為實驗中的花盆如圖所示固定在直徑為2m2m的圓盤的邊緣處，盆的圓盤的邊緣處，盆底與水平面成底與水平面成4545角

31、。然后旋轉圓盤使花盆水平方向所受力角。然后旋轉圓盤使花盆水平方向所受力與垂直方向相同。最后，保持圓盤旋轉的速率長時間不變，與垂直方向相同。最后，保持圓盤旋轉的速率長時間不變，觀察植物根部的生長方向。如果要證明觀察植物根部的生長方向。如果要證明“旋轉的力量對植物旋轉的力量對植物根部生長的影響同重力的影響相同根部生長的影響同重力的影響相同”時，植物根部生長的方時，植物根部生長的方向應當是向應當是【常見錯誤】【常見錯誤】選選B B?！惧e因分析】【錯因分析】錯選的原因主要有以下兩個方面：錯選的原因主要有以下兩個方面：(1)(1)分析問題的能力較差。做題時只考慮了重力影響生長素分析問題的能力較差。做題時

32、只考慮了重力影響生長素的橫向運輸，而忽視了離心力也會影響生長素的橫向運輸。的橫向運輸，而忽視了離心力也會影響生長素的橫向運輸。由于按錯誤的思路由于按錯誤的思路“重力影響生長素的橫向運輸，根具有向重力影響生長素的橫向運輸，根具有向地性地性”，導致得出錯誤的分析結果，導致得出錯誤的分析結果“根的生長方向是垂直地根的生長方向是垂直地面向下的面向下的”，從而錯選，從而錯選B B。(2)(2)不明確題干要求，學科知識交叉應用能力差。做題時不不明確題干要求，學科知識交叉應用能力差。做題時不能正確地從力學角度對根部進行受力分析：植物根部在水平能正確地從力學角度對根部進行受力分析：植物根部在水平方向受力方向受

33、力( (離心力離心力) )與垂直方向受力與垂直方向受力( (重力重力) )大小相等，合力方大小相等，合力方向垂直于斜面，因此生長素在橫、縱方向上運輸?shù)木C合效應向垂直于斜面，因此生長素在橫、縱方向上運輸?shù)木C合效應是垂直于斜面的，即植物根部生長素的運輸還是縱向運輸，是垂直于斜面的，即植物根部生長素的運輸還是縱向運輸，不存在生長素分布不均勻的問題，所以植物根部生長的方向不存在生長素分布不均勻的問題，所以植物根部生長的方向應該與斜面垂直。應該與斜面垂直?！菊_解答】【正確解答】選選A A?！镜淅咳羯鷳B(tài)系統(tǒng)中生活著多種植食性動物，其中某一植【典例】若生態(tài)系統(tǒng)中生活著多種植食性動物，其中某一植食性動物種

34、群個體數(shù)量的變化如圖所示。若不考慮該系統(tǒng)內食性動物種群個體數(shù)量的變化如圖所示。若不考慮該系統(tǒng)內生物個體的遷入與遷出，下列關于該種群個體數(shù)量變化的敘生物個體的遷入與遷出，下列關于該種群個體數(shù)量變化的敘述，錯誤的是述，錯誤的是A.A.若若a a點時環(huán)境因素發(fā)生變化，但食物量不變，則點時環(huán)境因素發(fā)生變化，但食物量不變，則a a點以后個體點以后個體數(shù)量變化不符合數(shù)量變化不符合“S”“S”型增長型增長B.B.若該種群出生率提高，個體數(shù)量的增加也不會大幅超過若該種群出生率提高，個體數(shù)量的增加也不會大幅超過b b點點C.C.天敵的大量捕食會導致該種群個體數(shù)量下降，下降趨勢與天敵的大量捕食會導致該種群個體數(shù)量

35、下降，下降趨勢與b bc c段相似段相似D.D.年齡結構變動會導致該種群個體數(shù)量發(fā)生波動，波動趨勢與年齡結構變動會導致該種群個體數(shù)量發(fā)生波動，波動趨勢與c cd d段相似段相似【常見錯誤】【常見錯誤】錯選錯選B B或或C C或或D D項。項。【錯因分析】【錯因分析】錯選的原因有以下幾點：錯選的原因有以下幾點：(1)(1)對題中提供的信息理解不透，把握不準。從題圖曲線給對題中提供的信息理解不透，把握不準。從題圖曲線給予的信息予的信息“個體數(shù)量一直在個體數(shù)量一直在K K值附近波動值附近波動”，可判斷該生態(tài)，可判斷該生態(tài)系統(tǒng)是一個相對成熟穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)。系統(tǒng)是一個相對成熟穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)。(2)(2)

36、不能正確理解種群數(shù)量的變化與生態(tài)系統(tǒng)的關系。由于不能正確理解種群數(shù)量的變化與生態(tài)系統(tǒng)的關系。由于沒有正確把該生態(tài)系統(tǒng)定位在沒有正確把該生態(tài)系統(tǒng)定位在“相對成熟穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)，相對成熟穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)，自我調節(jié)能力比較強自我調節(jié)能力比較強”的基礎上，導致誤判的基礎上，導致誤判“a a點時環(huán)境因點時環(huán)境因素發(fā)生變化，但食物量不變，則素發(fā)生變化，但食物量不變，則a a點以后個體數(shù)量變化不會點以后個體數(shù)量變化不會符合符合SS型增長型增長”；錯誤地認為出生率提高、天敵的大量；錯誤地認為出生率提高、天敵的大量捕食、年齡結構的變動嚴重影響了捕食、年齡結構的變動嚴重影響了“種群的個體數(shù)量種群的個體數(shù)量”，導，導

37、致誤選致誤選B B或或C C或或D D項。項。【正確解答】【正確解答】選選A A?！镜淅镜淅? 1】某水池有浮游動物和藻類兩個種群，其種群密度】某水池有浮游動物和藻類兩個種群，其種群密度隨時間變化的趨勢如圖，若向水池中投放大量專食浮游動物隨時間變化的趨勢如圖，若向水池中投放大量專食浮游動物的某種魚的某種魚( (丙丙) )，一段時期后，該水池甲、乙、丙三個種群僅，一段時期后，該水池甲、乙、丙三個種群僅剩一個種群。下列關于該水池中上述三個種群關系及變化的剩一個種群。下列關于該水池中上述三個種群關系及變化的敘述，正確的是敘述，正確的是A.A.甲和丙既有競爭關系又有捕食關系，最終僅剩下甲種群甲和丙既

38、有競爭關系又有捕食關系，最終僅剩下甲種群B.B.甲和乙既有競爭關系又有捕食關系，最終僅剩下丙種群甲和乙既有競爭關系又有捕食關系，最終僅剩下丙種群C.C.丙和乙既有競爭關系又有捕食關系，最終僅剩下甲種群丙和乙既有競爭關系又有捕食關系，最終僅剩下甲種群D.D.丙和乙既有競爭關系又有捕食關系，最終僅剩下丙種群丙和乙既有競爭關系又有捕食關系，最終僅剩下丙種群【常見錯誤】【常見錯誤】錯選錯選A A或或B B或或D D項。項。【錯因分析】【錯因分析】錯選的原因一般是：錯選的原因一般是：(1)(1)對群落中各種群之間的關系不清。由于對種群之間的關對群落中各種群之間的關系不清。由于對種群之間的關系概念系概念(

39、 (競爭、捕食等競爭、捕食等) )不明確，特別是由于忽視丙和乙可競不明確，特別是由于忽視丙和乙可競爭空間和氧氣等資源，導致錯選。爭空間和氧氣等資源，導致錯選。(2)(2)讀圖、析圖能力差。由于不能正確分析、理解坐標曲線讀圖、析圖能力差。由于不能正確分析、理解坐標曲線的含義，導致誤判甲和乙的關系是競爭，從而出現(xiàn)錯選。從的含義，導致誤判甲和乙的關系是競爭，從而出現(xiàn)錯選。從圖中曲線給予的信息，可以判斷甲、乙為捕食關系，進一步圖中曲線給予的信息，可以判斷甲、乙為捕食關系，進一步推斷：甲為藻類，乙為浮游動物，由題意推斷：甲為藻類，乙為浮游動物，由題意“丙專食浮游動物丙專食浮游動物( (乙乙)”)”，所以

40、甲、乙、丙之間構成一條食物鏈，由于，所以甲、乙、丙之間構成一條食物鏈，由于“大量大量”投放丙，使乙被丙捕食而消失，而丙又會因為乙的消失而缺投放丙，使乙被丙捕食而消失，而丙又會因為乙的消失而缺乏食物也消失。因此，該生態(tài)系統(tǒng)中最后只能剩下生產者即乏食物也消失。因此，該生態(tài)系統(tǒng)中最后只能剩下生產者即甲種群。甲種群。【正確解答】【正確解答】選選C C。【典例【典例2 2】如圖表示兩個群落演替過程中物種豐富度的變化，】如圖表示兩個群落演替過程中物種豐富度的變化，下列敘述不正確的是下列敘述不正確的是A.A.甲可表示在火災后森林上進行的演替甲可表示在火災后森林上進行的演替B.B.甲的演替速度比乙快、歷時短甲

41、的演替速度比乙快、歷時短C.C.甲中甲中、處的物種組成相同處的物種組成相同D.D.若氣候條件適宜，甲、乙均可演替成森林若氣候條件適宜，甲、乙均可演替成森林【常見錯誤】【常見錯誤】錯選錯選B B或或D D項。項?！惧e因分析】【錯因分析】錯選的原因有：錯選的原因有：(1)(1)不能準確從題圖中獲得解題信息。由于沒有準確判斷出不能準確從題圖中獲得解題信息。由于沒有準確判斷出圖中甲表示次生演替，乙是初生演替，導致錯選。圖中甲表示次生演替，乙是初生演替，導致錯選。(2)(2)基本概念及其特點掌握不準、理解不透。由于不理解次基本概念及其特點掌握不準、理解不透。由于不理解次生演替和初生演替的特點生演替和初生

42、演替的特點“次生演替比初生演替快，所次生演替比初生演替快，所以甲的演替速度比乙快、歷時短以甲的演替速度比乙快、歷時短”，導致錯選，導致錯選B B項。由于不項。由于不清楚清楚“在適宜的條件下次生演替和初生演替的最終結果是可在適宜的條件下次生演替和初生演替的最終結果是可演替成森林演替成森林”，導致錯選，導致錯選D D項。項。【正確解答】【正確解答】選選C C。甲中。甲中、處的物種豐富度雖然相同，處的物種豐富度雖然相同，但是物種組成不一定相同，因為在演替過程中，可能出現(xiàn)新但是物種組成不一定相同，因為在演替過程中，可能出現(xiàn)新物種。物種?！镜淅镜淅? 1】在一個生態(tài)系統(tǒng)中，許多食物鏈彼此相互交錯連】在

43、一個生態(tài)系統(tǒng)中，許多食物鏈彼此相互交錯連接的復雜營養(yǎng)關系構成了食物網。如圖所示是一個陸地生態(tài)接的復雜營養(yǎng)關系構成了食物網。如圖所示是一個陸地生態(tài)系統(tǒng)食物網的結構模式圖。下列各項敘述中，不正確的是系統(tǒng)食物網的結構模式圖。下列各項敘述中，不正確的是A.A.生態(tài)系統(tǒng)中生產者有生態(tài)系統(tǒng)中生產者有2 2個，是該生態(tài)系統(tǒng)的主要成分個，是該生態(tài)系統(tǒng)的主要成分B.B.若丙種群數(shù)量下降若丙種群數(shù)量下降20%20%，辛種群數(shù)量不會發(fā)生明顯變化，辛種群數(shù)量不會發(fā)生明顯變化C.C.在該食物網中辛占有在該食物網中辛占有3 3個營養(yǎng)級個營養(yǎng)級D.D.只在丁和辛、丙和乙之間既存在競爭關系又存在捕食關系只在丁和辛、丙和乙之間

44、既存在競爭關系又存在捕食關系【常見錯誤】【常見錯誤】錯選錯選B B項。項?！惧e因分析】【錯因分析】錯選原因分析如下：錯選原因分析如下：對種群之間的關系分析不透，析圖能力差。在分析食物網圖對種群之間的關系分析不透，析圖能力差。在分析食物網圖中種群的關系時，只考慮到中種群的關系時，只考慮到“丙丙”是是“辛辛”食物來源的重要食物來源的重要環(huán)節(jié)，而忽視了環(huán)節(jié)，而忽視了“辛辛”處于最高營養(yǎng)級，有多條食物來源。處于最高營養(yǎng)級，有多條食物來源。錯誤地認為錯誤地認為“丙丙”的數(shù)量下降，會使的數(shù)量下降，會使“辛辛”的最終食物來源的最終食物來源減少，從而減少，從而“辛辛”的數(shù)量應該下降，導致錯選的數(shù)量應該下降，導

45、致錯選B B?！菊_解答】【正確解答】選選D D。由圖可知：除丁和辛、丙和乙存在競爭。由圖可知：除丁和辛、丙和乙存在競爭和捕食關系外，乙和丁之間也存在競爭和捕食關系。和捕食關系外，乙和丁之間也存在競爭和捕食關系。【典例【典例2 2】生態(tài)系統(tǒng)的結構包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和食物】生態(tài)系統(tǒng)的結構包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和食物鏈、食物網。下列關于生態(tài)系統(tǒng)組成成分的敘述，正確的是鏈、食物網。下列關于生態(tài)系統(tǒng)組成成分的敘述，正確的是凡是細菌、真菌都是分解者凡是細菌、真菌都是分解者凡是自養(yǎng)型生物都是生產者凡是自養(yǎng)型生物都是生產者植物都是生產者植物都是生產者動物都是消費者動物都是消費者異養(yǎng)型生物都是消費者異養(yǎng)型

46、生物都是消費者 A.A. B. B. C. C. D. D.【常見錯誤】【常見錯誤】錯選錯選B B或或D D項。項。【錯因分析】【錯因分析】錯選原因分析如下表：錯選原因分析如下表：【正確解答】【正確解答】選選A A。 【典例】在【典例】在19571957年，美國的生態(tài)學家對佛羅里達州的銀泉進年，美國的生態(tài)學家對佛羅里達州的銀泉進行了生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)級和能量流動情況的調查，下表是調查結行了生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)級和能量流動情況的調查，下表是調查結果。表中的果。表中的、分別表示不同的營養(yǎng)級，分別表示不同的營養(yǎng)級，為分為分解者。表中解者。表中NP=GPNP=GPR R。下列敘述中正確的是。下列敘述中正確的是A.A

47、.生態(tài)系統(tǒng)能量流動的渠道可能是生態(tài)系統(tǒng)能量流動的渠道可能是B.B.能量在第三營養(yǎng)級和第四營養(yǎng)級間的傳遞效率約為能量在第三營養(yǎng)級和第四營養(yǎng)級間的傳遞效率約為5.5%5.5%C.C.若本生態(tài)系統(tǒng)維持現(xiàn)在能量輸入、輸出水平，則有機物總若本生態(tài)系統(tǒng)維持現(xiàn)在能量輸入、輸出水平，則有機物總量會減少量會減少D.D.同化作用所固定的能量中，未被利用的有一部分殘留在同化作用所固定的能量中，未被利用的有一部分殘留在其糞便中其糞便中【常見錯誤】【常見錯誤】錯選錯選A A或或D D項。項?！惧e因分析】【錯因分析】錯選原因如下表：錯選原因如下表：【正確解答】【正確解答】選選B B。能量在第三營養(yǎng)級和第四營養(yǎng)級間的傳。能

48、量在第三營養(yǎng)級和第四營養(yǎng)級間的傳遞效率為第四營養(yǎng)級的遞效率為第四營養(yǎng)級的GPGP除以第三營養(yǎng)級的除以第三營養(yǎng)級的GPGP再乘以再乘以100%100%，即：即：0.880.8815.9115.91100%5.5%100%5.5%。如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的模式圖，如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的模式圖，1 1、2 2、3 3、4 4分別代表生分別代表生態(tài)系統(tǒng)的不同成分。下列相關敘述正確的是態(tài)系統(tǒng)的不同成分。下列相關敘述正確的是A.1A.1代表生產者，代表生產者，5 5可以代表化能合成作用可以代表化能合成作用B.B.在食物鏈中含有碳元素最多的營養(yǎng)級可能是在食物鏈中含有碳元素最多的營養(yǎng)級可能是1 1 C.C.

49、碳元素在碳元素在1 1、2 2、3 3、4 4間以含碳有機物的形式傳遞間以含碳有機物的形式傳遞D.1D.1、2 2、3 3中的有機物可作為動力促進碳在群落和環(huán)境之間中的有機物可作為動力促進碳在群落和環(huán)境之間循環(huán)循環(huán)【常見錯誤】【常見錯誤】錯選錯選A A或或C C或或D D項。項?！惧e因分析】【錯因分析】錯選的原因有以下幾點：錯選的原因有以下幾點：(1)(1)審題不細，析圖能力較差。審題不細，析圖能力較差。審題粗心，不能依據審題粗心，不能依據“1 1、2 2、3 3、4 4分別代表生態(tài)系統(tǒng)的不同成分分別代表生態(tài)系統(tǒng)的不同成分”對圖解進行全面分對圖解進行全面分析，從而不能正確判斷析，從而不能正確判

50、斷“1 1、2 2、3 3、4” 4” 所代表生態(tài)系統(tǒng)不所代表生態(tài)系統(tǒng)不同成分的具體名稱。同成分的具體名稱。由于粗心地把由于粗心地把“5”5”、“6”6”的箭頭指向搞的箭頭指向搞“反反”了，導致了，導致錯選錯選A A項；項；由于對由于對“碳在無機環(huán)境和生物群落之間的循環(huán)主要是以二碳在無機環(huán)境和生物群落之間的循環(huán)主要是以二氧化碳的形式進行的氧化碳的形式進行的”理解不透，導致錯選理解不透，導致錯選C C項。項。(2)(2)知識混淆，理解不全面。由于混淆了知識混淆，理解不全面。由于混淆了“物質和能量物質和能量”這這兩個截然不同但關系密切的概念，不能正確理解兩個截然不同但關系密切的概念，不能正確理解1

51、 1、2 2、3 3中中含有的有機物含有的有機物“屬于物質屬于物質”，是，是“能量的載體能量的載體”，能量是物，能量是物質循環(huán)的動力，導致錯選質循環(huán)的動力，導致錯選D D項。項?！菊_解答】【正確解答】選選B B。據圖可以判斷：。據圖可以判斷：1 1是生產者、是生產者、2 2是消費者、是消費者、3 3是分解者、是分解者、4 4是無機環(huán)境中的二氧化碳；碳元素在是無機環(huán)境中的二氧化碳；碳元素在1 1、2 2、3 3間以含碳有機物的形式傳遞；生產者固定的太陽能是流經生間以含碳有機物的形式傳遞；生產者固定的太陽能是流經生態(tài)系統(tǒng)的總能量，所以態(tài)系統(tǒng)的總能量，所以1 1中含有的有機物最多；碳元素可以中含有

52、的有機物最多；碳元素可以通過光合作用和化能合成作用進入生物群落。通過光合作用和化能合成作用進入生物群落。【典例】如圖為生態(tài)系統(tǒng)中的反饋調節(jié)示意圖，請據圖回答【典例】如圖為生態(tài)系統(tǒng)中的反饋調節(jié)示意圖，請據圖回答下列問題：下列問題：(1)(1)圖圖A A中，甲、乙、丙可以構成一條食物鏈，作為一個完整中，甲、乙、丙可以構成一條食物鏈，作為一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，除了圖的生態(tài)系統(tǒng)，除了圖A A中所示的成分外，還應該包括中所示的成分外，還應該包括_和和_。(2)(2)圖圖B B為某湖泊的生態(tài)系統(tǒng)中發(fā)生的某種調節(jié)活動，這種調為某湖泊的生態(tài)系統(tǒng)中發(fā)生的某種調節(jié)活動，這種調節(jié)導致的最終結果是節(jié)導致的最終結果是_。

53、(3)(3)圖圖A A和圖和圖B B這兩種反饋調節(jié)方式分別是：這兩種反饋調節(jié)方式分別是：A_A_；B_B_。 【常見錯誤】【常見錯誤】出現(xiàn)的錯誤見下表：出現(xiàn)的錯誤見下表：【錯因分析】【錯因分析】錯因分析如下：錯因分析如下：(1)(1)概念混淆不清，知識掌握不全面。一是由于對生態(tài)系統(tǒng)的概念混淆不清，知識掌握不全面。一是由于對生態(tài)系統(tǒng)的成分掌握不全面，不能全面、系統(tǒng)地掌握成分掌握不全面，不能全面、系統(tǒng)地掌握“生態(tài)系統(tǒng)的成分包生態(tài)系統(tǒng)的成分包括生物成分括生物成分( (生產者、消費者、分解者生產者、消費者、分解者) )和非生物的物質和能和非生物的物質和能量量”；二是混淆了；二是混淆了“生態(tài)系統(tǒng)的成分和

54、生態(tài)系統(tǒng)的結構生態(tài)系統(tǒng)的成分和生態(tài)系統(tǒng)的結構( (包含包含生態(tài)系統(tǒng)的成分和食物鏈、食物網生態(tài)系統(tǒng)的成分和食物鏈、食物網)”)”這兩個既有相互聯(lián)系又這兩個既有相互聯(lián)系又是截然不同的概念；從而導致出現(xiàn)第是截然不同的概念；從而導致出現(xiàn)第(1)(1)小題的錯答。小題的錯答。(2)(2)審題不仔細，沒按要求作答。由于沒有把握準題目的要求，審題不仔細，沒按要求作答。由于沒有把握準題目的要求，忽視了題目中強調的是忽視了題目中強調的是“這種調節(jié)導致的最終結果這種調節(jié)導致的最終結果”，從而在，從而在組織答案時沒能抓住要點，只從表面現(xiàn)象入手，導致不能正確組織答案時沒能抓住要點，只從表面現(xiàn)象入手，導致不能正確答出答

55、出“加速破壞該生態(tài)系統(tǒng)原有的穩(wěn)態(tài)加速破壞該生態(tài)系統(tǒng)原有的穩(wěn)態(tài)”。(3)(3)識圖、析圖能力差。對識圖、析圖能力差。對“正負反饋正負反饋”的概念理解不清和的概念理解不清和不能正確判斷圖不能正確判斷圖A A和圖和圖B B所代表的反饋調節(jié)的類型是導致出錯所代表的反饋調節(jié)的類型是導致出錯的主要原因。由于不能真正理解的主要原因。由于不能真正理解“負反饋調節(jié)能夠使生態(tài)系負反饋調節(jié)能夠使生態(tài)系統(tǒng)保持相對穩(wěn)定，結果是抑制或減弱最初發(fā)生變化的那種成統(tǒng)保持相對穩(wěn)定，結果是抑制或減弱最初發(fā)生變化的那種成分所發(fā)生的變化；正反饋調節(jié)與負反饋調節(jié)相反，即生態(tài)系分所發(fā)生的變化；正反饋調節(jié)與負反饋調節(jié)相反，即生態(tài)系統(tǒng)中某一成分的變化所引起的其他一系列變化，反過來加速統(tǒng)中某一成分的變化所引起的其他一系列變化，反過來加速最初發(fā)生變化的成分所發(fā)生的變化，因此，正反饋調節(jié)往往最初發(fā)生變化的成分所發(fā)生的變化，因此，正反饋調節(jié)往往是使生態(tài)系統(tǒng)遠離穩(wěn)態(tài)是使生態(tài)系統(tǒng)遠離穩(wěn)態(tài)”，導致錯誤地判斷，導致錯誤地判