初中物理新課標考試題

1、LIMINATIONCOALPR ODUCTIONPROCESSINTHE OFVARIOUSACCIDE NTHIDDEN, IMPR OVEDWORKERSWORKINGCONDITIONSANDWORKE NVIRONME NT,PREVENTA CCIDE NTOCCURRED,PROM OTESAFET初中物理新課標考試題初中物理新課標考試題一、填空題：（每空3 分，共 15 分）1. 物理學是研究（物質相互作用）和（運動規(guī)律）的自然科學。2. 物理學由（實驗）和（理論）兩部分組成。3. 評價應 （全面） 地反映教學的情況，為 （ 改進教學） 提供真實可靠的依據。4. 物理實驗是人類

2、（認識世界）的一種重要活動，是進行（科學探究）的基礎。5. 物理學理論是人類對自然辦最基本、最普遍規(guī)律的（認識）和（概括）。6. 學生學習評價的內容應該與課程標準保持（一致）。7. 物理科學內容的一級主題有（物質），運動和相互作用和（能量）。8. 課程資源多種多樣，主要包括（文字）教學資源、（多媒體）教學資源、（實驗室）教學資源、和社會教育資源。9. 在義務教育階段，物理課程不僅應該注重（科學知識）的傳授和（技能）的訓練，而且還應重視對學生終身學習愿望、科學探究能力、（創(chuàng)新）意識以及（科學）精神的培養(yǎng)。10. 課程總目標中要求學生學習一定的（物理基礎知識），養(yǎng)成良好的（思維習慣），在解決問題作

3、決定時嘗試運用科學工作者原理和科學方法。11. 物理課程的構建應注重讓學生經歷從（自然）到物理、從（生活）到物理的認識過程。經歷基本的（科學探究）實踐， 注重物理學科與（其他學科）的融合，使學生得到全面發(fā)展。12. 通過科學探究，使學生經歷基本的（科學探究）過程，學習科學探究方法，形成尊重（事實），探究（真理）的科學態(tài)度。13. 在探究活動中，探究的課題應能（激發(fā)學生的興趣）。14. 學校實驗室應不斷（增加）和（更新）儀器設備，為學生的科學探究活動創(chuàng)造可靠的物質條件。15. 義務教育階段的物理課程要讓學生學習初步的物理（_知識與技能）_，經歷基本的_（科學探究）過程，受到科學態(tài)度和_（科學精神

4、）_的熏陶。16. 義務教育階段的物理課程應貼近（學生生活），符合學生的（認知特點），激發(fā)并保持學生的（學習興趣）。17. 物理課程的目標之一是培養(yǎng)學生具有（創(chuàng)新）意識，能（獨立）思考。18. 學生在合作探究過程中既要堅持（原則）又要（尊重他人）。19. 因材施教的基本手段是及時了解學生的（學習情況），對不同的學生提出不同的（ 學習任務）和要求。20. （課外閱讀）和（收集資料）是物理教學聯系社會和日常生活的重要方式。二、簡答題：21. 簡述物理課程的基本理念是什么？答：注重全體學生的發(fā)展，改變學科本位的觀念；從生活走向物理，從物理走向社會；注重科學探究，提倡學習方式的多樣化注意學科滲透，關心

5、科技發(fā)展；構建新評價體系。22. 義務教育階段物理課程培養(yǎng)目標定位是什么？答：提高全體學生的科學素質。23. 科學探究過程包括哪些要素？答：提出問題；猜想與假設；制訂計劃與設計實驗；進行實驗與收集證據；分析與論證；評估；交流與合作。24. 課程的三維目標是什么？答：知識與技能；過程與方法；情感態(tài)度與價值觀。25. 請列舉你身邊的課程資源有哪些？答：教科書、教師教學圖書、科技圖書、錄像帶、視聽光盤、計算機教學軟件、實驗室、以及校外的工廠、農村、科研院所、科技館電視節(jié)目等。26. 學生學習評價的目的是什么？答： 學生學習的評價的目的是促進學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀方面的發(fā)展，發(fā)

6、現學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求，使每一個學生通過評價都能看到自己發(fā)展中的長處，增強學習的信心。27. 義務教育階段，物理課程的主要目標是什么？答：義務教育階段的物理課程主要目標是要讓學生學習初步的物理知識與技能，經歷基本的科學探究過程，受到科學態(tài)度與科學精神的熏陶；提高全體學生的科學素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。28. 在學生學習評價的內容和形式上，應注意哪些方面問題？答：強調評價在促進學生發(fā)展方面的作用，不強調評價的甄別與選拔功能。重視學生在活動、實驗、制作、討論等方面的評價，不贊成以書面考試為惟一的評價方式；倡導客觀記錄學生成長過程中的具體事實，不過分強調一應俱全的標準化。29. 音

7、像資源的收集與選擇應注意哪幾點？答：收集學生難以見到的、有重要物理意義的、展示科學發(fā)展的實況錄像；利用快錄、 慢錄、 顯微攝影等技術手段拍攝的音像資料，向學生展示物理過程的細節(jié)；收集課堂上難以見到的實驗錄像資料。30. 簡述“從生活走向物理，從物理走向社會”這一基本理念的含義是什么？答： 義務教育階段的物理課程應貼近學生生活，符合學生認知特點，激發(fā)并保持學生的學習興趣，通過探究物理現象，提示隱藏其中的物理規(guī)律，并將其應用于生產生活實際，培養(yǎng)學生終身的探究樂趣、良好的思維習慣和初步的科學實踐能力。三、論述題：31. 結合你的教學，談談如何對學生進行評價？答 ：評價的內容和方法在課程改革實驗中，對

8、于每一個發(fā)展中的、具有獨特個性的學生，采取定量評價與定性評價相結合，形成性評價和終結性評價相結合的評價辦法，對于學生的學業(yè)成績，則根據各學科的不同特點，建構評價內容多元化和評價方法多樣化的評價體系，通過過程評價、技能考核、書面測試三種形式，對學生的情感態(tài)度、價值觀、能力發(fā)展水平、基礎知識、基本技能進行綜合評價。（一）定性評價。1老師評價。從學生的學習態(tài)度、 自學能力、創(chuàng)造精神、情感體驗以及學生最近的發(fā)展變化等方面進行評價，還要向學生提出殷切的期望（幫助學生改進學習方法），鼓勵學生達成力所能及的近期目標。注意發(fā)現學生的閃光點（培養(yǎng)學生的自信心），多運用激勵性語言，點燃學生的希望之火。2小組互評。

9、以學習小組為單位，從學生的學習態(tài)度、 自控能力、與他人合作能力、 主動參與精神、 發(fā)現問題的能力、 自我學習能力、互學能力、創(chuàng)造精神、表述自己觀點的能力、 合作精神等方面進行評價，并要挖掘該同學在學習過程中的值得大家學習的地方（培養(yǎng)互學精神和自信心）， 指明學生在學習方面有待改進的地方（改進學習方法）。3 .學生自評。從能否遵守課堂紀律、能否積極參與小組討論及活動、是否主動承擔班級和小組的任務、有沒有經常發(fā)現或提出問題、能否經?？孔詫W解決學習中遇到的困難、能否注意并吸取別的同學的學習方法和經驗、是否經常得到教師的關注、自己的觀點是否經常引起同學們的重視、在學習過程中是否經常感到快樂、 以及自己

10、最感興趣的學習內容和最不感興趣的學習內容等方面進行中肯的、一分為二的評價。4 .家長評價。從文明禮貌習慣、勞動能力及習慣、自我控制能力、自強自立意識、生活習慣及學習時間安排等方面進行評價。（二）定量評價主要表現為學業(yè)成績評價，評價的內容有三個方面：過程評價，技能測試，書面測試。總之，學生的素質評價應集中體現“一切為了學生”的教育理念，不僅重視學生的現在，更要著眼于學生的未來，進而為學生一生的發(fā)展提供智力、能力、體力的支持，促使學生健康、持續(xù)、全面的發(fā)展。32. 請結合日常教學，談談如何開發(fā)實驗室資源？答： （ 1） . 向學生開放實驗室。讓想做實驗的同學自行完成實驗；或者他們自己制定了研究的課

11、題，需要我們幫忙解決器材問題，給學生提供必要的場所和幫助。（ 2） . 提高實驗室利用率的另一個有效的途徑就是最大限度的利用實驗器材，充分挖掘其實驗功能，做到一物多用。充分利用多年閑置的器材開發(fā)新的實驗，做到廢物利用。（ 3） . 開辟家庭實驗室。過去的實驗室陣地，主要局限于校內，但是現有實驗室的課程資源，也已滿足不了新課程背景下數量繁多、形式多變、探究性的物理實驗教學的要求，有的探究性實驗和調查必須到校外尤其是家庭才能完成。因此開辟家庭實驗室也是很有必要的。（ 4） . 身邊的物品和器具也是重要的實驗室資源，我們可以利用身邊的物品、廉價的材料自制教具，通過教具自制，用于演示某種物理現象，用于

12、輔助教學，不僅提高學生學習的積極性和創(chuàng)造熱情。33. 在教學中，如何保護學生學習興趣，探究因人而異的教學方式，體現我校多彩育人的辦學目標？答：初中生正處于世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵時期。這一時期，學生的思維活躍，情感豐富，求知欲強，對問題有自己的見解，對于新事物很感興趣，也很容易接受；在學習過程中獲得收獲時，能對取得進步的學科產生濃厚的興趣并增加其自信心，但由于自控能力較弱，遇到困難時也會因畏難而退縮，使其自 信心受到傷害，影響到今后的學習。所以為了保護和培養(yǎng)全體學生的學習興趣；課前， 教師應深入研究教學內容的設計藝術，吸取不同教材的長處，對教材內容進行創(chuàng)造性加工，使絕大多數學生感覺學習

13、不是很吃力、能學會， 生活中用處很大。 教學過程中應強化雙基、淡化重難點，適當降低知識難度，不搞接受式學習、不搞死記硬背、機械訓練；把教學重點放到獲取知識的過程上，放到知識的橫向聯系和廣度上。多選一些充滿濃郁的現實生活氣息的教學材料，將生產、 生活科技中的現實問題物理化，物理問題應用化；使學生體會到物理知識與生活密切相關，在生活中有用；多舉一些密切聯系環(huán)境、宇宙、材料、能源、生命科學等具有時代感的事例，多選一些學生感興趣的探究課題組織探究活動。另外，初中教育不是“精英教育”而是“普及教育”，所以教師應充分關注學生間的個體差異，因材施教, 使全體學生都得到發(fā)展。對于后進生，要肯定其已取得的成績，

14、幫助其研究出適合自己學習方法，指明努力方向，使他們也能體會到進步和成功的喜悅；必要時可以適當降低知識難度要求，不求深和透，只求能在其心靈深處播下萌發(fā)創(chuàng)新和靈感的種子就行，目的是有效的保護他們的學習興趣。34. 請結合實際教學，談談如何利用身邊的物品進行物理實驗？答：（1）、利用身邊的物品進行實驗，可加強實驗的可見性，降低釋疑環(huán)節(jié)中學生遇到問題的難度。例如； 判斷導體和絕緣體的實驗中，可以把一種測電筆（ 五金商品有售） 內部的小燈泡連接部分拆下來，用兩根導線連接，把要判斷的物體放在導線兩端；如果燈亮說明是導體，如果燈熄滅，說明是絕緣體?，F象很明顯，學生很感興趣。實驗后再把測電筆修好。（ 2）、利

15、用身邊的物品進行實驗，可加強實驗的趣味性。例如：磁體對電流的作用，可以把磁體放入小孩的玩具，圓形人泡沫中，使其浮于水面，泡沫放入一個透明的盒內（ 超市里用來裝湯圓的冷凍盒內裝水，盒放在一金屬板上，接通電源，可清楚地看到磁鐵朝一個方向運動。如果改變電源兩極，磁鐵運動的方向也隨之改變。（ 3） 利用身邊的物品進行實驗，加強實驗的探究性。例如， 探究聲音的產生，可以給學生提供泡沫小球、揚聲器、鼓、笛子、紙、水等器材，讓學生自己選擇設計實驗，使學生感到科學探究就在身邊，消除學生對科學的神秘感和畏懼感，增強學生的自信心。（4）利用身邊的物品進行實驗，加強實驗的開放性。例如：用身邊可樂瓶做的一些實驗。1、

16、凸透鏡成像，將透明的可樂瓶裝滿水，把鉛筆放在可樂瓶的一側，學生在另一側觀察，發(fā)現筆大了。說明凸透鏡可成正立放大的虛像；2、慣性現象，取一可樂瓶放在桌邊，下面壓有一長紙條，快速將紙條抽出，發(fā)現可樂瓶不動，說明一切物體都有保持原來靜止狀態(tài)的性質。在可樂瓶中裝半瓶水，當由靜止向前運動時瓶內水向后傾斜。當向前運動的可樂瓶突然靜止時，瓶內水向前傾斜。說明一切物體有保持原來運動狀態(tài)的性質；3 、 滑動摩擦和滾動摩擦的關系， 將兩個可樂瓶裝滿水，一個可樂瓶豎直放在桌面上，另一個可樂瓶平躺在桌面上分別用彈簧測力計拉動它們作勻速直線運動，發(fā)現拉平躺的可樂瓶的拉力小。說明用運動代替滑動可以減少摩擦；4、證明大氣壓

17、存在的實驗，在一個可樂瓶中裝滿熱開水，然后到掉熱開水并迅速擰上瓶蓋，在瓶外潑上一些冷水，發(fā)現瓶子變癟。間接證明了大氣壓的存在；5、浮力產生的原因，取一小可樂瓶，剪去下半部分，做成漏斗的形狀，第一次瓶口擰上瓶蓋向里灌水，乒乓球上浮。第二次不擰瓶蓋，向瓶內灌滿水，發(fā)現乒乓球不上浮。因為乒乓球只受到水對它向下的壓力，沒有受到水對它向上的壓力，所以乒乓球不上浮。在具體運用身邊之物加強實驗教學時，要注意所設計的實驗必須是符合學生認知水平和心里特點，與學生生活實際密切相關的常見事例；必須與教學內容相符合的，能突出基本科學原理的、切實可行的實驗，不能牽強附會、生搬硬套。35. 怎樣幫助學生盡快步入自主性學習

18、的軌道？答 ： 1. 激發(fā)學生內在的自主學習動機使學生了解知識的價值對刺激學生的內在學習動機非常重要。在教學中穿插各章節(jié)知識點在社會生活中的應用，使學生明白學有所用，從而培養(yǎng)學習物理的情感和明確今后發(fā)展的方向十分重要。教師應盡量創(chuàng)造機會讓每個學生都有成功的體驗。2. 養(yǎng)成閱讀的習慣，培養(yǎng)查找資料的能力教師可以改課前預習為課堂閱讀，逐步培養(yǎng)學生預習習慣。每節(jié)課給學生一定的時間閱讀課本，讓他們對本節(jié)內容做到心中有數，也意識到閱讀的重要性。實踐證明這更能讓學生抓住教師講課的重點和難點，從而有良好的教學效果。其次，在教學過程中抓住每一次機會強調書本的重要性。再次， 部分學生覺得難度大的習題，很有可能是書上某個知識點的變式，遇到這種情況應在講評時回歸書本知識，以此來養(yǎng)成學生查找資料的習慣。3. 創(chuàng)設問題情景，給學生發(fā)現問題的契機愛思斯坦曾說：“發(fā)現一個問題比解決一個問題更重要。”4. 巧設課堂“空白”，給學生思考問題的時間物理課注重的是思維的訓練，而思維的訓練更是需要足夠的時間去思考，在教學中， 教師要根據不同的教學要求，巧妙設置“空白”， 給學生以更多思考的空間和時間，這樣才能充分發(fā)揮學生的主體作用。經常進行這樣的鍛煉