五年級(jí)人教版語文下學(xué)期古詩閱讀專項(xiàng)針對(duì)練習(xí)

1、五年級(jí)人教版語文下學(xué)期古詩閱讀專項(xiàng)針對(duì)練習(xí)班級(jí)：_ 姓名：_ 時(shí)間：_1. 古詩理解。示兒陸游死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。1九州在詩中是指_，乃翁是指_。2這首詩看出作者的_情懷。3作者希望“王師”是_。4詩中，臨終前，詩人的遺憾是（用原句回答）_，詩人的遺恨是（用原句回答）_，詩人的遺愿是（用原句回答）_。5我還知道本詩作者寫的_一詩，詩句是_，_。_，_。2. 閱讀古詩，回答問題。天凈沙·秋元白樸孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點(diǎn)飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。（注釋）天凈沙：曲牌名。飛鴻：天空中的鴻雁。白草：枯萎而不凋謝的白草。紅葉：楓葉。1

2、這首曲子中“_”“_”兩個(gè)關(guān)鍵詞點(diǎn)出時(shí)間是傍晚。2這首曲子在景物的選擇上動(dòng)靜結(jié)合，其中孤村、落日、殘霞、老樹、寒鴉都是靜止不動(dòng)的，唯有“_”在動(dòng)，增添了情趣。3這首曲子運(yùn)用表現(xiàn)色彩的字_、_、_、_、_，使作者筆下的秋景美麗而有韻味。4本曲前后兩組景物呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，前一組景物的特點(diǎn)是（_），后一組景物的特點(diǎn)是（_）。a.明朗、清麗；b.熱烈、向上；c.寧靜、孤寂3. 對(duì)比閱讀下面的詩歌完成練習(xí)。村晚宋雷震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。牧童唐呂巖草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。1下列對(duì)詩句的朗讀節(jié)奏劃分正確的項(xiàng)是（  

3、; ）A.草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。 B.草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。C.草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。 D.草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。2村晚為我們展示了一幅_圖，牧童為我們展示了一幅_圖。右邊這幅圖可以用詩句“_，_”來概括，我能結(jié)合圖片，用自己的話把詩句中的情景描繪出來：_。3下列對(duì)這兩首詩的異同點(diǎn)分析有誤的一項(xiàng)是（   ）A.兩首詩都描寫了兒童自在快樂的生活狀態(tài)，塑造了天真活潑的兒童形象，充滿了童真童趣。B.兩首詩都是前兩句寫景，其中村晚把草、池塘、山、落日等融合起來，構(gòu)成了一幅幽靜美麗的圖畫；牧童則通過“六七里”“三四聲”等寫出了原野的廣

4、闊、傍晚的寧靜。C.兩首詩都表現(xiàn)了牧童的無憂無慮、自由自在，但牧童還通過“不脫蓑衣”讓我們體會(huì)到了牧童放牧一天的勞累。D.兩首詩都是從視覺和聽覺的角度來寫的，詩中有景、有人、有聲，流露出作者對(duì)悠然自得的鄉(xiāng)村生活的向往。4笛聲悠揚(yáng)悅耳，笛子也分為好多種，你認(rèn)識(shí)下面的笛子嗎？選一選，填一填。A長笛   B風(fēng)笛   C豎笛   D陶笛         （_）  （_）   （_）   （_）4

5、. 課內(nèi)閱讀。_清  納蘭性德山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔（pàn bàn）行，夜深千帳燈。風(fēng)一更，雪一更，聒（gu gu）碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無此聲。1把這首詞的題目補(bǔ)充完整。2把文中錯(cuò)誤的音用“/”劃掉。3這首詞描寫的是_季，你從特定景物_體會(huì)到的。4“一程”寫出了路途的_，“一更”寫出了天氣的_，詞的下闋體會(huì)到了作者濃濃的_之情。5風(fēng)雪聲聒耳，將士們無心睡眠，此時(shí)他們想起了故鄉(xiāng)的什么？請(qǐng)你展開想象，寫一寫。_5. 古詩閱讀。滁州西澗獨(dú)憐惜幽草_，_深樹鳴。_晚來急，_舟自橫。1先把詩句補(bǔ)充完整，再回答問題。2這首詩是唐代_詩中的上佳之作，作者是_代詩人_，他與

6、_并稱_。3請(qǐng)根據(jù)詩的內(nèi)容把下面詞語恰當(dāng)?shù)靥钊肜ㄌ?hào)中。晴   雨   澗中   澗邊這首古詩按照從（   ）到（   ）的順序，分別描寫了岸邊的（   ）時(shí)景色和水上的（   ）時(shí)景色。4詩中寫了哪些景物？_5用自己的話說說詩的后兩行的意思。_6. 課內(nèi)閱讀。我會(huì)長出兩片綠油油的葉子，去迎接春風(fēng)悄悄的絮語；我緩緩地伸展腰肢，好慢慢地?cái)D碎冰雪的妒忌。然后我要開出鮮艷的花朵，每一個(gè)花瓣都嬌嫩

7、而又稚氣；蜜蜂會(huì)繞著我不倦地飛，說我比世上的一切都美麗。我愿意相信它的盟誓，醉心于它忙碌的許諾里，我把愛情傾心交付，把生活釀造成金色黎明的蜜。風(fēng)將搖落我的果實(shí)，把它送到另一片土地。于是我溶化在母親的懷抱，并且相信：明年的春天會(huì)更加美麗。（1）全詩的主要內(nèi)容是什么？_（2）種子的夢(mèng)是_，是_，是_，是_。7. 挑戰(zhàn)課外閱讀。池上小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。（注釋）小艇：用竹篙撐，使小船行進(jìn)。解：明白，懂得。蹤跡：走過后下的痕跡。浮萍：一種浮游在水面的植物。1給加點(diǎn)字選擇正確的讀音并畫“”。不解藏（ cáng zàng）蹤跡2給加點(diǎn)字選擇正確的解釋

8、。（填序號(hào)）（1）偷采白蓮回。 （_）A摘，取   B開采（2）浮萍一道開。   （_）A把整體的東西分開   B擴(kuò)大，發(fā)展3這首詩表現(xiàn)出作者（ ）。A.對(duì)小孩子偷采白蓮行為的譴責(zé)。B.對(duì)小孩天真童趣的喜愛。8. 閱讀山行，完成下列各題。山行杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。1解釋詩中加點(diǎn)的詞。（1）徑：_（2）霜葉：_2這首詩描寫的是哪個(gè)季節(jié)的景色？從哪些地方可以看出來？_3“霜葉紅于二月花”包含著怎樣的哲理？_9. 按要求完成練習(xí)。四時(shí)田園雜興（其三十一）晝出耘田 ，村莊兒女各當(dāng)家 。，也傍

9、60;  學(xué)種瓜 。1把古詩補(bǔ)充完整。2選擇下列加點(diǎn)詞語的正確意思。耘田  （_）在田里鋤草 犁地傍   （_）靠近 并排3用自己的話寫出這首詩后兩行的意思。_10. 課內(nèi)閱讀。長相思山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，_。風(fēng)一更，雪一更，_，故園無此聲。1把詞補(bǔ)充完整。2這首詞的作者是_代的_?！伴L相思”是這首詞的_。3連一連。4這首詞表達(dá)了詞人行軍在外時(shí)強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。你還知道哪些表達(dá)思鄉(xiāng)之情的名句？請(qǐng)寫出連續(xù)的兩句。_11. 古詩題。題西林壁宋蘇軾橫看成嶺則成鋒，_。_，只原身再此山中。(1)補(bǔ)全詩句。(2)圈出詩句中的錯(cuò)

10、別字，并改正過來：_。(3)用“”畫出說明“當(dāng)局者迷”的詩句，并解釋其意思。_12. 讀古詩稚子弄冰，完成練習(xí)。稚子弄冰稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀錚。敲成玉磬穿林響， 忽作玻璃碎地聲。（注釋）錚：古代行軍時(shí)用的打擊樂器，形狀像鐘。1“敲成玉磬穿林響，忽作玻璨碎地聲?！边\(yùn)用的修辭手法是（   ）A.夸張 B.比喻 C.擬人2根據(jù)注釋，試著用自己的話說說每句詩的意思。（1）稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀錚。_（2）敲成玉磬穿林響，忽作玻瓈碎地聲。_3稚子弄冰中的稚子給你留下了怎樣的印象？_13. 漫步古今,閱讀與感悟。材料一：舟過實(shí)仁宋·楊萬里一葉漁船兩小童

11、，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。材料二：村居清·高鼎草長鶯飛二月天，拂提楊柳醉春煙.兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。材料三：宿新市徐公店宋·楊萬里籬落疏疏一徑深，枝頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。1材料一至材料三描寫的對(duì)象是_，都表現(xiàn)了兒童_的生活。（四字短語）2翻譯材料一畫橫線的句子。 _3選做題(二選一） A.“張傘使風(fēng)”“放紙鳶”“追黃蝶”是古代兒童快樂生活的寫照，你有類似快樂經(jīng)歷嗎？請(qǐng)模仿古詩寫兩句七言詩句展示。 _ ， _。B.如果你沒有類似的快樂經(jīng)歷，請(qǐng)說出你的感受、想法和原因。_14. 閱讀古詩，回答問題。春望唐杜甫國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。1“烽火”在詩中指_。2“家書抵萬金”中“書”的意思是_。從這句詩中可以體會(huì)到_。3詩題中的“望”字包含了兩層意思：一方面是看到了“_”的慘景，另一方面是對(duì)于_的期盼。4對(duì)這首詩的理解不正確的一項(xiàng)是()A.全詩意脈貫通，情景兼具，內(nèi)容