西師大版一年級(jí)下冊(cè)《古朗月行》公開(kāi)課教案3篇(一)

1、西師大版一年級(jí)下冊(cè)古朗月行公開(kāi)課教案 3 篇古朗月行公開(kāi)課教案1教學(xué)目標(biāo)：1. 指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”字和正確書(shū)寫(xiě)“會(huì)寫(xiě)”字。2. 正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3. 能圖文結(jié)合知道古詩(shī)的大意，想像出月亮的美妙與神奇。內(nèi)容分析：古朗月行是李白的一首詩(shī)全詩(shī)原16 行，課文節(jié)選其前4行。詩(shī)人以比喻的形式把月亮的形和美恰到好處地體現(xiàn)了出來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和感悟、背誦課文以和從朗讀、感悟中 感受到月亮地美妙和神奇。同學(xué)分析：同學(xué)對(duì)生字的掌握經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期已經(jīng)歸納了一定的方法， 大局部同學(xué)課前已經(jīng)運(yùn)用拼音讀好了古詩(shī)。但對(duì)古詩(shī)描繪的 情境可能感悟不深。設(shè)計(jì)理念： 充沛挖掘教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓

2、同學(xué)自主、合作地探究、感悟古詩(shī)。遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，在讀中理解，在理解中感悟， 在感悟后朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、CAI 課件。教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入1. 上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了葉圣陶爺爺寫(xiě)的小小的船，還記得 嗎？2. 同學(xué)背誦小小的船3. 葉圣陶看到彎彎的月亮想象成了小小的船，唐代詩(shī)人李白小時(shí)候看到了圓圓的月亮他想到了什么呢？下面我們來(lái)學(xué)習(xí)古朗月行。（板書(shū)：古朗月行） 設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，這不只鞏固了舊知，而且大大地調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)新知的積極性。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1. 教師范讀古詩(shī)。過(guò)渡：老師讀的怎樣？想和老師競(jìng)賽嗎？要想逾越老師不難，只要你認(rèn)識(shí)這些朋友，你就勝利了一半。（出示生字：朗、 識(shí)、

3、玉、盤(pán)） （設(shè)計(jì)意圖：教師的范讀給同學(xué)帶來(lái)第一次對(duì)課文韻律美的 熏陶，又激起同學(xué)與教師賽讀的自信心，并讓同學(xué)明確學(xué)習(xí)生字的目的。）2. 學(xué)習(xí)生字（ 1）請(qǐng)同學(xué)們借助拼音這根拐棍自同學(xué)字。（ 2） 檢查、鞏固生字。（采取小組讀、同桌讀、開(kāi)火車讀等方式認(rèn)讀生字。）（ 3） 用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法和自身喜歡的方式記住你的生字朋友。3. 初讀古詩(shī)。（要求：準(zhǔn)確、通順。）（ 1） 初讀古詩(shī)，隨文識(shí)記字。（把生字新朋友送回家，試讀古詩(shī)，邊讀邊動(dòng)筆劃出生字。）（ 2）再讀古詩(shī)，互評(píng)自查，力求準(zhǔn)確、通順。（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)自主識(shí)字，合作識(shí)字，隨文識(shí)字，達(dá)到鞏固知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)過(guò)程是低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的一種

4、有效途徑。）三、圖文結(jié)合，感悟、理解古詩(shī)。過(guò)渡：同學(xué)們都能把古詩(shī)讀準(zhǔn)確、通順了，現(xiàn)在就讓我們和小李白一起去觀賞美麗的月亮。1. 學(xué)習(xí)第一句詩(shī)。（ 1） 觀察、想象、描述圖畫(huà)。（電腦出示：一個(gè)小孩在晴朗的夜空里看著一輪圓圓的月亮。）同學(xué)說(shuō)圖。（ 2）圖文理解第一句詩(shī)。師：彎彎的月兒，小小的船，圓圓的月亮像什么呢？小李白把月亮叫作了什么？請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)筆劃一劃古詩(shī)中哪兩行詩(shī)是描寫(xiě)這幅圖的。師：為什么小李白把月亮當(dāng)成了白玉盤(pán)？（ 3）圖文對(duì)照讀第一句詩(shī)。2. 學(xué)習(xí)第二句詩(shī)。（多媒體慢慢出現(xiàn)圓圓的月亮中倒影著亭臺(tái)樓閣，在藍(lán)色的云中飄動(dòng)。）過(guò)渡：圓圓的月亮像一個(gè)玉石的盤(pán)子，可好像不像盤(pán)子，瞧，月亮更像什么呢

5、？請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)中劃出描述這幅圖的詩(shī)句。（ 1）同學(xué)觀察圖畫(huà)。（ 2）同學(xué)劃出古詩(shī)中的第二句。（ 3）同學(xué)結(jié)合圖畫(huà)進(jìn)行讀第二句古詩(shī)。（ 4）學(xué)了這句古詩(shī)，你有什么問(wèn)題嗎？（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于低年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，形象、直觀的表象是同學(xué)理解古詩(shī)的橋梁，此環(huán)節(jié)把CAI 課件當(dāng)作同學(xué)學(xué)習(xí)的輔助工具，既引起同學(xué)對(duì)古詩(shī)理解的興趣，又能把圖文結(jié)合起來(lái)，只要同學(xué)能通過(guò)看圖，劃出與之對(duì)應(yīng)的詩(shī)句就能說(shuō)明同學(xué)已經(jīng)掌握了古詩(shī)的意思，不必作過(guò)多的解釋來(lái)增加同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。）3. 整體感悟，指導(dǎo)朗讀。師：小時(shí)候不知道圓圓的月亮是什么，把它叫做白玉盤(pán)。又以為它是梳妝用的鏡子，飛到藍(lán)藍(lán)的云上了。多美的景色啊。讓我們來(lái)把古詩(shī)讀好。（結(jié)

6、合圖畫(huà)）（ 1）同學(xué)根據(jù)課件讀古詩(shī)。（ 2）教師范讀。（要求注意聽(tīng)老師讀，劃出停頓和重音。）（ 3）同學(xué)練讀。（ 4）賽讀。（依照劃出的停頓和重音讓同學(xué)自評(píng)、互評(píng)。）（ 5）學(xué)了這首古詩(shī)你還有什么問(wèn)題嗎？（設(shè)計(jì)意圖：在理解古詩(shī)的基礎(chǔ)上，朗讀課文將不再是“小和尚念經(jīng)”。而是根據(jù)語(yǔ)言和意像的聯(lián)系，培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣。）四、走進(jìn)課文，感悟成誦。1. 同學(xué)想象讀古詩(shī)。師：同學(xué)們?cè)谧x這首詩(shī)的時(shí)候，眼前仿佛看見(jiàn)了哪些景物？讀得越投入，眼前的景物就會(huì)更清楚。2. 同學(xué)指畫(huà)讀古詩(shī)。師：請(qǐng)同桌互相合作，一位讀詩(shī)句，一位指圖。3. 配樂(lè)誦讀。4. 背誦古詩(shī)。（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是培養(yǎng)同學(xué)讀書(shū)的習(xí)慣和方法。通過(guò)

7、想象讀、圖文結(jié)合讀、配樂(lè)讀讓同學(xué)在流利的基礎(chǔ)上讀出古詩(shī)的韻味和情境，以此來(lái)突破教學(xué)的重難點(diǎn)。）五、寫(xiě)字1. 認(rèn)讀“會(huì)寫(xiě)”生字。2. 出示田字格生字。3. 指導(dǎo)觀察占格位置。4. 范寫(xiě)、講解、巡視指導(dǎo)。（設(shè)計(jì)意圖：把字寫(xiě)好必需要從每一節(jié)課、每一個(gè)字做起。堅(jiān)持訓(xùn)練讓同學(xué)觀察、分析、聯(lián)系的寫(xiě)字習(xí)慣。）板書(shū)設(shè)計(jì)：古朗月行小時(shí)/ 不識(shí)月，呼作/ 白玉盤(pán)。又疑/ 瑤臺(tái)鏡，飛入/ 青云端。教學(xué)反思：一、本公開(kāi)課教案的實(shí)施中，我通過(guò)多媒體再現(xiàn)古詩(shī)情境，引起同學(xué)對(duì)古詩(shī)的興趣，從直觀上感知古詩(shī)描繪的情境美，引起同學(xué)的情感共鳴。在出示第二句詩(shī)的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面時(shí)，許多同學(xué)不由都叫起來(lái)：“白玉盤(pán)里有房子，它在云朵飛呢?！?“

8、不，那是月亮把地上的房子照在上面了?！蓖瑢W(xué)對(duì)多媒體的演示的反映就是對(duì)古詩(shī)情境美的感悟。我順其思維，引導(dǎo)學(xué)院生劃出李白眼里的月亮是怎樣的，使同學(xué)與古詩(shī)發(fā)生了共鳴。因此解脫了逐字解釋，死記硬背古詩(shī)的教法。二、古詩(shī)教學(xué)應(yīng)以美的韻律來(lái)優(yōu)化和規(guī)范語(yǔ)言實(shí)踐行為，使同學(xué)置身于愉悅的、自主的、發(fā)明性的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。讓同學(xué)“樂(lè)學(xué)、善學(xué)、博學(xué)、美學(xué)”，經(jīng)歷豐富的情感體驗(yàn)，真切感受到讀書(shū)的快樂(lè)。在處置閱讀與感悟上，從易到難：先讀準(zhǔn)字音，讀通、讀順古詩(shī)，再理解性朗讀，最后以圖文結(jié)合，加予想象讀。讓同學(xué)參與讀書(shū)，自主讀書(shū)，從讀書(shū)中感悟古詩(shī)。在想象讀的這個(gè)環(huán)節(jié)，同學(xué)的讀后，我問(wèn)：“你看到了什么？”同學(xué)的反映是多元的，

9、而且非常的活躍，也許就是同學(xué)的閱讀的個(gè)性化的反映吧。三、在處置同學(xué)朗讀上，在本節(jié)課里我有兩次的范讀，都給同學(xué)一個(gè)正確的示范。但是在讓同學(xué)理解后讀古詩(shī)的環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)無(wú)論是語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速都模仿我的。在怎樣才干讀出同學(xué)的個(gè)性？怎樣才干讓同學(xué)把對(duì)古詩(shī)的感悟，通過(guò)聲音和表情出現(xiàn)出來(lái)？我覺(jué)得在今后的教學(xué)中要讓同學(xué)逐步樹(shù)立一個(gè)我為什么這樣讀的思想。這樣同學(xué)的讀書(shū)才干真正地體現(xiàn)個(gè)性。古朗月行公開(kāi)課教案2教學(xué)要求1學(xué)會(huì) 6 個(gè)生字。認(rèn)識(shí)5 個(gè)字。2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字。朗讀、背誦課文。課前準(zhǔn)備1安排同學(xué)觀察月亮。2本課生字卡片，月亮的圖片，朗讀課文的錄音帶。教學(xué)時(shí)間2 課

10、時(shí)。教學(xué)過(guò)程點(diǎn)擊放大一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課1背誦李白的詩(shī)靜夜思。 （先指名背誦，再全班背誦。）2揭示課題。板書(shū)：3 古朗月行。認(rèn)讀課題中的生字。注意讀準(zhǔn)兩個(gè)后鼻韻母的字。3介紹作者：這首詩(shī)也是李白寫(xiě)的。二、觀察圖畫(huà)，范讀課文。1出示掛圖。聯(lián)系課前觀察，說(shuō)一說(shuō)：圖上的月亮是什么形狀的？像什么？2范讀課文。聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)人是怎么說(shuō)圓月的。三、自學(xué)課文（教師巡回并指導(dǎo)）要求：1借助漢語(yǔ)拼音反復(fù)讀課文3 遍。2用不同的符號(hào)畫(huà)出詩(shī)中要掌握的6 個(gè)生字和要認(rèn)識(shí)的5個(gè)字，讀準(zhǔn)字音。四、讀詩(shī)句，同學(xué)字1檢查古詩(shī)朗讀情況。（指34 名不同層次同學(xué)讀）2認(rèn)讀“時(shí)”、“識(shí)”這兩個(gè)讀音相同的生字，區(qū)別字義。齊讀第一行詩(shī)：小時(shí)不識(shí)月

11、，3詩(shī)人把月亮叫作什么？（齊讀第三行）教師解釋“白玉”（可制作裝飾品的礦石, 或用實(shí)物舉例）。認(rèn)讀“作”。（平舌音。作業(yè)的“作”就是這個(gè)字。）指導(dǎo)讀：他以為月亮是白玉盤(pán)呢，多有趣?。“褍尚性?shī)句連起來(lái)讀。，呼作/白玉/盤(pán)。4除此之外，他還把月亮看成什么了？（讀第三行）指導(dǎo)：又疑瑤臺(tái)鏡。認(rèn)讀“臺(tái)”5這瑤臺(tái)鏡應(yīng)該放在桌子上、梳妝臺(tái)上，詩(shī)中說(shuō)它怎么了？（讀第四行。）指導(dǎo)：飛在碧云端。五、朗讀、背誦課文同學(xué)們雖然都認(rèn)識(shí)月亮，但在觀月時(shí)也有許多想象，越看越覺(jué)得月亮美麗、可愛(ài)。能把你的心情在讀中表達(dá)出來(lái)嗎？請(qǐng)聽(tīng)錄音朗讀。1反復(fù)朗讀課文（先同學(xué)自由讀，再指名讀）2背誦課文。（背誦時(shí)仍要注意節(jié)奏。）六、識(shí)字、寫(xiě)

12、字指導(dǎo)以同學(xué)識(shí)記為主，教師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，重點(diǎn)指導(dǎo)“彳”的寫(xiě)法。古：“枯”的右半局部。組詞鞏固：古詩(shī)、古代。行：左邊是雙人旁，上撇短，下撇長(zhǎng)。右邊比左邊低一些。組詞鞏固：自行車、行人、行不行。時(shí)：日字旁加個(gè)“寸”。“時(shí)”與太陽(yáng)有關(guān)。如：時(shí)間、時(shí)候、時(shí)光。識(shí)：言字旁加個(gè)“只”。組詞：認(rèn)識(shí)、知識(shí)、識(shí)字。作：作業(yè)、工作、作用的“作”都與“人”有關(guān)，所以這個(gè)字是單人旁。右邊是“竹”的左半邊再加兩短橫。臺(tái)：上半局部要寫(xiě)得比“口”寬些。組詞：講臺(tái)、臺(tái)球、上臺(tái)。七、謄寫(xiě)生字（課后練習(xí)2）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字1認(rèn)讀生字。（開(kāi)火車讀，反復(fù)兩遍。）2比一比，讀一讀。（完成課后練習(xí)3）指名讀，說(shuō)出每組字形上的聯(lián)系，讀

13、音的差異，通過(guò)詞語(yǔ)區(qū)別字義。3讀拼音寫(xiě)漢字。（略）二、認(rèn)讀要求認(rèn)識(shí)的生字1讀古詩(shī)，畫(huà)出課文中要求認(rèn)識(shí)的字。2讀一讀，記住它們的讀音。3認(rèn)讀：朗呼疑鏡碧4去掉拼音，開(kāi)火車讀。三、背誦課文四、鞏固練習(xí)1完成課后練習(xí)4。先讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)自身看到的月亮是什么樣兒的，然后要求同學(xué)如實(shí)畫(huà)下來(lái)。2每評(píng)一幅畫(huà)得好的，貼到黑板上展覽。3用“月亮”練習(xí)說(shuō)話。聯(lián)系小小的船，把句子“月亮?！毖a(bǔ)充完整。內(nèi)容不加限制，可從形狀、顏色、位置、運(yùn)動(dòng)等多角度說(shuō)，同學(xué)想說(shuō)什么說(shuō)就說(shuō)什么，鼓勵(lì)同學(xué)要和他人說(shuō)的不同。注意說(shuō)話時(shí)語(yǔ)句完整、通順。古朗月行公開(kāi)課教案3教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)會(huì)本課6 個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“朗、呼、疑、鏡、碧”5個(gè)字。2.

14、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課生字的音、形、義，背誦古詩(shī)。教學(xué)過(guò)程：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入1同學(xué)們，今天這節(jié)課老師先請(qǐng)大家猜一則謎語(yǔ)，看誰(shuí)能最先猜出來(lái)?！坝袝r(shí)圓圓掛天空，有時(shí)彎彎掛樹(shù)頭。白晝見(jiàn)不著，晚上才出來(lái)?！保ㄔ铝粒?出示朗月的畫(huà)面。我們知道，彎彎的月亮我們可以把它想象成小船，圓圓的月亮像什么呢？啟發(fā)想象。同學(xué)們說(shuō)得很好，那么唐代大詩(shī)人李白把它想象成什么呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下。（板：古朗月行） 二、揭題，范讀課文。1. 同學(xué)自讀課文，初步讀通課文。2范讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。3. 指名讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)生字讀音。4相機(jī)出示生字：古、行、時(shí)、識(shí)、作、臺(tái)、朗、呼、疑、鏡。三、理解詩(shī)句，熟讀成誦。1讀古詩(shī)，談?wù)J識(shí)。讀了這首詩(shī)，你知道了什么？從哪句詩(shī)句知道的？（1）古時(shí)候的小朋友把月亮當(dāng)成“白玉盤(pán)”。又當(dāng)作“瑤臺(tái)鏡”。（2）“呼”的意思是叫。（3）“識(shí)”的意思是認(rèn)識(shí)。（4）“端”的意思是云彩的上面。（5）這首詩(shī)的意思是什么呢？（小時(shí)候不認(rèn)識(shí)月亮，把明月叫做白玉盤(pán)。又懷疑