小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文老師經(jīng)驗(yàn)交流材料

1、小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文老師經(jīng)驗(yàn)交流材料很高興能和大家在這里分享與交流工作中的一些感想和體會(huì)。自參加工作以來(lái)，我一直從事語(yǔ)文教學(xué)，靜下心來(lái)仔細(xì)回味這些年來(lái)的教學(xué) 工作：有苦，有甜，而更多的是思考和收獲。今天，我就二年級(jí)教學(xué) 實(shí)踐中的一些做法和感觸，不能稱之為經(jīng)驗(yàn)，與各位老師進(jìn)行探討和 交流！一、注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)“播下一種行為，收獲一種習(xí)慣，播下一種習(xí)慣，收獲一種品 格；播下一種品格，收獲一種命運(yùn)。”可見(jiàn)良好的行為習(xí)慣對(duì)人的一 生所起的作用之大。作為擔(dān)負(fù)“萬(wàn)丈高樓平地起”的鋪路人，如何讓 學(xué)生養(yǎng)成一系列的良好習(xí)慣呢？通過(guò)長(zhǎng)期的工作實(shí)踐，我以良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成為突破口。再把學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣分為一般學(xué)習(xí)習(xí)慣

2、和特 殊學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生的一般學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：上課習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí) 和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣和使用習(xí)慣等等。學(xué)生的特殊習(xí)慣主 要指語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就拿書(shū)寫(xiě)習(xí)慣來(lái)說(shuō)，這是學(xué)生的一項(xiàng)特殊 的但又非常重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我不僅指導(dǎo)學(xué)生如何握筆、運(yùn)筆，而且 教會(huì)他們寫(xiě)字的順序。嚴(yán)格看書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì)，努力做到“三個(gè)一”， 書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)及習(xí)慣對(duì)學(xué)生自制能力及穩(wěn)定的心理品質(zhì)的培養(yǎng)具有一定 的意義。我認(rèn)為，只要教師遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，高度重視從小 行為入手，從低年級(jí)開(kāi)始訓(xùn)練，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一定能養(yǎng)成。二、用多種方式激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣興趣是最好的老師，只有使學(xué)生保持濃厚的興趣，使之在最佳 的狀態(tài)下

3、自覺(jué)、積極、主動(dòng)的參與到教學(xué)過(guò)程中，才能使學(xué)生在自己 的起點(diǎn)上得到充分的發(fā)展。上好一節(jié)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、情趣、精 神狀態(tài)是很重要的，而教師的開(kāi)篇導(dǎo)語(yǔ)，精神狀態(tài)和教師語(yǔ)言表達(dá)的 語(yǔ)氣等對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等 方面，起著牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用。師遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，高 度重視從小行為入手，從低年級(jí)開(kāi)始訓(xùn)練，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一定能養(yǎng) 成。三、多重獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)積極性低年級(jí)的孩子課堂自制力比較差，注意力集中的時(shí)間也比較短， 所以需要在課堂上不斷變換形式， 讓學(xué)生保持新鮮感，這樣才能讓學(xué) 生更好地學(xué)習(xí)。因此課堂教學(xué)中我采用多種鼓勵(lì)形式： 貼紙、小五星、 小紅旗等，然后每個(gè)星

4、期匯總一次，看看哪個(gè)同學(xué)得的最多，可以被 評(píng)為班級(jí)之星，并獎(jiǎng)勵(lì)一支鉛筆或者橡皮擦等學(xué)習(xí)用具。這種方法受 到了孩子們的喜愛(ài)，效果還不錯(cuò)。四、多層面多渠道地開(kāi)展識(shí)字教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握多種識(shí)字方課標(biāo)要求：識(shí)字寫(xiě)字是閱讀的基礎(chǔ)，是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。要 將識(shí)字教學(xué)與復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音、閱讀、寫(xiě)話結(jié)合起來(lái)，使孩子通過(guò)多種 途徑、多種渠道學(xué)習(xí)和鞏固漢字；要引導(dǎo)學(xué)生將識(shí)字練習(xí)從課內(nèi)延伸 到課外，將書(shū)本學(xué)習(xí)與語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)?？傊?，在教 學(xué)的過(guò)程中可以借助活動(dòng)和游戲， 使孩子在興趣盎然中學(xué)習(xí)，還要采 取多種多樣的兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，引導(dǎo)學(xué)生掌握多種識(shí)字方法，比 如說(shuō)：加一加，減一減（，編順口溜，猜謎語(yǔ)等方

5、式復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的 知識(shí)，讓他們復(fù)習(xí)和鞏固已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字。五、對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作對(duì)待班上的任何一個(gè)學(xué)生，都要熱愛(ài)，不能只偏愛(ài)學(xué)習(xí)好的學(xué) 生，而對(duì)后進(jìn)生漠不關(guān)心。有時(shí)即使是一個(gè)不經(jīng)意的眼神或動(dòng)作都會(huì) 在孩子幼小的心靈中投下難以抹去的陰影， 他們從此喪失信心、自暴 自棄，這樣既不利于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，也不利于班級(jí)體的建設(shè)。因此， 對(duì)待后進(jìn)生我們應(yīng)該付出更多的愛(ài)心，使他們?cè)鰪?qiáng)信心。從事教師工 作多年，我時(shí)刻換位思考，思考自己作為老師，應(yīng)該怎么說(shuō)話，批評(píng) 也好，鼓勵(lì)也好，都要找到一種好的方式。六、積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)做好交流。家庭的教育對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是非常重要的。很多家長(zhǎng)忙于生計(jì)，把 孩子扔給老人，

6、疏于關(guān)心，認(rèn)為教育是學(xué)校老師的事，往往在家教問(wèn) 題上出現(xiàn)片面性。家庭教育不得法，影響了學(xué)校教育效果。我們班有 個(gè)學(xué)生，因家庭原因致使孩子沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 常有不做作 業(yè)、撒謊現(xiàn)象發(fā)生。針對(duì)這種情況，我與家長(zhǎng)及時(shí)取得聯(lián)系并講明問(wèn) 題的嚴(yán)重性及不良后果，家長(zhǎng)主動(dòng)來(lái)學(xué)校交流方法，促使其改正不好 的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)和老師的不懈努力，他能按時(shí)的完成作業(yè)了， 并且字也寫(xiě)得比以前漂亮了。我發(fā)了短信告知孩子家長(zhǎng)孩子在這段時(shí) 間的進(jìn)步和變化，家長(zhǎng)很高興。這件事情使我深刻體會(huì)到后進(jìn)生的轉(zhuǎn) 化工作一定要有家長(zhǎng)的支持和幫助，這樣才能有效果。以上是我的幾點(diǎn)淺顯的體會(huì)，工作中是千頭萬(wàn)緒，實(shí)踐中也是 仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，關(guān)鍵還是要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，全面制定教學(xué)計(jì) 劃，并做到有針對(duì)性，落實(shí)過(guò)程要扎實(shí)到位，因材施教，檢查工作更 是要及時(shí)，耐心。所以，在今后漫長(zhǎng)的教學(xué)生涯中，我還要不斷努力， 不斷學(xué)習(xí)，提高自己的文化水平和業(yè)務(wù)水平，不斷探究新的教學(xué)方法