輔導(dǎo)青年教師過(guò)程性材料

1、指導(dǎo)青年教師過(guò)程性材料指導(dǎo)我校青年教師聶坤、陳建等隨著我校體育場(chǎng)地、設(shè)施的不斷完善，校領(lǐng)導(dǎo)一直傾心關(guān)注著青年教師尤其是新教師 的成長(zhǎng)，為了全面提升青年教師素質(zhì)，促進(jìn)青年教師專(zhuān)業(yè) 成長(zhǎng)，進(jìn)一步提高我校的教學(xué) 水平，學(xué)校決定組織新老教師結(jié)對(duì)子，進(jìn)行“傳”、“幫”、“帶”活動(dòng)，這是營(yíng)造學(xué) 習(xí)型學(xué)校的一項(xiàng)長(zhǎng)期而深遠(yuǎn)的舉措，承載的是一份責(zé)任與一份自我體現(xiàn)。青年教師一般 思維活躍，富有激情，對(duì)新事物接受很快，但沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)中等職業(yè)學(xué)校體育課教 學(xué)缺乏感性認(rèn)識(shí)。如在教材的駕馭、課堂的調(diào)控、學(xué)生的管理、教育教學(xué)規(guī)律的熟練運(yùn) 用等方面尚存在不足。因此，迅速提高其業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)他們?cè)缛談偃误w育課的教學(xué)任 務(wù)。

2、我深深感到身上的責(zé)任和壓力，在本次活動(dòng)中，我也是本著“共同學(xué) 習(xí)，一起進(jìn)步” 的理念，在互幫互助的學(xué)習(xí)中共同成長(zhǎng)，根據(jù)學(xué)校關(guān)于結(jié)對(duì)指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師的有關(guān)規(guī) 定，學(xué)校教研組安排我與聶坤老師、陳建老師結(jié)對(duì)子，擔(dān)負(fù)起指導(dǎo)培養(yǎng)他們的任務(wù)?，F(xiàn) 將在指導(dǎo)培養(yǎng)過(guò)程中的體會(huì)與做法總結(jié)如下：一、師德方面：我想：要想做好“傳、幫、帶”工作，我們首先要做到：言傳身教，率先垂范。我 首先要以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓聶坤老、陳建老師牢記“德 高為師，身正為范”的訓(xùn)言，引導(dǎo)他們發(fā)揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)精神，熱愛(ài)教育教學(xué)工作。讓他們 明白自己的權(quán)力和義務(wù)。兩位老師做到了依法執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè)，沒(méi)有發(fā)生違紀(jì)現(xiàn)象。二、教育

3、教學(xué)方面1、我對(duì)自己工作上嚴(yán)要求，處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng) 驗(yàn)一點(diǎn)一滴、毫無(wú)保留地傳授給他們，做到指導(dǎo)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的研究形成正確的教育理念，樹(shù)立“以人為本，育人為本”的新理念。這要求通過(guò)對(duì)新課程 標(biāo)準(zhǔn)的解讀，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，盡快熟悉教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。在 工作的同時(shí)，鼓勵(lì)聶坤、陳建教師多閱讀教育理論書(shū)籍，領(lǐng)會(huì)綱要的精神，時(shí)刻不 忘提高自己的自身素質(zhì)，不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科 知識(shí)，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平。2、師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評(píng)課。在日常的教學(xué)中，我們通過(guò) 互相聽(tīng)課、評(píng)課等形式的活動(dòng)

4、，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方 法，不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。每學(xué)期，我要聽(tīng)聶 坤、陳建教師十余節(jié)課，課后及時(shí)對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題提出自己的看法和意見(jiàn)，進(jìn)行交 流，找出不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以此提高他們的課堂教學(xué)能力。重點(diǎn)指導(dǎo)了他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程 中如何根據(jù)新課標(biāo)的要求確立教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)，并能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和本校 的教學(xué)實(shí)際確立切實(shí)可行的教學(xué)方法，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)來(lái)提高聶坤和陳建老師對(duì)教材的理 解駕御能力。還經(jīng)常指導(dǎo)兩位教師如何寫(xiě)好課后反思，如何做好培優(yōu)輔差工作，指導(dǎo)他 們?nèi)绾畏e累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平，聶坤和陳建老師面對(duì)我 提

5、出的一些不足之處，能認(rèn)真反思，虛心接受建議和指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)一段的培養(yǎng)和指導(dǎo)，聶坤 和陳建教師成長(zhǎng)很快，由于兩位老師還缺乏相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我就指導(dǎo)他們要經(jīng)常通過(guò) 自己的反思，將自己的心得與教學(xué)理論結(jié)合起來(lái)，不斷修正自己的學(xué)習(xí)和教學(xué)行為，促 進(jìn)自身的不斷發(fā)展。如在以前的學(xué)習(xí)中，青年教師往往重視對(duì)知識(shí)的獲取，忽視對(duì)知識(shí) 的管理。比如在教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)遇到這種情況，某一節(jié)課自己上的很差，差在哪里， 這些問(wèn)題很少去追問(wèn)。在意識(shí)到反思的重要性以后，我引導(dǎo)青年教師注意尋找這些問(wèn)題 的答案，嘗試寫(xiě)點(diǎn)讀書(shū)筆記和教學(xué)反思。 通過(guò) 這種經(jīng)常性的反思，把平時(shí)那些隱性的知 識(shí)不斷的外顯化，然后再用這些顯形的知識(shí)來(lái)指導(dǎo)自己

6、的教學(xué)。還有，我經(jīng)常指導(dǎo)青年教師要思考如何才能加快自身的成長(zhǎng)， 促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展？課改的一個(gè)很重要的內(nèi)容就是我們的教育要適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的這種變化，我要求青年教師要做一個(gè)終身學(xué)習(xí)者，不 斷地在磨練中吸取營(yíng)養(yǎng)，不斷的提高自己，那么就能加快自身成長(zhǎng)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展師徒 結(jié)對(duì)可以傳、幫、帶，加速青年教師的成長(zhǎng)，使青年教師盡快適應(yīng)角色和環(huán)境要求3、要求聶坤和陳建老師學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)合作。只有博采眾長(zhǎng)，才能在 自己的教學(xué)中得心應(yīng)手， 新一輪的課程改革已經(jīng)走進(jìn)了我們的校園，新的課程需要新型的教師。教師是實(shí)施新課程的主體，是推行改革的關(guān)鍵。青年教師作為最具活力的一 部分，更應(yīng)該成為新型教師的主體。走上工

7、作崗位十八年的我，在做好自身工作的同時(shí)， 注重與青年教師共同探討，把自己在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、技能等方面微薄的經(jīng)驗(yàn)，與 我們的青年教師共同分享。4、我經(jīng)常在教學(xué)常規(guī)、教學(xué)研究、教學(xué)思想等各方面，全面關(guān)心和指導(dǎo)聶坤和陳 建教師，幫助談們掌握備課、上課、考試評(píng)價(jià)等教學(xué)常規(guī)工作的要領(lǐng)，展開(kāi)對(duì)教材、教 法和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的研究分析，指導(dǎo)他們擇和確定教研、科研課題，深入領(lǐng)會(huì)并具體體 現(xiàn)學(xué)校優(yōu)秀教育文化傳統(tǒng)和先進(jìn)教育思想。還經(jīng)常給予兩位教師以具體的教學(xué)指導(dǎo)，對(duì) 學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的把握、學(xué)生學(xué)習(xí)年齡特征的研究也十分重要。我經(jīng)常指導(dǎo)兩位教師要抓 住繼續(xù)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，因?yàn)殡S著社會(huì)的發(fā)展、時(shí)代的進(jìn)步，學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)、認(rèn)知體

8、系都在 不斷變化，教師只有不斷的學(xué)習(xí)充實(shí)自己、更新自己的知識(shí)體系才能以更全面的視角、 更新的觀點(diǎn)、更豐富的知識(shí)來(lái)面對(duì)學(xué)生。5、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的保證。在指導(dǎo)、培養(yǎng)過(guò)程中，我嚴(yán)格遵守 教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量。(1)鉆研教材。領(lǐng)會(huì)新課程、新課標(biāo)的精神，深入鉆研教材，是提高教學(xué)質(zhì)量的 基本保證。我要求他準(zhǔn)確掌握體育教學(xué)目的、要求和教材內(nèi)容，并在創(chuàng)造性地使用教材 和教會(huì)學(xué)生運(yùn)用教材等方面下功夫。在幫助他鉆研教材過(guò)程中，我以經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和進(jìn)行示范相結(jié)合的方法來(lái)引導(dǎo)他鉆研教材，運(yùn)用教材，過(guò)好教材關(guān)。(2)強(qiáng)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高備課水平。高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計(jì)是充分的課前備課的結(jié)果， 是課堂教學(xué)成功的前提，

9、這一環(huán)節(jié)十分重要。我總是和他們一起深入的研究教材，確定 教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，選擇教學(xué)方法，寫(xiě)出規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)。(3)抓課堂教學(xué)基本技能訓(xùn)練，強(qiáng)化教學(xué)基本功。如語(yǔ)言的運(yùn)用，啟發(fā)性提問(wèn)， 電教手段的使用等。我不僅給他提出基本功訓(xùn)練的要求，而且經(jīng)常督促他，制定技能訓(xùn) 練的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行分層次、分項(xiàng)目的訓(xùn)練，他們的的教學(xué)基本功日漸長(zhǎng)進(jìn)，教學(xué)水平也在 不斷提高。三、攜手共進(jìn)，參與教學(xué)研究現(xiàn)代社會(huì)要求教師是個(gè)研究者。我在指導(dǎo)聶坤和陳建搞好教學(xué)的同時(shí)，還用實(shí)際行 動(dòng)鼓勵(lì)他積極參與教育教學(xué)探索、研究，從自身教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，確定研究論題， 以教研促進(jìn)教學(xué)。在我的啟發(fā)下，他們結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)造性地進(jìn)

10、行了全方位、多側(cè) 面、多層次的提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，并取得了一定的成效。中請(qǐng)了2015年省級(jí)科研課題。在我的指導(dǎo)培養(yǎng)下，他們通過(guò)自己的努力，在教學(xué)上不僅教學(xué)藝術(shù)日漸成熟，能較好地駕馭課堂，公開(kāi)課多次在學(xué)校受到好評(píng)。聶坤老師在 2014年撫寧縣人民評(píng)為優(yōu)秀 體育教師，2014年12月在體育教師說(shuō)課評(píng)比中獲三等獎(jiǎng)，2015年3月校級(jí)公開(kāi)課中 獲三等獎(jiǎng)2015年5月教學(xué)基本功三等獎(jiǎng)。陳建老師2014年12月?lián)釋幙h體育教師說(shuō)課 三等獎(jiǎng)，教師基本功大賽三等獎(jiǎng)，陳建老師還擔(dān)任班主任工作，在 2015年軍訓(xùn)工作中 被評(píng)為優(yōu)秀班主任。青年教師的培養(yǎng)是我教育教學(xué)中的重要部分之一，多年來(lái)，我在培養(yǎng)青年教師的同 時(shí)也快速地提升了自己的業(yè)務(wù)水平，我為能培養(yǎng)出出