幼兒園中班生成主題活動(dòng)教案：歡歡喜喜迎新年

1、幼兒園中班生成主題活動(dòng)教案：歡歡喜 喜迎新年回憶往事，每年過(guò)年都是兒時(shí)的我最開心的時(shí)候， 聯(lián)系現(xiàn)在誰(shuí)又能說(shuō)哪個(gè)孩子又不是翹首盼望新年的到來(lái) 呢！曾記得有一天一大早，我到班級(jí)，說(shuō)起現(xiàn)在已經(jīng)是 十二月份了，有孩子馬上說(shuō)：老師，我還知道再過(guò)幾天 就要過(guò)年了。他的話剛說(shuō)完孩子們就接著他的話題談?wù)?開了，有孩子說(shuō)：過(guò)年時(shí)我又可以穿新衣服了。有孩子說(shuō)：過(guò)年的時(shí)候，我上街時(shí)還看到很多很多的燈籠呢！ 隨著談話時(shí)間的延長(zhǎng)，孩子們對(duì)過(guò)新年越來(lái)越向往了。 我想：過(guò)年是我國(guó)的喜慶日子，大人小孩哪個(gè)不想呢！ 既然孩子們這么向往，何不抓住這一機(jī)會(huì)，挖掘其中的 教育價(jià)值，開展一次關(guān)于喜迎新年的主題活動(dòng)，讓孩子 更多地了解感

2、受一些我國(guó)的傳統(tǒng)文化，民間習(xí)俗。及時(shí) 生成了本次主題活動(dòng)歡歡喜喜迎新年。本主題是以迎新年為核心加以組織和安排的活動(dòng)， 通過(guò)觀察周圍環(huán)境的布置，人們多彩的慶?；顒?dòng)，讓幼 兒知道元旦是新年的開始，感受節(jié)日的快樂。使幼兒懂 得新的一年自己又長(zhǎng)大了，應(yīng)該更好地學(xué)習(xí)，更能干。 新年（元旦）是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，是新的一年的 開端。為了引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和 探究欲望，讓孩子們體驗(yàn)到過(guò)新年的快樂，知道自己又大一歲了，特選擇這一活動(dòng)主題。為了給孩子們的探究活動(dòng)創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，在活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我們主要從認(rèn)識(shí)新年迎接新年慶祝新年三個(gè)環(huán)節(jié)入手，通過(guò)組織談話、

3、欣賞歌曲和兒歌來(lái)加深幼兒對(duì)新年（元旦） 的認(rèn)識(shí)與了解；通過(guò)親手布置活動(dòng)環(huán)境進(jìn)一步為迎接新年做準(zhǔn)備；最后以親子游園形式慶祝新年，體驗(yàn)新年到來(lái)的喜慶氣氛。主題活動(dòng)的目標(biāo)：1 、幼兒通過(guò)按自己意愿選材料操作，按自己意愿扮演角色進(jìn)行游戲。滿足自己的創(chuàng)造性表現(xiàn)的需要，充分享受游戲的樂趣。2 、幼兒在操作和游戲活動(dòng)中，共同解決遇到的問(wèn)題，培養(yǎng)幼兒相互合作的意識(shí)。3 、進(jìn)一步提高幼兒的操作能力，以及培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。4 、樂意參加各種慶祝活動(dòng)，感受新年的快樂。5 、知道自己又長(zhǎng)大了應(yīng)該更懂事，更能干。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：1 、在活動(dòng)中和幼兒一同制作燈籠、彩帶，并布置墻面，感受新年的氣氛。2 、請(qǐng)幼兒從家里

4、帶一些布置環(huán)境的材料，將教室打 扮漂亮。3 、和幼兒一同參加迎新活動(dòng)，感受愉快的氣氛。4 、提供幼兒小時(shí)候的照片，讓幼兒了解自己新年到，又長(zhǎng)了一歲。家園共育：1 、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起關(guān)于新年的資料。2 、重視孩子的體育鍛煉，能利用假日帶孩子晨練、遠(yuǎn)足等。3 、為幼兒準(zhǔn)備一份新年禮物。表?yè)P(yáng)幼兒一年中的進(jìn) 步。4 、請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒到廣場(chǎng)或者大街上觀看節(jié)日景象。5 、會(huì)說(shuō)一句祝福的話，并大膽的將祝福告訴朋友。主題活動(dòng)的組織與實(shí)施：社會(huì)：過(guò)新年活動(dòng)目標(biāo)：1 、知道 1 月 1 日是元旦，是新年的第一天，過(guò)年是 中國(guó)人的傳統(tǒng)節(jié)日。2 、通過(guò)聽故事，同伴間相互介紹，了解關(guān)于新年的一些傳統(tǒng)民俗，風(fēng)俗習(xí)慣及趣聞

5、。3 、增進(jìn)幼兒的民俗文化情感，體驗(yàn)節(jié)日的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1 、在成人的協(xié)助下，幼兒每人準(zhǔn)備一則國(guó)內(nèi)外的趣 聞。2 、有關(guān)慶祝新年的活動(dòng)錄像?；顒?dòng)過(guò)程：1 、觀看錄象，感受新年的氣氛，激發(fā)幼兒的想象。提問(wèn)：錄象里的人為什么這么高興？新年是哪一天？2 、老師講述年的故事，了解傳說(shuō)中的年的來(lái)歷。3 、組織幼兒討論：怎樣慶祝新年。（ 1）提問(wèn)：你喜歡過(guò)新年嗎？為什么？你家是怎樣 過(guò)年的？你知道人們用什么方式慶祝新年？（ 2）分組講述新年趣聞。4 、繼續(xù)觀看錄象，鼓勵(lì)幼兒隨音樂同錄象中的人一起跳起來(lái)，感受過(guò)新年的快樂。詩(shī)歌：大一歲了活動(dòng)目標(biāo)：1 、理解詩(shī)歌內(nèi)容，知道自己過(guò)新年就要大一歲了。2 、通過(guò)觀

6、看表演的形式，學(xué)習(xí)詩(shī)歌。3 、能安靜地觀看詩(shī)歌表演，對(duì)詩(shī)歌表演活動(dòng)感興趣，、并樂意扮演角色表演詩(shī)歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備：布娃娃，小紅帽一頂?；顒?dòng)過(guò)程：1 、情境表演大一歲了出示布娃娃，邊念詩(shī)歌邊表演，引起幼兒對(duì)表演詩(shī)歌的興趣。2 、回憶表演內(nèi)容，初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。教師：剛才，看見的表演中有誰(shuí)？布娃娃要干什么？小朋友對(duì)布娃娃說(shuō)什么？3 、教師朗誦詩(shī)歌大一歲了，幫助幼兒進(jìn)一步了 解詩(shī)歌內(nèi)容。教師：新年到了，我送給布娃娃什么？布娃娃是怎樣表現(xiàn)的？教師：小朋友為什么不抱她呢？4 、教師帶領(lǐng)幼兒有表情地朗誦詩(shī)歌，鼓勵(lì)幼兒邊念 詩(shī)歌邊表演動(dòng)作。5 、引導(dǎo)幼兒深入話題：新年到了，你又長(zhǎng)大一歲了， 你幾歲呢？在新一年里

7、，哪些事情可以自己做不要爸爸 媽媽幫忙了，你有什么愿望，你想做什么呢？鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的想法。手工：裝飾布置節(jié)日的教室活動(dòng)目標(biāo)：1 、通過(guò)觀察教師的示范，了解拉花的制作方法。2 、學(xué)習(xí)做拉花，探索怎樣粘貼才能漂亮。3 、自己動(dòng)手布置裝飾教室，體驗(yàn)節(jié)日的氣氛。 活動(dòng)準(zhǔn)備：長(zhǎng)條彩色蠟光紙，膠水?；顒?dòng)過(guò)程：1 、觀察環(huán)境，引出拉花。 教師：小朋友看一看，今天我們班里有什么變化？哪兒變漂亮了？引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，并講出在教室里布置了一條拉花。教師：教室里有一條拉花？一條漂亮的拉花太少了，怎么辦呢？啟發(fā)幼兒想出自己動(dòng)手做拉花的辦法。2 、學(xué)習(xí)只所拉花的方法。（ 1）觀察拉花，了解拉花的基本形象。（ 2

8、）教師示范講述，幼兒觀察了解做拉花的過(guò)程。3 、引導(dǎo)幼兒討論：怎樣粘貼最漂亮4、幼兒動(dòng)手制作，教師巡回指導(dǎo)。5 、幼兒上來(lái)將自己制作的長(zhǎng)長(zhǎng)的拉花展示給同伴看，比一比誰(shuí)做的拉花最長(zhǎng)、最漂亮。6 、教師與幼兒一起將拉花連接起來(lái)，布置在教室里。談話：新年的禮物活動(dòng)目標(biāo)：1 、引導(dǎo)幼兒圍繞新年的禮物這一話題談話，用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的意思。2 、進(jìn)一步幫助幼兒掌握一對(duì)一交談的規(guī)則。活動(dòng)準(zhǔn)備：自制的手工作品，有過(guò)送禮物及接受禮物的經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)過(guò)程：1 、過(guò)年的時(shí)候，大家為了表示友好、問(wèn)候，常會(huì)互相送禮物。你們收到過(guò)別人送的禮物嗎？誰(shuí)送的？你送過(guò)禮物給別人嗎？2 、圍繞話題自由交談，要求幼兒輪流談，不搶著說(shuō)

9、話，教師參與幼兒談話，及時(shí)鼓勵(lì)積極發(fā)言的幼兒。3 、集體談話。4 、今年過(guò)年你想送禮物給誰(shuí)？送什么禮物？為什么？5 、你認(rèn)為今年誰(shuí)會(huì)送禮物給你？你最想得到的新年 禮物是什么？為什么？6 、教師小結(jié)，贊揚(yáng)幼兒能想到給父母送禮物，提醒 幼兒接受別人禮物要有感激之心，要愛惜別人送的禮物。語(yǔ)言：壓歲錢活動(dòng)目標(biāo)：1 、幫助幼兒學(xué)會(huì)連貫地表達(dá)自己拿到壓歲錢后的感 受及自己的愿望。2 、幫助幼兒學(xué)會(huì)注意地傾聽同伴談話，能迅速地掌 握別人的談話內(nèi)容，向同伴學(xué)習(xí)談話經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)準(zhǔn)備：紅包一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：1 、出示紅紙包，讓幼兒猜猜里面包著什么？2 、紅紙包著的錢叫什么？你們拿到過(guò)壓歲錢嗎？什 么時(shí)候拿的？3 、幼

10、兒自愿結(jié)伴，互相討論壓歲錢。4 、集體討論，提醒大家注意聽別人講話，為別人分 享快樂。5 、拿到壓歲錢后干什么用了？6 、今年你再拿到壓歲錢，你準(zhǔn)備怎么用？剪紙：窗花活動(dòng)目標(biāo)：1 、在欣賞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用各種圖形剪窗花。2 、通過(guò)欣賞了解窗花的多樣性以及窗花是我國(guó)所特有的民間藝術(shù)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：欣賞的窗花，各種形狀的彩色蠟光紙，剪刀?；顒?dòng)過(guò)程：1 、欣賞剪紙作品，了解窗花是我國(guó)所特有的民間藝術(shù)以及窗花的多樣性2、幫助幼兒了解剪窗花的方法。3 、幼兒剪窗花操作活動(dòng)。先交代要求，然后幼兒動(dòng)手剪紙。在幼兒操作過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒在對(duì)折時(shí)一定要將邊與邊對(duì)整齊，找好中心點(diǎn)，剪時(shí)不能從一邊剪到另一邊，否則回剪斷的。

11、4 、幼兒窗花作品展示。將幼兒的作品布置出來(lái)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：我最喜歡的窗花。社會(huì)：年畫和春聯(lián)活動(dòng)目標(biāo)：1 、知道年畫和春聯(lián)都是迎新年時(shí)用的吉祥物，它們預(yù)示著人們對(duì)新年的美好祝愿。2 、了解年畫和春聯(lián)的特點(diǎn)和含義。3 、初步產(chǎn)生讀民族文化的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：供幼兒欣賞的年畫、春聯(lián)?；顒?dòng)過(guò)程：1 、看錄象觀察人們喜洋洋迎新年的場(chǎng)面，體會(huì)過(guò)年的喜悅之情。（ 1） 教師：他們?cè)诟墒裁?？為什么這樣做呢？（ 2） 教師：你看到畫上有什么？看了年畫，你有什么感覺？（ 3）教師：你知道春聯(lián)上寫的是什么嗎？春聯(lián)為什么是紅色的？人們一般喜歡在春聯(lián)上寫什么？為什么會(huì)寫這些內(nèi)容呢？3 、將錄象定格在年畫和春聯(lián)的有關(guān)鏡頭上

12、，并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、討論。（ 1）這幅畫上有什么？你知道他們分別表示什么意思嗎？（ 2） 門兩邊貼色紅紙上寫的是什么？中間還有一條橫紙，叫什么？（ 3）你還見過(guò)什么樣子的年畫和春聯(lián)？能給大家說(shuō)說(shuō)嗎？3 、教師小結(jié)：年畫和春聯(lián)都是中國(guó)人在迎新年時(shí)用的吉祥物，年畫是用畫來(lái)表達(dá)五谷豐登、年年有余等美好祝愿，而春聯(lián)是用文字形式表達(dá)，他是由上聯(lián)、下聯(lián)和橫批三部分組成的。4 、鼓勵(lì)幼兒嘗試編對(duì)聯(lián)，教師對(duì)幼兒講述的句子進(jìn) 行加工并寫在紅紙上。然后帶領(lǐng)幼兒念一念春聯(lián)。5 、讓幼兒在白紙上，設(shè)計(jì)一張年畫，鼓勵(lì)幼兒用鮮 艷的顏色表現(xiàn)過(guò)年喜慶的氣氛。6 、舉辦 幼兒年畫展，幼兒介紹自己創(chuàng)作的年畫。區(qū)域指導(dǎo)要點(diǎn)：快

13、樂宮：1 、提供認(rèn)字的卡片，讓幼兒在操作、游戲中認(rèn)識(shí)漢字。2 、閱讀圖書，通過(guò)觀察圖片，自由講述故事，培養(yǎng)幼兒的看圖講述的能力。操作內(nèi)容：小圖書、拼圖認(rèn)字（拼圖）聰明屋：1 、提供各種操作材料，讓幼兒在動(dòng)手?jǐn)[弄的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)。2 、教師適時(shí)的指導(dǎo)幼兒活動(dòng)，讓幼兒能夠從活動(dòng)中、游戲中找到知識(shí)。操作內(nèi)容：（1）花開有幾朵？（數(shù)字、花）（ 2）拼圖（各種拼圖）（3）找影子（圖片、影子）動(dòng)手練：1 、能根據(jù)珠子的顏色、形狀有規(guī)律的排列。2 、在小廚房的操作臺(tái)面上活動(dòng)，把幼兒生活中的事情搬到幼兒園中進(jìn)行。操作內(nèi)容：串門簾（各色珠子、塑料繩）小巧手 （圍巾、手套）美工區(qū)巧手做：1 、學(xué)習(xí)剪紙挖孔的技能。

14、2 、學(xué)習(xí)用各種材料制作新年用品，渲染節(jié)日氣氛。3 、引導(dǎo)幼兒通過(guò)搓、團(tuán)、壓、捏大呢感動(dòng)作，掌握制作餃子的技能。操作內(nèi)容：剪紙：燈籠、窗花、手工：拉花、糖紙小人彩泥：包餃子主題活動(dòng)反思：在元旦新年的主題中，孩子們的參與是積極的，情緒是熱烈的。首先是教室環(huán)境，不少孩子都帶來(lái)了有關(guān)新年的物品來(lái)布置教室，特別值得一提的是周錚涵小朋友，今天帶一盆圣誕花，明天帶一個(gè)水晶球，后天又帶一串掛件，賀卡等，可見家長(zhǎng)的配合是非常到位的。當(dāng)然除了讓孩子們從家里帶，主要的還是我們自己動(dòng)手做，我們作為教師提供給孩子豐富的材料，彩色的紙，彩色的糖紙，還有一個(gè)個(gè)的創(chuàng)意，做新年樹、新年賀卡、燈籠、彩帶、糖紙小人等，孩子們有了

15、多種選擇的余地，而且不同層次的孩子可以根據(jù)自己的能力選擇材料、內(nèi)容。如能力強(qiáng)的做燈籠，能力差的做彩帶，總之，在新年的環(huán)境布置中我們讓每一個(gè)孩子都能獲得成功的體驗(yàn)，同時(shí)也進(jìn)一步渲染了新年的氣氛。在親子游園活動(dòng)中，每個(gè)幼兒的臉上綻放著歡樂，每個(gè)家長(zhǎng)的臉上蕩漾著歡樂，加深了與孩子之間的感情，同時(shí)也體驗(yàn)了孩子的成長(zhǎng)。主題活動(dòng)過(guò)程中的案例：1 、剪紙：窗花在剪紙活動(dòng)之中，孩子們看著懸掛在 教室內(nèi)的窗花，思考著窗花的剪法。有的孩子照著窗花的形狀畫在紙上，也有的孩子求救于老師不知道如何才 能剪出雪花。這時(shí)，龔怡琳取下窗上的窗花說(shuō)：周老師， 是不是可以對(duì)折剪。在她的提醒下，孩子們圍繞著一個(gè) 點(diǎn)展開探索。在幼兒

16、積極的探索中，剪出了一片片不同 的窗花，剪出的窗花越來(lái)越漂亮了。孩子們對(duì)剪紙的興 趣也越來(lái)越高，他們會(huì)主動(dòng)運(yùn)用感官去看、去聽、去動(dòng)腦想、動(dòng)手作，積極探索。教育家霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：兒童的智慧在他的手指尖上。促進(jìn)幼兒主動(dòng)、創(chuàng)造性的發(fā)展是當(dāng)前幼兒教育的 目標(biāo)和要求。尤其是在知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的今天，創(chuàng)新人才 是社會(huì)的財(cái)富，是社會(huì)前進(jìn)的動(dòng)力源泉。孩子們都有一 顆靈心，但需要激發(fā)，他們也都有一雙巧手，但需要訓(xùn) 練。因此開展剪紙活動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)幼兒的觀察力、創(chuàng)造力 有一定的幫助，從中也吸取了我國(guó)民間剪紙的傳統(tǒng)方法。在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，使幼兒在參加一系列的活動(dòng)中，接受藝術(shù)熏陶，促進(jìn)多種能力的綜合發(fā)展。2 、生活：小小

17、觀察員冬天到了，天氣也變得越來(lái)越 寒冷了，許多小朋友因?yàn)楹ε潞涠疾辉敢獍咽稚斐鰜?lái)，因此到了洗手的時(shí)候，盥洗間就會(huì)出現(xiàn)小朋友馬馬虎虎地把小手在水里沖一下，或者有的小朋友干脆手也不洗就出來(lái)吃飯了。針對(duì)幼兒的這一情況，我多次提醒他們都無(wú)濟(jì)于事，達(dá)不到好的教育效果。我靈機(jī)一動(dòng)，為什么不換一種教育方式呢？于是我利用生活活動(dòng)的時(shí)間，對(duì)孩子們說(shuō)：你們?cè)敢猱?dāng)觀察員 嗎？老師，什么是觀察員？小朋友一個(gè)個(gè)眨巴著眼睛看 著我。觀察員的任務(wù)就是觀察小朋友洗手，看著他們洗 手的方法對(duì)不對(duì)？他們的手洗得干凈不干凈？好?。⌒?朋友聽到我這么一說(shuō)，都十分高興，表示愿意干，我們商量下來(lái)，決定每天請(qǐng)一個(gè)小朋友，讓每個(gè)孩子都有機(jī)

18、 會(huì)。今天就請(qǐng)包鈺淵開始，她便馬上跑到水池邊，認(rèn)真 履行起職責(zé)來(lái)，只見她一會(huì)兒指點(diǎn)這個(gè)一會(huì)兒提醒那個(gè)， 儼然是個(gè)小老師，其他的小朋友也都十分認(rèn)真地洗干凈 了他們的手。我看在眼里，喜在心上。同時(shí)我也在心里告誡自己：以后在指導(dǎo)幼兒時(shí)，要從尊重幼兒出發(fā)，堅(jiān)持正面教育， 選擇一種讓幼兒容易接受的方式，對(duì)幼兒進(jìn)行教育，這 樣往往可以收到事半功倍的教育效果。3 、建構(gòu)：你看我拼得多漂亮呀今天在進(jìn)行活動(dòng)的時(shí) 候，一些孩子選擇了益智區(qū)的拼圖，這個(gè)玩具是結(jié)合主 題在冬天里的冬天景色的拼圖，拼板較多需要集體合作 拼搭。孩子們對(duì)拼圖很有興趣也很有耐心。一開始，孩子們都在安靜地拼插著自己手中的拼板，過(guò)了一會(huì)兒， 馮天形開始煩躁起來(lái)，他面對(duì)自己手中較為復(fù)雜的拼板 有些失去耐心。這時(shí)，他向我走過(guò)來(lái)說(shuō)：老師，你能過(guò)來(lái)幫我拼一 下嗎？然后我走過(guò)去，對(duì)他說(shuō)：老師不能代替你拼，你 自己的工作要你自己完成。他一聽，先是皺起了眉頭， 我坐在他身邊對(duì)他說(shuō)：老師坐在你邊上看你完成的怎樣。 我見他大概拼生了頭緒豉勵(lì)他說(shuō)：馮天行，你真棒，都 已經(jīng)拼好了這么多了，你看這