滬教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文古詩(shī)閱讀重點(diǎn)知識(shí)練習(xí)題

1、滬教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文古詩(shī)閱讀重點(diǎn)知識(shí)練習(xí)題班級(jí)：_ 姓名：_ 時(shí)間：_1. 自學(xué)古詩(shī)，回答問(wèn)題。暮江吟一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。1詩(shī)中表示“秋天”的詞語(yǔ)是什么？（在括號(hào)內(nèi)打“”）九月（）初三（）半江瑟瑟（）2詩(shī)中寫了四種景物：_、_、_、_。3在詩(shī)中作者把_比作_，因?yàn)樗鼈兊男螤疃际莀，把_比作_，因?yàn)樗鼈兊男螤疃际莀。這兩個(gè)貼切的比喻，抓住了事物的特征，形象地描寫了江邊美麗的月夜景色，表達(dá)了詩(shī)人_的心情。2. 將下列古詩(shī)補(bǔ)充完整，再完成練習(xí)。別董大千里黃云白日曛，_。莫愁前路無(wú)知己，_？1把古詩(shī)補(bǔ)充完整。2這首詩(shī)的作者是_代詩(shī)人_。3詩(shī)中描寫景色的詩(shī)句是

2、“_，_”，描寫的是_（季節(jié)）的景色。4“_，_?！边@兩句詩(shī)既表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人遠(yuǎn)行的依依惜別之情，也展現(xiàn)出了詩(shī)人豪邁豁達(dá)的胸襟。3. 閱讀詩(shī)歌，完成練習(xí)。所有的綠集中起來(lái)，（擠濟(jì)）在一起，重（蝶疊）在一起，靜靜地交（差叉）在一起突然一陣風(fēng)，好（象像）舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起1用“”選擇括號(hào)內(nèi)正確的漢字2寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。集中（_）整齊（_）靜靜（_）3根據(jù)意思寫詞語(yǔ)。（1）幾個(gè)方向不同的線條或線路互相穿過(guò)。（_）（2）有秩序；有條理。（_）4. 閱讀文章，回答問(wèn)題。白樺（俄）葉賽寧已是傍晚，蕁麻上閃著（ ）的露珠。我站在大道旁，倚靠著一棵柳樹。（ ）的月光傾瀉在我

3、家房頂。遠(yuǎn)處不知哪里，傳來(lái)夜鶯的歌聲。既溫暖又愜意，仿佛圍著冬天的火爐。白樺亭亭玉立，如一根根高大的蠟燭。而在樹林的盡頭，在遠(yuǎn)處的河對(duì)岸， 一個(gè)（ ）的更夫， 敲著（ ）的梆點(diǎn)。（選自葉賽寧詩(shī)選上海譯文出版社）1選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在文中的括號(hào)里。2這首詩(shī)中運(yùn)用的修辭手法有_和_。3這首詩(shī)描繪出了一幅美麗的圖畫，在這幅畫中，有詩(shī)人、_、_、_、_、_、_、_、等，請(qǐng)給你腦海中的這幅圖畫起一個(gè)名字吧_。4結(jié)尾處描寫更夫敲著梆點(diǎn)， 更突出了鄉(xiāng)村傍晚的_5這首詩(shī)讓我們感受到置身于鄉(xiāng)村童話般的世界中，充滿了詩(shī)人的摯愛(ài)，請(qǐng)從詩(shī)中選中你最喜歡的一句并用“_”畫出來(lái)，再展開(kāi)補(bǔ)充至三四句話，意境不變。_5. 閱讀

4、古詩(shī)，回答問(wèn)題。十一月四日風(fēng)雨大作僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戌輪臺(tái)。夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)1本詩(shī)的作者是_。2對(duì)本詩(shī)品析有誤的一項(xiàng)是（ ）。A.詩(shī)的一、二句集中在一個(gè)“思”字上，強(qiáng)烈地表達(dá)了詩(shī)人希望報(bào)效祖國(guó)的愛(ài)國(guó)之情。B.詩(shī)的三、四句集中在一個(gè)“夢(mèng)”字上，幻化出的是詩(shī)人魂?duì)繅?mèng)繞的情境。C.全詩(shī)格調(diào)積極向上，具有強(qiáng)烈的感染力。D.“僵臥”道出了老邁境況，“孤村”表明與世隔絕的狀態(tài)，所以全詩(shī)真切地寫出了作者懷才不遇的凄涼情景。3本詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的愿望?_4后兩句的意思是：_6. 閱讀古詩(shī)，回答問(wèn)題。望洞庭湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。1本詩(shī)的作者是_。2理

5、解下面詞語(yǔ)的意思。和：_鏡未磨：_3古詩(shī)中畫線的句子，運(yùn)用了_的修辭手法，形象地寫出了_。4后兩句的意思是：_7. 閱讀詩(shī)歌，完成練習(xí)。島上的孩子曾是葦叢中，嬉水的鴨子；曾是草灘上，蹦跳的小綿羊。（ ）一只只貝殼，能編出五彩的童話。（ ）一片葦葉，能吹出美妙的樂(lè)曲。（ ）一捧葦絮，溫暖了大家的雙腳。（ ）一桶螃蟹，樂(lè)壞了可愛(ài)的小鄰居。（ ）一袋野花，熏香了奶奶那軟軟的枕頭。（ ）一筐紅果，浸紅了爺爺那陳年的米酒。哦，江中島上的孩子，駕一葉扁舟，劃出生活五彩的波紋，劃出未來(lái)美好的憧憬。1作者在描寫島上的孩子時(shí)，聯(lián)想到了哪些動(dòng)物？_2請(qǐng)將下列動(dòng)詞填入詩(shī)中的括號(hào)內(nèi)。采 拾 割 捉 摘 含3詩(shī)歌表現(xiàn)了

6、江中島上孩子們_、_、_的特點(diǎn)。4讀了這首詩(shī)，你有什么感受？_8. 閱讀下面的古詩(shī)望洞庭湖光秋月兩相和潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠白銀盤里一青螺。（1）這首詩(shī)的作者是代的。（2）“遙型洞庭山水翠，白銀盤里一青螺”這里運(yùn)用了的修辭手法，你是怎么理解這句詩(shī)句的?（3）本詩(shī)表達(dá)了作者之情。9. 課外閱讀。紙船冰心我從不肯妄棄了一張紙總是留著一一留著，疊成一只一只很小的船兒，從舟上拋下在海里。有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是不灰心的每天疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。母親，倘若你夢(mèng)中看見(jiàn)一只很小的白船兒，不要驚訝它無(wú)端入夢(mèng)。這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的，萬(wàn)水千山

7、，求它栽著她的愛(ài)和悲哀歸去。1寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。倘若（_）驚訝（_）悲哀（_）2下列句子朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是（ ）A.我/從不肯/妄棄了/一張紙B.疊成/一只一只/很小的/船兒C.我/仍是不灰心的/每天疊著D.這是/你至愛(ài)的/女兒/含著淚/疊的3“我”疊紙船時(shí)為什么流著淚？為什么悲哀？_4這首詩(shī)抒發(fā)了_母親、_母親的情感，表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的感恩和_。5本詩(shī)用“紙船”做題目的好處不正確的是（ ）A.以“紙船”為題，借物抒情，用紙船象征漂泊無(wú)依的孤獨(dú)。B.表達(dá)出詩(shī)人對(duì)母親的思念。C.抒發(fā)詩(shī)人對(duì)自由的向往之情。D.表達(dá)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)母親深深的眷戀之情。10. 閱讀繁星（一五九），回答問(wèn)題。母親呵！天

8、上的風(fēng)雨來(lái)了，_。心中的風(fēng)雨來(lái)了，_。1根據(jù)課文內(nèi)容填空。2第一個(gè)“風(fēng)雨”指什么？第二個(gè)“心中的風(fēng)雨”指什么？_3這首詩(shī)運(yùn)用了_的修辭手法。詩(shī)中的“躲”字表達(dá)了詩(shī)人_的情感。4短詩(shī)三首作者是_，原名_，福建長(zhǎng)樂(lè)人。中國(guó)詩(shī)人，_（年代）作家，翻譯家，兒童文學(xué)作家，散文家，社會(huì)活動(dòng)家。筆名冰心取自“_”。11. 閱讀古詩(shī)元日，完成習(xí)題。元日宋王安石爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬(wàn)戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。1“元日”是指_?！巴敝傅氖莀。2詩(shī)人用_、_、_和_這些具體的意象，描繪了新春的景象。詩(shī)句中的“_”和“_”都是指春聯(lián)。3你還讀過(guò)哪些描寫我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的詩(shī)句？試著寫出兩句。_12. 古

9、詩(shī)對(duì)比閱讀。田園樂(lè)（其六）（唐）王維桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙?；浼彝磼?，鶯啼山客猶眠。春曉（唐）孟浩然春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。1第一首古詩(shī)是_朝詩(shī)人_寫的，第二首古詩(shī)是_朝詩(shī)人_寫的。2第一首詩(shī)中的“宿雨”一詞，意思是_，讓我們想到第二首詩(shī)中的一句_。第二首詩(shī)中“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥?！敝刑岬搅薩與_，在第一首詩(shī)中是這樣寫的：_。3（1）第一首古詩(shī)表達(dá)了作者_(dá)、享受自然美景的閑適心情，體現(xiàn)了詩(shī)人_的樂(lè)趣。（2）第二首古詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人_、珍惜春光的美好心情。13. 課內(nèi)閱讀。在我的窗前,有一棵白樺,仿佛涂上銀霜,披了一身雪花。毛茸茸的枝頭,雪繡的花邊瀟灑,串串花穗齊綻,潔白的流蘇如畫。1這兩節(jié)詩(shī)選自_,作者是蘇聯(lián)的_。2這兩節(jié)詩(shī)運(yùn)用了的修辭手法,從描寫了白樺的美麗。()A.比喻局部B.比喻整體C.擬人整體3請(qǐng)續(xù)寫第二節(jié)詩(shī)。_14. 古詩(shī)品鑒。墨梅元 王冕吾家洗硯池頭樹，個(gè)個(gè)花開(kāi)淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。1“吾家洗硯池頭樹”