河北科技大學(xué)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目

1、河北科技大學(xué)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)項(xiàng)目類別：實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目名稱：面向冶金專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的專業(yè)性實(shí)踐教學(xué)改革研究項(xiàng)目主持人：國(guó)棟項(xiàng)目申請(qǐng)額度：1萬(wàn)元項(xiàng)目執(zhí)行期限：2010.1-2012.12所在單位：材料科學(xué)與工程學(xué)院通訊地址：石家莊市裕華區(qū)河北科技大學(xué)材料學(xué)院冶金工程系聯(lián)系電話表日期：2010.01河北科技大學(xué)教務(wù)處二OO五年制項(xiàng)目名稱面向冶金專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的專業(yè)性實(shí)踐教學(xué)改革研究姓國(guó)棟性別男出生年月1974.01民族漢項(xiàng)名職稱講師職務(wù)系主任學(xué)位博士專業(yè)領(lǐng)域冶金工程時(shí)間課程名稱授課對(duì)象學(xué)時(shí)所在單位目2008-2009鋼鐵冶金原理本科生79.2材料學(xué)院主200

2、8-2009畢業(yè)設(shè)計(jì)本科生120材料學(xué)院負(fù)要教學(xué)工作經(jīng)歷2008-2009畢業(yè)實(shí)習(xí)本科生8材料學(xué)院2008-2010認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)本科生32材料學(xué)院責(zé)2008-2010有色冶金概論本科生72材料學(xué)院2008-2010爐外精煉本科生60材料學(xué)院人2008-2010生產(chǎn)實(shí)習(xí)本科生72材料學(xué)院與本項(xiàng)目相關(guān)的近期主要教學(xué)和科研成果（注明項(xiàng)目來(lái)源、成果名稱、成果形式、發(fā)表刊物或出版單位或出版時(shí)間、獲獎(jiǎng)情況）1.2006.10一種鎂及鎂合金表面預(yù)處理層及鍍層的制備方法，發(fā)明專利，1/42.2008.8置換金屬饃膜上的鎂合金化學(xué)鍍饃,稀有金屬材料與工程，SCI,1/33.2007.3EffectofFluorin

3、eonElectrolessNickelPlatingofMagnesiumAlloys,2007TMSAnnualMeeting&Exhibition,1/54.2006.10表面金屬化處理后的鎂合金化學(xué)鍍饃,東北大學(xué)學(xué)報(bào)，EI,1/25.2007.5鎂合金化學(xué)鍍中預(yù)處理氟化鎂膜的特征與作用，中國(guó)有色金屬學(xué)報(bào)回，1/56.2007.10銅鉆顆粒膜制備工藝與織構(gòu)研究，東北大學(xué)學(xué)報(bào)，EI,2/47.2006.10穩(wěn)恒磁場(chǎng)Ni-P合金鍍膜的制備及耐蝕性研究，中國(guó)有色金屬學(xué)報(bào)，EI,6/68.2006年全國(guó)博士生學(xué)術(shù)論壇（冶金學(xué)科）優(yōu)秀論文,1/29.2007年?yáng)|北大學(xué)第六屆東軟杯”大學(xué)生科技節(jié)自然

4、科學(xué)類學(xué)術(shù)論文競(jìng)賽優(yōu)秀獎(jiǎng)1/2項(xiàng)姓名年齡職稱工作單位專業(yè)領(lǐng)域簽名目王波28講師河北科技大學(xué)冶金工程主郭志紅30講師河北科技大學(xué)冶金工程要孫會(huì)蘭29講師河北科技大學(xué)冶金工程成馮捷44副教授河北科技大學(xué)冶金工程員局靜娜29助教河北科技大學(xué)冶金工程張學(xué)政29助教河北科技大學(xué)冶金工程項(xiàng)目主要成員與本項(xiàng)目相關(guān)的近期主要教學(xué)研究、科研成果(注明項(xiàng)目來(lái)源、成果名稱、成果形式、發(fā)表刊物或出版單位、發(fā)表或出版時(shí)間、獲獎(jiǎng)情況)1,王波，于海燕，孫會(huì)蘭.燒結(jié)工藝參數(shù)對(duì)鋁酸鈣爐渣體系物化性能的影響，過(guò)程工程學(xué)報(bào).2008,8(5),EI檢索2,王波，于海燕，孫會(huì)蘭.20CaO?13Al2O3?3MgO?3SiO2的合

5、成與氧化鋁浸出性能，中國(guó)有色金屬學(xué)報(bào)，2009,(2),EI檢索3 .郭志紅，2008年參與了省級(jí)精品課金屬成型理論的課程建設(shè)4 .郭志紅，多媒體技術(shù)在高等教學(xué)中都應(yīng)用，2008年全國(guó)高等學(xué)校第十六屆冶金工程專業(yè)教學(xué)研討會(huì)論文集(1/4)5 .王波，于海燕，孫會(huì)蘭.物料比對(duì)鋁酸鈣爐渣的影響，東北大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)，2008,29(11),EI檢索6 .馮捷，冶金工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)都研究，2006年，河北科技大學(xué)教育改革研究課題7 .馮捷，連續(xù)鑄鋼生產(chǎn)，北京：冶金工業(yè)出版社，20058 .馮捷，煉鋼基礎(chǔ)知識(shí)，北京：冶金工業(yè)出版社，20059 .馮捷，轉(zhuǎn)爐煉鋼生產(chǎn)，北京：冶金工業(yè)出版社，2006

6、10 .馮捷，鋼鐵冶金學(xué)教程，北京：冶金工業(yè)出版社，200811 .孫會(huì)蘭，于海燕，王波.12CaO?7AI2O3溶出動(dòng)力學(xué)研究，中國(guó)有色金屬學(xué)報(bào)，2008,(10),EI檢索12 .孫會(huì)蘭，于海燕，土波.超聲波強(qiáng)化溶出12CaO?7AI2O3的研究，東北人孚孚報(bào)(自然科學(xué)版)，2008,29(12),EI檢索1、本項(xiàng)目國(guó)內(nèi)外工作現(xiàn)狀匕存在問(wèn)題分析上世紀(jì)末，各高校按照教育部1998年頒布的高等學(xué)校本科專業(yè)目標(biāo)，在原鋼鐵冶金、冶金物理化學(xué)和有色金屬冶金三個(gè)專業(yè)的基礎(chǔ)上，調(diào)整合并為冶金工程專業(yè)，為發(fā)展“大冶金”奠定了基礎(chǔ)。近年來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展對(duì)鋼鐵的需求量激增，我國(guó)鋼鐵業(yè)有了長(zhǎng)足進(jìn)步，產(chǎn)能大大

7、提高。我省是國(guó)內(nèi)主要鐵礦蘊(yùn)藏省份，也是全國(guó)鐵礦產(chǎn)量第一大省。隨著河北鋼鐵集團(tuán)的成立和一系列結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)措施的實(shí)施，我省冶金產(chǎn)能得到進(jìn)一步整合加強(qiáng)，目前我省粗鋼年產(chǎn)量已達(dá)到1.2億噸，約占全國(guó)年產(chǎn)量的1/5強(qiáng)。與這種鋼鐵業(yè)快速發(fā)展的形式對(duì)應(yīng)的是對(duì)冶金專業(yè)人才的需求也大大增加。我校作為以工科為主的地方綜合性大學(xué)肩負(fù)著為本省培養(yǎng)人才的任務(wù)。2003年，我校設(shè)立冶金工程專業(yè)，經(jīng)過(guò)六年的不斷發(fā)展，已培養(yǎng)了三屆畢業(yè)生，構(gòu)成了比較完備的本科教學(xué)體系和本科人才培養(yǎng)體系。在我校的冶金工程專業(yè)本科培養(yǎng)體系中，包括通識(shí)素質(zhì)教育模塊、學(xué)科基礎(chǔ)教育模塊、專業(yè)教育模塊和實(shí)踐教育模塊四大模塊，其中通識(shí)素質(zhì)教育模塊主要以提高

8、學(xué)生適應(yīng)社會(huì)及自身發(fā)展的基本能力和基礎(chǔ)人文科技素質(zhì)為目的，是學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)；學(xué)科基礎(chǔ)教育模塊主要為了培養(yǎng)學(xué)生在專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域中通用基本知識(shí)和基本技能形成支撐專業(yè)技術(shù)的理論體系和實(shí)踐技能涵蓋學(xué)生必須學(xué)習(xí)的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，是學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程的基礎(chǔ)；專業(yè)教育模塊主要以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用專業(yè)基礎(chǔ)解決生產(chǎn)一線中問(wèn)題的能力為目的，涵蓋專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求必須掌握的專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課和專業(yè)選修課；而實(shí)踐教育模塊則是重視學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，特別是現(xiàn)場(chǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，它是實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐聯(lián)系的紐帶和橋梁。我校的實(shí)踐教育模塊包括實(shí)驗(yàn)類(專業(yè)技能培訓(xùn)卜實(shí)習(xí)類(電子實(shí)習(xí)、金工實(shí)習(xí)A、認(rèn)識(shí)

9、實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)卜設(shè)計(jì)類(機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)、鋼鐵廠課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文)以及思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐等。在幾年的本科教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合國(guó)內(nèi)和省內(nèi)的現(xiàn)狀，我們發(fā)現(xiàn)在學(xué)生的工程素質(zhì)和實(shí)驗(yàn)技能培養(yǎng)方面存在以下幾個(gè)主要問(wèn)題：(1)冶金工程專業(yè)成立時(shí)間尚短，實(shí)驗(yàn)?zāi)K體系尚須完善。這不但影響了理論教學(xué)效果，還易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生“重理論，輕實(shí)驗(yàn)”的傾向，對(duì)培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才極為不利；(2)部分專業(yè)課程缺少配套實(shí)驗(yàn)，缺乏配套的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教材。加之一些新引進(jìn)設(shè)備尚未能投用，使得缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)的矛盾愈加突出；(3)專業(yè)實(shí)習(xí)類實(shí)踐環(huán)節(jié)中存在實(shí)習(xí)單位難以尋找，實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)有限，學(xué)生積極性較低，實(shí)習(xí)內(nèi)

10、容較少，只能以參觀為主等問(wèn)題。只有解決好以上問(wèn)題，使理論課程與專業(yè)實(shí)踐教育之間達(dá)到有機(jī)的結(jié)合，才能促進(jìn)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐的能力，提高教學(xué)的有效性，增強(qiáng)學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力，進(jìn)而培養(yǎng)出符合企業(yè)要求的、具有工程技術(shù)特長(zhǎng)的人才。2、 本項(xiàng)目研究的目標(biāo)、內(nèi)容、主要特色及擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題(1)本研究目標(biāo)與內(nèi)容明確人才培養(yǎng)定位，進(jìn)一步完善實(shí)踐教育專業(yè)實(shí)驗(yàn)?zāi)K以培養(yǎng)高級(jí)工程技術(shù)人才為主要目標(biāo)，尤其培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的水平，并以此為目標(biāo)完善現(xiàn)有本科培養(yǎng)方案中的實(shí)踐教育模塊。在完善過(guò)程中應(yīng)堅(jiān)持以下原則：(1) 本科教育教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性原則；(2) 知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，綜合提高的原則；

11、(3) 知識(shí)結(jié)構(gòu)和課程體系優(yōu)化的原則；(4) 以學(xué)生為中心，因材施教，注重發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)的原則。積極組織力量，改進(jìn)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)體系、改造調(diào)試新進(jìn)設(shè)備，推行開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)專業(yè)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)積極創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，滿足學(xué)生的求知欲望。實(shí)驗(yàn)改變過(guò)去老師做、學(xué)生看的被動(dòng)狀態(tài)，放手讓學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)具體的實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和分析處理，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和組織能力。設(shè)置綜合性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，如燒結(jié)球團(tuán)礦的軟熔、還原的一系列冶金過(guò)程實(shí)驗(yàn)及熔體、熔渣體系性能測(cè)試等，使學(xué)生受到實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的陶冶、訓(xùn)練。讓學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室參與教師的科研工作，積極推行開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)。實(shí)施多種措施，鞏固提高專業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量生產(chǎn)實(shí)習(xí)是冶金工程專

12、業(yè)學(xué)生教育的關(guān)鍵實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，它是以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性為核心的，調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性，使之明確生產(chǎn)實(shí)習(xí)目的及重要性。采取多種、靈活的實(shí)習(xí)形式，因地制宜，保證實(shí)習(xí)效果。實(shí)習(xí)前對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)動(dòng)員，向?qū)W生講清楚實(shí)習(xí)內(nèi)容、實(shí)習(xí)方式及考核管理辦法等。同時(shí)，將計(jì)劃安排、生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)分發(fā)給學(xué)生，這樣有利于學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中，結(jié)合企業(yè)的實(shí)際情況，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)及專業(yè)技術(shù)。積極推進(jìn)科研進(jìn)教學(xué)，加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的改革畢業(yè)設(shè)計(jì)是工科大學(xué)的最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，也是促進(jìn)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用、提高全面素質(zhì)與能力的十分重要的環(huán)節(jié)。這一階段持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)，有充分的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室、參與科研，將畢業(yè)論文作為科研課題的一部分

13、。在老師的指導(dǎo)下，較獨(dú)立地完成一個(gè)題目，從實(shí)驗(yàn)方案的制定、實(shí)驗(yàn)過(guò)程、測(cè)量數(shù)據(jù)及處理、分析討論，直至最終畢業(yè)論文的撰寫(xiě)；另外，針對(duì)已簽約的畢業(yè)生，由學(xué)校結(jié)合企業(yè)實(shí)際情況制定畢業(yè)論文題目，在企業(yè)條件允許的情況下，將學(xué)生送到企業(yè)去進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，指導(dǎo)教師可定期或不定期地赴企業(yè)對(duì)學(xué)生的論文進(jìn)展情況進(jìn)行檢查和指導(dǎo)。通過(guò)這一系列環(huán)節(jié)的鍛煉，增強(qiáng)了學(xué)生的科研能力，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解和綜合運(yùn)用，提高了對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力，使學(xué)生受到了很好的鍛煉，從而把教學(xué)、育人與科研三個(gè)過(guò)程有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，在科研中育人，在育人中進(jìn)行科研。（2）本研究的主要特點(diǎn)及擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題明確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，做到實(shí)踐教育模塊改

14、革的有的放矢；改現(xiàn)有專業(yè)實(shí)驗(yàn)分散在各門(mén)專業(yè)課中穿插進(jìn)行為將其集中安排在“專業(yè)技能培訓(xùn)”環(huán)節(jié)，編寫(xiě)配套實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教材，積極推行開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)；加強(qiáng)校企聯(lián)合，努力改善目前專業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)境，鞏固并提高專業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量；積極推進(jìn)科研與教學(xué)相結(jié)合，采取靈活多樣畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）形式。3、 本項(xiàng)目意義及項(xiàng)目預(yù)期效益（含預(yù)期成果形式）(1) 修訂現(xiàn)有本科培養(yǎng)方案，使之更加符合現(xiàn)在省級(jí)本科工科類高校學(xué)生特點(diǎn)，并加以實(shí)施。促進(jìn)和完善本校冶金工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)，包括課程的開(kāi)設(shè)情況、內(nèi)容的確定、教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)方法和手段的革新等方面。注重專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)課、專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)、專業(yè)課與專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)之間的銜接與協(xié)調(diào)

15、，充分發(fā)掘現(xiàn)有教師配置、實(shí)驗(yàn)設(shè)備資源，使之能夠最大程度地發(fā)揮其在實(shí)踐教學(xué)中的作用。模式四個(gè)方面開(kāi)設(shè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課開(kāi)放實(shí)驗(yàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)（2）制定出專業(yè)實(shí)驗(yàn)周課程專業(yè)技能培訓(xùn)相關(guān)的教學(xué)文件（包括：教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、考核方法、考核標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等）(3) 在初步完成課題基礎(chǔ)上，申請(qǐng)省級(jí)教學(xué)改革課題，發(fā)表教學(xué)改革研究論文12篇。(4) 編寫(xiě)一本適合我省鋼鐵業(yè)現(xiàn)實(shí)特點(diǎn)的冶金工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)教材。(5) 摸索出校企合作新路，改變現(xiàn)在校企合作主要以學(xué)校為主導(dǎo)、企業(yè)熱情不高的現(xiàn)狀。4、 本項(xiàng)目已有的工作基礎(chǔ)及條件(1)目前，09級(jí)本科培養(yǎng)方案已修訂完畢，新方案將原有的隨堂實(shí)驗(yàn)改為專業(yè)技能培訓(xùn)周集中實(shí)驗(yàn)，更加方便有效地調(diào)配現(xiàn)有教學(xué)資源，使學(xué)生能夠更加深入地理解理論課程所學(xué)知識(shí)，達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際的目的。(2)新進(jìn)設(shè)備正在調(diào)試，基本可以滿足實(shí)驗(yàn)需要。(3)已與部分企業(yè)建立了良好的合作關(guān)系，在承德