一年級下冊數(shù)學電子教案 李曉甜

1、 一 年級 數(shù)學 學科 下 冊教案 主備人：李曉甜 教學內容第四單元 第一節(jié) 以內數(shù)的認識教學目標1. 是學生能夠正確的輸出以內的物體的個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。2. 培養(yǎng)學生數(shù)數(shù)的興趣和估算意識的組成。3. 培養(yǎng)學生觀察、操作、合作以及語言表達的能力。教學重點認識以內的數(shù)，建立以內的數(shù)的數(shù)感。教學難點在數(shù)數(shù)的過程中，特別是數(shù)到個位是九，下一個是整十數(shù)應該數(shù)幾十。教學準備課件 鉛筆 一袋根的小棒 根皮筋教學方法講授法教學過程教學預設一創(chuàng)設情境同學們，今天老師請來了三位小朋友和我們一起上課，你們高興嗎？讓我們來認識一下他們吧?。ㄕn件出示主題圖，數(shù)鉛筆）這是小剛、小明、小玲?？旌退?/p>

2、們打聲招呼吧！他們三個人圍在桌子旁邊干什么呢？哦，原來他們在數(shù)桌子上的鉛筆，可是他們怎么數(shù)也數(shù)不清一共有多少支鉛筆，小朋友們，你們愿意幫助他們嗎？二探究新知活動一1. 活動要求師：那好，這節(jié)課我們就來數(shù)鉛筆，下面?zhèn)€人為一組，用塑料袋里的小棒代替鉛筆，用你們喜歡的方法數(shù)一數(shù)，一共有多少支鉛筆，好嗎？數(shù)正確的小組獲勝，快開始吧。2. 學生活動教師參及到學生中去，了解學生的數(shù)法，觀察學生的數(shù)數(shù)是否熟練，對不同的方法給予鼓勵和引導。3. 交流、匯報數(shù)數(shù)的方法師：那個小組愿意說說你們組是怎么數(shù)的？請幾組代表到前面來邊示范邊數(shù)？其他同學跟著數(shù)。小組：我們小組是一個一個的數(shù)，、小組：我們小組是吧根小棒放一堆

3、，一堆一堆的數(shù)，、小組：我們小組是把根小棒放一堆，一堆一堆的數(shù)，、（老師要及時給及表揚：你們小組數(shù)得比較快）小組：我們小組把根小棒捆成一捆，一捆一捆的數(shù)，、（你們小組數(shù)得最快）師：同學們想出來這么的辦法，真是太了不起啦，想想那一種方法比較麻煩，那種方法比較簡單，能使我們一眼看出共多少根小棒？生回答4. 教師小結：這次小棒的數(shù)目較多，我們一個一個的數(shù)會很麻煩，不如把根小棒捆成一捆，一捆一捆的來數(shù)。（課件展示）個一是，一捆表示一個十，捆表示個十，個十是個十是幾十？師板書：以內數(shù)的認識個一是個十是個十是師：個十是多少？個十是多少？生回答。師板書：個十是個十是活動二1. 數(shù)手指游戲每個人有幾根手指，數(shù)

4、數(shù)看。學生歡快的數(shù)數(shù)。師點名位同學，從第一位開始，依次伸出雙手，全班同學一起數(shù)、。師：大家數(shù)了幾個十？是多少，在添上一個呢？2. 數(shù)小棒；從數(shù)到。集體操作，一邊擺學具一邊數(shù)。（一學生上臺演示）根小棒在添一根是多少，又得到一個十，下一個數(shù)就要數(shù)了，接著數(shù)、。要清楚的看出有根小棒，可以怎樣做？（引導學生根小棒扎成一捆）延伸：、數(shù)到這有增加了一個十，那的后一個數(shù)是多少？呢？呢？呢？就接著數(shù)到啦，就是個十了。三、鞏固練習.數(shù)字接龍師：老師說出一個數(shù)字，你們說出后面聯(lián)系的五個數(shù)，看誰說得又對又快。師：生： 師：真棒！生： 師：生： .接力賽師：你們能按照老師的要求說出后面的三個數(shù)嗎？試試看。師： 生：

5、（有學生說成， 讓學生仔細觀察老師所給數(shù)的特點，再想一想）師： 生： 師：真聰敏！ 生： 師：請同學們互相考考。（同桌互相出題）3. 數(shù)一數(shù)我們班的人數(shù)，交流學生的方法，互相評價誰的方法最好。4. 圈一圈，算一算。課件出示課本頁的插圖。（教學時引導學生十個十個的數(shù)）學生獨立思考然后全班匯報。師：總數(shù)是多少，你是怎么這么快就得出來的，說給同學們聽聽。四總結評價 小朋友們，在今天的數(shù)數(shù)過程中，我們學習了十個十個是數(shù)，我們還認識了一個較大的數(shù)，你認為自己學的怎么樣？請你回答并數(shù)一數(shù)你有多少本書？設計意圖通過主題圖來幫助三個小朋友數(shù)鉛筆引入新課，激發(fā)學生探究新知的興趣，發(fā)展學生的數(shù)數(shù)能力通過數(shù)數(shù)活動，

6、是學生經歷數(shù)數(shù)的過程，剛收到數(shù)及生活的密切聯(lián)系，然后用小棒代替事物在小組內數(shù)，通過交流各自的數(shù)法，了解數(shù)數(shù)的方法和數(shù)數(shù)的順序。通過有趣的游戲，使學生進一步明白個十就是，加深學生是記憶。在激烈而有趣的游戲中，鞏固了所學的新知，在數(shù)全班人數(shù)的這個環(huán)節(jié)里，主要讓學生在具體的生活環(huán)境中數(shù)數(shù)，使學生體會到數(shù)學就在我們的身邊。通過學生是小結，使學生的內心產生一種成就感，在以后的學習中更加充滿自信。數(shù)一數(shù)自己的書共有多少本，進一步體會生活中處處有數(shù)學。改進意見以內數(shù)的認識個一是個十是個十是個十是個十是板書設計課后反思 一 級 數(shù)學科 下 冊教案 主備人：李曉甜 教學內容第四單元 第二節(jié)以內數(shù)的組成教學目標1

7、. 在動手操作，討論活動中，經歷認識并理解個十是的過程。2. 指導一百以內數(shù)由幾個十和幾個一組成。3. 在解決趣味數(shù)學的過程中，增強學習數(shù)學的興趣。教學重點理解個十是教學難點知道以內數(shù)是組成教學準備課件 一袋根的小棒 根皮筋教學方法講授法教學過程教學預設一激趣導入 師：這幾天，我們每天上課都用到小棒，小棒幫我們學到了不少知識，成了我們的好朋友，今天我們就還要利用小棒學習新的知識，你們準備好了嗎？二自學研討（一） 認識個十是個十是 （）出數(shù)小棒的要求后，讓每個學生獨立操作，數(shù)出根小棒。師:請同學們快速數(shù)出根小棒，擺在桌子上。生：數(shù)小棒，教師巡視，了解學生是怎么數(shù)小棒 的。交流數(shù)小棒的辦法（分別讓

8、幾名學生說一說是怎么數(shù)的，并交流數(shù)的辦法）.認識個十是師：剛才大家用自己喜歡的方法數(shù)出了根小棒?？墒抢蠋熛胫滥銈償?shù)得對不對，還得讓你們在數(shù)一次，很麻煩的。想一想，怎樣才能讓別人一看就知道是跟？請你試一試，一會我們要比一比誰的辦法最好。學生動手操作，教師巡視，注意了解學生擺的過程和結果。交流擺的過程和結果。在充分交流不同擺法的基礎上，使是了解到:一捆是根，是一個十，三捆是根，即三個十是.剛才大家都很愛動腦筋，老師看了看，有好幾種擺法，誰愿意到前面和大家一起分享以虛假你的擺法。（分別讓不同的學生上臺展示不同的擺法設計意圖使學生懂得獲得知識的方法復習檢查學生是數(shù)數(shù)情況，掌握多種數(shù)數(shù)的方法。讓學生經

9、歷在已有經驗的基礎背景下，自主操作的機會，體會把根捆成一捆的科學性。改進意見.認識個是一百（）認識個十是，個十是.那捆小棒是幾個十根？是多少根？捆呢?（）認識個十是一百師：那么十捆事多少根？交流學生個性化方法，使學生知道個是一百。（）數(shù)數(shù)練習個個的數(shù)，從數(shù)到，從數(shù)到?，F(xiàn)在聽老師說，你捆幾捆小棒好嗎？、（二） 數(shù)的組成1. 擺出根小棒，在擺之前想想這個數(shù)和剛才的、有什么不同？你會擺嗎？學生擺小棒，教師巡視。交流擺的結果。2. 認識的組成師：你想知道怎么擺嗎？（課件出示根小棒）和你們誰擺的一樣。誰來說說（ ）個十和（ ）個一，合起來是（ ）師：換一種說法，你會嗎？里面有幾個十和幾個一？是由幾個十和

10、幾個一組成的？三練習鞏固在前面總結的基礎進一步推廣，發(fā)展類推和舉一反三的能力，為認識個十是一百做鋪墊。在已有的經驗基礎上，通過一捆一捆的數(shù)和類推，認識個十是一百鞏固數(shù)數(shù)的方法，以及幾十里面有幾個十，并為引出擺根小棒做鋪墊。在按要求讓學生動手擺小棒的過程中，了解以內數(shù)的組成，在動手操作的基礎上，用語言描述數(shù)的組成，既可以訓練學生的語言表達能力，又能降低看圖填空的能力，了解數(shù)的組成。體會一個意思，幾種表達方式。板書設計以內數(shù)的組成個十是個十是一百個十和個一，合起來是課后反思 一 年級 數(shù)學學科 下冊教案 主備人： 教學內容第四單元 第三節(jié) 讀寫一百以內的數(shù)教學目標一、理解數(shù)位的含義，再到幾個十就在

11、計數(shù)器上的十位上用幾顆珠子表示，幾個一就在計數(shù)器的個位上用幾個珠表示。二、知道個位、十位、百位的名稱和數(shù)位的排列順序。三、握以內數(shù)的讀寫方法，能正確、數(shù)量的進行讀寫。四、感受數(shù)學和生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣教學重點會讀寫以內的數(shù)教學難點以內數(shù)的讀寫教學準備課件、計數(shù)器、小棒教學方法教學過程教學預設一、 復習導入1. 結合、這兩個數(shù)復習以內數(shù)的讀寫。2. 教師談話：上學期我們借助小棒、計數(shù)器認識了以內的數(shù)，上節(jié)課我們認識了以內的數(shù)的組成，今天這節(jié)課我們來學習以內數(shù)的讀寫。二、 新授教學（一）出示情境圖1. 在以內數(shù)的認識中，我們已經學會了數(shù)數(shù)。今天老師來來了一些紐扣，有黃色、藍色、和紅色

12、?？纯?，這三種顏色的紐扣分別有多少粒呢?2. 教師板書:黃色，藍色，紅色（二）提出問題剛才在數(shù)的過程中，得到著三個數(shù)，這些數(shù)都比大，又都是以內的數(shù)，他們又該怎么讀怎么寫呢？（三）教學兩位數(shù)的讀寫.學生先用小棒擺一擺，在再計算器上表示出教學的寫法，先在十位上寫十，表示四個十，再在個位上寫教學的讀法，因為有四個十，所以讀作四十。.拓展：如果有五捆小棒，怎樣在計數(shù)器上表示出來呢？這個數(shù)又該怎樣讀，怎樣寫呢？小結：有幾個十就要用幾個小棒來表示，在計數(shù)器的十位上就要撥幾顆珠子。寫數(shù)的時候，有幾個十就要在十位上寫幾，再在個位上寫。.教學的讀寫 這個數(shù)又該怎么用小棒表示呢，教師隨學生的發(fā)言適時出示小棒。學生

13、在計數(shù)器上表示出教學的寫法:先在十位上寫，表示兩個十，再在個位上寫，表示個一。教學的讀法:先從十位讀起。（四）認識百位，教學 的讀寫歸納以內數(shù)的讀寫方法不論讀數(shù)或者寫數(shù)，都是要從高位讀起。三鞏固練習課本頁做一做，第二、題四全課總結這節(jié)課，你學會了什么？還有什么新的發(fā)現(xiàn)，說給你的朋友聽一聽。設計意圖復習舊知，為學習新知做好鋪墊，同時引入新知的學習。在學生匯報的過程中，強調為什么要在十位上撥四顆珠子不同層次的練習不僅能幫助學生掌握所學知識，而且使不同層次的學生有不同的發(fā)展，使他們都能體現(xiàn)成功的快樂。改進意見板書設計以內數(shù)的讀寫四十寫作，讀作四十二十七寫作，讀作二十七從右邊起，第三位是百位課后反思

14、一年級數(shù)學 學科 下冊教案 主備人： 李曉甜 教學內容第四單元 第四節(jié)以內的數(shù)序教學目標一、通過讓學生填百數(shù)表，完成對百數(shù)表的整理，進一步理解以內數(shù)的排列順序和規(guī)律，鞏固數(shù)的讀寫。二、引導學生在獨立思考和合作交流的過程中探索規(guī)律，培養(yǎng)學生的觀察能力，和表達能力，促使學生思維的發(fā)展，提高他們的數(shù)學學習興趣。教學重點學生通過自主探索、合作交流，對以內數(shù)的順序進行整理，并尋找規(guī)律。教學難點自主探索和運用規(guī)律教學準備百數(shù)表課件教學方法教學過程教學預設一、自主探索，整理百數(shù)表.激趣師:今天，數(shù)學王國里特別熱鬧，數(shù)字娃娃正在排著隊要舉行運動會呢！仔細觀察一下，這些數(shù)字娃娃是時怎么排隊的？.完整填寫百數(shù)表師

15、：隊伍里面還有不少的位置是空著的，你知道是哪些數(shù)字娃娃還沒來嗎？學生一邊數(shù)數(shù)一邊填寫書上的表格。填完以后，看著百數(shù)表把數(shù)的順序說一說。師：這是一張完整的百數(shù)表，從排到。在集體讀讀百數(shù)表。二、小組合作，探索規(guī)律。.探究整體規(guī)律。（）師：請你橫著選幾行數(shù)，分別順序讀一讀，說說發(fā)現(xiàn)了什么？學生自主探究，合作交流，師巡視指導。集體反饋：橫著看，在同一行數(shù)里，左邊九個數(shù)在十位上是相同的，個位上的數(shù)依次分別為、，最右邊的數(shù)是整十數(shù)，他十位上的數(shù)比左邊九個數(shù)十位上的數(shù)要多，橫著看，同一行數(shù)中相鄰兩個數(shù)相差。（）啟發(fā)：在豎著選幾排數(shù)分別順序讀讀、議議，看看有什么規(guī)律。學生進行探究，教師參及探究活動。集體交流：

16、豎著看，在同一排樹里，個位上的數(shù)都相同，十位上的數(shù)依次為、，豎著相鄰的兩個數(shù)相差。再次啟發(fā)：你還能斜著看看嗎？找到更多的規(guī)律嗎？學生活動，交流。三數(shù)學樂園（一）猜數(shù)、（ ），（ ），（ ）、，（ ），（ ），（ ），（ ），（ ），（ ），（ ），（ ）、比眼力（ ），（ ）、排排隊拿到數(shù)字娃娃的小朋友按照數(shù)的大小順序排隊，請下面的小朋友觀察還有沒有其他的順序排隊。、智力大比拼（ ），（ ），（ ），（ ）四、總結延伸師：這節(jié)課上，我們一起探究了百數(shù)表里的規(guī)律，通過活動，你知道百數(shù)表里有什么規(guī)律了嗎？學生自由回答師：是的，數(shù)學王國里還有更多的規(guī)律等我們去探索，去發(fā)現(xiàn)，讓我們一起努力吧！設計意圖

17、用童話般的語言導入課題，激發(fā)學生的學習興趣。朗讀感知百數(shù)表里各數(shù)的位置關系。通過練習，鞏固以內數(shù)的順序，使學生會運用數(shù)學知識來解決問題。改進意見板書設計以內數(shù)的順序百數(shù)表課后反思 一年級 數(shù)學學科 下冊教案 主備人： 李曉甜 教學內容第四單元 第五節(jié) 以內數(shù)的大小比較教學目標一、使學生會比較以內數(shù)的大小，并體會比較兩數(shù)大小的方法。二、培養(yǎng)學生觀察、比較、提出問題和解決問題的能力。三、正確比較以內數(shù)的大小。教學重點掌握以內比較數(shù)的大小的比較方法。教學難點正確比較以內數(shù)的大小。教學準備課件、計數(shù)器、小棒。教學方法教學過程教學預設一、激趣導入同學們今天老師給你帶來幾位朋友，你猜是誰？（原來是小熊），

18、課件出示兩只小熊在爭吵，站著的小熊說我今年歲，我比你大；坐著的小熊說：我今年歲，我比你大；它們兩在草地上爭吵，同學們你知道它們兩到底誰年齡大一些呢？（>,因為兩位數(shù)比一位數(shù)大）過了一會兒，大象也來了，它說我今年歲，我比你們都大。小熊就說怎么可能呢？應該我比你大才對，它們又吵了起來。同學們你說誰年齡最大呢？（大象最大）為什么？（學了這節(jié)課我們就知識了）剛才這些數(shù)都是以內的數(shù)，今天我們來學習：以內數(shù)的大小比較二、游戲比賽，學習新知那么怎樣比較兩個數(shù)的大小呢？讓我們帶著這個問題來玩一個游戲吧。準備兩套數(shù)字卡片（）第一回合出示游戲規(guī)則：、全班分兩隊，每隊派一個代表來抽簽。、第一次抽到的數(shù)放在個位

19、上，第二次抽到的數(shù)放在十位上。、哪個隊組成的兩位數(shù)大，哪個隊就獲勝。、能確定勝負時，比賽結束。游戲過程中，老師不斷對學生進行采訪。第二回合出示游戲規(guī)則：、全班分兩隊，每隊派一個代表來抽簽。、第一次抽到的數(shù)放在十位上，第二次抽到的數(shù)放在個位上。、哪個隊組成的兩位數(shù)大，哪個隊就獲勝。、能確定勝負時，比賽結束。第三回合、全班分兩隊，每隊派一個代表來抽簽。、兩次抽到的數(shù)字由你自己決定放在哪個數(shù)位上。、哪個隊組成的兩位數(shù)大，哪個隊就獲勝。、能確定勝負時，比賽結束。老師引導學生總結出比較大小的方法。（學生回答后，）先比看數(shù)位，數(shù)位多的數(shù)就大，如果數(shù)位相同，就比十位，十位上的數(shù)大，這個兩位數(shù)就大。十位上的數(shù)

20、相同，再比個位，個位上的數(shù)大，這個數(shù)就大。、現(xiàn)在你們知道大象為什么最大了嗎？（因為十位上的“”，比十位上的“”大，所以大于）三、運用知識，鞏固練習、第頁的做一做。、課本思考題。、利用計數(shù)器來比較兩個數(shù)的大小。師先在計數(shù)器上撥一個數(shù)，要求學生撥一個比它大或小的數(shù)。、送信游戲。大于的數(shù) 小于的數(shù)四、回顧全課，總結收獲。這節(jié)課我們學了什么，你有什么收獲？設計意圖用充滿童趣的話題吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的積極性，從而對數(shù)學產生濃厚的興趣。放手讓學生自主探索比較大小的方法，能很好的培養(yǎng)學生的自主學習的意識和能力，通過學生觀察、思考等形式，為學生主動學習創(chuàng)設情境，變教師講授為經驗交流

21、，在給學生展示學習成果機會的同時，是不同層次的學生進行互補，同時也能提高學生合作交流的能力，體會成就感。引導學生總結課本知識，不僅能加深對新知識的理解，同時又能培養(yǎng)學生的語言表達能力改進意見板書設計以內數(shù)的大小比較><課后反思 一 年級 數(shù)學學科 下冊教案 主備人：李曉甜 教學內容第四單元 第六節(jié)用多少描述數(shù)之間的關系教學目標結合生活實際，理解多一些、多得多，少一些、少得多的含義。能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關系，用自己的語言描述數(shù)之間的相對大小關系。培養(yǎng)學生自主探究、合作交流等學習習慣。教學重點結合生活實際，理解“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”的含義。教學難點能在具體情

22、境中描述數(shù)的相對大小關系。教學準備課件、各種顏色的球。教學方法教學過程教學預設一、創(chuàng)設情境，導入新課師：同學們，現(xiàn)在班上的老師有幾個？多嗎？學生會興奮地說：個，少！師：老師的人數(shù)和我們班同學的人數(shù)相比，怎么樣？生：老師的人數(shù)比我們班同學的人數(shù)少得多。師：我們班有多少人？生：人。（師板書：）師：我在前年教的班級有人（板書：），我們這兩個班的人數(shù)相比，比怎么樣？生：比少一些。師：比怎么樣？生：比多一些。師：現(xiàn)在老師把數(shù)改變一下（板書成：），這兩個數(shù)相比呢？生：比多一些，比少一些。師：這兩個數(shù)相比呢？（師邊說邊板書成：，）生：比多得多，比少得多。師：這些數(shù)都是一百以內的數(shù)，同學們說得都很好。這節(jié)課我

23、們就來學習比多少（板書課題）。設計意圖：創(chuàng)設及學生生活實際接近的學習情境，激發(fā)學生的學習積極性。同時也可以使學生感受到數(shù)學課堂及生活聯(lián)系在一起，有利于學生體會生活中處處有數(shù)學，對多得多、少一些有一個初步的認識。二、自主探索，體驗領悟例題的探討。師：現(xiàn)在，老師領你們去參觀我們的體育器材室（出示主題圖）?？纯次倚橥瑢W們準備了多少種乒乓球，每種球有多少個。學生會爭先恐后地回答：紅球有個。藍球有個。黃球有個。師：我們把這三種顏色的球進行比較，看能得出哪些結論。我們來分組討論，同學之間相互說一說。（學生討論時，師板書“，”，然后參及學生的討論）烈的討論之后，匯報討論結果。師：誰想把討論的結果說給老師聽

24、？引導學生說出：紅球個比藍球個多得多。（師板書：多得多）引導學生說出：藍球個比紅球個少得多。（師板書：少得多）生：藍球個比黃球個多得多。生：應該是藍球個比黃球個多一些。師：藍球個比黃球個多得多，還是多一些呢？用哪一個詞描述更合適呢？請同學們再討論討論。討論后組長匯報情況，其他同學評價補充。（討論之后，大多數(shù)學生仍堅持說是多一些）師：請同學們把這三個數(shù)、放在一起看，那么和比用哪一個詞更恰當呢？誰能說一說理由？師引導學生說出：用“個比個多一些”較恰當。這三個數(shù)中，個比個多了個，而個比個多了個，所以個比個應該是多得多，個比個應該是多一些。師：有道理，我也認為多一些更合適。大家同意嗎？生（齊答）：同意

25、。（師板書：多一些）師：還有別的結論嗎？生：個比個少一些。（師板書：少一些）生：紅球個比黃球個多得多，黃球個比紅球個少得多。師：還有嗎？學生可能想到：()紅球和藍球合起來的個數(shù)比黃球多得多。()紅球和黃球合起來的個數(shù)比藍球多得多。設計意圖：培養(yǎng)學生的估算意識，兩個數(shù)比較后，再三個數(shù)比較，逐層深入，慢慢啟發(fā)，可以培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，并且使學生對數(shù)目之間的大小關系有更深一步的理解。例題的拓展。師：你們說得都很好。我們把三種球的個數(shù)相比較得出了這些結論，誰還能再舉幾個數(shù)來比一比？提示學生可以說自己身邊的事，例如本班男女生人數(shù)，本年級任課老師的男女人數(shù)等。同桌相互說一說。再指名說一說。師小結：我們班的

26、小朋友真聰明。通過剛才的比較，請你們想一想，一個數(shù)和不同的數(shù)進行比較，結果一樣嗎？生（齊答）：不一樣！師：對了。多一些、少一些，多得多、少得多是對具體數(shù)的比較來說的，它不是固定的。設計意圖：看學生是否能把所學的知識運用到現(xiàn)實生活中，是否能靈活運用“多得多、多一些、少一些、少得多”。體現(xiàn)數(shù)學及生活的聯(lián)系。三、練習鞏固，實際應用師：我們參觀完了體育器材室，下面老師領你們去觀看同學們的課外活動，請你們注意觀察各組的人數(shù)，比一比每一組的人數(shù)，誰多誰少？愿意嗎？生（齊答）：愿意！師：老師說跑步組的人數(shù)，請你們把它和其他組的人數(shù)相比。聽好了，跑步組的人數(shù)是人，跳遠組的人數(shù)比跑步組的人數(shù)少得多，跳遠組的人數(shù)

27、可能是多少？跳繩組的人數(shù)比跑步組的人數(shù)少一些，跳繩組的人數(shù)可能是多少？老師給個答案看誰猜得最正確。一是，二是，三是請猜數(shù)。估計大部分學生能猜正確。師：請同學們猜猜老師的年齡。首先指一名學生說出媽媽（或爸爸）今年的年齡，估計有歲。師：老師今年的年齡和你媽媽的年齡差不多（師板書：差不多），給出個數(shù)據(jù)、，來判斷今年老師的年齡。學生會很高興地猜測。設計意圖：這一環(huán)節(jié)，有意從校園內外收集素材，使學生覺得數(shù)學就在身邊，學習數(shù)學真有用，數(shù)學及生活有著密切的聯(lián)系，增進了學生對數(shù)量之間的大小關系進一步的理解。四、回顧內容，引導總結師：在這節(jié)課你們認為自己表現(xiàn)得如何？懂得哪些知識？學生發(fā)言。師：同學們也可評價一下

28、別人。師：在這節(jié)課中，有好多同學也都表現(xiàn)得很好，他們認真思考，還積極發(fā)言。個別同學沒積極思考，老師希望你下一節(jié)課有所進步。設計意圖：讓同學自己反思可以逐步培養(yǎng)學生正確的評價能力，學會發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點及自己的缺點，學會正確評價自己和別人，使學生的健康人格得到鍛煉。設計意圖創(chuàng)設及學生生活實際接近的學習情境，激發(fā)學生學習的積極性，同時也可以使學生剛收到數(shù)學課堂及生活聯(lián)系在一起，有利于學生體會生活中處處有數(shù)學，對多得多，少一些有一個初步的認識?？磳W生能否把所學知識運用到現(xiàn)實生活中，能否靈活應用“多得多、多一些、少一些、少得多”。體現(xiàn)數(shù)學及生活的聯(lián)系。這一環(huán)節(jié)，有意從校園內外手機素材，使學生覺得數(shù)學就在身

29、邊，學習數(shù)學真有用，數(shù)學及生活有著密切的聯(lián)系，增進了學生對數(shù)量之間的大小關系進一步了解。讓學生自己反思可以逐步培養(yǎng)學生正確的評價能力，學會發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和缺點，學會正確評價自己和別人，使學生的健康人格得到發(fā)展。改進意見板書設計比多少、多得多 少得多多一些 少一些課后反思 一 年級數(shù)學 學科下 冊教案 主備人：李曉甜 教學內容第四單元 第七節(jié)生活中的實際問題教學目標教學重點教學難點 . 教學準備教學方法教學過程教學預設設計意圖改進意見板書設計課后反思 一 年級數(shù)學 學科 下冊教案 主備人：李曉甜 教學內容整十數(shù)加一位數(shù) 相應的減法教學目標、熟練掌握整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法。、明白整十數(shù)加一位數(shù)

30、及相應的減法的算理,在理解的基礎上計算。、應用所學知識解決生活中的實際問題,培養(yǎng)學生思維的靈活性。教學重點熟練掌握整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法的口算方法。教學難點理解整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法的計算算理,并能用各種不同的方法進行口算。教學準備教學方法教學過程教學預設一、舊知復習，新授鋪墊 師生進行“數(shù)的組成”的練習。 個十和個一合起來是多少？ 個十和個一合起來是多少？ 里面有幾個十，幾個一？ 里面有幾個十，幾個一？二、 通過創(chuàng)設情境學習新知 教師創(chuàng)設情境，利用課件進行動畫演示：（旁白）小明可喜歡喝酸奶啦！由于這些天小明的表現(xiàn)特別好，媽媽就答應帶小明到商場去買酸奶。（課件顯示媽媽領著小明到商場的情

31、景。）售貨員阿姨先拿給媽媽瓶（課件顯示瓶酸奶在左邊），又拿給小明瓶（課件顯示瓶酸奶在右邊），問：誰能提出一個數(shù)學問題？ 解決。 教師表揚學生愛動腦筋，選擇一個問題問：媽媽一共買了多少瓶酸奶？應該怎樣計算？ 學生口頭列式，教師板書： 請學生說說是怎樣想的？為什么用加法計算？ 讓學生看大屏幕上的圖列式，讓學生理解為什么要進行加法計算，將和合起來，計算的結果，是依據(jù)百以內數(shù)的組成：個十和個一組成。 解決。 教師問：現(xiàn)在我們知道媽媽給小明買了瓶酸奶，小明喝了瓶后，還剩多少瓶？請學生列出算式，學生口答，教師板書：。你能告訴大家是怎樣計算的嗎？ 讓學生知道：為什么要進行減法計算，再依據(jù)減法的含義，從里去掉

32、，計算的結果，可以依據(jù)數(shù)的組成知識，里面有個十和個一，去掉個一還剩個十，就是；還可以這樣想：減法是加法的逆運算，個十和個一加在一起就是，從中減去個一，就剩下個十即。 解決。 教師板書： 讓學生獨立思考后，在人小組中發(fā)表自己的意見，最后由學生發(fā)表意見，進行全班交流。 三、運用實踐操作，鞏固練習 擺一擺，算一算，并說說自己是怎樣算的。 教師在實物展示臺上擺小棒，請學生仔細觀察后，擺出相應的算式，再列式計算，并由學生說說是怎樣算的。 先擺捆，再擺根。 先擺捆又根，再拿走根。 根據(jù)教師的描述先擺小棒，然后根據(jù)操作列出相應的算式。 先擺根，再擺捆。 先擺捆加根，再拿走捆。 數(shù)學游戲：誰先吃到玉米？ 教師

33、創(chuàng)設情境：熊媽媽帶著她的熊寶寶來到野外的草地上。熊媽媽架起烤爐，烤起寶寶們最愛吃的玉米。熊寶寶聞到陣陣的香味，口水都快流下來了真想馬上吃到香甜的玉米?？墒切軏寢寘s一點都不著急，她要求她的寶寶開動腦筋，誰能找出結果和玉米前的數(shù)字相同的算式，誰就能先吃到玉米。.教師和名學生進行示范：先將張寫有算式的卡片排列于黑板上，教師做扮演熊媽媽（做裁判），其余三名學生每人每次任選一張，算好后將結果告訴老師，如正確，教師則發(fā)給一張畫有玉米的卡片，每人可選四次，先拿到張卡片的為優(yōu)勝者。 .學生分組進行游戲，教師加入到活動能力較弱的小組中參及活動。游戲結束后，對每組算得又對又快的學生給予表揚、鼓勵。 反饋練習 口算

34、：看誰算得又對又快。 學生在書上做第頁的第題，限時分鐘。學生做題，教師計時，做后集體訂正，并指名說說自己是怎樣做，這兩道題的。做第頁的第題。 在這里將首先運用多媒體教學課件表現(xiàn)出課本上兩人對話的場景（有老師名，學生名，瓶礦泉水夠嗎？），使學生看后發(fā)表自己的意見，如果自己在此時遇到這樣的問題會怎么辦，并說說自己是怎樣想的，會用算式表達的同學，可以列出算式來。 按順序填數(shù)：做第頁的第題。首先讓學生觀察每一組所給的數(shù)之間有什么關系，找到規(guī)律后再填數(shù)，做后由學生說說自己這樣做的理由，即題目中每組數(shù)之間的規(guī)律。 設計意圖通過“數(shù)的組成”這部分的復習，為下面學習“整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法”進行必要的鋪墊

35、。通過課件展示將學生帶入生動的生活情境中，激發(fā)學習興趣，這樣的問題設計主要是為了不束縛學生的思維，鼓勵學生積極思考，培養(yǎng)他們經常思考、提問的意識。學生可能是利用加法的含義來計算，也可能是交換和的位置來算，讓學生先在小組內交流，不僅可讓每個學生都有發(fā)言的機會，特別是不愛發(fā)言的學生，同時還體現(xiàn)了算法可以多樣化，讓學生通過交流，起到互相學習，互相促進的作用。如此設計的目的是為了讓學生通過學具操作，加深對所學加減法計算過程的理解，也是培養(yǎng)學生利用學具幫助學習的意識，更是加強了學生的動手操作能力。通過有趣的故事，把學生帶入游戲情境之中，利用游戲進行口算練習可調動學生參及學習的積極性，使全班學生都參及到愉

36、快的活動中。通過這個練習，可檢驗學生對本課知識掌握的程度。通過計時計算，可提高學生的自信度，通過說兩題的計算過程，加強對新知的鞏固程度。充分利用現(xiàn)代化設備為學生的思維創(chuàng)設情境，使學生的思維盡可能地及現(xiàn)實生活相聯(lián)系，以生活實際中的問題來鍛煉學生的思維能力，并讓學生體會到生活中處處有數(shù)學。為了讓學生有不同的發(fā)展，可讓程度較好的學生把自己的思維過程抽象成數(shù)學算式。在這樣的觀察及思考當中培養(yǎng)學生的觀察能力及初步的邏輯判斷推理能力改進意見板書設計整十數(shù)加一位數(shù) 相應的減法 課后反思 一 年級 數(shù)學 學科 下 冊教案 主備人： 李曉甜 教學內容第四單元 擺一擺 想一想教學目標1. 通過實際操作進一步鞏固數(shù)

37、位及位值的概念,并在此基礎上進一步探索以內數(shù)的特點及排列規(guī)律。2. 通過觀察猜想培養(yǎng)學生良好的學習習慣,鍛煉思維能力。培養(yǎng)學生的合作能力和探究精神。教學重點通過“擺一擺”進一步理解數(shù)位及以內數(shù)的組成。教學難點兩位數(shù)的計算器、個小圓片。學生準備:圓片、帶數(shù)位的卡片。教學準備教學方法教學過程教學預設一、談話激趣 師：今天我們來到這個大教室上課，大家高興嗎？那么老師要看一看我們班哪個小朋友表現(xiàn)最好，最聰明，最愛動腦筋，能得到老師發(fā)的智慧花。二、 復習鋪墊 數(shù)位順序。 師：首先，老師提一個問題，前邊我們學過了以內數(shù)的認識，誰能告訴大家，數(shù)位順序哪邊起第一位是個位，第二位是什么位？第三位呢？ 師：個位上

38、的數(shù)表示什么？十位上的數(shù)表示什么？百位上的數(shù)呢？ 用計數(shù)器撥數(shù)。 師：現(xiàn)在老師在計數(shù)器上撥一個數(shù)，看仔細，十位和個位都撥上個珠子，這個數(shù)是多少？誰能說一說這兩個數(shù)位上的分別代表什么？（學生回答。）你說的真好，大家給他鼓鼓掌。 師：現(xiàn)在請小朋友們拿出你的計數(shù)器，我說數(shù)你撥珠，注意要邊撥邊說，。 生：，個位撥。，十位撥，個位撥。，十位撥，個位撥。 師：剛才小朋友們在撥這幾個數(shù)時，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：我們撥這幾個數(shù)，每個數(shù)十位和個位上的數(shù)加起來都是。 生：每個數(shù)及前面相鄰的數(shù)相比，都是個位少一，十位多一，相差都是。 師：你們說的真好！聽了你們的發(fā)言老師真高興，大家給他鼓鼓掌。下面請你們把計數(shù)器放在桌

39、角，把數(shù)位表和準備的圓片拿出來，我們來搞一個有趣的活動。這個活動我們就叫“擺一擺，想一想”（出示課題）。在這個活動中大家要善于動腦筋，找規(guī)律，使我們的活動進行的又快又好。三、激發(fā)興趣，合作求知 師：瞧！我們的好朋友誰來了？（聰聰和明明。）這兩個數(shù)學王國里的小精靈呀，也來參加我們的活動了。（出示問題。）看，聰聰給我們提問題了“你們能用個圓片表示不同的數(shù)嗎？” 用個圓片擺數(shù)。 師：大家能不能呀？提醒一點，到目前為止，我們學過的數(shù)只限于以內。所以，在數(shù)位表上只能擺一位數(shù)和兩位數(shù)，不擺三位數(shù)，大家開始，用個圓片看能擺哪幾個數(shù)？ 師：擺好的同學，誰來告訴大家你是怎么擺的？要說清楚，你把圓片放在哪一個數(shù)位

40、上，這個數(shù)是多少？ 生：我把個圓片都放在個位上，就是。 生：我把個圓片都放在十位上，個位上沒有，就是。 生：我把個圓片放在十位上，個放在個位上，就是。 板書：個圓片。，。 師：大家想一想，為什么個圓片擺在個位上得到的數(shù)是？而擺在十位上得到的數(shù)是呢？ 生：因為擺在個位上表示個一，所以是，而擺在十位上表示個十，所以是。 師：你講的真好！很有道理！大家給他鼓鼓掌。接下來，我告訴大家，看！咱們另一個好朋友小精靈也來湊熱鬧了，他是誰呀？（明明）對，小精靈明明他也要給大家提問題（出示問題）。（）你能用個圓片表示不同的數(shù)嗎？大家能回答他嗎？（）用個圓片擺數(shù)，請動手擺一擺，看能擺出幾個數(shù)？說一說你是怎么擺的？

41、 板書：個圓片，。 師：從剛才擺的這兩組數(shù)中，你發(fā)現(xiàn)些什么？怎樣才能知道擺出的數(shù)不遺漏？回答的真好（鼓掌），你真聰明。 用個圓片，個圓片擺數(shù)。師：看，這兩個小家伙又給大家提出了更難的問題“用個圓片，個圓片分別表示哪些不同的數(shù)”。 好！大家真勇敢！你們不怕困難，勇于探索的精神讓老師佩服。 小組合作，共同探索。 師：下面，咱們分四個小組合作，共同研究討論幾個圓片都能擺出哪幾個數(shù)。每一小組老師發(fā)一個匯總表，分工合作，個同學在數(shù)位表上擺圓片，小組長在匯總表上作記錄，表的左邊是圓片的個數(shù)，右邊是擺出來的數(shù)。 師：注意：作記錄的同學要綜合你們小組這三個同學擺的數(shù)。不要有重復的數(shù)。比比看，哪一組擺的又快，寫的又好，寫字的同學字要大一些，寫工整，活動開始。（教師巡視。） 師：大家在擺的時候呀，要善于動腦筋，善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這樣擺起來既快，又不容易遺漏。 學生匯報。 師：個圓片能擺出哪幾個數(shù)，哪一組給大家匯報？ 生：我們用個圓片擺出了個數(shù)（板書：個圓片，）。 師：介紹介紹經驗，你們怎么擺的這么快。（表揚這一組。） 師：個圓片能擺出哪幾個數(shù)？（板書：個圓片，）哪一組要補充？ 勇于想象，探索規(guī)律。 師：從剛才小朋友們用圓片擺數(shù)的過程，你發(fā)現(xiàn)有沒有規(guī)律？下面我們不擺圓片，能不能在腦子里想擺圓片的方法，直接寫出個圓片，個圓片，個圓片，個圓片都能表示哪些數(shù)？好，四個人合作