改《aieiui》教學設計

1、改ai、ei、ui教學設計教學目標認知領域目標1會讀復韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準音、認清形，正確書寫。2學會聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，能正確拼讀。3掌握ai、ei、ui標調的方法。情感領域目標1初步知道學習漢語拼音的重要性。2激發(fā)學生學習拼音、進行拼讀的興趣，使他們樂學、愿學、主動地學。教學準備花環(huán)一個，寫有單韻母的6個彩球，蘋果樹貼圖，寫有音節(jié)的蘋果，CAI課件。教學流程一、創(chuàng)設情境，復習引入1激發(fā)興趣。今天，我們班來了一位特殊的客人，她是誰呢?(請出花姐姐)她給我們帶來了6個彩球，多美呀!(請花姐姐拿出貼在小黑板上的六個彩球)瞧。每個彩球都有一個名字，大家一起來讀一讀吧。這

2、6個字母還有一個好聽的名字，誰能告訴我?(單韻母)2揭題。這6個彩球可高興啦!它們能讓我們玩一個碰球游戲?？碼和i在一起碰出了什么?(教師演示彩球卡片使其變成ai)這是“花姐姐”給你們帶來的新朋友ai，跟她一起來的還有ei、ui。它們的大名叫復韻母。二、合作探究。學習新知(一)學習ai。1做游戲：比高矮。(請一個同學到講臺上來，挨著老師站)引導觀察，回答問題：老師和學生誰高誰矮?老師和學生是怎么站的?2由“矮”和“挨”引出第一個新朋友ai，點擊出示ai。3教發(fā)音方法。(先發(fā)a的音。收尾是i音，前音重，后音輕，中間氣不斷)老師用口型示范發(fā)音，學生模仿體會發(fā)音。4播放錄音，仔細聽音、辨音，跟讀。5

3、誰有好辦法記住ai?(鼓勵學生編順口溜或兒歌)6讀ai的四聲并運用四聲組詞說話。(1)ai可神氣拉，它還給自己戴上了漂亮的帽子(點擊出示ai的四聲)。你還認識它們嗎?(2)ai的本領可大呢，它還能自成音節(jié)。你能用它的四聲組詞或說話嗎?(學生自由發(fā)言)(3)展示老師搜集的部分詞語，幫助積累。(二)學習ei。1出示課件(課文插圖2)引導觀察圖畫，這個小男孩在做什么?想象一下，他砍柴時嘴里會發(fā)出什么聲音?2誰來模仿做一下?(請學生上臺表演)3ei就是花姐姐給我們帶來的第二個新朋友。(點擊出示ei)4教發(fā)音，仔細聽音，體會發(fā)音。5認讀ei的四聲。(三)學習ui。1出示插圖3，請看大屏幕：小女孩什么打扮

4、?用自己的話說一說。2小女孩有一個好聽的名字，猜一猜她叫什么。指名讀ui。說一說，自己是根據(jù)什么叫出小女孩的名字的。3聽錄音朗讀，老師示范讀，學生練讀。4ui也是個愛美的小姑娘，她也戴了四頂帽子(點擊ui的四聲)，誰會讀?(四)學習ai、ei、ui標調的方法。1出示ai、ei、ui的四聲。看一看，它們的帽子都戴在誰的頭上。2老師小結ai、ei、ui標調規(guī)律，課件出示規(guī)律(聲調帽子真奇怪，有a在給a戴，a要不在o、e戴，要是i、u一起來，誰在后面誰來戴)。3打亂順序讀ai、ei、ui的四聲。(五)指導書寫。1根據(jù)單韻母的書寫方法，指名學生到黑板上的四線格里寫ai、ei、ui。2老師示范寫ai、ei、ui，學生認真觀察，再在書上的四線格里練習書寫。(六)運用ai、ei、ui。1復韻母ai、ei、ui就藏在我們的課本里，請看課本，找一找，它們都與哪些聲母做了朋友。(自由讀，指名讀，教讀，看拼音大轉盤，四個小組比賽讀)2出示大蘋果樹，開展摘蘋果讀音節(jié)趣味活