湘教版四年級(jí)下冊(cè)音樂教案教案

1、小學(xué)I年級(jí)音樂下學(xué)科第一課我長(zhǎng)大啦第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .能學(xué)會(huì)演唱?別來(lái)接我?,并能深情地唱出歌曲所表達(dá)的感情.2 .能積極參與音樂活動(dòng).教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生深情地演唱歌曲?別來(lái)接我?.教學(xué)難點(diǎn)歌曲的銜接及恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出歌曲的情感.教學(xué)課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、引入新課師：同學(xué)們,我們是四年級(jí)的孩子了,很多的事情我們都愿意自己解決,可是也有的孩子有的想法卻不敢和家長(zhǎng)交流,他們用歌聲來(lái)向爸爸媽媽傾訴,讓我們一起來(lái)聽聽.播放錄音機(jī),學(xué)生聆聽歌曲?別來(lái)接我?.二、進(jìn)入主題1 .交流、討論師：你覺得剛剛這首歌給你的第一印象是怎樣的歌中的小朋友唱出了對(duì)家長(zhǎng)的心聲,我們來(lái)和他們比比,看誰(shuí)表現(xiàn)得更好,好嗎播放?別來(lái)接我?音

2、樂及畫面,學(xué)生邊看邊聽自由表現(xiàn).2 .學(xué)唱旋律A、學(xué)生分別用mu、lu等母音跟琴模唱.B、學(xué)生輕聲識(shí)讀樂譜.C、采用比賽的形式,比比誰(shuí)的讀譜水平最強(qiáng),能識(shí)讀一樂句也很棒！3 .學(xué)唱歌詞A、學(xué)生輕聲跟唱歌詞.B、以小組形式分樂句自學(xué)歌詞,再互換學(xué)唱.C、請(qǐng)局部學(xué)生當(dāng)“小老師帶唱或采取一幫一的形式.4 .指導(dǎo)演唱指導(dǎo)學(xué)生用“心去演唱,以情帶聲,用最美的歌聲表現(xiàn)內(nèi)心真摯的情感.小博士頓音記號(hào)：頓音也叫斷音.記在音符的上方,表示該音要唱奏得短促而有彈性.三、情感的升華師：同學(xué)們,就要到“三八婦女節(jié)了,你們想對(duì)長(zhǎng)輩說(shuō)些什么呢能將今天所學(xué)的歌,采用表演的形式把自己的心中的想法表達(dá)出來(lái),行嗎1 .分組排練學(xué)

3、生分組自由練習(xí),由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé),老師整體調(diào)控,分組指導(dǎo).2 .綜合表演.A、鼓勵(lì)學(xué)生大膽表演.B、評(píng)價(jià)師：對(duì)剛剛的表演你有什么感觸如果要讓家長(zhǎng)肯定的想法,你覺得自己或他人還有什么缺乏,又該如何改良學(xué)生自評(píng)、互評(píng).C、拓展引申a、拓展：平時(shí)家長(zhǎng)是怎樣?jì)蓱T你們的b、引申：在以后的日子里你將如何做才能讓長(zhǎng)輩放心呢學(xué)生自由發(fā)言,老師作鼓勵(lì)性、表?yè)P(yáng)性小結(jié).c、小結(jié)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .能學(xué)會(huì)唱?我怎樣長(zhǎng)大?,并從中體驗(yàn)到合唱的樂趣.2 .能認(rèn)真聆聽?夢(mèng)想飛行?,感受樂曲情緒,并用形體動(dòng)作或畫畫的形式將自己的想象展示出來(lái).教學(xué)過(guò)程一、情境定向1 .動(dòng)一動(dòng)隨音樂?春天在哪里?進(jìn)教室,師生問(wèn)好.2 .聽一聽,看

4、一看小樹招手說(shuō)：小朋友們,你們瞧,我長(zhǎng)得多高啊！3 .演一演、唱一唱師：播放?小樹長(zhǎng)高了?.小朋友現(xiàn)在分成三組,每組唱一個(gè)聲部,扮演三個(gè)成長(zhǎng)段的小樹,唱?小樹長(zhǎng)高了?,演繹一遍小樹長(zhǎng)高的過(guò)程.師：小樹是由于有了“音樂雨露的灌溉才健康快樂地長(zhǎng)大.“音樂雨露是甜美的,那么你們的聲音能不能和“音樂雨露一樣甜美呢我們來(lái)試一試.二、引導(dǎo)掌握1 .聽一聽?zhēng)煟盒湎胫雷约壕烤挂鯓硬拍荛L(zhǎng)大,于是就問(wèn)“藍(lán)天伯伯.2 .哼一哼師：我們?nèi)绻麑W(xué)會(huì)唱這首歌,就知道小樹是怎樣長(zhǎng)大的了.我們一起來(lái),隨著音樂用“啦唱一唱歌曲的第一局部吧.學(xué)生隨旋律用“啦跟唱第一局部.A、三拍子節(jié)拍：引導(dǎo)學(xué)生隨三拍子律動(dòng)搖擺,像是隨風(fēng)兒飄

5、動(dòng)的小樹.B、每句句尾五拍、六拍長(zhǎng)音：引導(dǎo)學(xué)生將長(zhǎng)音唱成樹葉隨風(fēng)搖曳所發(fā)出的聲音.3 .唱一唱A、老師指導(dǎo)唱曲譜.B、學(xué)生從頭至尾唱曲譜.三、聽賞表現(xiàn)1 .說(shuō)一說(shuō)、聽一聽?zhēng)煟盒洳慌嘛L(fēng)不怕雨健健康康地長(zhǎng)大了,那你們呢想不想和小樹一樣長(zhǎng)得高高大大的師：你們長(zhǎng)大以后想做什么呢下面就讓我們乘著音樂的翅膀長(zhǎng)大了,帶著夢(mèng)想去飛行,讓實(shí)現(xiàn)我們的美好愿望吧.2 .畫一畫、演一演學(xué)生隨音樂表現(xiàn)師：你們邊聽音樂,邊用自己最喜歡的方式,把長(zhǎng)大后的美好愿望告訴大家,可以用畫的方式,也可用動(dòng)作造型來(lái)表現(xiàn),看看你們中間有哪些“未來(lái)之星.四、評(píng)價(jià)總結(jié)師：今天,我們大家一起學(xué)唱歌曲,還熟悉了班上這么多的“未來(lái)之星,收獲真不

6、少.第二課春第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)L能認(rèn)真聽賞小提琴協(xié)奏曲?春?第一樂章,感受春的音樂形象,體驗(yàn)樂曲輕松愉快的情緒.2 .能用甜美自然的聲音輕松愉快地與他人合作演唱二聲部歌曲?春風(fēng)?,用歌聲表達(dá)對(duì)大自然的喜愛之情.3 .能收集有關(guān)春天的歌曲和詩(shī)歌,并積極參與活動(dòng)?春天歌會(huì)?,與同學(xué)交流.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)用甜美自然的聲音輕松愉快地與他人合作演唱二聲部歌曲?春風(fēng)?.教學(xué)過(guò)程一、活動(dòng)激趣-一找春天1、春景圖導(dǎo)語(yǔ)：當(dāng)嚴(yán)寒的冬天離開我們,銀裝素裹的世界悄悄換上綠裝.看,冰雪消融,柳樹的枝條吐著嫩芽,輕輕搖擺,花朵含苞待放,小草也從泥土中探出了小腦袋,小鳥正舒展著翅膀,快樂地在天空翱翔.真是一個(gè)生機(jī)勃勃的春天呀！

7、在這充滿朝氣的春天里,我們的春天歌會(huì)正式拉開帷幕！同學(xué)們,準(zhǔn)備好了嗎展示：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境.4 .展示：春天的歌、春天的詩(shī)導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們知道哪些有關(guān)春天的歌曲來(lái),唱一唱.5 .唱一唱6 .讀一讀小組朗誦后,學(xué)生自由朗讀.二、聽賞感受一聽春天1 .初聽?春?播放?春?第一樂章.導(dǎo)語(yǔ)：許多歌曲和詩(shī)歌都描繪了生機(jī)盎然的春天,在下面這段音樂中你能聽到春天的聲音嗎感受樂曲情緒,并展開想象.2 .了解樂曲背景與作者生平A、詩(shī)歌春天來(lái)了,鳥兒歌唱,無(wú)限欣喜,迎接春光.泉水淙淙,微風(fēng)習(xí)習(xí),好似喃喃細(xì)語(yǔ).天空烏云籠罩,電閃雷鳴來(lái)把春報(bào),轉(zhuǎn)瞬間風(fēng)停雨止,鳥兒重又歌唱.B、教師結(jié)合課件介紹作者及小提琴套曲?四季?3

8、.復(fù)聽?春?討論：樂曲中用的主要樂器是什么模仿了什么的叫聲4 .隨樂哼唱三、歌曲表現(xiàn)唱春天1 .春風(fēng)的歌學(xué)習(xí)歌曲1、2樂句A、聽春風(fēng)B、學(xué)春風(fēng)C、唱春風(fēng)提出聲音要求2 .小樹、溪水和花兒的歌學(xué)唱3、4樂句導(dǎo)語(yǔ)：春風(fēng)快樂地跑來(lái)了,小樹、溪水和花兒都?xì)g送它的到來(lái).你們聽,它們是怎樣表示歡送的、聽一聽、學(xué)一學(xué)請(qǐng)學(xué)生學(xué)學(xué)小樹、溪水和花兒歡送春風(fēng)的樣子.感受音樂形象.、唱一唱3 .春天的問(wèn)候?qū)W唱高聲部A、教師范唱歌曲最后一樂句.B、學(xué)唱歌曲同聲部.C、師生合作演唱聲部四、小結(jié)今天這節(jié)課我們聽賞了維瓦爾第?四季?中的?春?,學(xué)會(huì)了?春風(fēng)?這首歌,從中領(lǐng)略了春的絢麗、春的生機(jī)、春的豪情,愿我們每一位同學(xué)在這

9、美好的春天里都有一份新的收獲、新的喜悅！第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .能學(xué)會(huì)歌曲?春曉?,并有感情地演唱.2 .能夠用朗誦、演唱、配畫來(lái)表現(xiàn)?春曉?的情境.教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1 .組織教學(xué).2 .演唱歌曲?春風(fēng)?.3 .讓學(xué)生回憶以前所熟悉的詩(shī)歌.二、賞析1 .想一想這幅畫面最象哪首詩(shī)的意境2 .說(shuō)一說(shuō)不同的意見.3 .提問(wèn)：詩(shī)中的“曉是什么意思4 .吟誦個(gè)別學(xué)生、全班、老師.三、學(xué)習(xí)歌曲L教師有感情地范唱.5 .教師帶唱一遍.6 .學(xué)生跟琴用lu輕聲哼唱.7 .師生接唱.8 .情緒處理讓學(xué)生很自然地體會(huì)歌曲的意境,注意朗誦跟合唱速度一致.四、起舞作畫L以?春?為題,以繪畫或自己喜愛的的方式表現(xiàn)詩(shī)歌的情

10、感.9 .教師巡回指導(dǎo).展示?春曉?的音樂.10 評(píng)價(jià)分組互相看,說(shuō)說(shuō)自己畫了什么,表現(xiàn)了什么,最喜歡這張畫的哪一點(diǎn)五、小結(jié)老師小結(jié),評(píng)獎(jiǎng),在樂曲中結(jié)束新課.第三課草原上第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .熟悉附點(diǎn)八分音符,能在?小馬跑來(lái)了?的活動(dòng)中采用各種身勢(shì)動(dòng)作正確地進(jìn)行節(jié)奏表現(xiàn).2 .能學(xué)會(huì)?大雁湖?,并隨音樂吹奏?大雁湖?.教學(xué)重點(diǎn)L演唱?大雁湖?,吹奏?大雁湖?.3 .學(xué)習(xí)附點(diǎn)八分節(jié)奏.教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)1 .律動(dòng)師：同學(xué)們,讓我們唱著歌兒進(jìn)教室吧.引導(dǎo)學(xué)生隨著?我是草原小騎手?邊唱邊拍手進(jìn)教室,在座位上站好.師：來(lái)跟著老師動(dòng)一動(dòng).2 .師生問(wèn)好二、導(dǎo)學(xué)鋪墊：游戲“我跳你猜師：同學(xué)們,從剛剛我們

11、聽到的音樂和咱們律動(dòng)時(shí)的動(dòng)作中,知道咱們今天這節(jié)音樂課將要走進(jìn)哪個(gè)民族嗎對(duì)于蒙古族,你們了解多少呢大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō).師：既然大家對(duì)蒙古族了解這么多,我們來(lái)玩一個(gè)“我跳你猜的游戲.老師跳一個(gè)蒙古族舞蹈動(dòng)作,你們來(lái)猜一猜這個(gè)動(dòng)作是什么意思如果能跟著老師學(xué)一學(xué),那就更好了.A、“擠奶動(dòng)作師：你們知道為什么在蒙古族的舞蹈中會(huì)出現(xiàn)擠奶的動(dòng)作呢B、“抖肩動(dòng)作C、“雄鷹展翅動(dòng)作D、“騎馬的動(dòng)作三、新課教學(xué)1 .節(jié)奏活動(dòng)?小馬跑來(lái)了?A、小馬跑來(lái)了初聽與模擊節(jié)奏師：蒙古族人從小就在馬背上長(zhǎng)大,在馬背上生活,馬成了他們賴以生存的好伙伴,在每年的那達(dá)慕大會(huì)上,都有賽馬的工程,瞧,有三匹小馬過(guò)來(lái)了第一匹：XXXXX

12、XXXXXXXXX第二匹：XXXXXXXXXXXXXXXX第三匹：XXXXXXXXXXXXXXXXB、熟悉附點(diǎn)八分節(jié)奏C、節(jié)奏練習(xí)2 .歌曲?大雁湖?A、初聽歌曲師：剛剛草原牧民用歌聲表達(dá)了他們對(duì)美麗草原的熱愛之情,這兒有一群小牧民也唱起了他們自己的歌.全班同學(xué)聆聽?大雁湖?.B、讀譜C、跟唱3 .吹奏?大雁湖?四、總結(jié)師：同學(xué)們,在你們的歌樂聲中,老師再一次感受到了蒙古族文化的美麗.讓我們?cè)谶@動(dòng)聽的音樂中結(jié)束這堂愉快的音樂課吧.第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)L能用不同的速度、力度學(xué)會(huì)演唱?可愛的羊群?這首歌曲.4 .能學(xué)會(huì)跳簡(jiǎn)單的筷子舞,并隨樂表演舞蹈.5 .能認(rèn)真聽賞?牧歌?,感受草原的寬廣與美麗.教學(xué)

13、重點(diǎn)從聽?牧歌?、唱?可愛的羊群?、跳筷子舞這三個(gè)內(nèi)容中感受草原美麗的景象.教學(xué)難點(diǎn)學(xué)跳筷子舞教學(xué)過(guò)程一、清晨的草原1 .聽賞?牧歌?師：今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方,請(qǐng)你們閉上眼睛聽一聽這段音樂,想象一下你到了哪里A、初聽第一段感受根本情緒和意境師：你覺得剛剛的音樂美嗎你仿佛看到了什么樣的景象呢能和大家交流一下嗎請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)聆聽音樂的感受.B、復(fù)聽全曲師：剛剛我們聽到的是其中的一個(gè)樂段,現(xiàn)在我們來(lái)完整地聽賞一遍.如果你覺得它很美,就隨著音樂動(dòng)一動(dòng).另外,這個(gè)樂段一共被重復(fù)了三次,如果你能記住它,能否在它第三次出現(xiàn)時(shí)用嚕輕輕地跟著它哼哼.全班聆聽全曲,教師引導(dǎo)學(xué)生隨樂律動(dòng),并在第三樂段時(shí)輕

14、聲哼唱主旋律.C、視唱主旋律,介紹?牧歌?師：這是草原牧民用歌聲來(lái)描繪的美麗的草原,所以這首歌曲就叫?牧歌?,是根據(jù)內(nèi)蒙古長(zhǎng)調(diào)民歌改編的無(wú)伴奏合唱.讓我們?cè)俪怀闹黝}吧.2 .讀譜唱歌A、模唱師：剛剛的無(wú)伴奏合唱展現(xiàn)了草原美麗的景色,那么現(xiàn)在我們也來(lái)用美妙的聲音表現(xiàn)清晨的草原,首先請(qǐng)大家聽一聽這段旋律,然后再用“噌來(lái)模唱.B、識(shí)讀樂譜課件展示?可愛的羊群?的樂譜.C、為音樂配畫二、歡躍的草原1 .用筷子為歌曲伴奏師：為了增強(qiáng)這種歡快的感覺,讓我們用筷子為?可愛的羊群?伴奏好嗎師：剛剛跟著老師用筷子伴奏的時(shí)候,除了筷子互相敲擊之外,老師還敲擊了身體的哪些部位2 .介紹筷子舞及蒙古族的其他舞蹈

15、師：剛剛你們隨老師敲擊身體的不同部位和進(jìn)行身體韻律的變化,是不是使我們的動(dòng)作具有了舞蹈的韻味其實(shí),老師帶大家跳的就是蒙古族人民非常喜愛的筷子舞中的典型動(dòng)作.師：蒙古族人民不僅能騎馬射箭,而且能歌善舞,他們的傳統(tǒng)舞蹈有安代舞、頂碗舞和筷子舞.今天我們就來(lái)跳一跳蒙古族人民特別喜愛的筷子舞吧.老師隨?可愛的羊群?音樂范跳.師：這些動(dòng)作你們熟悉嗎其實(shí),我們只要把上節(jié)課“我跳你猜環(huán)節(jié)中學(xué)到的動(dòng)作和我們剛剛敲擊筷子的動(dòng)作結(jié)合起來(lái),就是一個(gè)完整的筷子舞.師生一起隨樂跳筷子舞.3 .表演筷子舞三、總結(jié)師：照耀大地一天,太陽(yáng)要回家了.忙碌了一天牧民們也要回家了,讓我們和他們一起唱起歌跳起舞,踏著夕陽(yáng)回家吧.第四

16、課大海搖籃第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)L能用明亮、輕快的聲音學(xué)會(huì)演唱歌曲?海娃的歌?,并能在身勢(shì)造型?海娃的歌?中擔(dān)任一個(gè)角色,配合歌曲進(jìn)行表演.4 .能安靜地聽賞?大海和辛巴特的船?,養(yǎng)成聆聽的好習(xí)慣.教學(xué)重點(diǎn)用明亮、輕快的聲音演唱歌曲?海娃的歌?,并在身勢(shì)造型?海娃的歌?中擔(dān)任一個(gè)角色,結(jié)合歌曲進(jìn)行表演.教學(xué)過(guò)程一、清晨歡樂的海學(xué)習(xí)歌曲?海娃的歌?1 .聽音樂,玩游戲,學(xué)習(xí)歌曲旋律A、音樂游戲一一抓尾巴師生在?海娃的歌?的旋律中進(jìn)行游戲.B、音樂游戲一一浪花飛起來(lái)老師與學(xué)生共同參與音樂游戲.C、模唱旋律師：你能學(xué)著海風(fēng)輕輕地唱一唱嗎請(qǐng)用“嚕模唱.老師啟發(fā)學(xué)生用其他聲音來(lái)模唱.學(xué)生探索用不同的聲音模唱歌

17、曲旋律.2 .學(xué)習(xí)?海娃的歌?的歌詞A、聆聽范唱播放?海娃的歌?的音樂,組織學(xué)生安靜地聆聽.B、試唱歌詞師：你能試著唱一唱歌詞嗎不會(huì)也沒關(guān)系,將不會(huì)唱的樂句記下來(lái),大家互相幫助.老師彈奏歌曲旋律,學(xué)生隨著音樂輕聲唱歌詞.3 .創(chuàng)編身勢(shì)造型?海娃的歌?A、討論造型方案B、各組進(jìn)行身勢(shì)表現(xiàn)C、身勢(shì)表演二、深夜神秘的海一一?大海和辛巴特的船?1 .介紹交響組曲?舍赫拉查德?的背景,了解主題音樂.2 .熟悉“辛巴特其人,聽賞?大海和辛巴特的船?.師：夜深了,海面上泛起陣陣波光.你們聽,多美的音樂呀！老師引導(dǎo)學(xué)生在情境中初步聆聽樂曲?大海和辛巴特的船?.三、課堂小結(jié)師：音樂中的大自然是美麗多變的,時(shí)而歡

18、快,時(shí)而寧?kù)o,時(shí)而乂神秘莫測(cè).我們學(xué)會(huì)了演唱并表演了?海娃的歌?,也聆聽了?大海和辛巴特的船?的美妙音樂.只要你細(xì)心,你就能用音樂表現(xiàn)身邊的一切.下課.播放?大海和辛巴特的船?.第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .能認(rèn)真聽賞?大海搖籃?,能隨音樂哼唱歌曲,感受歌曲情緒的變化,并結(jié)合音樂游戲表達(dá)自己的感受.2 .積極參加“破譯密碼的音樂活動(dòng),能準(zhǔn)確找到每個(gè)樂句的結(jié)束音.教學(xué)過(guò)程一、聽音樂,玩游戲游戲說(shuō)明：將P21三條旋律分別制作在形狀為海洋動(dòng)物的卡片上,但每個(gè)樂句都缺少終止音,學(xué)生聽著,邊哼唱邊選擇正確的終止音填在卡片上,形成完整的樂句.補(bǔ)充練習(xí)：A、63312366215()-B、5653211213216

19、121()-C、354335435222432243231()二、復(fù)習(xí)?海娃的歌?三、聽賞與跟唱?大海搖籃?師：風(fēng)輕輕地吹來(lái),歡樂的海漸漸平靜下來(lái),海面就像搖籃一樣輕輕地、靜靜地?fù)u.我們一起來(lái)做“大海搖籃的音樂游戲吧.L老師帶著學(xué)生在音樂中作聽賞游戲一一“大海搖籃.2 .學(xué)生在?大海搖籃?的音樂中,和他人配合玩聽賞游戲.游戲說(shuō)明：將學(xué)生分成海浪、小船組,在舒緩的歌曲聲中,表現(xiàn)海浪輕輕翻動(dòng),小船輕輕穿梭在大海上,隨著音樂的上下起伏,小船也在海面上上下起伏,變化動(dòng)作.讓學(xué)生在音樂游戲中玩一玩,感受音樂情緒的不同.3 .跟唱?大海搖籃?引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)與?海娃的歌?的比擬、分析,體驗(yàn)到?大海搖籃?所表現(xiàn)

20、的那種恬靜的美、深情的美、演唱音色的柔美.四、課堂小結(jié)第五課音樂家舒伯特第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .能在聽故事的活動(dòng)中,了解音樂家舒伯特的生平及其代表作品.2 .能認(rèn)真聽賞鋼琴獨(dú)奏曲?軍隊(duì)進(jìn)行曲?,感受樂曲雄壯有力的情緒；能在聽賞音樂的活動(dòng)中與他人合作,選擇喜歡的方式積極參與表現(xiàn).3 .能用柔美的聲音深情地學(xué)會(huì)演唱?搖籃曲?,表現(xiàn)歌曲安靜、溫馨、甜美的情緒.教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課介紹舒伯特的故土學(xué)生隨著?軍隊(duì)進(jìn)行曲?的音樂在教室律動(dòng).師：在歐洲,有一個(gè)美麗的音樂城市,你們知道是什么地方維也納究竟是一個(gè)怎樣的地方我們一起來(lái)看一看.二、觀看連環(huán)畫?少年舒伯特?1 .導(dǎo)入師：在維也納,誕生了很多著名的音樂家

21、,如海頓、莫扎特等等.今天我們就一起去了解眾多音樂家中的一個(gè),他就是著名的作曲家弗朗茨舒伯特.2 .學(xué)生觀看連環(huán)畫A、看一看B、說(shuō)一說(shuō)師：看了這段連環(huán)畫后,你了解了舒伯特什么受到了什么啟發(fā)小結(jié)：三、聽賞樂曲?軍隊(duì)進(jìn)行曲?1 .導(dǎo)入師：剛剛我們了解到,舒伯特一生創(chuàng)作了998部作品,這些作品的創(chuàng)作都來(lái)源于生活.一次,他看到家鄉(xiāng)凱旋歸來(lái)的軍隊(duì)后,有感而發(fā),寫下了一首非常好聽的作品.下面,請(qǐng)大家來(lái)聽一聽其中的一段.2 .聽賞第一樂段播放?軍隊(duì)進(jìn)行曲?第一樂段.師：聽了這段音樂后,你想到了什么引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出解放軍、士兵等.師：大家覺得這段音樂的節(jié)奏感和情緒是怎樣的展示：節(jié)奏鮮明情緒是雄壯有力的師：讓我們用

22、“嘴唱唱主題音樂.3 .聽賞第二樂段師：讓我們接著往下聽,聽一聽這段音樂乂描繪了一幅怎樣的場(chǎng)景展示樂曲第二樂段.師：你覺得這段音樂與前面那段音樂在情緒上有什么不同展示B=音樂情緒=二熱情的師：請(qǐng)大家一邊唱一邊隨著音樂揮揮手.展示B段主題樂譜.4 .聽賞再現(xiàn)樂段學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)姆绞絽⑴c表現(xiàn).5 .聽賞全曲,參與表現(xiàn)師：下面請(qǐng)大家完整地將整首樂曲聽一遍,請(qǐng)你隨著音樂的變化選擇適當(dāng)?shù)膭?dòng)作進(jìn)行表現(xiàn).師：這首樂曲一共有三個(gè)樂段,其中第三樂段是第一樂段的重復(fù),這樣的樂曲結(jié)構(gòu)我們稱它為帶再現(xiàn)的三段體.6 .總結(jié)師：這首樂曲就是舒伯特創(chuàng)作的?軍隊(duì)進(jìn)行曲?.樂曲描寫的是士兵在行進(jìn)中的雄姿和人們?cè)诮诸^歡送凱旋而歸的

23、士兵的熱鬧場(chǎng)面.四、學(xué)唱歌曲-一?搖籃曲?1 .講述故事師：舒伯特是一位才華橫溢的青年,但他的一生在貧窮中度過(guò),他整天吃不飽,穿不暖.有一天,乂冷乂餓的舒伯特已身無(wú)分文,他不得已走進(jìn)了一家飯館,靜靜地坐在飯桌前,拿起了一份報(bào)紙看了起來(lái)他看到了報(bào)紙上的一首詩(shī),感動(dòng)得熱淚盈眶.老師深情地朗讀第一段歌詞.2 .學(xué)唱歌曲A、體會(huì)歌詞B、朗讀歌詞播放?搖籃曲?伴奏做背景音樂,師生共同有感情地朗讀.C、教師彈奏范唱歌曲,學(xué)生感受歌曲意境.D、學(xué)生哼唱旋律請(qǐng)大家劃拍哼唱旋律.E、比擬演唱,解決難點(diǎn)依音F、演唱歌曲,體驗(yàn)角色師：讓我們一起學(xué)著媽媽的樣子,一邊搖著搖籃,一邊用溫柔的聲音演唱?搖籃曲?.五、歌曲之

24、王一一舒伯特1 .其他歌曲介紹師：大家知道嗎舒伯特短短的一生中,共創(chuàng)作了600多首歌曲.他創(chuàng)作的歌曲既繼承了前人的藝術(shù)成果,乂把歌曲藝術(shù)提升到一個(gè)新的水平.所以,人們把舒伯特稱為“歌曲之王.讓我們來(lái)聽一聽他最具代表性的兒首歌曲.課件展示其他歌曲畫面及音樂主題.2 .音樂家小卡片師：雖然舒伯特1828年就離開了我們,但是他六下的音樂卻感動(dòng)著一代又一代熱愛音樂、熱愛生活的人們,今天,老師給大家準(zhǔn)備了一張“音樂家小卡片,讓我們用小卡片的方式記住舒伯特,記住他的作品.請(qǐng)同學(xué)們課后認(rèn)真地填寫,好好地保存.下課.課件播放?小夜曲?,學(xué)生隨音樂領(lǐng)取音樂小卡片.第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)L能認(rèn)真聽賞?蹲魚?、?蹲魚五重

25、奏?,了解其音樂形象,體驗(yàn)、區(qū)分音樂情緒的轉(zhuǎn)變,并能積極參與表現(xiàn).3 .能認(rèn)真聆聽?夢(mèng)想飛行?,感受樂曲情緒,并用形體動(dòng)作或畫畫的形式將自己的想象展示出來(lái).教學(xué)過(guò)程一、師生問(wèn)好二、聽賞?鯽魚?1 .初聽與思考學(xué)生聆聽?蹲魚?,并思考歌曲的速度、力度、情緒和意境.2 .交流與歸納A、學(xué)生交流對(duì)歌曲的理解.提問(wèn)：歌曲中出現(xiàn)了幾個(gè)角色歌曲的情緒有什么變化B、老師小結(jié)：?鱷魚?是舒伯特寫的一首富于戲劇性的藝術(shù)歌曲,創(chuàng)作于1817年.當(dāng)時(shí)他才20歲.歌詞取材于舒巴爾特的一首浪漫詩(shī).他以表達(dá)式的手法向人們揭示了善良和單純往往被欺詐,借對(duì)小魚尊魚不幸遭遇的同情,抒發(fā)了對(duì)自由的向往和對(duì)迫害者的憎恨,是一首寓意

26、深刻的作品.3 .復(fù)聽全曲師：請(qǐng)大家再聽一遍,聽一聽第一樂段和第二樂段的情緒變化.4 .再聽全曲邊聽音樂邊表演?勺尊魚?.三、聽賞?鱷魚五重奏?師：舒伯特短暫的一生中,留下了眾多膾炙人口的作品,1819年,舒伯特創(chuàng)作了?A大調(diào)鋼琴五重奏?,由于該曲的第四樂章是根據(jù)歌曲?魚尊魚?寫成的,所以乂叫?蹲魚五重奏?,讓我們一起來(lái)聽聽.播放音樂?鰻!魚五重奏?,學(xué)生聆聽.四、評(píng)價(jià)總結(jié)師：今天,我們大家再一次感受了舒伯特音樂的魅力,收獲真不少,同學(xué)們也可以利用因特網(wǎng)去查詢更多有關(guān)舒伯特的作品,相信你們一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn).第六課家第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .能學(xué)會(huì)演唱?可愛的家?,并能與他人一起用深情、和諧的聲音合

27、唱這首歌曲.2 .能認(rèn)真聽賞薩克斯獨(dú)奏曲?回家?,感受樂曲蘊(yùn)含的對(duì)家的眷戀之情,初步了解薩克斯管的音色特點(diǎn).3 .在一系列音樂活動(dòng)中,能大膽嘗試與同學(xué)合作,學(xué)會(huì)關(guān)愛他人.教學(xué)過(guò)程一、聽賞?回家?L學(xué)生聽歌曲?可愛的家?進(jìn)教室.4 .初聽?回家?片斷師：同學(xué)們,請(qǐng)你們先聽一段音樂.播放薩克斯曲?回家?片斷及相關(guān)畫面.師：介紹薩克斯.薩克斯屬于西洋木管樂器,它的音色柔和優(yōu)美,表現(xiàn)力極為豐富,被稱為“迷人的樂器.誰(shuí)能模仿一下薩克斯的動(dòng)作嗎隨音樂模仿吹奏薩克斯的動(dòng)作.師：聽到這首深情、悠揚(yáng)的曲子,你有什么感受這是一首著名的薩克斯獨(dú)奏曲?回家?.你們能記住其中的1-2句了嗎能不能哼唱一下隨音樂輕聲哼唱主

28、題旋律.5 .復(fù)聽?回家?師：讓我們?cè)俾犚槐?跟著音樂一起來(lái)哼一哼.二、學(xué)唱?可愛的家?的旋律過(guò)渡語(yǔ)：老師和同學(xué)們一樣,也想和回家了.讓我們踏著這條音樂之路一起回家吧.播放旋律.1 .學(xué)唱齊唱局部旋律A、學(xué)生聽一遍旋律.B、隨琴聲唱一遍旋律.C、跟音樂一起唱一遍旋律.2 .學(xué)唱合唱局部旋律A、聆聽合唱局部B、再次聆聽C、分組自由學(xué)習(xí)旋律D、合唱旋律三、學(xué)唱歌詞1 .整體聽賞播放歌曲.2 .讀歌詞A、學(xué)生聽歌曲后說(shuō)出歌詞,并讀一遍.B、師生一起深情地讀四句歌詞.C、隨音樂完整地再讀一遍歌詞.3 .唱歌詞A、分組學(xué)唱高、低聲部歌詞.B、高聲部同學(xué)練唱,低聲部同學(xué)傾聽.C、低聲部同學(xué)練唱,高聲部同學(xué)

29、傾聽.D、合唱歌詞4 .歌曲情緒處理A、完整合唱歌曲,老師及時(shí)指導(dǎo)評(píng)價(jià),表?yè)P(yáng)鼓勵(lì).B、老師指揮,再次合唱歌曲.四、評(píng)價(jià)總結(jié)播放?可愛的家?作為背景音樂.L說(shuō)說(shuō)自己的家5 .珍惜家庭之愛師：說(shuō)到自己的家,大家都有說(shuō)不完的話.回去,我們都有一個(gè)小家庭,在學(xué)校里,我們共同擁有一個(gè)大家庭.無(wú)論在哪里,人與人之間都要和睦相處,互相關(guān)心,都要珍惜這份家庭之愛,讓我們從小就學(xué)會(huì)關(guān)愛家人,關(guān)愛他人！學(xué)生唱著?可愛的家?離開教室.第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .能和同學(xué)一起用獨(dú)唱和伴唱的形式跟唱?魯冰花?,感受歌中蘊(yùn)含的對(duì)媽媽的思念之情.2 .能與同學(xué)合作進(jìn)行“對(duì)暗號(hào)進(jìn)家門的節(jié)奏游戲,并從中體驗(yàn)到快樂.3 .結(jié)合音樂意境

30、參與“我的家的表現(xiàn)活動(dòng).教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入師：同學(xué)們,咱們每天上完課都要回家.有一天你忘帶鑰匙了,幸運(yùn)的是家里有人,回想一下,你是怎么敲門或喊門的播放家的情景畫面.二、對(duì)暗號(hào)進(jìn)家門1 .挑選節(jié)奏感比擬好的學(xué)生上臺(tái)表演.2 .在黑板上記錄學(xué)生進(jìn)家門的“暗號(hào)3 .出示丁丁家的情境畫及進(jìn)家門的“暗號(hào)：節(jié)奏譜XXXXXXXXXXXX04.把學(xué)生分為兒女組、父母組、爺爺奶奶組進(jìn)行節(jié)奏游戲.三、聽賞與跟唱1 .播放影片?魯冰花?片斷.讓學(xué)生邊聽邊看,了解歌曲的大致內(nèi)容及背景.師：同學(xué)們,現(xiàn)在正是插秧季節(jié),你們看,不少人正在愉快地勞動(dòng),嘴里還唱著秧田歌.讓我們?nèi)ヂ犅牥?播放?拔根蘆柴花?的音樂.A、聽賞與感受

31、學(xué)生聽賞?拔根蘆柴花?的范唱音樂,然后老師范唱不帶波音的?拔根蘆柴花?,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩種演唱的不同之處,體會(huì)波音的妙處.B、熟悉波音記號(hào)師：江南的小曲如同江南的山水一樣柔美、婉轉(zhuǎn),人們給音樂加上不同的裝飾音來(lái)表達(dá)他們細(xì)膩的情感.在這首秧田歌里,波音的運(yùn)用增添了樂曲歡快的情緒,更好地表達(dá)了勞動(dòng)的歡樂.讓我們一起來(lái)熟悉他們.a、學(xué)習(xí)波音的名稱、記法、演唱演奏方法二二用口哨吹一吹b、再次播放?拔根蘆柴花?,讓學(xué)生聆聽,并做出相應(yīng)反響,完成教材上的練習(xí).c、跟唱2 .庭院詠花師：江南的花多、花美早已聞名天下,意大利作曲家普契尼創(chuàng)作的歌劇圖蘭多中公主的主題音樂就取材于中國(guó)的一種以花命名的江南小曲,你知道這種花的名稱嗎現(xiàn)在我們就一起到蘇州的庭院中去欣賞茉莉花吧.A、賞花伴隨著優(yōu)美的?茉莉花?背景音樂,展示一朵朵潔白的茉莉花,讓學(xué)生欣賞,然后請(qǐng)學(xué)生用自