二年級下冊語文教案5 泉水_人教新課標

1、?泉水?教案我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經綸的文人。為什么在現代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時數是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據、論證

2、,也通曉議論文的根本結構:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。 【教學目標】要練說 ,得練聽。聽是說的前提 ,聽得準確 ,才有條件正確模仿 ,才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學中 ,注意聽說結合 ,訓練幼兒聽的能力 ,課堂上 ,我特別重視教師的語言 ,我

3、對幼兒說話 ,注意聲音清楚 ,上下起伏 ,抑揚有致 ,富有吸引力 ,這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時 ,就隨時表揚那些靜聽的幼兒 ,或是讓他重復別人說過的內容 ,抓住教育時機 ,要求他們專心聽 ,用心記。平時我還通過各種趣味活動 ,培養(yǎng)幼兒邊聽邊記 ,邊聽邊想 ,邊聽邊說的能力 ,如聽詞對詞 ,聽詞句說意思 ,聽句子辯正誤 ,聽故事講述故事 ,聽謎語猜謎底 ,聽智力故事 ,動腦筋 ,出主意 ,聽兒歌上句 ,接兒歌下句等 ,這樣幼兒學得生動活潑 ,輕松愉快 ,既訓練了聽的能力 ,強化了記憶 ,又開展了思維 ,為說打下了根底。 1.知識與技能這個工作可讓學生分組負責收集整理

4、,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。如果學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎? 1認識“哦、“股、“縫等8個生字 ,能正確、標準地書寫“瓦、“泉、等9個生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。能有感情地背誦自己喜歡的段落。2.過程與方法探究理解課文內容 ,體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的快樂與幸福。3.情感態(tài)度和價值觀學習泉水的奉獻精神 ,激發(fā)學生

5、對大自然的熱愛之情?！窘虒W重點】學會本課生字新詞 ,有感情地朗讀課文 ,體會泉水一路奉獻的精神?！窘虒W難點】理解課文內容 ,體會課文中泉水樂于奉獻和奉獻的幸福感。【教學方法】 以讀為本 ,朗讀感悟?！菊n前準備】 多媒體課件【課時安排】 1課時【教學過程】一、激趣導入 1.課件出示視頻?泉水?談話交流：同學們 ,在寒冬的冰雪中“丁冬、丁冬唱歌的是什么？泉水什么是泉水呢？請把你課前搜集的資料和大家分享。指名展示后 ,課件出示圖片及資料補充介紹。泉水：地下水的天然露頭成為泉。泉水為人類提供了理想的水源 ,同時也能構成許多欣賞景觀和旅游資源 ,如理療泉 ,飲用泉等。我國泉的總數可以到達十萬多處 ,分布

6、十分廣泛 ,種類也非常豐富 ,各地名泉不勝枚舉。2.引入：我們就走進泉水這篇課文 ,去更多的了解泉水。師板書課題 ,學生跟著書空課題。二、初讀感知1.自讀課文 ,出示自讀要求。1自由朗讀課文 ,注意讀準字音 ,讀通句子。 2標出自然段序號 ,同桌互讀 ,糾正字音。3再讀課文 ,邊讀邊想泉水從哪來？最后又到哪去了？2.自學匯報1生字認知小朋友們 ,課文中的生字寶寶來和我們做游戲了！課件出示摘蘋果游戲 ,讓學生認讀 ,檢查生字認讀情況。ò g fèng guàn哦 股 縫 罐 t dù jun cuì塔 杜 鵑 脆2認讀詞語這些生字寶寶和好朋友在一

7、起 ,大家還認識嗎？出示詞語 ,指名認讀 ,集體交流。g fèng cuì一股清泉 石縫 清脆guàn t jun瓦罐 水塔 杜鵑 3書寫生字 課件出示會寫的生字“瓦 泉 然 結 塔 杜 股 脆 鵑 ,學生觀察這些生字在田字格里的位置 ,再臨摹書寫。 師指導：讓學生仔細觀察“鵑、股、脆這些字有什么異同？總結：月字在旁撇不變 ,月字在下撇變豎。4整體感知 泉水從哪來？最后又到哪去了？指名說一說 ,集體交流。從石縫中來到大海中去。三、精讀領悟1.學習課文第1自然段指名朗讀課文第1自然段是誰在山上彈琴？泉水泉水的聲音是怎樣的？清脆的、快樂的請你再讀課文第一自然段 ,讀出

8、泉水清脆的、快樂的聲音。師過渡：泉水在地下呆久了 ,從石縫里流出來 ,它會流經哪些地方？遇到了誰呢？2.小組合作學習課文第25自然段1畫一畫：小組內朗讀課文第25自然段 ,畫出泉水都流經哪些地方？遇到了誰？演一演：小組內扮演角色讀一讀課文第25自然段。2小組匯報 ,品讀句子。“來吧 ,來吧！我的水很多很多 ,山上有一座天然水塔?！八歉墒裁从玫?？蓄水池這里的“天然水塔指的是什么？泉水山里的姐姐來打水 ,泉水的心情會怎樣？快樂快樂“泉水流過山間的平地 ,火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。從這句話中你體會到了什么？泉水很清 ,像一面鏡子。泉水在山坡的果園又做了什么？“喝吧 ,喝吧！我的水很甜很甜

9、 ,喝飽了 ,你們能結出更大更甜的果子。山谷里的畫眉鳥為什么能盡情地歌唱？因為泉水在彈琴為它伴奏3小結填空泉水流進山腰的水池 ,山里的姐姐提著瓦罐來打水 。泉水流過山間的平地 ,火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。泉水流到山坡的果園里 ,果樹大口大口地喝水。泉水穿過靜靜的山谷 ,畫眉鳥在盡情地歌唱。3.學習第6、7自然段快樂的泉水一路走來 ,快樂地幫助著別人 ,你知道泉水最終流向哪里呢？齊讀課文的最后兩個自然段。 問：泉水最終要流到哪？大海是不是只有這一股清泉？不是 ,有好多。你是怎么知道的？一路上遇到了好多同伴。他們互相問候：你好！你好！他們互相約定：大海里見！大海里見！泉水遇到好多的伙伴 ,

10、心情怎樣？開心 快樂指名表演泉水互相打招呼。4.拓展延伸泉水流進山腰的水池 ,山里的姐姐提著瓦罐來打水。泉水說：“來吧 ,來吧！我的水很多很多 ,山上有一座天然水塔。泉水流過山間的平地 ,火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。泉水說：“照吧 ,照吧！我的水很清很清 ,像一面明亮的大鏡子。想像一下：泉水還會流到哪里？它看見了誰？泉水會怎樣說？完成填空：泉水流到草原 ,遇到了牛羊 ,泉水說：“喝吧 ,喝吧！喝飽了茁壯地成長。泉水流到田間 ,遇到了水稻 ,泉水說：“喝吧 ,喝吧！喝飽了結出金黃的稻水。四、課堂總結孩子們 ,今天我們隨泉水去了好多的地方 ,希望這清清的泉水能流進每一位同學的心田 ,我們都能像泉水那樣助人為樂。 五、課堂練習我會讀：泉水泉水你到哪里去？我要流進小溪里。溪水溪水你到哪里去？我要流進江河里。江水河水你們要到哪里去？我們都要流進海洋里。 六、作業(yè)布置有感情地朗讀課文 ,背誦自己喜歡的自然段?！景鍟O計】泉水山腰姐姐多平地杜鵑花清果園果樹甜山谷畫眉鳥美【教學反思】力爭做到以