二年級上語文教學設計酸的和甜的_魯教版

1、?酸的和甜的?教學目標：1、認識9個生字。會寫8個字。  2、正確、流利、有感情地朗讀課文 ,分角色表演課文。  3、懂得做事要親自嘗試的道理。教學重難點：重點：認識9個生字。會寫8個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。難點：懂得做事要親自嘗試的道理。教學準備：多媒體課件教學課時：兩課時教學步驟：第一課時教學目標：1、認識9個生字。會寫8個字。2、能正確、流利地讀課文。教學過程：一、游戲導入 ,揭示課題1、同學們 ,學習新課前 ,老師想和大家做一個游戲“我說你做老師說詞語 ,你們做表情開心、難過、笑、哭、酸、甜。2、做完“酸的表情后 ,讓學生用“酸組詞 ,

2、強調是平舌音。“酸的相機板書 做完“甜的表情后 ,讓學生用“甜組詞?！疤鸬南鄼C板書3、完整課題。酸的和甜的全班齊讀課題。4、我們今天要來學習?酸的和甜的?這篇課文 ,小朋友們看到這個課題你有什么疑問呢？ 生1：什么東西是酸的和甜的？ 生2：誰覺得酸或者甜？ 生3：怎么知道是酸的和甜的？ 生4：結果到底是酸的還是甜的 師：好 ,小朋友們如果我們想弄懂這些問題 ,接下來我們應該做些什么呢？ 生：到課文中找答案。二、初讀課文 ,識記生字1、請同學們用自己喜歡的方式讀課文 ,遇到不認識的字 ,借助拼音多讀幾遍。2、老師給大家請來了一些新朋友

3、,和大家見見面。出示詞語3、強調讀音。葡萄的萄讀輕聲 ,狐貍的貍讀輕聲4、請小老師教大家讀。5、開火車讀。6、四人一小組 ,交流識字方法。匯報交流。7、我們把它們放到課文里 ,你還認識嗎？請大家自由組合 ,分角色讀課文。8、指名小組分角色朗讀課文。三、指導書寫    1、課文共有8個我會寫的字 ,這節(jié)課我們來學三個出示：猴、狐、貍 ,誰來讀？    2、你發(fā)現(xiàn)這幾個字有什么共同點？    3、指導范寫“反犬旁。    4、想想方法 ,你

4、怎樣記住這幾個字？    5、教師范寫 ,注意提示“猴的右邊局部不要寫成“候。    6、學生練寫 ,教師巡視指導。第二課時課時目標：1、能正確、流利、有感情地讀課文。分角色表演課文。  2、懂得做事要親自嘗試的道理。一、復習導入同學們 ,老師今天又把上節(jié)課我們認識的新朋友帶來了 ,我們再熟悉下 ,好嗎？板書課題：17.酸的和甜的二、播放視頻 ,初讀感悟1.欣賞故事 ,思考問題：葡萄架下都來了那些小動物？2.貼出動物圖片三、朗讀感悟 ,深入體會一學生自讀課文并思考問題1.課題中“酸的和甜的指的是

5、什么？2.文中的葡萄到底是酸的還是甜的？二學習課文 ,整體感知1.學習第一自然段a)狐貍在葡萄架下干什么呢？b) 它摘不到葡萄時 ,心情如何？c) 它是怎么說的？d) 為什么說葡萄是酸的？沒能力摘不到葡萄；不想讓別的小動物吃狡猾2.學習2、3自然段a) 除了狐貍 ,還有誰說葡萄酸？b) 他們是怎么知道的？c) 從小松鼠、小兔子的想法中你體會到什么？很老實 ,輕易就相信了狐貍的話輕信d) 師生接讀男女生分讀3.學習47自然段a) 前面三個小動物都說葡萄是酸的 ,那小猴子呢？b) 這是一只怎樣的猴子？c) 引導學生抓住關鍵句子 ,體會小猴子的心理和做法？例如：小猴子問：“你吃過嗎？“你嘗過嗎？分角色讀對話 小猴子聽了 ,大口大口地吃起葡萄來。親自嘗試才知道葡萄是甜的4.品讀句子a)小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待的爬上葡萄架。b)小猴子吃起葡萄來。小猴子大口大口地吃起葡萄來。后一句比前一句寫得具體、生動 ,“迫不及待寫小猴子的急迫心理 ,“大口大口寫出小猴子出葡萄的樣子c)學生比照朗讀、體會5.學習最后一自然段a)齊讀練讀讀出疑問語氣b)討論：小松鼠和小兔子為什么不明白狐貍應說葡萄是酸的？你明白了嗎？你想對小動物們說些什么？四、總結課文學習了本課 ,你有什么收獲？做事情不能只輕信別人 ,要學會親自去嘗試；與人相處 ,要學會真誠。五、表演1.自選伙伴 ,四人一