第一單元（3)

1、課題3、荷花授課時(shí)數(shù)2時(shí)間設(shè)計(jì)要素設(shè)計(jì)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容分析 本課描寫了夏日公園里一池荷花盛開(kāi)時(shí)的情景，以及“我”沉浸在此景中，與荷花融為一體的感受。作者以豐富的想象力，描寫了荷花的清新美麗，展現(xiàn)了一幅各具姿態(tài)、色彩明艷，活生生的水中荷花的畫面，表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然的感情。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能 1、學(xué)會(huì)本課生字，正確讀寫生詞。 2、了解課文內(nèi)容，背誦自己喜歡的部分。 3、能結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)“一大幅活的畫”指的是什么？過(guò)程與方法 圖文對(duì)照，引導(dǎo)學(xué)生感受荷花的美，并激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，加深對(duì)荷花的美的感悟。情感態(tài)度價(jià)值觀 發(fā)展學(xué)生的觀察能力，想象能力，提高審美情趣。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表學(xué)情

2、分析 學(xué)生在學(xué)習(xí)荷花這課之前，收集了有關(guān)荷花的文章和詩(shī)句。學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，找出好詞佳句，個(gè)別學(xué)生還對(duì)課文中不能理解的地方提出疑問(wèn)并作了批注，通過(guò)閱讀等方法解決問(wèn)題。教學(xué)分析教學(xué)重點(diǎn) 1、學(xué)習(xí)獨(dú)立隨文識(shí)字，借助字典、詞典和生活積累，聯(lián)系上下文初步理解生詞的意思。 2、正確流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn) 理解課文內(nèi)容，感悟“一大幅活的話畫”的美；理解“我”看著荷花展開(kāi)的美妙想象。解決辦法 引導(dǎo)學(xué)生多種形式的朗讀，畫出課文中描寫荷花美的句子，交流研討，再結(jié)合自己平時(shí)的觀察去體會(huì)。教學(xué)策略為完成本課教學(xué)目標(biāo)，采用激情導(dǎo)入、正確引導(dǎo)貫穿教學(xué)始終，并輔以重點(diǎn)詞語(yǔ)突破，圖文結(jié)合，感情朗讀、引導(dǎo)學(xué)生自主探究等

3、教學(xué)方法完成本課教學(xué)。 學(xué)生學(xué)法：匯報(bào)收集的有關(guān)荷花的詩(shī)句，想想你知道的荷花是什么樣的；搜集有關(guān)荷花的圖片，誦讀歌頌荷花的詩(shī)歌和文章。運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的讀書方法，通過(guò)“讀一讀、議一議、畫一畫、寫一寫”等方法學(xué)習(xí)本課。教學(xué)資源 運(yùn)用教科書第8頁(yè)、教師用書、圖片、生字和詞語(yǔ)卡片，荷花的詩(shī)句，想想你知道的荷花是什么樣的；關(guān)荷花的圖片，荷花的詩(shī)歌和文章。板書設(shè)計(jì)3、荷 花挨埃擠擠 蓮蓬 飽脹 舞蹈 蜻蜓 隨風(fēng)舞動(dòng) 翩翩起舞3、荷 花 聞到 清香 趕緊荷葉：像圓盤 看到 美 荷花：活的畫 想到： 成了一朵荷花教學(xué)過(guò)程第（ 一 ）課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果媒體使用 一、激情導(dǎo)入新課。 1、交

4、流課前收集的有關(guān)荷花的詩(shī)句。 2、師導(dǎo)言：自古以來(lái)，便有不少贊美荷花的詩(shī)文。荷花給人們的不僅是使用、觀賞，更重要的是那一種“出污泥而不染”的純潔。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)老作家葉圣陶寫的荷花吧?。ò鍟n題）。 1、學(xué)生相互交流課前收集的有關(guān)荷花的詩(shī)句。 2、學(xué)生齊讀課題。 通過(guò)導(dǎo)言設(shè)計(jì)，是為了喚起學(xué)生對(duì)文本的興趣，并為下面的學(xué)習(xí)作好情感與相關(guān)知識(shí)的鋪墊。 二、初讀課文，了解課文大意。 1、巡視，特別關(guān)注學(xué)困生。 2、提出預(yù)習(xí)要求，指導(dǎo)預(yù)習(xí)。 （1）關(guān)注學(xué)困生，正音。 （2）特別關(guān)注朗讀有困難的學(xué)生，指導(dǎo)正確的方法。 （3）指導(dǎo)怎樣作簡(jiǎn)單的自學(xué)批注。 （4）點(diǎn)撥：怎樣提問(wèn)？ 3、組織交流，適時(shí)點(diǎn)撥。

5、（1）正音：挨、蓮蓬、賬。 （2）組織評(píng)出“黃金搭檔”，鼓勵(lì)同桌協(xié)作學(xué)習(xí)，共同發(fā)展。 （3）幫助總結(jié)用詞語(yǔ)概括自然段意思的方法。 4、指導(dǎo)了解課文敘述順序，提問(wèn)：課文是按什么順序?qū)懙模繉懥撕苫男┨攸c(diǎn)？ 1、讀課文，初步了解內(nèi)容。 2、獨(dú)立預(yù)習(xí)，作簡(jiǎn)單批注。 （1）讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。 （2）讀課文，讀通句子，了解段意和課文的主要內(nèi)容。 （3）讀課文，思考：課文寫了荷花的哪些特點(diǎn)？ （4）知道如何提問(wèn). 3、交流自學(xué)情況。 （1）“開(kāi)火車”讀生字詞。 （2）小組活動(dòng)：一人讀一個(gè)自然段，互評(píng)是否讀得流暢。 （3）同桌匯報(bào)：一人讀一自然段，另一個(gè)人說(shuō)段意，評(píng)價(jià)。 4、瀏覽課文，理解課文的敘述順序

6、，并作簡(jiǎn)單的批注：注音、姿態(tài)、想象。 讓學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立預(yù)習(xí)課文。 通過(guò)合作、交流，檢查預(yù)習(xí)情況，及時(shí)糾正獨(dú)立預(yù)習(xí)時(shí)的差錯(cuò)，學(xué)會(huì)隨時(shí)向別人學(xué)習(xí)。 三、按課文內(nèi)容整理有價(jià)值問(wèn)題。 1、參與小組活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生有序發(fā)言，重點(diǎn)關(guān)注朗讀。 2、指點(diǎn)全班：在不懂的字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)等處提問(wèn)。 3、進(jìn)一步梳理問(wèn)題，評(píng)價(jià)：哪些是有價(jià)值的問(wèn)題？ 1、小組活動(dòng)：交流自己在預(yù)習(xí)時(shí)已經(jīng)讀懂的問(wèn)題，并有感情地朗讀相關(guān)自然段和句。 2、小組活動(dòng)：提出本小組不能解決的問(wèn)題，組長(zhǎng)記錄。 3、全班交流：小組代表 提 了解學(xué)生自學(xué)情況，為下一步課時(shí)的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。 四、教學(xué)效果 1、組織學(xué)生相互評(píng)價(jià)。 2、學(xué)生互評(píng)：正音、流暢。 1、“

7、開(kāi)火車”認(rèn)讀生字卡片。 學(xué)會(huì)自查、自評(píng)。 五、拓展性學(xué)習(xí)。 推薦課外其他寫荷花的詩(shī)文。 自由選擇閱讀相關(guān)課外書，多角度了解荷花。 豐富積累。教學(xué)過(guò)程第（ 二 ）課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果媒體使用 一、回顧課文主要內(nèi)容 1、簡(jiǎn)要板書：清香、姿態(tài)、想象。 2、個(gè)別指導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)撥：朗讀、評(píng)點(diǎn)好詞佳句。 1、思考：自己最喜歡荷花的什么？ 2、瀏覽課文，選讀自己喜歡的1-2個(gè)自然段，初步品味。 在整體感知的基礎(chǔ)上選讀自己的最愛(ài)。 二、品讀課文：走近荷花池具體品味荷花的美麗。 1、引讀描寫荷花清香的第一自然段。 2、指導(dǎo)品讀第二自然段。 （1）指導(dǎo)怎樣逐句朗讀，找出描寫荷花姿態(tài)的語(yǔ)句，抓

8、住關(guān)鍵詞語(yǔ)，聯(lián)系前后文深入理解課文，想象情景，體會(huì)情感。 （2）指導(dǎo)小組成員有序發(fā)言，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)并適時(shí)對(duì)話。 （3）指導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞，展開(kāi)豐富想象，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確與生動(dòng)。 3、指導(dǎo)品讀第3自然段。 （1）引讀，指導(dǎo)讀懂比 1、品讀第1自然段。聞一聞荷花的清香，想象荷花的清香。 2、品讀第2自然段。 （1）閱讀，了解荷花不同的姿態(tài)。勾畫描寫荷花姿態(tài)的句子，反復(fù)朗讀，想象畫面；找出描寫荷花不同姿態(tài)的詞語(yǔ)，想象滿池荷花的千姿百態(tài)，體會(huì)作者對(duì)荷花的喜愛(ài)；有感情地朗讀。 （2）小組交流：有序發(fā)言，用不同的方法展現(xiàn)荷花不同的姿態(tài)，朗讀、邊讀邊表演、邊讀邊畫、邊讀邊觀察插圖。 （3）全班交流：齊讀，突出描寫荷花

9、不同姿態(tài)的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)“冒”、“飽脹”、“破裂”用詞的準(zhǔn)確與生動(dòng)，突出荷花的茂盛、勃勃生機(jī)。有感情背誦此段。 3、品讀第三自然段。 （1）齊讀，思考：為什么把 獨(dú)立閱讀小組合作閱讀全班交流，由整體到部分，抓住重點(diǎn)詞句品讀課文，體會(huì)情感。 進(jìn)一步學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)，緊扣課文語(yǔ)句，豐富想象，深入體會(huì)情感。 教學(xué)過(guò)程第（ 二 ）課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果媒體使用 二、品讀課文：走近荷花池具體品味荷花的美麗。喻句并體會(huì)比喻句的巧妙運(yùn)用。 （2）指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦。 4、指導(dǎo)品讀第4、5自然段。 （1）個(gè)別指導(dǎo)：哪些地方容易觸動(dòng)我們的想象？ （2）指導(dǎo)結(jié)合課文合理想象，鼓勵(lì)創(chuàng)新。 （3）指

10、導(dǎo)小組成員有序發(fā)言，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)并適時(shí)對(duì)話。適時(shí)范讀。 （4）指導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞，展開(kāi)豐富的想象，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確與生動(dòng)。適時(shí)播放音樂(lè)，指導(dǎo)感情朗讀與背誦。一池荷花比作一大幅畫？畫家是誰(shuí)？讀到這兒，想說(shuō)點(diǎn)什么？ （2）感情朗讀、背誦第三然段。 4、指導(dǎo)品讀第4、5自然段。 （1）獨(dú)立閱讀，想象情景。 （2）勾畫喜歡的語(yǔ)句，想象蜻蜓、小魚會(huì)怎么說(shuō)，還有誰(shuí)與“我”嬉戲、玩耍。思考：“我”怎么會(huì)忘記自己是 在看荷花？ （3）小組內(nèi)有序發(fā)言，說(shuō)自己的想象，并有感情地朗讀。 （4）全班齊讀，讀好“翩翩起舞”、“隨風(fēng)漂動(dòng)”、“靜靜地”、“游過(guò)”等詞。全班感情朗讀、背誦第4、5自然段。 通過(guò)深入閱讀，讀中想象、品味。 三、總結(jié)全文說(shuō)荷花的美。 學(xué)了這篇課文，你想說(shuō)點(diǎn)什么？同學(xué)們心中都會(huì)留下荷花美麗的樣子吧！現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收獲和課前查閱的資料，以我眼中的荷花”為題，說(shuō)一段話吧！ 1、先以小組為單位練習(xí)。 2、請(qǐng)幾位同學(xué)在全班交流。 將閱讀與表達(dá)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，及時(shí)地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)，有助于盡快提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。 四、教學(xué)測(cè)評(píng)