磁鐵的兩極(教學(xué)設(shè)計(jì))

1、磁鐵的兩極教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材簡(jiǎn)析：磁鐵的兩極為三年級(jí)下冊(cè)第三課。對(duì)于磁鐵，學(xué)生已經(jīng)有了一定的科學(xué)概念，對(duì)磁鐵的探究也比較感興趣。磁鐵的兩極讓學(xué)生在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步知道磁鐵有兩級(jí)，以及磁極間的相互作用。在執(zhí)教過(guò)程中，教室引導(dǎo)學(xué)生自己操作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己在探究中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出對(duì)問(wèn)題的假設(shè)、驗(yàn)證假設(shè)得出結(jié)論.二、學(xué)情分析：三年級(jí)學(xué)生對(duì)科學(xué)課特別是實(shí)驗(yàn)課比較感興趣。對(duì)于磁鐵，他們已經(jīng)有了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，他們善于思考、善于想象、善于探究、善于合作，如能科學(xué)的引導(dǎo)，他們定能在科學(xué)探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。三、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：1、磁鐵上磁力最強(qiáng)的部分稱(chēng)磁極，磁鐵有兩個(gè)磁極。2、兩個(gè)磁極

2、接近，有時(shí)互相吸引，有時(shí)互相排斥。磁極間的作用是相互的。過(guò)程與方法：1、在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，對(duì)問(wèn)題作出假設(shè)性解釋。2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲取證據(jù)，用證據(jù)來(lái)檢驗(yàn)推測(cè)。情感態(tài)度價(jià)值觀：1、體會(huì)認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、細(xì)致觀察的重要性。2、體驗(yàn)重復(fù)實(shí)驗(yàn)的必要性和重要性。四、設(shè)計(jì)理念：通過(guò)游戲，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望，營(yíng)造課堂探究學(xué)習(xí)的氛圍。本課以活動(dòng)為主線(xiàn)，讓學(xué)生在“玩”中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、做出猜測(cè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手驗(yàn)證、獲得知識(shí)。以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生親歷一個(gè)完整的科學(xué)探究過(guò)程。教師適時(shí)指導(dǎo)，把握好實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)和注意點(diǎn)，讓學(xué)生的探究更有效，知識(shí)與能力同步發(fā)展。重視學(xué)習(xí)的過(guò)程，力強(qiáng)探究中收集、整理、歸納的能力

3、。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，敢說(shuō)，敢想，敢做，促進(jìn)思維發(fā)展。五、教學(xué)重點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)不同的實(shí)驗(yàn)方案，對(duì)不同的實(shí)驗(yàn)方法做出比較和評(píng)價(jià)，體會(huì)同一問(wèn)題可以用不同的方法解決。指導(dǎo)學(xué)生在探究活動(dòng)中要注意收集數(shù)據(jù)，利用數(shù)據(jù)驗(yàn)證磁鐵的兩個(gè)磁極磁力最強(qiáng)。六、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到磁極間有吸引和排斥兩種不同的作用：這種吸引、排斥的作用是相互的；磁鐵的兩個(gè)磁極不同，作用不同。七、課前準(zhǔn)備：條形磁鐵，蹄形磁鐵，回形針八、教學(xué)過(guò)程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題及猜想。1、同學(xué)們，今天老師給你們做個(gè)小游戲：這是什么？（出示一塊條形磁鐵）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)條形磁鐵有些什么本領(lǐng)呢？（我們把磁鐵能吸引鐵制的物體，這種性質(zhì)叫磁性

4、。）這又是什么？（出示小鐵珠）現(xiàn)在，假如我把它放在這塊磁鐵的中間，猜猜會(huì)怎樣？（讓同學(xué)們大膽猜猜。）下面，見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了！睜大你的眼睛！2、（演示實(shí)驗(yàn)：小鐵球在條形磁鐵上的運(yùn)動(dòng)）學(xué)生觀察。（反復(fù)做三次）3、你們看到了什么現(xiàn)象？現(xiàn)在，你們有什么疑問(wèn)嗎？請(qǐng)問(wèn)：小鐵珠為什么會(huì)往兩端跑呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的猜想？【學(xué)生可能考慮的是：（1）可能是磁鐵兩端的磁力大的緣故。（2）可能是磁鐵每個(gè)地方吸鐵的本領(lǐng)不同。】（二）、實(shí)驗(yàn)探究：磁鐵什么地方磁力最大？1、看來(lái)大家都有自己的猜想了，怎樣來(lái)驗(yàn)證我們的猜想是否正確呢？如果提供你們條形磁鐵、蹄形磁鐵和回形針，你們打算怎樣來(lái)設(shè)計(jì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)?小組里輕聲的商量一下。2

5、、小組討論。3、交流并完善實(shí)驗(yàn)方法：、哪組愿意先來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的做法？（同學(xué)們要認(rèn)真聽(tīng)，這樣才能“取長(zhǎng)補(bǔ)短”（小組交流）其他小組同意他們的做法嗎？問(wèn)：怎么判斷磁力強(qiáng)，磁力弱?、實(shí)驗(yàn)時(shí)，我有個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教大家：（出示條形磁鐵、蹄形磁鐵）回形針掛在哪些地方呢？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)，然后集中,掛兩邊、中間。、（課件：點(diǎn)的位置）為什么選這幾個(gè)點(diǎn)？（我們做的是對(duì)比實(shí)驗(yàn)，當(dāng)然是取得點(diǎn)多一點(diǎn)會(huì)更好。但課堂上時(shí)間有限，我們無(wú)法取很多點(diǎn)，我們選擇具有代表性的5個(gè)點(diǎn)，分別用A、RC、DE字母表示。（5個(gè)點(diǎn)要選擇掛在同一個(gè)底面上。事實(shí)上，如條形磁鐵是一塊長(zhǎng)方體，它有6個(gè)面，時(shí)間關(guān)系課堂上我們只檢測(cè)1個(gè)面，課外大家還可以去檢測(cè)其他的面

6、。）條形磁鐵：ABCD蹄形磁鐵:、取好了點(diǎn)，回形針怎么懸掛呢？（演示1：一個(gè)接一個(gè)的掛）是這樣嗎？（演示2:先掛一個(gè)回形針，其他的掛在這個(gè)回形針上。）、（課件出示：實(shí)驗(yàn)報(bào)告單1和2見(jiàn)附1、附2）強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)時(shí)請(qǐng)注意的幾點(diǎn)。各組完成后請(qǐng)一位同學(xué)在大屏幕上把各小組的數(shù)據(jù)填寫(xiě)到匯總報(bào)告單上（課件出示：數(shù)據(jù)匯總報(bào)告單見(jiàn)附3）4、分發(fā)實(shí)驗(yàn)器材（條形磁鐵或蹄形磁鐵、回形針）和實(shí)驗(yàn)報(bào)告單5、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真填寫(xiě)報(bào)告單，教師巡回指導(dǎo)。6、匯總各小組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（課件出示：匯總實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)）7、請(qǐng)同學(xué)們比較每組的數(shù)據(jù)，分析有什么規(guī)律？哪個(gè)點(diǎn)掛的物體多，說(shuō)明什么？哪個(gè)點(diǎn)掛的物體少，說(shuō)明什么？（如有不符合的請(qǐng)自我分析一下原因，其

7、他組幫助分析原因。）先橫向比較，有什么發(fā)現(xiàn)？（兩端多，中間少，說(shuō)明兩端磁力大）再縱向比較c點(diǎn)，又看出了什么？“0”又說(shuō)明了什么？是不是表示沒(méi)有？（表示磁力非常弱，很小很小。）再看各組A點(diǎn)的數(shù)據(jù)，又有什么發(fā)現(xiàn)？（不同磁鐵的同一點(diǎn)上磁力不同。）（課件：磁鐵什么地方磁力最大模擬演示）8、講解：磁鐵的磁力有大有小，原因有很多，比如工廠里每塊磁鐵充磁的量不同，我們?cè)谑褂弥腥绻土仪脫艋蚋邷責(zé)幌?，磁力都?huì)減弱。但不管怎樣，就一根磁鐵而言，磁力的強(qiáng)弱總是有規(guī)律的，那就是我們剛剛發(fā)現(xiàn)的：磁鐵的磁力兩端強(qiáng)，中間弱。磁鐵上磁力最強(qiáng)的部分叫兩極，磁鐵有兩個(gè)磁極。剛才我們做的鋼珠滾動(dòng)實(shí)驗(yàn)也證明了，科學(xué)家把磁鐵上磁力

8、最強(qiáng)的部分叫磁極。大家看磁鐵有幾個(gè)磁極？（磁鐵的磁力兩端強(qiáng)，中間弱。磁鐵上磁力最強(qiáng)的部分叫兩極，磁鐵有兩個(gè)磁極。）這是我們今天探討的課題“磁鐵的兩極”的第一個(gè)內(nèi)容。（板書(shū)）9、思考：有二根相似的鐵棒和磁鐵，如何區(qū)分它們？在沒(méi)有其它物品時(shí)又如何區(qū)分它們？三、磁鐵兩極的研究1、一塊磁鐵有兩個(gè)磁極，如果我們把兩塊磁鐵的磁極互相靠近，又會(huì)發(fā)生什么有趣的現(xiàn)象呢？學(xué)生猜測(cè)。哪個(gè)同學(xué)想試一下？請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)，引導(dǎo)他用兩只手握住兩塊用白紙包住的沒(méi)有標(biāo)識(shí)的磁鐵，慢慢將它們的磁極相互接近，換一個(gè)磁極再接近試一試。請(qǐng)學(xué)生告訴同學(xué)們你有什么感受？（兩塊磁鐵的磁極互相靠近，有時(shí)會(huì)吸在一塊兒，有時(shí)會(huì)推開(kāi)去。）2、講解：當(dāng)

9、兩塊磁鐵的磁極接近的時(shí)候出現(xiàn)了兩種現(xiàn)象，吸在一塊兒我們就叫做互相吸引，推開(kāi)去叫做互相排斥。（板書(shū)：互相吸引互相排斥）3、請(qǐng)你描述一下兩塊磁鐵相互接近時(shí)是哪兩個(gè)磁極相互吸引，哪兩個(gè)磁極相互排斥嗎？同學(xué)們有沒(méi)有什么好方法？（在磁鐵上注上標(biāo)記。怎么標(biāo)？）4、在兩塊白紙包住的磁鐵上標(biāo)上序號(hào)A、RGd把哪兩個(gè)磁極相互靠近進(jìn)行測(cè)試？還有其它標(biāo)注嗎？（課件出示：）給每組兩塊條形或蹄形磁鐵，大家先在每塊磁極上寫(xiě)上字母，一根上寫(xiě)A和B,另一根上寫(xiě)C和Do有幾種情況需要測(cè)試？我們一起來(lái)試試吧。依次嘗試四種情況下兩個(gè)磁極相互接近，看看磁鐵有什么反應(yīng)。每試一次，及時(shí)把結(jié)果寫(xiě)在記錄單上。（課件出示：實(shí)驗(yàn)報(bào)告單3見(jiàn)附4）

10、（課件：磁鐵兩極的相互作用模擬演示）5、分發(fā)磁鐵和報(bào)告單，學(xué)生實(shí)驗(yàn)、記錄。6、匯報(bào)交流：（1）各組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果都相同嗎？（2）為什么會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果呢？（標(biāo)注字母時(shí)是隨意的，沒(méi)有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。）（3）我們發(fā)現(xiàn)不了規(guī)律，是不是我們探究的方法出了什么問(wèn)題？有什么方法可以解決？怎么知道哪兩個(gè)磁極相互吸引，哪兩個(gè)磁極相互排斥？這些問(wèn)題我們下一節(jié)課再繼續(xù)研究！四、拓展：（課件展示）1、蹄形、環(huán)形、圓餅形磁鐵等，它們的磁極在哪里呢?2、把條形磁鐵從中間摔成兩段，那么它有幾個(gè)磁極呢？3、磁鐵和磁鐵之間的作用與磁鐵和鐵之間作用相同嗎？4、蹄形磁鐵如何測(cè)試不同部位的磁力大小情況？5、有兩快一模一樣的條形鐵塊，上面都沒(méi)

11、有任何標(biāo)記，已知其中一塊是磁鐵，只借助一根繩子，你能找出哪一塊是磁鐵嗎？五、總結(jié)我們把今天學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)鞏固一下。板書(shū)：3磁鐵的兩極1、實(shí)驗(yàn)探究：磁鐵什么地方磁力最大？磁鐵有兩極，磁鐵兩端的磁力強(qiáng)，中間弱。2、磁鐵兩極的研究?jī)蓸O互相吸引互相排斥教學(xué)反思：附1、實(shí)驗(yàn)報(bào)告單1附2、實(shí)驗(yàn)報(bào)告單2附3、數(shù)據(jù)匯總報(bào)告單附4、實(shí)驗(yàn)報(bào)告單3磁鐵兩極實(shí)驗(yàn)報(bào)告單1組別磁鐵ABODE我們小組的猜測(cè)實(shí)驗(yàn)時(shí)吸引的回形針數(shù)我們小組的結(jié)論溫圖提示：、磁鐵輕拿輕放；、按4BCDE順序測(cè)試，邊掛邊數(shù)個(gè)數(shù)；以免影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果；、測(cè)試完一點(diǎn)把回形針取下來(lái)；以免回形針掛多了相互干擾；、旁邊不能放其它的磁鐵；、可重復(fù)幾次，以便得到比較準(zhǔn)確的結(jié)果.把結(jié)果記錄在實(shí)驗(yàn)報(bào)告單上；、分析數(shù)據(jù)，輕聲交流：、實(shí)驗(yàn)完成后，小組長(zhǎng)交報(bào)告單，其他同學(xué)收拾好材料并端坐.磁鐵兩極實(shí)驗(yàn)報(bào)告單2磁鐵組另IJBCDE我們小組的猜測(cè)實(shí)驗(yàn)時(shí)吸引的回形針數(shù)我們小組的結(jié)論溫馨提示工、磁鐵輕拿輕放；、按ABCDE順序測(cè)試，邊掛邊數(shù)個(gè)數(shù)；以免影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果；、測(cè)試完一點(diǎn)把回形針取下來(lái)；以免回形針掛多了相互干擾；,旁邊不能放其它的磁鐵；、可重復(fù)幾次，以便得到比較準(zhǔn)確的結(jié)果口把結(jié)果記錄在實(shí)驗(yàn)報(bào)告單上；、分析數(shù)據(jù),輕聲交流；、實(shí)驗(yàn)完成后，小組長(zhǎng)交報(bào)告單，其他同學(xué)收拾好材料并端坐°磁鐵兩極實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)匯總報(bào)告單磁鐵第一小組第二小組第三小組第四小